一年级上册语文口耳目
一年级上册《口耳目》PPT课件
猜猜看：
雨 山月日
小游戏：
摆摆你的手！ 张张你的嘴巴！
跺跺你的脚！ 拉拉你的耳朵！
眨眨你的眼睛！
快坐好！
图中
的人物 在干什 么？
看，两个小女
孩站在花丛边欣 赏美丽的花。一 位小女孩用手指 着一朵花说： “这朵花也要开 放了！”小男孩 走过来挥着手和 他们打招呼。
口 耳
目 手
足
kǒu
口
（口中） （出口） （人口）
ěr
耳
（耳朵） （右耳） （耳机）
mù
目
（目光）（耳目） （目标）
手
shǒu
手
（手机） （左手） （手心）
zú
足
（足球） （充足） （满足）
足 踢足球
ěr
口kǒu
耳
mù
目
shǒu
手
Zú
足
绿色圃中小学教育网
站
坐
读儿歌，说说儿歌的意思
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
车站 站队
站如松
坐如钟
坐车 请坐
行如风
卧如弓
再来读一读吧！
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
ěr
口kǒu
耳
mù
目
shǒu
手
Zhàn
站 绿色圃中小学教育网
Zú
足
Zuò
坐
ěr口kǒu耳mù Nhomakorabea目
shǒu
手
Zhàn
站 绿色圃中小学教育网
Zú
足
Zuò
坐
耳 手
足
站
目 坐
ěr
口kǒu
部编版一年级上册语文识字第3课《口耳目》
站如—— 松
坐如—— 钟
行如—— 风
卧如—— 弓
05.朗读韵文，识记理解运用
开火车读 站如松， 同桌互读 坐如钟。 师生对读 行如风， 做动作读 卧如弓。
布置作业： 熟读并背诵韵文。
下课啦
同学们，下节课见哦！
我们身体发的这些部位，都可 以用一个字来描述它们。我们今天 就一起来学习一下吧！
kǒu
口
shǒu
手
zú
足
mù
目
ěr
耳
互动练习
听老师读生字词，请同学们指 一指自己身上的部位。
目
手
口 耳
足
给下列生字组词，举手回答！
目： 目光 目录
目的
口： 开口 人口 门口
手： 手心 双手 手背
拍手读儿歌
手足口耳目， 人的五件宝， 学习和劳动， 天天离不了。
朗读韵文，识记理解运用
zhàn
站
站如松： 图片中的京剧演员站得笔 直，像一颗挺立的松树。 立地有根基、不动摇。
朗读韵文，识记理解运用
直、挺拔
站如松
好像
生活中你见过谁做到“站如松”？
朗读韵文，识记理解运用
zuò
坐
坐如钟： 图片中包公的坐姿像钟一 样端正、四平八稳，全身 松而不懈
朗读韵文，识记理解运用
首先，我们来学习三个笔画
撇丿
下笔由重到轻， 从粗到细
弯钩 ㇁
轻轻下笔，呈弓背 形，略带点儿弯。
横折 ㄱ
下笔由轻到重，转折处 略停顿，然后竖下，由 重到轻，略微偏左。
kǒu
口
组词：
口罩
口气
书写：
左右两个竖向笔画应稍稍往里斜， 上略宽，下略窄。
一年级上册语文《口耳目》教案【三篇】
【导语】本课是象形字归类识字。
⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《⼝⽿⽬》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼝⽿⽬教案⼀教学⽬标： 1、认识12个字，学写“⼗、⽊、⽲”3个字。
认识3种笔画“竖、撇、捺” 2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学重点： 认记⽣字，会写“⼗、⽊、⽲”3个字。
教学准备：⽣字卡⽚、⾳节卡⽚、实物图⽚。
教学时间：2课时。
第⼀课时 课时⽬标： 1、认识12个字，学写“⼗、⽊、⽲”3个字。
认识3种笔画“竖、撇、捺” 2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学过程： ⼀、尝试认字 1、在识字王国⾥，⼩朋友认识的字“朋友”可真不少!还叫得出⽼朋友的名字吗?出⽰⽣字“⽇、⽉、兔”，问问谁认识，是怎么会认的? 2、导⼊：现在，识字王国⾥⼏位⼗分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和⼩朋友们交朋友呢! ⼆、教学“⽬” 1、图⽂对照，认记“⽬”字。
看图读字： (1)出⽰⽣字卡⽚和实物图⽚，学⽣看图说说：图上画着什么?(指导学⽣说) (2)借助拼⾳认读“⽬”，并知道“⽬”指的是眼睛。
⽐形认字： (1)⽐⼀⽐，图画右下⾓的古象形字和图下的现代字“⽬”有什么相象的地⽅?(看出“⽬”的字形与实物的形的联系：外⾯的“⼝”表⽰眼眶，⾥⾯的两横表⽰眼珠。
) 识记字形：学⽣交流识记字形的办法。
2、师⽣共同⼩结学习“⽬”的⽅法：看图读字——⽐形认字——识记⽣字。
三、学习⽣字 1、⼩组合作，⾃学其余的11个⽣字。
教师巡视，点拨指导。
2、汇报交流 (1)⼩组派代表交流。
检查⾃学情况可不拘于⽣字的顺序，让学⽣说说我会学哪个字，是怎样记住的。
(2)教师重点指导⼩⽼师没教的字。
(3)在学⽣说字时，教师要针对字中易忽略的地⽅加以提⽰：⼩鸟不能没眼睛，头上⼀点要看清;兔⼦长着短尾巴，竖弯钩上有⼀点;⽲苗有穗⼉，⽐“⽊”多⼀撇。
四、巩固⽣字 1、抢读⽣字，出⽰⽣字卡⽚。
2、学习⼉歌 ⼩朋友们表现好，⼭⽺开⼝咩咩叫。
一年级 语文 上册 《口耳目》 教案3篇
2 口耳目教学目标：1、图文结合，联系生活实际。
认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”，以及认识三种新笔画“ㄧノㄟ”，并学会书写。
2、初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。
教学过程：第一课时一、联系生活实际，激发学习兴趣。
1、出示各种标牌（百花洲小学，多美丽………）师：谁能报出它们的名字？你能说说你是怎么认识的吗？2、小结：对呀，只要小朋友们做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。
二、感悟汉字的形象性，揭示课题。
过渡：今天这节课，杨老师就要请你们发挥“看”的本领，来认识几个非常有趣的字。
1、师：这是什么？眼睛还可以说是什么？2、师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？3、师：古代的这个“”字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像吗？有意思吗？4、师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什么？（生汇报）是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。
跟老师读“象形字”。
（跟读两次）5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文《口耳目》。
老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题）三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。
1、（课件出示：口耳目日月火〈带拼音〉）师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？⑴自由读⑵开火车读（正音：耳火）——齐读2、游戏“指五官”：师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。
这里三个字（口、耳、目），如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？6、画：“日、月、火”：师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。
那谁能把他们的画出来呢？（请三位小朋友到黑板上画出三幅图）师：画的又快又好，现在老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。
部编版人教版小学一年级语文上册《口耳目》优质课件
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
目 耳
02
耳 口
目
足手
02
看谁朋友多！
手
我是手， 手心
手背
手指
手掌……
02
看谁朋友多！
足 口
选一个字， 为它找朋友。
目
耳
02
看谁最能干！
手
我是手， 手能写字，
手能提水，
……
02
看谁最能干！
足 口
挑一个字，说 说它能干什么？
目
耳
02
读一读
连一连
足 口手 目 耳
03
做游戏：读出生字，并做一做相应动作。
口 耳目
口，这是我的口， 它可以唱出好听的
歌曲。
足
手
03
拍手读儿歌：
手足口耳目， 人的五件宝， 学习和劳动， 天天离不了。
为什么说“学 习和劳动，天 天离不了”？
04
身坐正，脚放平， 仔细看，认真临， 一拳一尺一寸， 要牢记。
04
左
右
横
上
上
中
格
格
线
左
右
下
下
格
格
竖中线
04
04
认识新笔画。
书写指导：第一笔竖 和横折的横，应该稍 往里斜。
横折
04
04
“目”的横折 不需要往里斜，
要写直。
书写指导：竖要直，中间 的两横不碰到右边的竖， 横之间等距。
部编版一年级上册语文第三课《口耳目》课文、生字解析带练习
《口耳目》课本原文《口耳目》课文解析课文意思：这四句话告诉我们站、坐、行、卧的规范：站着像松树那样笔直挺立；坐着像座钟那样端正。
行走像风那样快而有力；睡卧像弓那样身体侧弯。
问题解疑1.人为什么要“站如松；坐如钟”？因为站如松；含腹挺胸；挺拔直立；显得人很有精神；坐如钟；看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：要站有站相；坐有坐相。
2.人为什么要“行如风；卧如弓”？行如风；体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓；身体充分放松；能够解除疲劳。
《口耳目》生字解析口音序：K 结构：独体部首：口笔画：3组词：口气；瓶口；人口；伤口。
目音序：M 结构：独体部首：目笔画：5组词：目光；眉目；题目。
耳音序：E 结构：独体部首：耳笔画：6组词：耳朵；耳边；木耳；顺风耳。
手音序：S 结构：独体部首：手笔画：4组词：手心；手背；小手；拉手；举手。
《口耳目》同步练习一、看图认一认；连一连。
二、我会填。
1.“目”的笔顺是___________________；共( )笔。
2.“耳”的笔顺是___________________；共( )笔。
3.“手”的笔顺是___________________；共( )笔。
三、选字填空。
①站②坐（）（）四、写出下面的笔画。
（教师帮助读题）横折（）弯钩（）撇（）横（）竖（）五、和爸妈一起读儿歌。
参加答案：一、略二、1.五2.六3.四三、②①四、五、略。
部编版语文一年级上册识字3《口耳目》公开课PPT课件
你在生活中见过哪些人“站如松”？
站如松， 挺胸膛； 抬起头， 看前方。
猜猜这是哪个字。
坐
坐如钟
两人坐在土堆上
“坐如钟”是怎样坐？
坐如钟，身子正， 腿并拢，手放平。
小组讨论：说一说正确的走路姿势和睡姿 又是怎样的。
行走像风一样轻快，侧着卧床睡觉像弓 一样自然弯曲，头不摆，身不晃。
第四笔是弯钩。弯钩 起笔轻，比写竖的时候略 微弯一些，最后加一个小 小的钩。
第一笔撇较平缓，中间一横 短，下面一横长且在横中线上， 弯钩写在竖中线上。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺写正确； ☆关键笔画位置正确。
板书设计
口耳目 口耳目手足站坐 口——嘴巴 目——眼睛 足——脚
部编版一年级上册
开火车读，同桌互背。
游戏活动：“照镜子”。
一位小朋友上台做动作，其他同学跟 着学做动作，并说出这个动作的名字以及 相应的句子。
规范书写
四横长短各不相同， 第一横长度中等，平且稳； 中间两横不碰右竖；最后 一横是长横，稍向右上斜。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺正确； ☆笔画位置正确。
丿
撇的起笔由按到提， 笔画从右到左，下笔由重 到轻，从粗到细。
书写生字
执笔儿歌 食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着， 笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
写字歌 背要挺，字看清，头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左下格，右下格。 横中线，竖中线，各个方位记心间。
横折——一笔写成
3 口耳目
第1课时
部编版一年级上册语文《口耳目》课件ppt
状元成才路
口（说话）
状元成才路
耳（听声音）
目（看书）
手（画画）
足（跑步）
你还知道哪些描写人的身体器官的 词语呢？
状元成才路 状元成才路
liǎn 脸
bí zi 鼻子
tuǐ
腿
状元成才路
ɡē bo 胳膊
状元成才路
shé tou
舌头
我会读
/ / zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ
站 如 松，坐 如 钟。
口 kǒu
组词：口头、口语 书写指导：左右两个竖向笔画应稍稍往
里斜，呈上宽下略窄。
手 shǒu
组词： 手心、手足状元成才路 书写指导：第一状元成才路笔是平撇，中间一横短，
第二横长，弯钩要略带点弯。
状元成才路 状元成才路
我们的口、耳、 目、手、足能 做哪些事？
口能说 耳能听
目能看
手能做
足能行
状元成才路 状元成才路
3 口耳目
说说图中的人 物在干什么？他们 的动作、表情是什 么样的？ 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
自由读课文，读准字音。
kǒu ěr mù shǒu
口耳目手
zú zhàn zuò
足站坐
手站 耳坐 足目 口
口 耳目 手 足 站 坐
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
大家一起来指一指，口、耳、目、手、 足分别在身体的哪个位置。
shì
确姿势。
随堂练习
1.填空。
①“目”字共(五)画，第二画是( ┐)。
状元成才路
②“耳”字共(六)画，第三画是(丨)。
状元成才路
③“手”字共(四)画，第三画是(一)。
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想一想文中“如”字是什么？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
如：就是好像的意思。 现在我们来说一说这两句话的意思吧！
随堂小练习
按课文内容填空。
（ 站 ）如松，（ 坐 ）如钟。 （ 行 ）如风，（ 卧 ）如弓。
识字
3 口耳目
学习字词
人口 双手 坐下
耳朵 立足
目光 站立
运用 他在中国住了十几年，能说一口道地的北京话。
笔画 偏旁部首 组词
笔画
5画
部首
目
组词
目光 耳目
运用 整个会场的情况一目了然。
笔画 偏旁部首 组词
笔画
6画
部首
耳
组词
耳朵 木耳
运用 小白兔的耳朵一直竖着，好像在倾听周围的声音。
笔画 偏旁部首 组词
笔画
4画
部首
手
组词
手指 手心
运用 全班同学拍手欢迎新同学的到来。
精读品悟 1.读一读
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
2.课文解说
小朋友们知道下文中红色字词是什么意思吗？ 并且说说每个词各有什么特点好吗？
站如松，坐如 钟。 行如风，卧如弓。
对，这四个都是表示动作的词。
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