部编版一年级上册《口耳目》
部编版一年级语文上册3《口耳目》课件(共26张PPT)
感谢观看
随堂练习
❀ 填空。
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 3.“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。
小组合作说一说
吃饭
唱歌
说话
听老师讲课
听音乐
听妈妈讲 故事
看书
看电影
看演出
写字
下棋 做家务
踢足球
跑步
跳远
教师小结
本文中的“口、耳、目、手”是 象形字 ，是表 示 人体器官的字。
朗读课文
❀ 老师领读，学生跟读。
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站
坐
站如松，坐如钟。
松：笔直，挺拔
钟：稳重，端正
❀ 在生活中，你看见过哪些人“站如松”？
行如风，卧如弓。
❀ 再读课文，读出精气神。
站/如松，坐/如钟。 行/如风，卧/如弓。
学写生字
❀ 学习新笔画——撇和弯钩。
❀ 视察“手”字各笔画的长短与位置，再书写。
口
一个小男孩听见了声音，跑过 来，也看见了这些美丽的花朵。
耳足目
❀ 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事情？
用口说
用耳听
用目看
用手做 用足行
耳 手Βιβλιοθήκη 目 口足❀ 你还认识它们吗？
手目耳口足
学写生字
❀ 学习新笔画——横折。
提示：此处的勾是笔意相连的结 果，该笔画仍然是“横折”。
❀ 视察“耳”字横与竖的长短与位置，再书写。
❀ 老师说，学生指。
嘴巴
口
耳朵
耳
眼睛
目
手
脚
部编版一年级上册语文第三课《口耳目》精品教案
部编版一年级上册语文第三课《口耳目》精品教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册语文第三课《口耳目》。
本课主要围绕五官进行教学，涉及教材第三章《认识我自己》中第一节。
详细内容包括：认识汉字“口、耳、目、手、足”；学会通过观察和体验，用语言描述自己五官；理解五官作用和重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“口、耳、目、手、足”正确书写和发音。
2. 培养学生观察和体验生活能力，学会用语言表达自己五官。
3. 使学生理解五官作用，懂得保护五官重要性。
三、教学难点与重点重点：汉字“口、耳、目、手、足”正确书写和发音，用语言描述五官。
难点：理解五官作用，培养观察和体验生活能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、五官图片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见五官图片，引导学生观察并说出五官名称。
2. 新课导入（10分钟）（1）带领学生朗读课文，让学生注意汉字“口、耳、目、手、足”发音。
（2）讲解汉字“口、耳、目、手、足”书写方法，并在黑板上示范。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：“我有一双（）。
”（2）引导学生用“手”填空，并解释原因。
（3）拓展练习：让学生用其他五官词语填空，巩固所学。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让学生用汉字“口、耳、目、手、足”进行连线。
（2）邀请学生上台演示，检查练习效果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：《口耳目》2. 板书汉字“口、耳、目、手、足”正确书写。
3. 在黑板上展示五官图片，标注对应汉字。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字“口、耳、目、手、足”分别造句。
（2）画出自己五官，并用所学词语进行描述。
2. 答案：（1）示例：我用口吃饭，我用耳听音乐，我用目看书，我用手画画，我用足跑步。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生活化实践情景引入，激发学生学习兴趣。
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思 部编版一年级语文上册口耳目教学设计
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思部编版一年级语文上册口耳目教学设计一、教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应能： - 了解《口耳目》这篇课文的内容； - 掌握《口耳目》这篇课文中的重点词汇； - 能够正确朗读《口耳目》这篇课文； - 通过观察、听力练习和读写训练，提高学生的口耳目能力。
2. 教学重点•学习《口耳目》这篇课文的内容；•掌握《口耳目》这篇课文中的重点词汇；•能够正确朗读《口耳目》这篇课文。
3. 教学准备•部编版小学一年级上册语文课本；•课文《口耳目》的复印件；•黑板、白板、彩色粉笔/白板笔；•单词卡片。
4. 教学过程步骤一：导入新课•引导学生回顾上节课所学的内容，激发学生对语文的学习兴趣。
•通过问答的形式，帮助学生回忆课文《妈妈爱我》的内容。
步骤二：学习课文《口耳目》•将课文《口耳目》的复印件分发给学生，并让学生浏览一遍。
•展示课文的标题，并让学生猜测课文中可能会出现的文字、图片、声音等。
•指导学生通过阅读课文，找出文中出现的文字、图片、声音，并与所猜测的内容进行核对。
步骤三：学习重点词汇•将《口耳目》课文中的重点词汇列在黑板上，同时向学生解释每个词的意思。
•使用单词卡片进行词汇教学，让学生进行词语记忆和巩固练习。
步骤四：朗读课文•教师示范朗读《口耳目》课文，并引导学生跟读。
•分组进行角色扮演，让学生分角色出声朗读课文。
步骤五：听力练习•设计听力练习题，让学生通过听力练习来巩固对《口耳目》中文字、图片、声音的理解。
•分别播放文中涉及文字、图片、声音的部分，并出题目。
•学生听完后，在答题卡上填写答案。
步骤六：读写训练•让学生利用课文中的信息，自己动手写一段小短文，描述自己的口耳目感受。
•学生可以参考课文给出的提示内容，如：我喜欢听……，我喜欢看……，我喜欢说……5. 教学拓展•邀请学生分享自己在家里或学校遇到的有趣的语言、视觉或听觉体验。
•分组进行小组讨论，让学生自由发挥，通过口头表达和图画来展示自己的感受。
一年级上册语文识字《口耳目》人教部编版
1.教学重点
（1）生字词的学习与掌握：本节课的核心内容是学习“口、耳、目、手、足”等生字词，包括它们的读音、书写和运用。教师需重点讲解这些字词的发音特点、笔画顺序和结构，确保学生能够正确书写和熟练运用。
-举例：如“口”字，教师需强调其三笔画的书写顺序，以及口字在词语中的应用，如“开口”、“口齿”等。
-举例：教师可以设计一些练习题，让学生将生字词填入句子中，如“我用（耳）听到妈妈的声音”。
（3）观察力与表达力的培养：对于一年级学生，观察力与表达力的培养是难点，需要教师通过各种教学活动激发学生的兴趣和积极性。
-举例：组织学生进行“看图说话”游戏，鼓励他们大胆描述图片内容，提高语言表达能力。
四、教学流程
一年级上册语文识字《口耳目》人教部编版
一、教学内容
《口耳目》选自一年级上册语文课本，人教部编版第四单元。本章节内容主要包括：1.生字学习：“口、耳、目、手、足”等基本身体部位字词；2.结合生活情境，引导学生认识和掌握这些生字的读音、书写和运用；3.通过看图说话，让学生学会用简单的句子描述身体部位，如“这是口，用来吃饭”、“这是耳，用来听声音”等；4.培养学生良好的观察力、表达力和想象力，激发学生对语文学习的兴趣。教学内容紧密结合课本，注重基础知识的掌握和实际运用能力的培养。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“身体部位在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
部编版语文一年级上册《口耳目》课件
部编版语文一年级上册《口耳目》课件一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册《口耳目》一课。
该课内容主要围绕五官进行，通过描绘口、耳、目等五官的特点和功能，让学生了解自己身体的一部分。
教学内容涉及教材的第四章第三节《认识身体》，详细内容包括五官的名称、位置、作用及日常保护。
二、教学目标1. 让学生掌握口、耳、目等五官的名称、位置和功能，增强对身体的认识。
2. 培养学生观察、描述、表达五官特点的能力。
三、教学难点与重点教学难点：描述五官的特点和功能，让学生理解并运用。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、挂图、实物（如镜子、棉签等）。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张有趣的五官图片，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课导入：a. 让学生观察图片，说出五官的名称。
b. 请学生上台指出五官的位置。
c. 教师讲解五官的功能，让学生了解并记忆。
3. 实践活动：a. 分组讨论，让学生用自己的话描述五官的特点。
b. 每组派一名代表进行分享，其他同学补充。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生观察并思考。
b. 教师示范解题过程，讲解关键步骤。
c. 学生跟随教师一起完成解题。
5. 随堂练习：a. 让学生独立完成练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
c. 选取部分学生作品进行展示和点评。
a. 让学生回顾本节课所学内容。
六、板书设计1. 板书《口耳目》2. 内容：a. 五官名称：口、耳、目、鼻、舌b. 五官位置：头部c. 五官功能：口：吃饭、说话；耳：听声音；目：看世界；鼻：闻气味；舌：尝味道d. 日常生活：保护五官，预防疾病七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己的五官，并标注名称。
b. 家长协助，让孩子用自己的话描述五官的特点。
2. 答案：a. 五官名称：口、耳、目、鼻、舌b. 五官特点描述：（根据学生实际情况回答）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景和有趣的活动，让学生掌握了五官的名称、位置和功能。
部编版一年级上册语文第三课《口耳目》课文、生字解析带练习
《口耳目》课本原文《口耳目》课文解析课文意思：这四句话告诉我们站、坐、行、卧的规范：站着像松树那样笔直挺立；坐着像座钟那样端正。
行走像风那样快而有力；睡卧像弓那样身体侧弯。
问题解疑1.人为什么要“站如松；坐如钟”？因为站如松；含腹挺胸；挺拔直立；显得人很有精神；坐如钟；看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：要站有站相；坐有坐相。
2.人为什么要“行如风；卧如弓”？行如风；体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓；身体充分放松；能够解除疲劳。
《口耳目》生字解析口音序：K 结构：独体部首：口笔画：3组词：口气；瓶口；人口；伤口。
目音序：M 结构：独体部首：目笔画：5组词：目光；眉目；题目。
耳音序：E 结构：独体部首：耳笔画：6组词：耳朵；耳边；木耳；顺风耳。
手音序：S 结构：独体部首：手笔画：4组词：手心；手背；小手；拉手；举手。
《口耳目》同步练习一、看图认一认；连一连。
二、我会填。
1.“目”的笔顺是___________________；共( )笔。
2.“耳”的笔顺是___________________；共( )笔。
3.“手”的笔顺是___________________；共( )笔。
三、选字填空。
①站②坐（）（）四、写出下面的笔画。
（教师帮助读题）横折（）弯钩（）撇（）横（）竖（）五、和爸妈一起读儿歌。
参加答案：一、略二、1.五2.六3.四三、②①四、五、略。
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思6篇
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思精选6篇（一）教案：教材：部编版小学一年级上册语文《口耳目》教学目标：1. 学会认读课文中的生字词和认读生字词造句。
2. 听懂课文内容，能够正确流利地朗读课文。
3. 能够通过观察插图，理解课文的大意。
4. 通过互动活动，培养学生的口语表达能力。
教学重点：学会通过观察插图理解课文的大意。
教学难点：通过观察插图造句。
教学准备：1.《口耳目》课文的图片或幻灯片。
2. 学生的课本和练习册。
教学过程：Step 1：导入新课1. 师生问候，营造良好的学习氛围。
2. 谈论生活中的观察经验，如看到什么、听到什么等。
3. 通过图片引导学生思考，观察插图，猜测课文内容。
Step 2：听说读写1. 听课文录音，学生跟读。
2. 分角色朗读课文，培养学生的合作意识和朗读能力。
3. 练习生字词，造句，并与同伴分享。
Step 3：分析课文1. 学生观察插图，回答问题，理解课文的大意。
2. 教师带领学生分析课文的结构，引导学生找出重要的人物和事件。
Step 4：巩固练习1. 学生独立阅读课文并回答问题。
2. 完成练习册上的练习，巩固课文内容。
Step 5：拓展延伸1. 学生上台依据已学内容描述自己喜欢的一件事情。
2. 教师提问学生，帮助学生更深入地认识自己喜欢做的事情。
反思：1. 教学准备充分，使用了多媒体教具，提高了教学效果和趣味性。
2. 教学过程安排合理，师生互动频繁，增强了学生参与和合作意识。
3. 学生积极参与课堂活动，合作运用所学知识进行造句和讨论，提高了口语表达能力。
4. 教学中，需要更加关注学生的个体差异，因此在上课过程中要充分考虑学生的能力水平和学习兴趣。
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思精选6篇（二）教案：教学内容：《天地人》教学目标：1. 通过朗读课文，培养学生的语感和语调。
2. 通过观察插图，初步了解天地人的概念。
识字3 《口耳目》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：识字3《口耳目》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。
（2）理解词语的意思，并能用生字组词。
（3）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字，并能合理安排间架结构。
2. 过程与方法：（1）通过观察图画，联系生活实际，了解字词的意思。
（2）通过多种方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察的良好习惯。
（2）培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解词语的意思，并能用生字组词。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 生字卡片。
3. 田字格练习纸。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示课题，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。
（2）学生交流观察到的内容，教师总结并板书课题。
2. 学习课文（10分钟）（1）学生自读课文，圈出生字。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（3）教师引导学生观察田字格，讲解汉字的笔画顺序和间架结构。
（4）学生按照正确的笔画顺序书写汉字，教师巡回指导。
3. 理解词语（10分钟）（1）教师出示词语卡片，引导学生认读词语。
（2）教师引导学生联系生活实际，理解词语的意思。
（3）学生用生字组词，教师总结并板书。
4. 朗读课文（5分钟）（1）学生自读课文，要求正确、流利。
（2）指名读，评价读，齐读。
5. 巩固练习（10分钟）（1）游戏：找朋友。
教师出示生字卡片，学生找出相应的词语卡片，组成词语。
（2）竞赛：看谁写得又快又好。
学生在田字格上书写汉字，教师评价并给予奖励。
6. 总结拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）教师出示相关的汉字，引导学生进行拓展学习。
五、课后作业1. 抄写本课的生字，每个字写5遍。
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口 耳
目 手
足
汉字演变
kǒu
口
ěr
耳
mù
目
手
足 踢足球
我们的口、 耳、目、手、 足能做？
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵， 样样声音听得清。
我有一双小小手 小小左手和右手 一共十个手指头 有了一双小小手 能洗脸来能漱口 会穿衣会梳头 自己事情自己做
我有两只小小脚， 会走路，会跑步 我的小脚本领大
站坐ຫໍສະໝຸດ 读儿歌，说说儿歌的意思站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
横折 撇（短斜撇） 弯勾
口耳目 手足 站
坐
口 日 目 加
加
-1
+1
减
减
木 禾 +1
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