9.6亿以内数的读法和写法练习课
亿以内数的读写练习课
32680读作：
1045800
10205000
471050
2.教师评奖，同桌互评。
3.聪明的小法官
两个计数单位之间的进率都是10。
在一个数里，每一个数字所占的位置叫数位。
一个六位数，它的计数单位是十万位。
整数数位顺序表，从左起第三位是百位。
六、总结
七、板书设计
读数：
5．讲评练习有关这方面的练习。
二、复习亿以内数的读法
1．有哪些同学可以很快的告诉老师亿以内数的读法。
2．生回答。
3．教师出示亿以内数的读法。（生齐读，能背诵的背诵）
4．出示数的读法的练习题，学生完成。
三、复习亿以内数的写法
1．刚才同学们同学可以告诉我怎样写数。
第7册数学学科第一单元《亿以内数的写法》教学设计
教学方法
师生双边活动
媒体资料
3．生回答。
4．教师出示数学的写法。（生齐读，能背诵的背诵）
5．完成数的写法练习。
四、知识竞赛
刚才同学们已经系统的复习了我们学习的知识，现在我们来进行一个读书写数知识竞赛，看看那些同学能以最快的速度完成竞赛题。我们将评比出我们班的读数、写数小状元。
教学方法
讲练结合
教学方法
师生双边活动
媒体资料
一、复习数位顺序表
1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？
生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级
3．师：个级表示有几个一、万级表示有几个万。
4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？
第7册数学学科第一单元《亿以内数的写法》教学设计
亿以内数的认识读写练习课
亿以内数的读法：
1、先分级,不熟悉的可标数级。 2、先读亿级，再读万级，最后读个级。 3、读亿级时，按照个级的读法读，再在 后面加读 “亿”字；读万级时，按照个 级的读法读，再在后面加读“万”字。 4、每级末尾不管有几个0，都不读。其 它数位有一个0或连续几个0，都只读一 个“零”。
3050 0026
万级
1、先分级
个级
每级末尾0不读！ 2、标数级（此步可省略）
万级 3050读作：三千零五十 万 个级 0026读作：零二十六
其他位上0，或连 读作：三千零五十万零二十六
基训： p2(6)，p4 (3)
续两个0都只读一 配套练习 p2 “我会连” 个零！
亿以内数的写法：
顺序 写法 补0
• 先写万级，再写个级。 • 个级上的数和以前学过的万以内 数的写法一样。 • 中间或末尾哪一位上一个也没有 ，就在那一位上写0。
三千零五十万零二十六 1、先分级
“万”后面 2、标数级（此步可省略）
有4位数！没有 万级 三千零五十 写作：3050 标的数位上写0
个级 零二十六 写作： 写作：0026
3050 0026
万级 个级
写完后 再读一遍检 查！
配套练习：p1 "我会写"的第2题 基训： p2 (7)， p3 (9)
比较亿以内数的大小的方法：
1、位数不同时，位数多的数大；
2、位数相同时，那么从左边数第一位 上的数字大的那个数就大；如果从左 边数第一位上的数字相同，就比较从 左边数第二位上的数…… 配套练习：p2 "我会比" ， p3 "我会排" 基训： p5 (1) , p6 (5)
周末作业
基础训练 练习三： 第八、九页 1、2、3、4、9、 第十页的1、2、3
亿以内数读法教案6篇
亿以内数读法教案6篇教案的材料和资源应该充分准备，编写教案有助于记录下教学中的亮点和改进点，促进教育经验的积累，作者今天就为您带来了亿以内数读法教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
亿以内数读法教案篇1教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。
(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。
教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。
难点：中间和末尾带零的数的读法。
教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。
教学过程设计一板书课题今天我们来学习亿以内数的读法二出示目标（一）出示教学目标1.掌握亿以内数的读法，能正确读出亿以内的数2进一步理解数的组成，并能迅速的说出一个数的的最高位的是数位名称。
（二）齐读目标（三）师：要想达到目标，要靠大家的自学。
你们有信心学好吗？三自学指导让学生自己看课本第5页，回答下面问题1说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？2数中的有0都在什么位置？怎么读的？3含有两级的数怎么读？5分钟后比谁能做对与例题类似的题目。
四先学自学时，看谁看书最认真。
坐姿最端正。
下面自学开始。
（一）看一看生认真的看书自学，师巡视，督促人人认真看书师检测自学效果（二）做一做（5页上面的做一做，找两人板演。
）提要求：写的时候把字写规范。
生独立完成，师巡视五后教，（议一议）（一）更正让学生观察黑板的题，发现错误的请举手。
用不同颜色的笔标出来。
(二)讨论1看这三个数的读法，对于他们的方法你觉得有异议的举手？为什么？：第一步应该先分级。
万级与个级的读法一样，只是后面加个万字。
2提问是不是所有的0都不读呢？3看每道题的结果。
若对，为什么对？若错，为什么错？：每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个。
9.6练习课(亿以内数的读法)
2. 用0，0，0，1，2，3，4七个数字按 要求组成一个七位数。
小结：0放在每个数级的前面或中间读0， 连续的几个0只读一个0， 0放在每个数级的末尾不读0。
3. 用四个8和三个0按下面的要求组成一个七 位数。 （1）组成三个0都不读出来的数：
（2）组成只读出一个0的数：
（3）组成只读出两个0的数：
（4）组成三个0都读出来的数：
读作：五万四千六百二十一 读作：六百四十万七千 读作：一千零三万零四十
万
个
（从高位起）
不读
只读一个0
练一练
读一读。
三、巩固练习
1. 小组交流，怎样读比较方便。
32680 470050 5205000 3070800 1200605 30600900 107070 100000000
小组交流：怎样读比较方便？ 先分级，比较容易读。 从最高位起，先读万级再读个级。
一百万一百万地数，10个百万是一千万
二、探究新知
千 百 十 亿 万 万 万 万 千 百 十 个
说明：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、 千万、亿……都是计数单位。 思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
一千万一千万地数，10个千万是一亿
计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、 千万、亿都是计数单位。 每相邻两个计数单位间的进率是10。
个 10个一是十 10个十是一百 10个百是一千 10个一千是一万 万 10个1万是十万
10个十万是一百万
10个百万是一千万 10个一千万是一亿
根据要求读出下列各数。
1：二千四百九十六
2：二千四百九十六万
3：三百零八万 四千零五十万
4：相同点是万级的数也是按照个级 的数的读法来读的。不同点是读 完万级的数要在后面加“万”字。
冀教版四年级上册数学《亿以内数的认识及读写》认识更大的数PPT教学课件
倍 冀数教版 数学 四年级 上册
5 倍数和因数
倍数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
倍数
课前导入
小朋友，你能回忆起来吗？
1.像0、1、2、3、4、5……这样的数,都是 自然数。最小的自然数是0,没有最大的自 然数。
2.生活中所说的单数又叫奇数,双数又叫偶 数,0也是偶数。
返回
倍数
43÷8= 5……3
315÷15= 21 637÷15= 42……7
和同学交流计算的结果，说一说 你发现了什么。
返回
倍数
第一组都没有余数，被 除数都是除数的倍数。
12÷3=4 40÷8=5 315÷15=21
11÷3=3……2 43÷8=5……3 637÷15=42……7
第二组都有余 数…… 。
返回
小朋友，你会填吗？
返回
认识亿以内的数、亿以内数的读写
2.2409读作（ 二千四百零九
）。
3.八千九百四十二写作（8942 ）。
4.10个十是（ 100 ），10个一百是（ 1000 ）， 10个一千是（ 10000 ）。
5.3005是由（ 3 ）个千和（ 5 ）个一组成的。
返回
认识亿以内的数、亿以内数的读写
为什么把23写在 万级，而把184写 在个级？
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
二十三万零一百八十四 写作：2 3 0 1 8 4
因为有“万”字，说明这个数含有 两级，二十三万，那么23就在万级 上，184就在个级。
返回
认识亿以内的数、亿以内数的读写
五万零三，只有一个
零这，几为个什么数却怎写么出了 三写个？0？试一试。
亿以内数的的读写练习课4
房县实验小学数学集体备课
（1）可用数的组成表示：由四十万和四万组成。
（2）可在计数器上拨珠表示
（3）可写成扩展式的方式：440000=400000+40000
三、学以致用
1. 练习一第8题
（1）组织学生先独立，再在小组中相互交流、检查。
（2）汇报：从这些题目中你理解到了哪些信息？你有什么想法？让学生体验数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养数感。
2.教材第10页练习一第13题。
（1）课件出示练习一第13题。
（2）图上的哪些说法是与事实不相符合的？
（3）指名学生实行判断。
3.动脑筋。
（教材第10页练习一第14*题。
）
（1）课件出示练习一第14*题，让学生仔细读题，理解题目的要求。
（2）在小组中讨论：这些数是多少呢？
同样的要求能够写出不同的数来，让学生先讨论，寻找写数的规律。
例如：读两个0，那么在个级和万级中间都应该有0，或在个级的千位和十位上有0，而其他数位上的数字能够不尽相同，能够是1或2，或3，或4。
所以同样读两个0，能够写出很多个不同的数来。
（3）分小组比一比，看哪个小组写出的数多。
四、课堂作业
1.读出或写出下列各数。
40600000 30500500 4239450
二十八万零三十七十万七千九百零五万零四十
指名读一读，写一写，然后集体订正。
3.教材第10页练习一第11、12题。
同桌合作，一个读数一个写数，然后交换，互相订正答案。
四年级上册数学教案-第1单元 亿以内数的读写练习课∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的读写练习课∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地读写亿以内的数，掌握整数的读写方法。
2. 过程与方法：通过练习，培养学生自主学习、合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和积极进取的态度。
二、教学内容1. 整数的读写方法。
2. 亿以内数的读写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法。
2. 教学难点：亿以内数的读写技巧。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的认识，引导学生回顾整数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习让学生自主练习读写亿以内的数，总结整数的读写方法，培养学生的自主学习能力。
3. 合作交流将学生分成小组，进行亿以内数的读写练习，相互交流、讨论，共同提高。
4. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数的读写方法的理解。
6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生进一步巩固亿以内数的读写方法。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作交流情况等。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对亿以内数的读写方法的掌握程度。
3. 课后作业：批改课后作业，评估学生对本节课知识的掌握和应用能力。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，使全体学生都能得到提高。
3. 注重培养学生的自主学习、合作交流能力，提高学生的数学素养。
总之，本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生在练习中掌握亿以内数的读写方法，培养学生的数学思维能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生的学习效果。
亿以内数的认识、读法、写法练习课24页PPT
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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“3”在（百 ）位上，表示 （ 3个百 ）。
4、由4个千万、3个百组成的数
写作（ 40000300 ）；
读作（ 四千万零三百 ）；
5、50048060读作（ 五千零四万八千零六十） 它由（ 5个千万）、（ 4个万 ）、 （ 8个千 ）、（ 6个十 ）组成。
数位顺序表 计数单位 数位
……
亿 位
千百十 万 万万万 位位位 位 万 级
而4009000则一个零也不读。
（√ ）
判断题。
（1）3500705读作：三百五十万七百零五（ × ）
（2）30600900读作：三千零六十零九百。（× ） （ ×）
（3）五万零三十 写作：50300
（4）一千零五十万零三十 写作：10050030 （ ×）
（5）10308000读这个数时，只要读一个零 （√ ）
70000 100005
怎样读数比方便？
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）先分级。
（2）先读万数的数，接着读个级数。
（3）读万级的数和读个的数方法相同， 只是万级表示多少个万，要加上“万”字。
（4）每一级的末尾的0都不读，每一级 中间连续几个0只读一个0。
写出下面各数： 一千零三万零七百 写作： 10030700 五千八百零九万 写作： 58090000 三千万三千 写作： 30003000 八百万零三十 写作： 8000030
填空。
（5）一个七位数的最高
位和万位上都是7，其余 各位上都是0，这个数写 作（7070000）。
填空。
（6）比最小的七位数少 1的数是（ 999999 ） （ 10000 ）比最大的四 位数多1。
填空。
（7）由3个百万，5个万， 2个千和6个一组成的数 写作（ 3052006 ）， 读作（三百零五万二千零六）。
亿以内数的写法： 1）从高位写起，一级一级往 下写，先写万级，再写个级； 2）哪一个数位上一个数也没 有，就在那个数位上写0。
选 择： 1、与百万位相邻的两个数位是（ B ） A、十万位和万位 B、千万位和十万位
C、千万位和亿位
2、80010600读作（ C ）
A、八千万零一万零六百
B、八千零零一万零六百
（6）个、十、百、千、万……都是数位。 （×）
（×）
（7）最大的五位数是90000。
（8）6407000，这个数的最高计数单位是百万。
（√ ）
读出下列各数。
20940400 读作：二千零九十四万零四百 42900000 读作：四千二百九十万 30700502
读作：三千零七十万零五百零二
填空。
（1）从个位起，第五位 是（万位），它的计数单位 百万位 是（万），第七位是（ ） 它的计数单位是（ 百万 ）， 八 千万位在第（ ）位。
你学会了吗？
想一想
上图中哪些说法不合理？
你学会了吗？ 用0、0、0、1、2、3、4 这七个数字按要求组成七位数。
千百十 个 位位位 位 个 级
亿 级
每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。
读出下面各数。
3240581 读作： 三百二十四万零五百八十一
807030
读作： 八十万七千零三十
12000800 读作： 一千二百万零八百
324600 4050000 3602000
32000748 2065003 260400
人教版小学数学第七册
芷江县河西小学
填空： 1、（ 10 ）个十万是一百万； 10个（ 百万 ）是一千万； 1个千万是（ 10 ）个百万；
7个十万是（ 70 ）万。
2、从个位起第（ 5 ）位是万位， 万 它的计数单位是（ ）；
第八位是（千万）位，它的计数 单位是（ 千万 ）。
3、 4800300是（ 7 ）位数， 最高位是（百万位 ）； “8”在（ 十万 ）位上，表 示8个（ 十万 ）；
C、八千零一万零六百
3、九万零八十 写作（ B ）
A、90000080
B、 90080
C、 9080
4、求近似数 996000（ A ）
A、≈100万
B、=100万
C、≈100
判断题： 1、最大的五位数是99999， 最小的六位数是111111。 100000 （× ）
2、3062000 只读一个零；
填空。
（2）一千里面有（ 10 ） 个百，10个（十万）是一 百万，（ 10 ）个万是十 万， 10个（百万）是一千 万。
填空。
（3）一个数的最高位是 千万位，这个数是（ 八 ） 位数。
填空。
（4）用3、2、0、5、7 组成一个最大的五位数 是（ 75320 ），组成最小 的五位数是（20357 ）。