数100以内的数、100以内数的组成、读法写法练习题3
100以内数的认识口诀
100以内数的认识口诀摘要：一、引言二、100 以内数的认识口诀内容1.0 到9 的数字认识2.十位数和个位数的认识3.数字的组成和意义三、口诀在数学教育中的应用1.帮助学生快速记住数字2.提高学生的数学学习兴趣4.促进数学教育的发展四、结论正文：一、引言在我国的数学教育中，有许多有趣且实用的方法帮助学生学习和记忆数学知识。
其中，100 以内数的认识口诀是一种寓教于乐的教育方式，能够帮助学生快速掌握数字知识。
二、100 以内数的认识口诀内容1.0 到9 的数字认识在口诀中，首先教会学生0 到9 这十个数字的读法和写法。
例如：“一、二、三，上、四、五、下，六、七、八、九、十。
”通过这样的方式，学生能够轻松地记住0 到9 的数字。
2.十位数和个位数的认识接下来，口诀会引导学生认识十位数和个位数。
例如：“十、百、千、万、亿，一、十、百、千、万。
”通过这样的对比，学生能够理解数字的位数和位值，进一步加深对数字的认识。
3.数字的组成和意义此外，口诀还会教授数字的组成和意义。
例如：“一九得九，二八十六，三八妇女节，五一劳动节。
”通过这些生活中的实际例子，学生能够更好地理解数字的组成和意义。
三、口诀在数学教育中的应用1.帮助学生快速记住数字100 以内数的认识口诀通过生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中记住数字。
这种方式不仅增强了学生的学习兴趣，而且提高了学生的学习效率。
2.提高学生的数学学习兴趣口诀的形式多样，内容丰富，能够激发学生的学习兴趣。
在有趣的口诀中，学生能够更好地理解和掌握数学知识，从而提高他们的数学素养。
3.促进数学教育的发展100 以内数的认识口诀是数学教育中的一种创新方法，它为数学教育的发展提供了新的思路。
通过不断地探索和创新，我国的数学教育一定能够取得更加辉煌的成果。
四、结论总的来说，100 以内数的认识口诀是一种富有创意的教育方式，能够帮助学生快速掌握数字知识，提高他们的数学素养。
人教版《100以内数的认识》(完美版)PPT课件6(共52张PPT)
第一PPT模板网：
从右边起，第一位是（ 个）位，第二位是（ 十） 位，第三位是（ 百）位。
数的组成
一个两位数，十位是几就有几个十， 个位是几就有几个一。
例 32是由( 3)个十和( )个2 一组成的。
分析
3. 100以内数的读法和写法
你能读出下面各数吗?
例
二十七
三十四
起始数是1，末尾数是100，右起 第一列除“100”外都是整十数， 第一行除“10”外都是一位数。
（3）第7行，从右数第5个数是( )6，5 它是由( )个6 十 和( )个5一组成的。
一个两位数，十位是几 就有几个十，个位 是 几就有几个一！
（4）说说表中数的排列有什么 规律，按照规律写下面 空格中的数。
96
93
91
按照数的顺序，在空格里填一填吧！
比较大小 例 47和71、85和82
比较大小，看数位，数位多的数就大，数位相 同，看高位上的数，十位数大的就大，十位相 同时，个位数大的那个数大。
5.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
39－4 35 35＋20 32
76－6 86
66－30 63 56－40 69 81＋7 87
（1）游泳池里的大人比 小孩多多少人？
（2）你还能提出什么数学 问题？
（1）25－7=18（人） 答：大人比小孩多18人。
（2）加上救生员，一共有多少人？ 25＋7＋3=35（人） 答：一共有35人。
9. 教材第99页第18题 车上原有34人。
车上现在有多少人？
34－9＋5=30（人） 答：车上现在有30人。
1.用连加（连减）的方法计算；
2.用列表的方法计算。
举一反三 （选题源于《典中点》）
小学一年级第四单元__100以内数的组成练习题
第四单元100以内数的组成第一课时数数数的组成知识点：认识计数单位“一（个）”“十”“百”，会按要求数数，了解100以内数的组成。
同步训练：一、数数1、从35数到42.2、从八十八数到一百3、两个两个地数，从50数到80.二、填一填1、（）个十和（）个一组成的数是62.2、90里面有（）个十。
3、100里面有（）个十。
4、15是由（）个十和（）个一组成的。
5、83是（）位数，8在（）位上，3在（）位上。
6、37和39的中间数是（），和50相邻的两个数是（）。
三、在Ｏ里填上“>”“<”或“=”50个一Ｏ5个十 8个十Ｏ8个一 30个一Ｏ4个十10个十Ｏ86个一 6个十9个一Ｏ6个一9个十拓展训练：1、下面10个数，请你帮它们分一分。
27 29 66 18 70 35 42 57 83 76双数：（）单数：（）2、用1、3、3这三个数字，能组成多少个不同的两位数。
参考答案：一、1、35 36 37 38 39 40 41 422、88 89 90 91 91 93 94 95 96 97 98 99 1003、50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80二、1、6 2 2、9 3、10 4、1 5 5、两十个 6、38 49 51三、= > < > <拓展：双数66 18 70 42 76单数27 29 35 57 83第二课时读数写数知识点：掌握100以内数的读法和写法，了解十进制计数法。
同步训练：一、填空。
1．看图写数．2．读出下列各数．24读作：（） 15读作：（）50读作：（） 48读作：（）79读作：（） 100读作：（）3．写出下列各数．七十四写作：（）三十九写作：（）八十写作：（）十三写作：（）九十二写作：（）一百写作：（）4．写数，并从小到大排列．六十七一百七十六五十十五三十四四十三十一参考答案1．看图写数．32，19，40，1002．读出下列各数．二十四，十五，五十，四十八，七十九，一百3．写出下列各数．74，39，80，13，92，1004．写数，并从小到大排列．11 15 34 43 50 67 76 100二1．读一读．（1）2000年的奥运会上我国取得了28枚金牌．（2）今年10月1日，中华人民共和国成立55周年．（3）我国有56个民族．（4）上海金茂大厦有88层．小朋友，你能用100以内的数说一句话吗？试一试吧！2．看图写数．3．写一写．4．你出卡片我来读．5．在下面各数的后面数出5个数来．二十八四十九五十六七十七6．在下面各数的后面写出5个数来．23 _______ _______ _______ _______ _______ 47 _______ _______ _______ _______ _______ 58 _______ _______ _______ _______ _______ 89 _______ _______ _______ _______ _______ 7．动手摆一摆．给你3个珠子，你能在计数器上摆出哪些已学过的数？参考答案1．读一读．略2．看图写数．3．写一写．26，31，41，60，504．你出卡片我来读．略5．在下面各数的后面数出5个数来．二十八二十九三十三十一三十二三十三四十九五十五十一五十二五十三五十四五十六五十七五十八五十九六十六十一七十七七十八七十九八十八十一八十二6．在下面各数的后面写出5个数来．23 24 25 26 27 2847 48 49 50 51 5258 59 60 61 62 6389 90 91 92 93 947．动手摆一摆．第三课时数的顺序比较大小知识点：1.在独立思考、讨论交流的基础上，充分感受比较策略的多样化，学会比较数的大小，培养学生的数感。
西师大版一年级下册数学《数数 数的组成》100以内数的认识教学说课复习课件
课件
教学目标
1．使同学们认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。2．能够熟练地一个一个和十个十个地数出数量在100以内物体的个数。3. 初步体验数与生活的密切联系，培养同学们的主动探究精神。
数一数，填一填。
6
5
7
8
猜一猜，我是多少？
我是由7个十和2个一组成的，我是（ ）。
前面一个数，我是（ ）。
我是
72
83
100
99
86
填一填：
45里面有（ ）个十和（ ）个一。90里面有（ ）个十，90里面有（ ）个一。64里面有（ ）个十和（ ）个一。71是由（ ）个十（ ）个一组成的。29里面有（ ）个一和（ ）个十。100里面（ ）个十。
猜谜游戏：
个位是8，十位比它多1，这个数是（ ）。从右边起，第一位是0，第二位是4，这个数是（ ）。十位是最大的一位数，个位是最小的一位数，这个数是（ ）。百位是1，个位十位一个也没有，这个数是（ ）。比72少1的数是（ ）。79后面第二个数是（ ）。39添上1是（ ）。
29的后面是30
从十起，一个一个地数，数到二十五。
从二十六起，一个一个地数，数到四十四。
从十起，十个十个地数，数到六十。
数一数
同桌合作： 按照要求一个人拨计数器，一个人数。
从五十五起，一个一个地数，数到七二。从十起，十个十个地数，数到一百。
这节课你有什么收获？
咱们班同学有几排？
每排有多少位同学？
你们真棒！
我们来试试一个一个地数。
一，
二，
三，
四，
六，
五，
小学一年级100以内数的组成练习题
⼩学⼀年级100以内数的组成练习题第四单元100以内数的组成第⼀课时数数数的组成知识点：认识计数单位“⼀（个）”“⼗”“百”，会按要求数数，了解100以内数的组成。
同步训练：⼀、数数1、从35数到42.2、从⼋⼗⼋数到⼀百3、两个两个地数，从50数到80.⼆、填⼀填1、（）个⼗和（）个⼀组成的数是62.2、90⾥⾯有（）个⼗。
3、100⾥⾯有（）个⼗。
4、15是由（）个⼗和（）个⼀组成的。
5、83是（）位数，8在（）位上，3在（）位上。
6、37和39的中间数是（），和50相邻的两个数是（）。
三、在Ｏ⾥填上“>”“<”或“=”50个⼀Ｏ5个⼗ 8个⼗Ｏ8个⼀ 30个⼀Ｏ4个⼗10个⼗Ｏ86个⼀ 6个⼗9个⼀Ｏ6个⼀9个⼗拓展训练：1、下⾯10个数，请你帮它们分⼀分。
27 29 66 18 70 35 42 57 83 76双数：（）单数：（）2、⽤1、3、3这三个数字，能组成多少个不同的两位数。
参考答案：⼀、1、35 36 37 38 39 40 41 422、88 89 90 91 91 93 94 95 96 97 98 99 1003、50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80⼆、1、6 2 2、9 3、10 4、1 5 5、两⼗个 6、38 49 51三、= > < > <拓展：双数66 18 70 42 76第⼆课时读数写数知识点：掌握100以内数的读法和写法，了解⼗进制计数法。
同步训练：⼀、填空。
1．看图写数．2．读出下列各数．24读作：（） 15读作：（）50读作：（） 48读作：（）79读作：（） 100读作：（）3．写出下列各数．七⼗四写作：（）三⼗九写作：（）⼋⼗写作：（）⼗三写作：（）九⼗⼆写作：（）⼀百写作：（）4．写数，并从⼩到⼤排列．六⼗七⼀百七⼗六五⼗⼗五三⼗四四⼗三⼗⼀参考答案1．看图写数．32，19，40，1002．读出下列各数．⼆⼗四，⼗五，五⼗，四⼗⼋，七⼗九，⼀百3．写出下列各数．74，39，80，13，92，1004．写数，并从⼩到⼤排列．11 15 34 43 50 67 76 100⼆1．读⼀读．（1）2000年的奥运会上我国取得了28枚⾦牌．（2）今年10⽉1⽇，中华⼈民共和国成⽴55周年．（3）我国有56个民族．（4）上海⾦茂⼤厦有88层．⼩朋友，你能⽤100以内的数说⼀句话吗？试⼀试吧！3．写⼀写．4．你出卡⽚我来读．5．在下⾯各数的后⾯数出5个数来．⼆⼗⼋四⼗九五⼗六七⼗七6．在下⾯各数的后⾯写出5个数来．23 _______ _______ _______ _______ _______ 47 _______ _______ _______ _______ _______ 58 _______ _______ _______ _______ _______ 89 _______ _______ _______ _______ _______ 7．动⼿摆⼀摆．给你3个珠⼦，你能在计数器上摆出哪些已学过的数？参考答案1．读⼀读．略2．看图写数．3．写⼀写．26，31，41，60，504．你出卡⽚我来读．略5．在下⾯各数的后⾯数出5个数来．⼆⼗⼋⼆⼗九三⼗三⼗⼀三⼗⼆三⼗三四⼗九五⼗五⼗⼀五⼗⼆五⼗三五⼗四五⼗六五⼗七五⼗⼋五⼗九六⼗六⼗⼀七⼗七七⼗⼋七⼗九⼋⼗⼋⼗⼀⼋⼗⼆6．在下⾯各数的后⾯写出5个数来．23 24 25 26 27 2847 48 49 50 51 5258 59 60 61 62 6389 90 91 92 93 94第三课时数的顺序⽐较⼤⼩知识点：1.在独⽴思考、讨论交流的基础上，充分感受⽐较策略的多样化，学会⽐较数的⼤⼩，培养学⽣的数感。
人教版一年级数学下册100以内数的认识详细整理
人教版一年级数学下册100以内数的认识详细整理一、数的认识基础在一年级数学下册中，学生们开始系统地学习100以内的数。
这一阶段，首先需要对数的概念有一个基本的认识。
数不仅仅是用来计数的工具，还是描述数量、顺序和关系的重要工具。
1. 数的概念数是一组用来表示数量或顺序的符号，包括正整数、零和负整数。
在本阶段，我们主要学习正整数和零，尤其是1到100之间的数。
2. 数的读写学生需要学会正确读写100以内的数，包括数字的读法和写法。
例如，数字“23”读作“二十三”，写作“23”。
二、数的组成认识数的组成是理解数的重要基础。
对于100以内的数，我们可以将其分解为个位、十位和（如果有的话）百位。
1. 十位和个位的认识两位数由十位和个位组成。
例如，数字“23”中，“2”在十位上，表示2个十；“3”在个位上，表示3个一。
2. 数的拆分与组合学生应能够将一个两位数拆分为两个一位数，并能将两个一位数组合成一个两位数。
例如，将“23”拆分为“2”和“3”，再将“2”和“3”组合回“23”。
三、数的顺序数的顺序是数学中的一个重要概念，它帮助我们理解数的大小关系。
1. 数的排列学生应能够按照从小到大或从大到小的顺序排列一组数。
例如，将数字“15”、“22”、“7”、“38”按照从小到大的顺序排列为“7”、“15”、“22”、“38”。
2. 数的大小比较学生应能够比较两个数的大小，并判断它们之间的关系（如大于、小于或等于）。
四、数的应用学习数的目的是为了在实际生活中应用它们。
以下是一些数的应用示例：1. 日常生活中的计数学生应能够在日常生活中使用数进行计数，如数物品的数量、数人数等。
2. 简单的计算学生应能够使用100以内的数进行简单的加减运算，如购物时计算商品的总价、分配物品时计算每人应得的数量等。
五、数的拓展除了上述基本内容外，还可以对100以内的数进行一些拓展学习。
1. 数的性质学生可以了解一些数的性质，如奇数和偶数、质数和合数等。
人教版数学一年级下册1 数数 数的组成(第3课时)
三、巩固反馈
1. 六十九。
注意：读数和写数， 都从高位起。
69
三、巩固反馈
2.写出计数器上的数并读出来。
百位 十位 个位 写作： 5 0 读作： 五十
百位 十位 个位 76 七十六
百位 十位 个位 100 一百
二、学习新课
33
两个“3”的意 思一样吗？
十位 个位 写作： 3 3 读作： 三十三
不一样，十位上的“3”表示3个十， 个位上的“3”表示3个一。
二、学习新课
三种颜色的纽扣一共多少粒？ 一共一百粒。
一百怎样读写呢？
二、学习新课
一百是10个十
百位 十位 个位 写作： 1 0 0 读作： 一百
读数和写数，都从高位起。
2捆也就是20根小棒，这里的“2”表示2 个十，在计数器的十位上拨2个珠子。 7根小棒，这里的“7”表示7个一，在计 数器的个位上拨7个珠子。
二、学习新课
10
20
1 2
30
3
十位 个位 写作： 3 3
读作： 三十三
怎么在计数器上 表示33呢？
3捆也就是30根小棒，这里的“3”表示3 个十，在计数器的十位上拨3个珠子。 3根小棒，这里的“3”表示3个一，在计 数器的个位上拨3个珠子。
三、巩固反馈
练习八 3.在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十六
二十七 二十八 二十九 三十
五十八 接着连续数 五十九 六十 六十一 六十二
三十一 六十三
七十九
八十 八十一 八十二 八十三 八十四
三、巩固反馈
3.在下面各数的后面连续数出5个数来。
新苏教版一年级下册《100以内数的组成、读写》
复习 ：
1、数数：十个十个地数，从10数到100; 五个五个地数，从35数到70。
2、17里面有（ 1 ）个十和（ 7 ）个一； 15里面有（ 5 ）个一和（ 1 ）个十。
3、十位上是 2，个位上是0的两位数是（ 20）。
十位 个位 19
2个十
十位 个位
百十个
（8 0 ）
百十个
（ 6 9）
百十个
（ 9 6）
3、读数
4、
（1）5个十是（50 ），80里面有（8 ）个十， 100里面有（10 ）个十。
（2）3个十和7个一合起来是（ 37 ）， 7个十和3个一合起来是（ 73 ）。
měi shŭ kē quān yi quān biān shŭ biān ɡū
每 数10 颗 圈 一 圈 ，边 数 边 估，
dà yuē yŏu jĭ shí kē
大 约 有 几 十 颗。
猜一猜，我家养了几十只兔？
你能说一说今天所学内容吗？
学习了数的组成，知道数位排序：
从右边起，第一位是个位，
第二位是十位，
第三位是百位。
越往左，数位越高： 十位比个位高， 百位比十位高。
考考你
• 一个两位数，十位上的数和个位上的数合 起来是6，这样的两位数你能说出那些？
• 一个两位数，,个位上的数比十位上的数大1， 这个两位数可能是多少？
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
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数100以内的数、100以内数的组成、读法写法练习题3
一填空题
1. 37里有( )个一和3个( )，6个十和9个一是( ).
2．7个十是（），5个一和4个十是( ).
3．10里面有（）个一，20个一是（），100里有( )个十.
4. 18的十位上的数是（），表示（）个二，个位上的数是（），表示（）个二．5．与80相邻的两个数是（）和（）
6.65前面第4个数是（），后面第6个数是（）
7.一个数个位上是5，十位上比它大2，这个数是（）
8.五十九是由（）个十和（）个一组成的
二将正确的选项填在括号内
1.从34数到43，一共要数（）个数 A.9 B.10 C.11
2.75是由（）个十和（）个一组成的 A.5 B.7 C.0
3.一个数十位上是6，个位上是9，这个数是（）A.96 B.609 C.69 D.906
4.88里面有（）个一 A.8 B.80 C.88
5.一个数是由10个十组成的，这个数是（） A.10 B.100 C.0
二数的读与写
读作：_________ 读作：_________ 读作：_________
写作：_________ 写作：_________ 写作：_________
读作：_________ 读作：_________ 读作：_________
写作：_________ 写作：_________ 写作：_________。