《西方文明史》教学大纲
《西方文明史》(全校任选课)教学大纲
《西方文明史》（全校任选课）教学大纲（Western Civilization）一、基本信息课程代码：学分：2总学时：30 学时适用对象：全校普通本科学生先修课程：无二、课程性质、教学目的和要求（一）课程性质和目的本课程是全校任选课，课程内容涉及到西方文化、艺术、社会、政治等各方面知识。
目的是通过本课程的学习，一方面，本课程透过西方各阶段的文明发展进程之时、空分析，以及现代人文生活层面的专题形式，来建构西方文明发展的整体脉络，以及认识现代文化的内涵，并启发学生的历史意识与史观批判能力。
另一方面，本课程结合史学、文化人类学、社会学与心理学等跨学科领域，让同学掌握古今文明之间的相关性，从“历史”的观点来分析“文化”现象，建立文化的主体意识与多元文化的关怀。
对于拓展同学视野、培养其历史人文思维与素养，建立个人自我认同与社群认同。
（二）教学方法与手段采用多媒体手段教学，结合教材进行基本内容的讲解，同时结合图片、视频资料等资料给学生以直观印象。
（三）教学安排课程学分：2学时数：30学时。
三、课程内容与学时分配（一）授课内容第1周（3课时）前言与导论1. 认识学生与介绍课程相关规定2. 文明与文化的区别3. 西方文明的界定与要素4. 回顾与前瞻：西方人为适应自然与人文环境而创造出来的物质的与精神的生活方式，以确保人们的生存与发展。
不同的自然与人文环境，因应方式的差异而形成不同的文明形式。
因此，我们如何去看待不同人群社会的文明，并建构个人与社群的认同，是此一讲题关注的重点。
第2周（3课时）希腊城邦文明与泛希腊时代文明1. 希腊文明的特质：理性、节制、和谐2. 雅典的黄金时代：行政与法律、贸易与金融、阶级与人民、艺术3. 希腊化进程的推动者——亚历山大大帝4. 历史评价：辉煌的希腊文明成为西方文明的第一根支柱，亚历山大结束了希腊城邦时代，开启了西方世界一统帝国的时代。
希腊化时代的文明，可视为地中海地区高度文明的第一次全球化的进程。
西方文明史导论教学大纲
西方文明史导论教学大纲Introduction to the History of Western Civilization全校通选课周学时 2 学分时间任课教师北京大学历史学系朱孝远课程网站：/pkujpk/course/xfwms西方文明史导论是一门全校性的通选课，为2006年教育部评选的全国精品课程。
旨在用中国人眼光来分析、透视西方文明的发展过程。
分专题讲授西方文明的特征、民族性格、国民性、思维方式、文化传统、优缺点，并从全球化角度探讨文明的整合问题。
认为东西方文明的互相整合是世界文明发展的趋势。
教材：（1）马克垚主编：《世界文明史》，北京大学出版社。
简介：这是北京大学马克垚教授主编、由北京大学世界史教师为主撰写的一部教材，任课教师朱孝远、颜海英为《世界文明史》（上册）的分册主编。
（2）教材：[美]约翰·巴克勒等：《西方社会史》上、中、下卷。
广西师大出版社，2004。
简介：在当代的西方历史研究上，社会文化史占着重要的地位。
在某种意义上甚至可以说，它是整个历史研究的一个基础和一种发展。
展开在我们面前的这部《西方社会史》，就是当代西方这方面研究中最杰出的代表作。
这是一补介绍西方历史和文化遗产的经典之作。
本书以社会史为核心，从普通人的兴趣点出发，重现历史上普通人的生活。
本书内容和图片资料极其丰富，所述自古至今，深受读者欢迎。
译文采用的原版是读书1987年的英文修订本，由美国伊利诺斯大学三位最为著名的历史学家约翰·P·麦凯、贝内特·D·希尔、约翰·巴克勒编撰而成，该书出版不久就成为众多美国大学相继采纳的通用教材。
作者们把历史置入于时空发展的框架之中，表现出动态的历史经验、生命的模式以及智觉、情感、情绪等的复杂形式，通过“历史的理解”和“历史的叙述”来把人类的经验转化成为一个个直接、具体和生动的故事。
这部作品并不一定立即告诉读者各种历史结论或历史因果，但却引导你进行历史思考。
《简明西方文明历史》教学大纲
《简明西方文明历史》教学大纲教学目的：通过课堂学习、小组讨论、课外阅读等多种学习形式，使学生了解西方国家政治、经济、文化、历史、哲学、宗教、艺术等方面的形成与发展，激发学生学习英语的兴趣，扩大学生知识面，开拓学生视野。
教学要求：使学生了解理性与自由这两个西方文明核心思想的来源，从而对中西方价值观之间的差异有更清晰的认识。
教学内容简介：Chapter 1 The Ancient Near East:The First CivilizationsThe Rise to CivilizationMesopotamian CivilizationEgyptian CivilizationEmpire BuildersThe Religious Orientation of the Near EastChapter 2 The Hebrews: A New View of God and the Individual Outline of Hebrew HistoryGod: One, Sovereign, Transcendent, GoodThe Individual and Moral AutonomyThe Covenant and the LawThe Hebrew Idea of HistoryThe ProphetsThe Legacy of the Ancient JewsChapter 3 The Greek City-State:Democratic PoliticsEarly Aegean CivilizationsThe Rise of Hellenic CivilizationEvolution of the City-StateAthenian GreatnessThe Decline of the City-StatesThe Dilemma of Greek PoliticsChapter 4 Greek Thought: From Myth to Reason PhilosophyArtPoetry and DramaHistoryThe Greek Achievement: Reason,Freedom,Humanism Chapter 5 The Hellenistic Age: Cultural Diffusion Alexander the GreatHellenistic SocietyHellenistic CultureChapter 6 The Roman Republic: City-State to World Empire Evolution of the Roman ConstitutionRoman Expansion to 146 B.C.Culture in the RepublicThe Collapse of the RepublicChapter 7 The Roman Empire: A World-StateAugustus and the Foundations of the Roman EmpireThe Pax RomanaSigns of TroubleThe Decline of RomeThe Roman LegacyChapter 8 Early Christianity: A World ReligionOrigins of ChristianitySpread and Triumph of ChristianityGrowth of Christian Organization, Doctrine, and AttitudesSaint Augustine: The Christian World-ViewChristianity and Classical Humanism: Alternative World-Views Chapter 9 The Heirs of Rome: Byzantium, Islam, and Latin ChristendomByzantine Civilization: The Medieval Christian EastIslamic Civilization: Its Development and DisseminationLatin Christendom: The Rise of EuropeThe Church: Shaper of Medieval CivilizationThe Kingdom of the FranksMedieval SocietyChapter 10 The High Middle Ages: Vitality and RenewalEconomic ExpansionThe Rise of StatesThe Growth of Papal PowerChristians and JewsChapter 11 The Flowering of Medieval Culture: The Christian SynthesisRevival of LearningThe Medieval World-ViewPhilosophy-TheologyScienceThe Recovery of Roman LawLiteratureArchitectureChapter 12 The Late Middle Ages: Crisis and DissolutionAn Age of AdversityThe Decline of the PapacyBreakup of the Thomistic SynthesisThe Middle Ages and the Modern World: Continuity and Discontinuity Chapter 13 The Renaissance: Transtition to the Modern AgeItaly: Birthplace of the RenaissanceThe Renaissance Outlook: Humanism and Secular PoliticsRenaissance ArtThe Spread of the RenaissanceThe Renaissance and the Monern AgeChapter 14 The Reformation: Shattering of Christendom Background to the Reformation: The Medieval Church in CrisisThe Lutheran RevoltThe Spread of the ReformationThe Catholic ResponseThe Reformation and the Modern AgeChapter 15 European Expansion: Economic and Social TransformationsEuropean ExpansionThe Price RevolutionThe Expansion of AgricultureThe Expansion of Trade and IndustryThe Growth of CapitalismSeventeenth-Century Decline and RenewalThe Elite an the PeopleEconomic and Social TransformationsChapter 16 The Rise of Sovereignty: Transition to the Modern State Monarchs and Elites as State BuildersThe Rise and Fall of Hapsburg SpainThe Growth of French PowerThe Growth of Limited Monarchy and Constitutionalism in EnglandThe Netherlands: A Bourgeois RepublicThe Holy Roman EmpireThe Failure to Unify GermanyThe Emergence of Austria and PrussiaThe State and Modern Political Development教材名称：Perry, Marvin, et al.. Western Civilization: Idears, Politics, Society.Boston: Houghton Miffflin Company, 2000.参考书目：De la Coix, Horse, et al.. Art Through the Ages. Fort Worth: HBJ College Publishers, 1991.Spielvogel, J. Jackson. Western Civilization. St. Paul: West Publishing Company, 1991.Upshur, Jiu-hwa L., et al.. World History. St. Paul: West Publishing Company, 1991.Wallbank, T. Walter, et al.. Civilization Past & Present. New York: HarperCollins College Publisners, 1996.罗伯特〃E. 勒纳等. 西方文明史. 王觉非等译. 北京：中国青年出版社，2003.。
西方文明史 教学大纲
西方文明史教学大纲一、教学目标：通过学习西方文明史，学生能够：1.了解西方文明的起源、发展和演变；2.熟悉西方文明史上的重要事件、人物和思想；3.理解西方文明对全球文化和社会的重要影响；4.培养批判性思维、文化意识和历史意识。
二、教学内容及教学时长：1.古希腊文明：12小时1.1 古希腊城邦的形成和政治制度1.2 古希腊哲学的兴起及其对西方思想的影响1.3 古希腊艺术与文学的发展及其特点2.古罗马文明：12小时2.1 罗马共和国与罗马帝国的崛起和衰落2.2 罗马法律体系及其对现代法律的影响2.3 古罗马建筑与工程的成就及其影响3.中世纪欧洲：16小时3.1 罗马帝国的瓦解与中世纪的开始3.2 封建制度与封建文化的形成3.3 基督教的传播与中世纪宗教改革3.4 十字军东征与东西方文化交流4.文艺复兴与宗教改革：16小时4.1 文艺复兴思潮的起源、发展与特点 4.2 宗教改革运动及其对欧洲社会的影响4.3 文艺复兴艺术与文学的兴盛5.启蒙时代与科学革命：12小时5.1 启蒙思想的兴起与推动力量5.2 科学革命的发展与重要科学家的贡献5.3 启蒙运动对政治、经济和社会的影响6.工业革命与殖民主义：12小时6.1 工业革命的起因与影响6.2 科技创新与工业化进程6.3 殖民主义的原因与后果7.现代西方文明：12小时7.1 二战后的西方社会变革与文化多元性7.2 西方民主制度与价值观的发展和挑战7.3 当代西方文化和科技的兴起及其全球影响三、教学方法：1.讲授与演讲：通过讲述和演讲介绍文明史的重要事件和人物；2.案例分析：通过案例分析探讨西方文明对全球社会和文化的影响；3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进互动和批判性思维；4.多媒体展示：利用多媒体技术展示相关图片、视频和音频资料，丰富教学内容；5.阅读与写作：组织学生进行相关文献阅读和写作，提高综合素养。
四、考核与评价：1.平时表现：包括课堂参与、讨论表现、作业完成情况等；2.期中考试：考查学生对于各个历史时期的理解和记忆；3.学术报告：要求学生选择一个特定历史时期或重要事件撰写学术报告；4.期末考试：综合考查学生对整个西方文明史的理解和分析能力。
《西方文明史》课程教学大纲
《西方文明史》课程教学大纲课程名称：西方文明史课程类别：专业选修课适用专业：英语专业考核方式：考查总学时、学分：32学时，2学分其中实验学时：学时一、课程教学目的本课程是通识学院开设的通识教育选修课程，是贯彻落实“专、通、雅”人才培养模式，并落实“16条学生能力与素质培养标准”的要求的重要组成部分。
本课程面向各专业学生，主要讲述西方文明的发展历程，包括人文、政治、社会、艺术、科技各领域，通过史实来展现西方文明内在的思想核心，即“希腊-希伯来”两大文明源头的产生、碰撞、蛰伏、复兴以及全盛。
研究西方文明史，能帮助学生通过西方这面镜子照见中国本土文化的优势和不足，懂得西方所取得的文明成就并非一蹴而就，也不仅限于物质层面。
通过课程研究，启发学生了解西方文明，体会西方人的思维方式，在全球化的21世纪生活中具备宽阔的知识面和宽广的包容度。
通过研究本课程，学生应达到以下目标：1．了解西方文明史的演变脉络(知识层面)。
2．了解西方文明史上各阶段的主要文明成就及历代思想家的重要观点(知识层面)。
3．了解不同时期西方思想与中国本土思想的交流与碰撞(知识层面)。
4．能对西方文化和学术传统有一个较客观的代价判别(能力层面)。
5．了解查找课程相干资料的路子和方法(能力层面)。
6．能将西方文化中的有益思想运用到一样平常研究生活中(能力和素养层面)。
二、课程教学要求理解“西方”概念的形成及历史演变；理解“文明”之概念，比较城市文明与农耕文明的差异（教学重点）；了解西方文明史的研究对象和研究领域（教学重点）。
三、先修课程综合英语四、课程教学重、难点理解“西方”概念的形成及历史演变；理解“文明”之概念，比较城市文明与农耕文明的差异（教学重点）；了解西方文明史的研究对象和研究领域（教学重点）。
五、课程教学方法与教学手段采用讲授法、课堂讨论、及研究性研究等方法，经由进程多媒体，观看“MOOC中国”等开放平台上的《人类简史》课程，以进行知识扩充及巩固进步。
西方文明史教学大纲
西方文明史教学大纲一、引言西方文明史是人类历史上一个重要的组成部分，研究西方文明的形成与发展对于了解世界历史具有重要意义。
本教学大纲旨在为学生提供系统全面的西方文明史知识，培养学生的历史意识和跨文化交流能力。
二、课程目标1. 了解西方文明的起源与特点，掌握相关的知识和概念；2. 理解西方文明史的重要事件和发展阶段，掌握相应的历史背景和影响；3. 分析和评价西方文明对世界的影响，培养批判性思维和分析能力；4. 培养学生的历史意识和跨文化交流能力，提高学生的综合素养。
三、教学内容第一章西方古希腊文明1. 古希腊文化的起源与发展- 古希腊城邦的兴起与民主思想- 古希腊科学、哲学和艺术的繁荣2. 古希腊战争与亚历山大大帝的帝国第二章罗马文明1. 罗马共和国时期的政治与军事- 罗马法律的起源与发展- 罗马军队的组织与扩张2. 罗马帝国的兴衰- 帝国的统治与行政制度- 基督教的兴起与罗马迫害- 西罗马帝国的灭亡与东罗马帝国的传承第三章中世纪欧洲文明1. 封建社会与教会权力- 封建制度与领主-农民关系- 教会对社会与文化的影响2. 十字军东征与欧洲文艺复兴- 十字军东征的目的与影响- 文艺复兴思潮的兴起与传播第四章文艺复兴与宗教改革1. 文艺复兴时期的艺术与科学- 杰出艺术家和文学家的作品- 科学革命的开端与变革2. 宗教改革与新教的兴起- 马丁·路德的行动与教义- 新教对欧洲的影响和分裂第五章近现代西方文明1. 经济和科技的革新- 工业革命与资本主义的兴起- 科技创新对社会的影响2. 民主与人权的进步- 法国大革命与拿破仑的时代- 西方国家的民主制度与人权思想四、教学方法和评价方式1. 教学方法- 讲授与互动：通过讲解和与学生的互动交流，使学生理解和掌握知识。
- 分组研讨：借助小组合作学习，培养学生的批判性思维和分析能力。
- 多媒体展示：利用多媒体技术呈现丰富的图像、音频和视频素材，激发学生的兴趣和好奇心。
《西方文化史》教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程性质与教学任务
《西方文化史》教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与教学任务《西方文化史》是开放专科现代文秘专业的选修课。
课内学时数为72，4学分。
本课程主要讲授西方文化发生发展的四个历史时期。
在现代科技迅速发展和世界经济一体化趋势日益明显的新世纪，国际间的文化交流，国家之间和民族之间的文化相互作用日趋加强，文化交流的过程就是参照、吸收和互补的过程。
而无论是参照、鉴别还是吸收，都必须建立在对外来文化的真正了解和理解的基础上。
因此通过学习使学生对西方文化有一个整体的认识，从而提高文化素养，以适应二十一世纪的需要，是开设此课的最终目的。
通过教学，应使学生了解“西方文化”的内涵；掌握古希腊罗马古典文化；中世纪的宗教文化，文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的理性文化；现代社会的多元文化；它们的发生、发展、成就及文化特点。
二、教学要求本课程采用面授辅导与学生自学相结合的教学方式，在面授教学中，要将系统教授与重点、难点教授相结合，力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理解。
本课程所介绍的文化，主要指实物形态的精神成果的总和，如文学、艺术、美学、哲学、科学理论等成果。
因此在授课过程中要注意补充相关的知识，作更进一步的阐述。
其次“西方文化”既是一个历史文化概念，也是一个地理空间概念，与“历史学”、“经济学”、“地理学”、“社会学”，所以在教学中也要重视结合各民族历史、社会状况，作细致的评述。
三、与相关课程的关系本课程与“欧洲文学史”、“西方哲学” 、“西方美学” 、“西方艺术史” 、“科学发展史” 、“宗教学”有密切的关联，与“历史学”、“经济学”、“地理学”、“社会学”也有一定的交叉。
四．媒体使用说明文字教材：《西方文化史》沈之兴张幼香主编中山大学出版社2000年1月版。
第二部分大纲正文第一编西方古代文化(18课时)第一章西方文化的起源教学重点：克里特文化的形成、成就和影响；迈锡尼文化的特点；荷马史诗的形成与成就。
1.克里特文化：建筑、壁画和彩陶、文字、宗教。
西方文明史 教学大纲
西方文明史教学大纲一、课程概述西方文明史是一门介绍西方文明发展史的学科。
通过学习本课程，学生将了解西方文明的起源、发展和演变过程，深入了解西方历史、文化和价值观，并掌握相关的知识和理论，培养学生的历史思维能力、跨文化交流能力和批判性思维能力。
二、教学目标1. 理解西方文明的基本概念和内涵；2. 了解西方文明的发展史及其影响；3. 掌握重要历史事件、人物和思想；4. 熟悉西方文化的特点和价值观；5. 培养学生的历史思维能力和跨文化交流能力；6. 培养学生的批判性思维能力和创新思维能力。
三、教学内容1. 原始社会与古代文明的兴起- 早期人类的生存与进化- 古埃及文明和美索不达米亚文明- 古希腊文明和古罗马文明2. 中世纪的基督教文明- 基督教的兴起和传播- 封建制度与封建文明- 十字军东征与阿拉伯文明交流3. 文艺复兴与宗教改革- 文艺复兴运动的兴起与影响 - 宗教改革的发生与影响- 人文主义思潮与科学革命4. 启蒙运动与工业革命- 启蒙思想的兴起与传播- 工业革命的发生与影响- 西方现代社会的形成与演变5. 近现代西方社会的变革- 法国大革命与拿破仑时代- 资本主义经济体系的确立- 两次世界大战与冷战时期四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，介绍西方文明史的基本知识点和重要历史事件，帮助学生理解并掌握相关内容。
2. 研讨法：启动学生的思维，组织学生讨论重要事件和思想，促进跨文化交流和思想碰撞的发生，培养学生的批判性思维能力。
3. 多媒体辅助教学：运用图片、音频、视频等多媒体素材，帮助学生直观地理解本课程的内容，提升学习效果和兴趣。
4. 实践与体验教学：组织学生参观博物馆、历史遗址，亲身感受西方文明的历史沉淀，增加对历史事件的实际感知。
五、教学评估与考核1. 平时表现：考察学生课堂参与情况、作业完成情况、阅读笔记等，并给予适当的分值。
2. 期中考试：统一安排综合性考试，考察学生对课程内容的理解、记忆和运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《西方文明史》教学大纲
课程名称：西方文明史（History of Western Civilization）
课程编码：99500010 （若老师不清楚自己课程编码，可以先不填）
学时：32 学分：2 （根据15级培养计划来填，1学分=16课时以此类推）课程类别：通识教育选修课
先修课程：西方文明
适用专业：各专业
建议教材：《欧洲文明十五讲》；陈乐民著；北京大学出版社，2004年1月第1版
一、教学目标和任务
本课程是通识学院开设的通识教育选修课程，是贯彻落实“专、通、雅”人才培养模式，并落实“16条学生能力与素质培养标准”的要求的重要组成部分。
本课程面向各专业学生，主要讲述西方文明的发展历程，包括人文、政治、社会、艺术、科技各领域，通过史实来展现西方文明内在的思想核心，即“希腊-希伯来”两大文明源头的产生、碰撞、蛰伏、复兴以及全盛。
学习西方文明史，能帮助学生通过西方这面镜子照见中国本土文化的优势和不足，懂得西方所取得的文明成就并非一蹴而就，也不仅限于物质层面。
通过课程学习，启发学生了解西方文明，体会西方人的思维方式，在全球化的21世纪生活中具备宽阔的知识面和宽广的包容度。
通过学习本课程，学生应达到以下目标：
1．了解西方文明史的演变脉络(知识层面)。
2．了解西方文明史上各阶段的主要文明成就及历代思想家的重要观点(知识层面)。
3．了解不同时期西方思想与中国本土思想的交流与碰撞(知识层面)。
4．能对西方文化和学术传统有一个较客观的价值判断(能力层面)。
5．了解查找课程相关资料的途径和方法(能力层面)。
6．能将西方文明中的有益思想运用到日常学习生活中(能力和素质层面)。
二、教学基本内容及要求
导言：何处是西方？何物是文明？
1．教学基本内容
0.1 “西方”在哪里？
0.2 “文明”的定义
0.3 西方文明史的研究范围：从殿堂到草根
2．教学要求
理解“西方”概念的形成及历史演变；
理解“文明”之概念，比较城市文明与农耕文明的差异（教学重点）；
了解西方文明史的研究对象和研究领域（教学重点）。
第1章：古代近东文明
1．教学基本内容
1.1 两河流域的历史
1.2 两河流域的文明成就——文字、法律、宗教
1.3 古埃及的历史
1.4 古埃及的文明成就——文字、宗教、建筑、艺术
2．教学要求
了解上古时期近东地区的历史演变过程；
了解两河流域和古埃及的主要文明成就（教学重点）；
理解两河流域和古埃及文明对后世西方文明的主要影响（教学重点）。
第2章：希腊罗马文明
1．教学基本内容
2.1 希腊神话
2.2 荷马史诗
2.3 希腊悲剧
2.4 城邦制度——雅典和斯巴达
2.5 希腊哲学——从泰勒斯到柏拉图
2.6 罗马的政治体制
2.7 罗马帝国的扩张与衰落
2.8 罗马的文明成就
2．教学要求
了解古希腊的历史演变；
了解古希腊文学艺术的主要成就：神话、史诗和悲剧；
理解古希腊城邦制度及其对后世西方政治制度的影响（教学重点）；
理解古希腊哲学的基本原理和思维方式（教学难点）；
理解罗马的共和制度与希腊民主制度的差异（教学重点）；
了解罗马帝国的历史演变，分析罗马帝国衰落的原因；
了解罗马的主要文明成就。
第3章：中世纪基督教文明
1．教学基本内容
3.1 日耳曼蛮族的崛起
3.2 西罗马帝国的灭亡
3.3 耶稣和基督教的兴起
3.4 中世纪的基督教会：黑暗与光明并存
3.5 神圣罗马帝国：封建制度的利弊
3.6 拜占庭帝国：文化的守护者
3.7 黑死病、民族国家与地理大发现
2．教学要求
了解西罗马帝国末期的民族迁移及其影响；
了解日耳曼蛮族的崛起过程；
理解基督教的产生及其基本教义（教学重点）；
了解中世纪基督教会的地位和作用；
理解教会对西方文明的主要贡献及欧洲最早一批大学的形成（教学重点）；了解拜占庭帝国及东正教文化（教学重点）；
了解中世纪末期民族国家形成的历史背景；
理解地理大发现的意义和影响（教学重点）。
第4章：文艺复兴与宗教改革1．教学基本内容
4.1 文艺复兴释义
4.2 文艺复兴之兴起
4.3 文艺复兴之成就
4.4 宗教改革之历程
4.5 马丁路德
4.6 三十年战争
4.7 宗教改革之结果
2．教学要求
了解文艺复兴的基本含义；
了解文艺复兴产生的历史背景；
了解文艺复兴过程中产生的主要艺术流派；
分析文艺复兴在西方文明史上的意义（教学重点）；
了解宗教改革的历史背景；
理解新教的基本精神（教学重点）；
分析宗教改革的历史意义（教学重点）。
第5章：启蒙运动与近代西方文明的全球化1．教学基本内容
5.1 近代西方经验主义与理性主义哲学
5.2 启蒙运动
5.3 社会契约理论
5.4 宪法政治
5.5 古典哲学
5.6 西学东渐
5.7 西方文明的全球化
2．教学要求
了解经验主义和理性主义的基本概念；
了解启蒙运动产生的历史背景；
比较英美与欧洲大陆不同的近代文明走向（教学重点）；
了解德国古典哲学的基本含义；
理解西学东渐对中西思想交流的历史意义（教学重点）；
理解近代西方文明全球化的影响。
三、教学建议
本课程授课过程中会涉及大量西方文明史的相关背景知识，考虑到多数非人文专业学生的实际情况，本课程教师推荐学生课外同步学习慕课资源，可通过链接观看“MOOC中国”等开放平台上的《人类简史》课程，以进行知识扩充及巩固提高。
四、作业要求
作业要求：每次分值100分，折算后计入平时成绩。
1．不符合规范的作业不评定就被退回，学生必须按规范作好后重新提交。
2．作业的截止日期是没有商量余地的，迟交作业将受到扣分的处罚，除非因事假或病假。
迟交在一周之内，成绩最多只能为70分。
迟交时间如果超过一周，成绩为0。
3．作业分数将在交作业截止日期后二周内反馈。
五、学时分配
六、课内实验（实践）内容和要求
无。
七、教学参考资料
《欧洲史》；德尼兹•加亚尔等著；蔡鸿滨等译；人民出版社；2010年7月第1版；
《西方文明史读本》（第七版）；丹尼斯•舍尔曼著；赵立行译；复旦大学出版社，2011年5月第1版
八、考核与评价
1．考核方式
考查，开卷笔试；题型为判断题、选择题、简答题、论述题。
平时作业为小论文等形式。
2．成绩评定
（1）总评成绩=平时成绩30%+期末考试成绩70%。
（2）平时成绩=考勤20%+课堂提问和表现20%+作业60%。
撰写人：审核人：
教学院长：日期：2015 年月日。