第一单元第二课
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部编版四年级语文下册第一单元第2课《乡下人家》上课课件
人教版语文四年级下册课件
2.乡下人家
第一课时
看了图片后，想一想：你可能会在哪里 看到这样的景致？
乡下
画面上都有什么？
庄稼、耕牛、收割机、村落。
作者简介
陈醉云， 浙江上虞县人。现代小说家、诗人。曾任台 湾国立中央大学教授。他是1932年上海创刊儿童刊物《小 朋友》的约稿作家之一，并常在上海《民国日报》的副刊上 发表诗歌和散文。主要作品有《玫瑰》、《游子的梦》等。
吃晚饭
伴着虫鸣入梦
夏天傍晚，人们在门前_________ 秋夜，_________
再读课文，画 出课文的中心句。
指特有的， 特别的，独一 无二、与众不 同的。
总结全文 使人迷恋、陶醉。
学写生字，分类积累
提示：点击生字 进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版语文四年级下册课件
率. 队( ① ) 表率. ( ④ )
直率. ( ③ ) 草率. ( ② )
【点拨】 本题考查一字多义。答题时，可根据词语意思完成对
字义的选择，例如“表率”是好榜样的意思，“率”的意 思就是模范。也可把字的释义逐一代入词语中，如果词义 通顺、正确，则为正确选项。
四、选词填空。 鲜艳 鲜嫩 鲜活
瞧！这幅画里地面上( 鲜嫩 )的竹笋正一根根 破土而出，竹林旁的朵朵菊花像一个个色彩( 鲜艳 ) 的绣球，画得( 鲜活 )又逼真。
形象生动地写出了雄鸡俨然一位 阅兵的将军，斗志昂扬，又如同一个 尽职尽责的父亲在保护着自己的家人， 守护着自己的家园。
为什么写鸭子的时候，特别强调“即使附近的石头上有妇女 在捣衣,它们也从不吃惊”?
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下， 你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使 附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
2.乡下人家
第一课时
看了图片后，想一想：你可能会在哪里 看到这样的景致？
乡下
画面上都有什么？
庄稼、耕牛、收割机、村落。
作者简介
陈醉云， 浙江上虞县人。现代小说家、诗人。曾任台 湾国立中央大学教授。他是1932年上海创刊儿童刊物《小 朋友》的约稿作家之一，并常在上海《民国日报》的副刊上 发表诗歌和散文。主要作品有《玫瑰》、《游子的梦》等。
吃晚饭
伴着虫鸣入梦
夏天傍晚，人们在门前_________ 秋夜，_________
再读课文，画 出课文的中心句。
指特有的， 特别的，独一 无二、与众不 同的。
总结全文 使人迷恋、陶醉。
学写生字，分类积累
提示：点击生字 进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版语文四年级下册课件
率. 队( ① ) 表率. ( ④ )
直率. ( ③ ) 草率. ( ② )
【点拨】 本题考查一字多义。答题时，可根据词语意思完成对
字义的选择，例如“表率”是好榜样的意思，“率”的意 思就是模范。也可把字的释义逐一代入词语中，如果词义 通顺、正确，则为正确选项。
四、选词填空。 鲜艳 鲜嫩 鲜活
瞧！这幅画里地面上( 鲜嫩 )的竹笋正一根根 破土而出，竹林旁的朵朵菊花像一个个色彩( 鲜艳 ) 的绣球，画得( 鲜活 )又逼真。
形象生动地写出了雄鸡俨然一位 阅兵的将军，斗志昂扬，又如同一个 尽职尽责的父亲在保护着自己的家人， 守护着自己的家园。
为什么写鸭子的时候，特别强调“即使附近的石头上有妇女 在捣衣,它们也从不吃惊”?
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下， 你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使 附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
部编版一年级语文上册一单元第2课《金木水火土》教案
部编版一年级语文上册一单元第2课《金木水火土》教案
一、教学目标
1.通过本课的学习，让学生认识五行的概念，并能够简单描述五行的特
征。
2.帮助学生了解五行在生活中的应用和重要性。
3.培养学生的观察力、思维能力和想象力。
二、教学重点和难点
重点
1.掌握五行的基本概念。
2.能够简单描述五行的特征。
难点
1.理解五行的含义。
2.将五行概念与生活实践相结合。
三、教学准备
1.课件：包括五行的简单介绍和相关图片。
2.教具：五行相关的玩具或道具。
3.材料：准备相关的绘本或教材。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
老师以引人入胜的方式介绍五行的概念，激发学生的兴趣与好奇心。
第二步：呈现（10分钟）
通过课件展示五行的特征和相关图片，让学生初步了解五行的概念。
第三步：讲解（15分钟）
教师详细讲解五行的含义，引导学生思考五行在生活中的重要性。
第四步：实践（20分钟）
学生分组，通过小组讨论或活动，让学生应用五行的概念，例如通过角色扮演或游戏等形式。
第五步：总结（10分钟）
教师与学生共同总结今天的学习内容，对五行的概念做简单概括，回答学生提出的问题。
五、教学反思
本课程主要通过教师讲解、学生讨论和实践相结合的方式，帮助学生初步认识五行的概念，培养学生的观察力和思维能力。
在今后的教学实践中，可以适当增加与五行相关的实践活动，让学生通过亲自体验来加深对五行的理解。
统编版高中语文必修上册 第2课 致云雀
在雪莱创作这首诗的时候，黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运 动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完全得不 到保障，所以在这首诗中，雪莱也表达了对幸福生活的渴望。《致云雀》是雪莱抒 情诗不朽杰作之一。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，以饱满的激情写 出了自己的精神境界、美好理想和艺术追求。
高中语文 必修上册 第一单元 第2课 致云雀
9.第17节，诗人描写云雀对死亡的态度，意在表达自己什么观点？ 【分析】雪莱认为只有心怀对同类的爱，参透生死真谛，才能超越生 的烦恼与死的恐惧，从而上升到无所畏惧、无所牵挂的崇高的精神境 界。
高中语文 必修上册 第一单元 第2课 致云雀
10.“比一切欢乐的音律/更加甜蜜美妙， /比一切书中的宝库/更加丰盛富 饶。“这一节中的“鄙弃尘土”有怎样的深意？ 【分析】“鄙弃尘土”，既指云雀从地面一跃而上，也指摆脱陈腐、庸俗 的思想感情的拘束。全诗在使用大量的明喻和暗喻描绘云雀及其歌声的同 时，塑造了一个理想艺术大师的形象。这里的隐喻以双关的形式又一次呼 应第一节诗中的暗示：此曲只应天上有。
高中语文 必修上册 第一单元 第2课 致云雀
11.最后一节中的“熟知的欢欣”有什么含义？
【分析】云雀所熟知的欢欣，就是和美好的理想、高尚的情操、对于 同类真挚强烈的爱联系不能像云雀那样自由飞翔的遗憾。
高中语文 必修上册 第一单元 第2课 致云雀
（zhōng）言不由（ 衷 ） ② （āi）（ 哀 ）鸿遍野
（shuāi）经久不（ 衰 ）
高中语文 必修上册 第一单元 第2课 致云雀
三、课内词语
酣畅淋漓： 形容非常畅快、舒适。也形容表达得充分透彻。 霞蔚云蒸： 彩霞弥漫，云气升腾，形容景物灿烂绚丽。也说云蒸霞蔚。 瞻前顾后： 看看前面再看看后面。形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，
高中语文 必修上册 第一单元 第2课 致云雀
9.第17节，诗人描写云雀对死亡的态度，意在表达自己什么观点？ 【分析】雪莱认为只有心怀对同类的爱，参透生死真谛，才能超越生 的烦恼与死的恐惧，从而上升到无所畏惧、无所牵挂的崇高的精神境 界。
高中语文 必修上册 第一单元 第2课 致云雀
10.“比一切欢乐的音律/更加甜蜜美妙， /比一切书中的宝库/更加丰盛富 饶。“这一节中的“鄙弃尘土”有怎样的深意？ 【分析】“鄙弃尘土”，既指云雀从地面一跃而上，也指摆脱陈腐、庸俗 的思想感情的拘束。全诗在使用大量的明喻和暗喻描绘云雀及其歌声的同 时，塑造了一个理想艺术大师的形象。这里的隐喻以双关的形式又一次呼 应第一节诗中的暗示：此曲只应天上有。
高中语文 必修上册 第一单元 第2课 致云雀
11.最后一节中的“熟知的欢欣”有什么含义？
【分析】云雀所熟知的欢欣，就是和美好的理想、高尚的情操、对于 同类真挚强烈的爱联系不能像云雀那样自由飞翔的遗憾。
高中语文 必修上册 第一单元 第2课 致云雀
（zhōng）言不由（ 衷 ） ② （āi）（ 哀 ）鸿遍野
（shuāi）经久不（ 衰 ）
高中语文 必修上册 第一单元 第2课 致云雀
三、课内词语
酣畅淋漓： 形容非常畅快、舒适。也形容表达得充分透彻。 霞蔚云蒸： 彩霞弥漫，云气升腾，形容景物灿烂绚丽。也说云蒸霞蔚。 瞻前顾后： 看看前面再看看后面。形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，
高中政治教学课件——第一单元 第二课 课时1 主权统一与政权分层
结合材料，谈谈毛泽东认为应该如何解决中央和地方这一对矛盾。 答案 (1)应当在巩固中央统一领导的前提下，扩大一点地方的权力，给 地方更多的独立性，让地方办更多的事情。 (2)要发展社会主义建设，就必须发挥地方的积极性。中央要巩固，就要 注意地方的利益。
正确处理中央与地方的关系 (1)我国中央与地方的关系，是国家的全局性利益与地方的局部性利益， 国家的全局性问题与地方的区域性问题之间的关系。 (2)正确处理中央与地方的关系的关键：发挥两个积极性。 (3)中央与地方之间要有分权：中央与地方的适度分权既要实行中央的 统一领导，维护中央权威，又要在中央集中领导下赋予地方必要的自 主权力。 (4)具体说来，在中央权力配置方面，实行中央的统一领导，维护中央 的权威。在地方权力配置方面，中央赋予地方以处理涉及区域性问题 和利益的权力，即凡属地方的问题，由地方政府机关自主安排和处理。
典例3 毛泽东指出，应当在巩固中央统一领导的前提下，扩大一点地
方的权力，给地方更多的独立性，让地方办更多的事情。这有利于
①正确处理中央与地方的关系
②发挥中央和地方两个积极性
③让地方独立行使权力
④正确处理中央集权与地方分权之间的关系
A.①②③ C.①③④
B.②③④
√D.①②④
解析 扩大一点地方的权力，是处理好十大关系的一项重要内容，让地 方独立行使权力不正确，③排除，答案选D。
含义
表现
侧重点
主权国家拥有按照 表现在政治、经济、文化等
独 自己的意志处理内 方面，如一国可以自由修改 对内自主性、对外
立 政、外交事务而不 宪法、变更政体、确定经济 排他性；最主要、
权 受他国控制和干涉 体制、缔结条约、进行自卫 最根本、最核心
的权利
统编版语文二年级上册第一单元第2课《我是什么》课件
(4)联系生活实际，“我”做过的好事还有 _示__例__：__发__电__，__给__人__们__带__去__光__明__。 我们要节约用水。
点拨： 本题考查创意运用的能力。生活中，水还做过许多好事，
如发电、供人们饮用、灭火等，选择一件写下来即可。
(5)用“有时候⋯⋯有时候⋯⋯”写一写月亮的变化。 示例：月亮有时候像个圆盘，有时候像只小船。
bàng
傍
日落
你有什么办法 记住它呢？
单人旁加上“旁”
天黑
“傍晚”是指什么时候呢？ 临近晚上的时候
遇冷，我会变成“雨”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数 小水滴。小水滴聚在一起落下来。人们管我叫“雨”。
yuè
越
“越来越……”是什么意思呢？你还能说出 这样的词语吗？
越来越胖、越来越黑……
你知道“我”是谁了吗？
我是水
你想对水说些什么呢？ 水，你发脾气的时候，
水，我们要管理 好你，不让你做 坏事，只做好事。
多数是因为我们人类不注意 保护环境，今后我们一定治 理好环境，不让你发脾气、
做坏事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
“带”，上下结构。“海、洋、作、 坏、给”左右结构，左窄右宽。
任务三：了解我与人类的关系
2. 阅读课内选段，完成练习。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多
好事，( B ) 田地，( C )机器，帮助人们工作。我也做
过许多坏事，( A ) 庄稼，( D )房屋，给人们带来灾害。
(1)选词填空。(填序号)
A. 淹没
B. 灌溉
C. 发动
D. 冲毁
人教部编版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件(共36张PPT)
运用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。
人说等起毒修 冬辞，日手尤法其相的是作中比用国。北较方的后寒冬，，脑给海中人浮现的的多感是朔受风怒是号、：冰封无雪飘风、天、寒地响冻的晴萧条和画面温。 晴，天气暖和
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
镶（上1）安( 济南适) 冬天，美奇，三迹美(在面温晴环)的天山气，，没有山呼呼是的风温声，静没有、浓重隽惨淡秀的灰的雾,，水是绿色、澄澈的。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小摇篮；
宽敞(
)
看护(
)
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
并文且运用中了拟哪人的手一法，把个“色彩词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温晴
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬
天的总体特点？
异地之冬： 北平
伦敦( dūn ) 奇迹( jì ) 看护( kān ) 水藻( zǎo )
髻儿( jì )
预习与交流
2.解释下面词语。 （1）响晴：（天空）晴朗无云。 （2）温晴：指天气极为晴朗、明亮、温和。 （3）安适：安静而舒适。 （4）出奇：特别、不寻常。 （5）秀气：清秀、小巧玲珑。 （6）着落：可以依靠或指望的来源。
出雪动人的形态； 第一课时
边”? 这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的
描写相联系，紧紧连接、绵亘的山脉覆盖了
雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道
银边。
（4）全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描 写雪后的山景？
按照空间顺序 ，即从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地 写出了秀美的雪后山景。
（5）雪后山景“妙”在哪些地方？
着”，多么美妙的理想境界！
统编版三年级语文下册第一单元第2课《燕子》教学课件
优美的画面 1. 根据课文内容给下列图片分别起一个名字。
外形 春景 飞行 休憩
烂漫的春光 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天
上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿 的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 2. 我在阅读这段文字时，眼前出现了这样的画面：在和风细
燕子外形图
③
春光燕子图
燕子飞行图
④
燕子休息图
自读提示
自由朗读课文第1自然段，边读边想 象，说一说：哪些词语让你眼前浮现了 画面？浮现的是怎样的画面？
燕子外形图
你能试着用自 己的语言描述眼前 浮现的画面吗？
我看到了一只（活泼可爱 ）的 小燕子。它身上的羽毛是（乌黑） 的，像（ 墨水）一样，一双翅膀看 上去（轻快有力），它的尾巴好像 一把（剪刀），特别（ 灵巧）。
瓜果飘香 的秋天 干净整洁 的校园
主题概括
课文以 烂漫无比的春天 为背景， 描写了燕子的 外形 以及 飞行 、 休憩 的 姿态，字里行间流露出作者对燕子的 喜爱 之情。
拓展延伸
海燕（节选）
如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于 浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们 的小燕子。
这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？ 便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？
B. “小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面”中的 “沾”可以换成“碰”，不会影响句子的表达效 果。
有趣的休憩图
嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之 间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。 5.“几痕细线”中用“痕”不用“根”，下列说法正确
一（ 片 ）羽毛 一（ 条 ）尾巴 一（ 首 ）歌曲 一（ 只 ）燕子
一（ 对 ）翅膀 一（ 场 ）春雨 一（ 根 ）细线 一（ 声 ）鸣叫
【新】部编版道德法制三年级上册第一单元的 第二课《我学习我快乐》说课稿附反思含板书设计
欢读书。②、他们为什么要读书。生看视频，师请生回答，师相机点评 。
2、是呀，时代在进步，我们要学习。咱们的老祖先荀子曾说：学无止 境。学习能让我们获得知识，掌握本领，同时还能带来很多快乐。这节 课，我们就来学习：我学习我快乐。（师出示板贴：我学习我快乐）。
（二）、探究新知 1、师：童老师知道，咱们班的孩子都特别喜欢看书，下面老师就来考考大家， 你们玩过词语接龙的游戏吗？让我们一起来体验一下吧，请看游戏规则：①、四 大小组，各选一个代表参加比赛。②、后一位同学说出的词语的第一个字必须是 前一个同学说出的第一个字。 2、四位代表站起来，老师来出题，词语卡片：守株待兔。四个孩子接龙，决出 三位同学。老师再出题，情深意重，决出两个孩子。 3、比赛如此激烈，还剩两位同学，老师给大家来个加时赛，你们都知道唐宋八 大家是谁吗？下面就请这两位同学上来玩个游戏，找一找唐宋八大家。（希沃白 板出示游戏活动，两个孩子开始比赛）。
（四）、课堂活动三：完成学习卡片，体味生活中的其他快乐 1、师：同学们，生活中还有很多体验快乐的学习活动，下面老师请大 家完成手中的成绩卡片，将你生活中的快乐写一写或者画一画。完成后在 小组内交流。（随着音乐的缓缓播放，学生完成学习卡片，然后小组内交 流。） 2、同学们认真的样子真让人喜欢，谁来和老师分享一下，师生共同交 流。 3、师：都说十年寒窗苦读，可是听了同学们的分享才发现原来学习是 幸福的、享受的，而且各种学习都能体会到快乐。（师板书板贴：各种学 习都能体会到快乐）。
（五）、走进故事课堂，感受阅读之乐 1、同学们，阅读也是一种快乐的学习活动，下面请跟随童老师走进童老 师故事小课堂，边听老师读故事，边思考这两则故事告诉我们什么。师生交 流探讨。 2、老师知道咱们班的同学也很爱阅读，昨天，童老师给大家准备了一张 好书推荐卡，让你们回家写，下面赶紧拿出你的读书推荐卡，和小组的同伴 们一起分享一下吧。学生小组内交流探讨，交流完后，师生共同探讨，教师 相机点评。 3、同学们讨论的很开心，也很快乐。确实，阅读是快乐的源泉，在阅读 中我们能寻到甘露，能找到美食。一本本好书就是一笔宝贵的财富，所以阅 读也是快乐的。（板书出示板贴阅读有快乐）希望同学们能够做一个乐学好 学的好孩子。（师板书：乐学 好学）
2、是呀，时代在进步，我们要学习。咱们的老祖先荀子曾说：学无止 境。学习能让我们获得知识，掌握本领，同时还能带来很多快乐。这节 课，我们就来学习：我学习我快乐。（师出示板贴：我学习我快乐）。
（二）、探究新知 1、师：童老师知道，咱们班的孩子都特别喜欢看书，下面老师就来考考大家， 你们玩过词语接龙的游戏吗？让我们一起来体验一下吧，请看游戏规则：①、四 大小组，各选一个代表参加比赛。②、后一位同学说出的词语的第一个字必须是 前一个同学说出的第一个字。 2、四位代表站起来，老师来出题，词语卡片：守株待兔。四个孩子接龙，决出 三位同学。老师再出题，情深意重，决出两个孩子。 3、比赛如此激烈，还剩两位同学，老师给大家来个加时赛，你们都知道唐宋八 大家是谁吗？下面就请这两位同学上来玩个游戏，找一找唐宋八大家。（希沃白 板出示游戏活动，两个孩子开始比赛）。
（四）、课堂活动三：完成学习卡片，体味生活中的其他快乐 1、师：同学们，生活中还有很多体验快乐的学习活动，下面老师请大 家完成手中的成绩卡片，将你生活中的快乐写一写或者画一画。完成后在 小组内交流。（随着音乐的缓缓播放，学生完成学习卡片，然后小组内交 流。） 2、同学们认真的样子真让人喜欢，谁来和老师分享一下，师生共同交 流。 3、师：都说十年寒窗苦读，可是听了同学们的分享才发现原来学习是 幸福的、享受的，而且各种学习都能体会到快乐。（师板书板贴：各种学 习都能体会到快乐）。
（五）、走进故事课堂，感受阅读之乐 1、同学们，阅读也是一种快乐的学习活动，下面请跟随童老师走进童老 师故事小课堂，边听老师读故事，边思考这两则故事告诉我们什么。师生交 流探讨。 2、老师知道咱们班的同学也很爱阅读，昨天，童老师给大家准备了一张 好书推荐卡，让你们回家写，下面赶紧拿出你的读书推荐卡，和小组的同伴 们一起分享一下吧。学生小组内交流探讨，交流完后，师生共同探讨，教师 相机点评。 3、同学们讨论的很开心，也很快乐。确实，阅读是快乐的源泉，在阅读 中我们能寻到甘露，能找到美食。一本本好书就是一笔宝贵的财富，所以阅 读也是快乐的。（板书出示板贴阅读有快乐）希望同学们能够做一个乐学好 学的好孩子。（师板书：乐学 好学）
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department [dɪˈpɑːtmənt] n. 部；司；科 fund [fʌnd] n. 基金；专款 within [wɪˈðɪn] prep.&adv. 在（某段时间，距离或范围）之内
contribution [ˌkɒntrɪˈbjuːʃn] n. 捐款；贡献；捐赠
The group asked for contribution from different departments and raised funds within the international community.
(2)lost adj. 丢失的; 迷离的; be lost in 专注于; 迷失于 be lost in thought陷入沉思
A committee was established to limit damage to the Egyptian buildings and prevent the loss of cultural relics.
There is a limit to the amount of pain we can bear. The protests were not limited to New York.
即学即用
The teacher limited her _to_ 80 words for her composition. The uses of coal are by no means_l_im__i_te_d_ (limit) to heating. They had planned to turn the club into a _li_m__it_e_d_ (limit)
committee[kəˈmɪti] n. 委员会 establish [ɪˈstæ blɪʃ] vt. 建立；创立
limit [ˈlɪmɪt]n. 限度；限制
vt. 限制；限定
(1)without limit 无限制地 (2)limit. . . to 将……限制在 (3)limitedadj. 有限的
We made _____a____ contribution to the famine relief fund. He contributed a number of articles ___to___ the magazine.
Investigate [ɪnˈvestɪɡeɪt]vi.&vt. 调查；研究
即学即用
Unemployment is likely _to__g_o_(go) on rising this year. _I_t_ is likely that investors will face losses.
➢一句多译
他可能很快为这个项目筹集足够的资金。 →He _i_s l_ik__e_ly_ _to_ raise enough funds for this project soon. →I_t_’s_ l_ik_e__ly_ t_h_a__t he will raise enough funds for this project soon.
即学即用
He donated thousands of pounds __to__ charity. All d_o_n__a_t_e_d (donate) blood is tested for HIV and other
vt. 纪录；记载（详情）
donate [dəʊˈneɪt]vt. (尤指向慈善机构)捐赠；赠送；献（血）
donate. . . to
向……捐赠
donation
n. 捐赠
donated
adj. 捐赠的
Fifty countries donated nearly $80 million to the project. Employees make regular donations to charity.
Some impractical suggestions were tu_r_n_e_d__d__o_w_n_by the
committee.
(3)The person I spoketurtnoed__o_u_t_______to be our new
teacher.
turned up
(4)To hear clearly, I ___________the volume.
Experts investigated the issue, conducted several tests, and then made a proposal for how how the buildings could be saved.
Are you ashamed of your conduct? . The guide conducted us around the ruins of the ancient city.
(2018·江苏高考)No doubt the theater has contributed to the area’s development and economic growth.
即学即用
TU Youyou has made great _c_o_n__tr_ib__u_ti_o_n_s(contribute) to the people infected with malaria(疟疾).
即学即用
A lot of research is being c__o_n_d_u__c_te__d_(conduct) in this area. The police officers decided _to__c__o_n_d_u__c_t_(conduct) a
thorough and comprehensive review of the case.
(2019·浙江高考)The loss of big trees was greatest in areas where trees had suffered the greatest water shortage.
即学即用
(1)My throat was dry. I was _a_t a loss for words. (2) He sat there, _lo__s_t (lose) in thought. (3) He was not brave enough to report the _lo_s_s_(lose) of the documents.
company.
prevent [prɪˈvent] vt. 阻止；阻碍；阻挠
(2017·天津高考)Sure, I could have asked her, but something prevented me from doing so.
His family members attempted to prevent him donating money to that cheat.
turn to 向……求助
After listening to the scientists who had studied the problem, and citizens who lived near the dam, the government turned to the United Nations for help in 1959.
Unit 1 Cultural heritage
protest-donate 词汇讲解
Review time
Ⅰ. 根据语境及汉语提示写出正确的单词 1. cultural h_e__ri_ta__g_e_(遗产) 2. work _c_r_e_a_t_iv__e_ly__(创造性地) 3. protect a __te_m__p__le_(寺庙) 4. protect cultural ___re_l_ic__s_(遗迹) 5. the __fo__rm__e_r__(前者) palace 6. discover a _c__lu_e__(线索)
His back injury may p__re__v_e_n_t _h_im__ _fr_o_m__ p__la__y_in_g_ in tomorrow’s game.
loss [lɒs] n. 丧失；损失
(1)lossn. 丧失；损失 at a loss 不知所措 suffer a great loss 遭受重大损失
Issue [ˈɪʃuː] n. 重要议题；争论的问题
vt.宣布；公布
conduct ［ˈkɒndʌkt］n. 行为；举止；管理方法 ［kənˈdʌkt ］vt. 组织；安排；带领
conduct an experiment/a survey 做实验/展开调查 conductor n. 指挥; 售票员
Review time
Ⅰ. 根据语境及汉语提示写出正确的单词 7. _p_r_e_s_e__rv_e__(保护) the forest 8. _p_r_o_m__o__te__(促进) economic growth 9. a job _a_p__p_li_c_a_t_i_o_n_(申请) letter 10. a good sense ofb_a__la_n__c_e_(平衡) 11. build a new d__a_m_(大坝)
12. the p__ro__p_o_s_a_l(提议) led to a protest
protest [ˈprəʊtest , prəˈtest] n. 抗议
vi.&vt. (公开)反对；抗议
The proposal led to protests. Groups of women took to the streets to protest against
To return to the problem of water pollution, I’d like you to look at a study _c_o__n_d_u_c__te_d_ (conduct) in Australia in 2012.