人教版五年级下册语文第14课
五下语文14课笔记
五下语文14课笔记
《小学语文五年级下册第十四课笔记》
一、课文题目：《白桦》
二、课文类型：诗歌
三、主要内容：
这首诗描绘了白桦在雪中的美丽形象，表达了诗人对大自然的热爱和对生命的珍视。
四、好词好句：
1. “在茫茫白雪中，玉树琼枝，白雾蒙蒙，冰清玉洁，充满了诗情画意。
”（描述白桦的形象）
2. “那雪中的白桦，站在窗前，仿佛是守卫边疆的战士，英勇而又坚强。
”（将白桦与战士进行对比）
3. “她默默地忍受着风雪的磨难，但依然坚韧不拔，像一支永远挺立的白色旗帜。
”（描述白桦的精神品质）
五、中心思想：
通过描绘白桦在雪中的形象和表现出的精神品质，表达了诗人对大自然的热爱和对生命的珍视。
同时，也表现了诗人对坚韧不拔、英勇无畏精神的赞扬。
六、课后问题解答：
1. 课文中“银色的光华”指的是什么？
答：“银色的光华”指的是白桦被雪覆盖后的光泽，形容其洁白无瑕。
2. 课文中“玉树琼枝”是什么意思？
答：“玉树琼枝”形容树木枝叶美好繁茂，常用来比喻美好的事物。
在这里用来形容白桦的美丽形象。
人教版部编本五年级下册语文《14.刷子李》课文原文、知识点、同步练习题含答案
人教版部编本五年级下册语文14《刷子李》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文14.刷子李刷子李专干粉刷这一行。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
这是传说。
人信也不会全信。
行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。
一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。
当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。
到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。
照他的规矩一天只刷一间屋子。
这楼房大小九间屋，得刷九天。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝,刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
『ｐUｘueｗaｎg.ｃom』刷子李干活还有一个规矩。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。
每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
五下语文第14课笔记
以下是一份五年级下册语文第十四课《小英雄雨来》的笔记，供您参考：
一、生字注音：
1.嗡嗡（wēng wēng）
2.削铅笔（xiāo铅bǐng）
3.嗡嗡叫（wēng wēng jiào）
4.削苹果（xiāo苹guǒ）
5.嗡嗡响（wēng wēng xiǎng）
6.削皮（xiāo pí）
二、多音字：
1.削：削铅笔、削苹果、削皮
2.转：转动、转身、旋转
3.扫：扫地、打扫、扫视
4.挣：挣钱、挣脱、挣扎
5.撒：撒种、撒网、撒尿
6.拧：拧毛巾、拧干、拧紧
7.扒：扒车、扒开、扒手
8.扛：扛起、扛不动、扛着
9.卷：卷起、卷入、卷出
10.扫：扫除、扫地、打扫卫生
11.拧：拧湿毛巾、拧干衣物
12.扛：扛起木头、扛不动重物
13.扒：扒开草丛、扒车门
14.卷：卷起袖子、卷起裤脚
15.挣：挣脱束缚、挣扎呼救
16.撒：撒播种子、撒网捕鱼
17.拧：拧开瓶盖、拧紧螺丝
18.扛：扛起担子、扛不动货物
19.扫：扫地机具、扫把打扫卫生
20.转：转身离去、旋转舞台道具
三、近义词：
1.慌张- 惊慌失措
2.漂亮- 美丽动人
3.故意- 别有用心
4.发现- 察觉到
5.清楚- 了如指掌
6.勇敢- 无畏英勇
7.机智- 聪明伶俐
8.可恶- 可恨讨厌
9.立刻- 即刻马上
10.不幸- 悲惨不幸。
新人教版部编本五年级下册语文第14课《刷子李》同步解析与测评参考答案课件讲评专用
细节
示例:啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无 缝，剧过去的墙面，真好比平平整整打开 一面雪白的屏障。
C
A B
小碗扣球
大红玻璃球 侧面
黄布 白瓷小茶碗 吸引孩子们来买糖
衬托快手刘的技艺高超
通过“我”的亲眼所见和当时的心理、动作 语言,更能表现快手刘的"无比神奇”、技艺 高超。
2020新人教版部编本五年级下册语文 同步解析与测评参考答案
14.刷子李
讲评课
√ √
√
√
√
咐 涌
樟 勘袱 桶 障 堪来自⑤❸❹
➊
❷
半信半疑 天衣无缝
侵犯
露馅儿
蘸了稀润溜粉浆的板刷往上一举,没有人能一滴不掉。
ABC
冯骥才
粉刷
刷完墙身上没 有一个白点
只要身上有白点，白剧不要钱
\
\
\
C
动作
刷子李刷墙 效果
部编人教版五年级语文下册第14课《刷子李》优秀教案含教学反思
14 刷子李▶教学目标1.认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、绝活、半信半疑”等14个词语。
2.默读课文。
结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。
3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
4.开展群文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。
▶教学重点结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。
▶教学难点体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
▶教学策略1.识字写字随文认识7个生字，读读记记“粉刷、绝活、半信半疑”等14个词语。
其中“袱”字是二声，但在“包袱”这个词中读轻声。
“露馅儿”指导读出儿化音。
本文要求会写“浆、傅、袱”等15个字，除了“馅”和“傻”这两个易写错的字，老师做重点指导，其他的字学生可以自学。
2.朗读教学以读为主，以读促悟。
默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。
着眼全文，自主探究，研读重点句子，凭借对曹小三内心世界的揣摩，了解曹小三心理活动的变化，感受刷子李之“奇”。
3.语言运用为了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理变化为暗线推进故事情节。
既抓住了刷子李技艺高超的正面描写，又抓住了曹小三一波三折的心理变化的侧面描写。
让学生学会正面描写和侧面描写相结合的表达方法，并运用到自己的习作中。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、词语卡片、小说《俗世奇人》。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、师傅、绝活”等17个词语。
2.默读课文。
结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。
▶教学过程板块一对联导入，激发兴趣1.请同学们默读这副对联，结合大家对第14课的预习，猜猜这副对联写的是谁。
课件出示上联：白壁光滑，刷板显功底；下联：黑衣无瑕，绝活传真谛。
横批：俗世奇人2.学生猜出：刷子李。
部编人教版五年级语文下册第14 课《刷子李》 教学设计
部编人教版五年级语文下册第14 课《刷子李》教学设计一. 教材分析《刷子李》是人教版五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个名叫李的人，他用一把神奇的刷子，可以把任何东西都刷得非常漂亮。
课文通过讲述李刷子帮助人们解决困难，给人们带来快乐的故事，赞扬了李刷子的聪明才智和乐于助人的品质。
课文语言生动有趣，情节紧凑，富有想象力，适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节和人物性格有一定的把握。
但部分学生在理解抽象的词语和句子方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对课文的深入理解和情感态度的培养也需要教师的关注。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词，会用“神奇”、“乐于助人”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和表达能力；学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
3.情感态度与价值观：培养学生乐于助人、聪明才智的品质，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语和句子，体会作者的情感表达；培养学生对课文深入理解和情感态度的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的韵律和情感。
3.合作学习法：让学生通过小组合作，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.课文录音带或视频，以便进行朗读教学。
2.生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.PPT或黑板，用于展示课文内容和板书。
4.作业本，用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音带或视频，让学生整体感受课文的意境和情感。
部编人教版语文五年级下册 第14课 刷子李 生字教学课件
鼻音
niē
部首：扌 结构：左右
组词：拿捏 捏造
形近字：涅
字义：用拇指和其他手指夹住。
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浆傅 袱桶 障芝 圣犯 馅轰 堪诈 傻捏 怔
翘舌音、后鼻音
zhènɡ 部首：忄 结构：左右
组词：发怔 怔怔 形近字：征 字义：发愣，发呆。
笔顺：
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部编人教版语文五年级下册 第15课 自相矛盾 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
15 自相矛盾
第1课时 第2课时
第1课时 创设情境，激趣导入
思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天 和明天。
◎ 了解人物的思维过程，加深对课文内容的 理解。
◎ 根据情境编故事，把事情发展变化的过程 写具体。
刻舟求掩滥剑耳竽盗充铃数
邯郸学步
你知道哪些寓言故事呢？一起来说 一说吧！
自相矛盾
言行前后不一或相互抵触。
卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产 品加以比较，卖盾的时候，用同样的方法加以比较， 这样既可以试出自己矛的锐利，也能比较出自己盾 的质量。
课堂总结，布置作业
这则寓言故事选自《韩非子·难一》，后人 们用“自相矛盾”这个成语来指言行前后不一 或互相抵触。在日常生活和学习中矛盾无处 不在，我们要用正确的思想和方法去分析， 去对待，无论是说话还是做事，都要注意实 事求是，不能自相矛盾。
多___么__坚__固__的__东__西__它___都__能__刺__破__说__你__的___矛__最__锐__利__，__你__的___盾__最__坚__
_固__，__那__用__你__的__矛___刺__你__的__盾__会__怎__么___样__呢__？_____
最新2021-2022部编人教版语文五年级下册14《刷子李》优质课件
14 刷子李
第 一 课时
助读资料
初读感知
(第一课时) (第二课时)
当堂检测
11
新课导入
➢ 《俗世奇人》是冯骥才创作的短篇小说集，于2018 年8月11日获第七届鲁迅文学奖短篇小说奖。
➢ 《俗世奇人》各篇文字极精短，半文半白。书中所讲 之事，多以清末民初天津卫的市井生活为背景，每篇 专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传 在津门的民间传说、奇人异事。
心理描写
刷子李凭着高超 的技艺在徒弟心中 树立了权威。
五体投地
53
曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷 子李裤子上出现一个白点，黄豆大 小。黑中白，比白中黑更扎眼。完 了，师傅露馅儿了，他不是神仙， 往日传说中那如山般的形象轰然倒 去。他怕师傅难堪，不敢说，也不 敢看，可忍不住还要扫一眼。
动作描写
心理描写
清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天
衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白
的屏障。
正面描写
49
默读课文，用波浪线划出描写曹小 三有关的句子。边读边想：曹小三对师 傅刷墙技艺的态度前后有变化吗？为什 么有这样的变化？
50
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一 直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
心理描写
51
只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去，如同伴着鼓点， 和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地 清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天 衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白 的屏障。
动作描写
52
此刻，曹小三借着给师傅 倒水点烟的机会，那目光仔细 搜索刷子李的全身。每一面墙 刷完，他搜索遍，居然连个芝 麻大小的粉点也没发现。他真 觉得这身黑色的衣服有种神圣 不可侵犯的威严。
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华丰路小学 吴佳悦
一、说教材
课文《再见了，亲人》是第四组课文中的精 读课文。本组课文的编排的主题是“他们令我们 感动”。 《再见了，亲人》这篇课文记叙了1958年最 后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别 的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊， 以情为线索贯穿全文。本文的编写意图：一是理 解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友 谊，从中受到国际主义教育。二是让学生体会作 者是如何表达思想感情的。
为了志愿军，大娘 为了志愿军，小金花 为了志愿军，大嫂
； ； 。
课后作业：
（１）、读一读魏巍的《谁是最可爱 的人》、《依依惜别的深情》。 （２）、查看有关抗美援朝的影视资 料，如：《上甘岭》《英雄儿女》等。 （３）、有感情地朗读课文,背诵喜欢 的段落，并把使自己感动的词句抄下 来。
五、说板书设计
14、再见了，亲人 （ 魏巍）
不是亲人-----胜似亲人 大娘---- 母子般的深情 小金花---- 父子般的深情 大嫂 ----姐弟般的深情
中朝两国人民 情谊深厚
更多资源
小练笔
把自己喜欢的段落抄1遍
教学目标： （1）认知方面：结合课前预习，认识本课8 个生字，会写12个生字。能正确读写“嫂、 噩”等生字，联系上下文，重点理解“雪中 送炭、噩耗”等词语。 （2）技能方面：有感情地朗读课文, 理解课 文内容，背诵喜欢的段落，摘录使自己感动 的词句。学习1—3自然段，联系上下文，理 解重点句子的含义。 （3）情感方面：体会课文重点语句对表达 情感的作用，体会志愿军战士与朝鲜人民的 深情厚谊。
四、说教学程序
（一）创造情境，营造氛围 （二）初读课文，整体感知
（三）再读悟情，以情品读 （四）拓展延伸，开拓思路
自由朗读课文，思考： 课文写到了哪些“亲人”？ 从哪些事情中可以感受到他 们是“亲人”？
认真默读课文1—3自然段， 想一想课文中的哪一个人物或 哪一个场景最令你感动，把最 令你感动的地方划出来，好好 读一读，看一看你从中能体会 到什么。并在旁边写一写自己 的体会，然后在四人小组中交 流。
教学重点和难点： 理解重点句子的含义，体会志愿 军战士与朝鲜人民的自见。” 《新课程标准》指出：要在教学中培养 学生读、写、听、说的能力。我采用 “以读代讲”的教学方法，让学生入境 入情地朗读，体会中朝人民不是亲人却 胜似亲人的感情。
三、说学法
《语文课程标准》强调：要把学生看 作学习的主体，发展的主体。学生是学 习的主人，阅读是学生个性化行为，这 是当前教学改革的主导思想，它体现了 素质教育的观点，因而在课堂中，我采 用学生“读——思——议——练”，教 师适时点拨的教学方法进行学习。充分 体现以“学生为主体，教师为主导”的 教学原则。