部编版小学五年级上册语文第14课
部编版五年级上册语文圆明园的毁灭课文及知识点
部编版五年级上册语文圆明园的毁灭课文及知识点部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文圆明园的毁灭是中国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失!圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
部编版五年级上册语文第十四课《圆明园的毁灭》知识点一、生字组词：毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关东闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法二、多音字：量：liáng称量liàng量体裁衣还：hái还有huán归还三、形近字:拱(拱手) 供(提供)境(环境) 镜(镜子)销(报销) 消(消失)四、词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
部编五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》优秀ppt课件
想一想：英法联军烧毁的仅仅是圆明园吗？ 他烧毁的不仅是宏伟的建筑，还是灿烂的文化。
知识拓展
圆明园文物的流失：众所周知，近代由于清政府的 腐败无能，我国遭受了西方列强长达百年的侵略和洗劫。 尤其对于我国传承了几千年的文化遗存和历史文物而言， 无疑是一场浩劫。
据不完全统计，我国近代流失的文物里，英国拿走 了130万件，日本拿走了200万件，德国大约30万件，美 国占了230万件。这还只是有据可查的一部分，还有更多 则石沉大海，杳无音讯，保守估计，近代我国流失的文 物，数量足足有1000万左右。
精华——指事物最精美、最重要的部 分。
精品
精品——精心创作的作品;上乘的作 品。
1. 这万尊佛像,鬼斧神工,各具灵妙,真是上上的艺 术（精品 ）。 2.妈妈说，过去一切时代的（ 精华 ）尽在书中。
整体感知
1.读完课文你知道了圆明园是被谁毁灭的？
被英法联军毁灭的。
2.根据课文内容填空。 本文描写的圆明园，曾经是一座_皇__家__园__林__，是园林艺术的 __瑰__宝___、建筑艺术的__精__华___又是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。
解析（1）作者用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌， 采用的是反衬的手法，更能激发读者对侵略者的仇恨， 以及不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
3.读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下 文说说你的感受。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、 清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。 他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走;拿不动的， 就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命 在园内放火。
小学五年级语文上册 (部编版) 第 4 单元第 14 课《圆明园的毁灭》重点知识归纳
小学五年级语文上册(部编版) 第 4 单元第14 课《圆明园的毁灭》重点知识归纳引言：在小学五年级语文上册（部编版）的学习中，第 4 单元第14 课《圆明园的毁灭》带我们走进一段沉重的历史。
这篇课文让我们深刻感受到圆明园曾经的辉煌与毁灭后的悲痛，激励着我们铭记历史，奋发图强。
一、课文概况1.写作背景：清朝末年，国家衰落，列强入侵。
圆明园在1860 年被英法联军劫掠并焚毁。
2.主题：通过描写圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的愤恨。
3.文学体裁：说明文与记叙文相结合。
4.作者信息：王英琦，女，安徽寿县人。
当代著名散文家。
5.主要内容：课文描述了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物，再现了圆明园当年的宏伟壮观。
同时，记叙了圆明园被英法联军毁灭的经过。
6.中心思想：谴责了侵略者的野蛮行径，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、重点字词1.生字读音、写法和词义：①毁（huǐ）：左右结构，左边是“殳”，右边是“殳” 的变体。
意思是破坏，损害。
组词：毁灭、毁坏。
②估（gū）：左右结构，左边是“亻”，右边是“古”。
意思是揣测，大致地推算。
组词：估计、估价。
③拱（gǒng）：左右结构，左边是“扌”，右边是“共”。
意思是两手抱拳上举，以表敬意。
组词：拱手、拱桥。
④辉（huī）：左右结构，左边是“光”，右边是“军”。
意思是光彩，光辉。
组词：辉煌、光辉。
⑤煌（huáng）：左右结构，左边是“火”，右边是“皇”。
意思是光明，明亮。
组词：辉煌、煌煌。
2.多音字：①量：liáng（测量）、liàng（数量）。
②笼：lóng（笼子）、lǒng（笼罩）。
3.近义词：①估量—估计②环绕—围绕③金碧辉煌—富丽堂皇4.反义词：①破坏—保护②热闹—冷清③毁灭—保存三、修辞手法1.比喻：“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野。
14课《圆明园的毁灭》教案
3.培养学生的爱国情怀，激发学生为民族振兴而努力学习的责任感，强化国家认同感；
4.增进学生的人际沟通与协作能力，通过小组讨论、分享观点，提升团队合作精神，增强表达与倾听能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆明园的历史地位、建筑风格和毁灭事件这三个重点。对于难点部分，如中西合璧的建筑风格，我会通过图片和实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆明园相关的实际问题，如：如何保护我国的文化遗产？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，展示圆明园建筑风格的特点。
1.圆明园的历史地位及建筑特点；
2.圆明园内的艺术收藏与珍贵文物；
3.圆明园在1860年遭受英法联军侵略的经过；
4.对圆明园毁灭事件的思考，激发学生的爱国情感。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养：
1.增强学生的文化自信，使其深刻体会我国古代园林艺术的博大精深，认识圆明园在我国历史文化中的重要地位；
实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们围绕如何保护我国文化遗产这一主题，提出了许多有见地的观点。这表明学生们已经能够将所学知识应用到实际中，学会了思考和解决问题的方法。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们不够自信或不知道如何表达自己的观点。为此，我将在接下来的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们大胆发表自己的看法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《圆明园的毁灭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美好事物被破坏的情况？”（例如：心爱的玩具被弄坏）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圆明园的辉煌与毁灭之谜。
部编版小学五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》精美课件(共123张PPT)
火烧圆明园：历史上圆明园遭到劫掠的事曾发 生过两次，第一次为第二次鸦片战争期间英法联军 入侵北京时，第二次为八国联军侵华战争时入侵北 京，为消赃灭迹，掩盖罪行而再次火烧圆明园。
笔顺：
结构：左右 部首：殳 笔画：13 组词：殿后 宫殿 殿堂 造句：这座宫殿看上去很雄伟。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：10 组词：丘陵 陵园 陵墓 造句：这一带是丘陵地带，到处冈峦
起伏。
笔顺：
结构：上下 部首：见 笔画：9 组词：阅览 浏览 展览 博览群书 造句：他经常去阅览室看书。
笔顺：
想一想：作者连用两个“不可 估量”说明了什么？表现了什么？
两个“不可估量”说明圆明园的毁灭对我 国文化史和世界文化史来说损失大得无法计算， 直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
损失到底有多大呢？圆明园被毁前到底是
什么样的？请同学们仔细阅读课文第2-4自然段，
找一找。
地理位置
历史地位很高
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名
的皇家园林。
圆明园的用途
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以
不可估量：没有办法估计。本课用来形容损失非 常惨重。
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻 人精明灵活。
众星拱月：无数星星围绕着月亮，比喻许多东西围 绕着一个中心。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
1.圆明园的珍贵体现在哪 两个方面？ 2.圆明园是怎样被毁灭的？
朗读指导
默读本文时速度要快，不要指 读，了解文章主要讲了什么事，试 着抓住重点语句体会人物形象。
部编版小学语文五年级上册 第四单元 《14 圆明园的毁灭》(生字讲解课件)
要注意仔细观看笔画顺序哦！
毁估拱 辉煌 殿陵 览 境 宏 唐闯 统 销 奉
点击汉字跳转学习！
毁估 拱辉 煌殿 陵览 境宏 唐闯 统销 奉
huǐ 部首：殳 结构：左右
组词：冲毁 烧毁 形近字：设 字义：①破坏，损害。②烧掉。
“工”末笔变提。
③说别人的坏话。
笔顺：
毁估 拱辉
ɡū
部首：亻 结构：左右
毁估 拱辉 煌殿 陵览 境宏 唐闯 统销 奉
笔顺：
diàn 部首：殳 结构：左右
组词：宫殿 大殿
形近字：股
字义：高大的房屋，特指供奉神
左右宽窄相当。
佛或帝王受朝理事的房屋。
毁估 拱辉 煌殿 陵览 境宏 唐闯 统销 奉
笔顺：
边音
后鼻音
línɡ 部首：阝 结构：左右
组词：丘陵 陵墓
形近字：凌
字义：①大的土山。
笔顺：
后鼻音
tǒnɡ
左窄右宽。
部首：纟 结构：左右 组词：正统 统治 形近字：充 字义：①总括，总起来。
②事物的连续关系。
毁估 拱辉 煌殿 陵览 境宏 唐闯 统销 奉
xiāo 部首：钅 结构：左右
组词：销售 供销
形近字：消
“肖”上部以竖为中字义：①除去，解除。
心，点、撇互相呼应。
②熔化金属。③销售。
组词：唐代 唐朝
形近字：糖
“广”点在竖中线 字义：①朝代名。
上端右侧。
②空，徒然。
笔顺：
毁估 拱辉 煌殿 陵览 境宏 唐闯 统销 奉
翘舌音 后鼻音
chuǎnɡ 部首：门 结构：半包围
组词：闯荡 闯劲
形近字：闷
“门”从左、上、 字义：①猛冲。②闯练。
部编版小学五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》精品课件(共242张PPT)
王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。 1987年毕业于武汉大学作家班。安徽省文联文学 院作家，省作协理事。享受政府特殊津贴。1982 年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。文 学创作一级。著有散文集《守望灵魂》《背负自 己的十字架》《热土》《漫漫旅途上的独行客》 《情到深处》《我遗失了什么》等17部，短篇小 说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》，电影文学 剧本《李清照》等。散文《我遗失了什么》获 1987年全国优秀散文奖。
圆明园有“百园之园”之称，但是今天，我们来到北京 却只能看见几根柱子，因为----它被毁灭了。昔日圆明园是 怎样辉煌、壮观，又是怎样被毁灭的呢？下面让我们走进课 文去看一看。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同学听。
第二步：学字词
gū
huáng
估量 金碧辉煌
lóng tī
玲珑剔透
hóng
宏伟
lán
波澜
fèng
奉命
diàn
殿堂
lín
武陵
jìn
灰烬
兽首流水
毁灭 郊区 宏伟 唐代 建筑
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 建筑（zhù zù） √ 灰烬（jìng jìn ） √ 武陵（líng lín）
这是课后第1题哦！
默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。 反复朗读，读出感情的变化。
课文主要表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵 略者野蛮行径的无比仇恨。所以它的朗读基调是赞颂和悲愤 交加的。朗读圆明园昔日的辉煌时，要读出欣赏和赞美的语 气；朗读圆明园被毁灭时，要读出痛惜和愤怒的语气。
部编版语文五年级上册第14课《圆明园的毁灭》生字讲解课件
14 圆明园的毁灭
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
huǐ
毁
组词：毁灭 销毁 造句：好多珍贵的历史文物被毁灭了。
ɡū
估
组词：估计 估量 造句：我估计老师已经知道这件事了。
ɡǒnɡ
拱
组词：石拱桥 众星拱月
造句：同学们众星拱月般围着老师问这问那。
huī
辉
组词：光辉 辉煌 造句：同学们一定会有光辉灿烂的明天。
hónɡ
宏
组词：宏伟 宽宏大量
造句：每个同学都应该有一个宏伟的人生目标。
tánɡ
唐
组词：唐朝 唐代 造句：李白是唐代著名的诗人。
chuǎnɡ
闯
组词：闯入 闯进 造句：小芳气呼呼地闯进办公室向老师告状。
tǒnɡ
统
组词：统一 统统 造句：这些垃圾食品我统销售 销毁 造句：这些三无食品必须要销毁！
fènɡ
奉
组词：奉献 奉公守法 造句：雷锋无私奉献的精神值得我们学习。
huánɡ
煌
组词：金碧辉煌 辉煌
造句：夜晚的天安门城楼金碧辉煌。
diàn
殿
组词：宫殿 殿堂 造句：我们在知识的殿堂里尽情遨游。
línɡ
陵
组词：丘陵 山陵 造句：村外丘陵起伏，山环水绕。
lǎn
览
组词：阅览 饱览 造句：暑假，我和妈妈饱览了北京的美景。
jìnɡ
境
组词：处境 境界
造句：爷爷助人为乐的思想境界，让我敬佩不已。
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部编版小学五年级上册语文木笛教案设计
教学目标：
1.了解课文内容，知道朱丹在考场上为什么放弃考试，后来又为什么被破格录取。
2.分角色朗读课文，能够结合上下文理解难句的意思。
3.教导学生体会朱丹的爱国之情，知道在任何时候都不要忘记祖国历史。
教学重点：
朗读课文，了解内容，体会木笛手朱丹的爱国之情。
教学难点：能够结合上下文理解难句的意思。
教学时间：1课时
教学准备：电教媒体
教学过程：
一、引入新课：一个叫朱丹的木笛手到乐团去参加最后一轮考试，这是经过几轮激烈的竞争之后的终试。
但是在考场上，朱丹却放弃了考试。
而当晚又被破格录取，（板书：终试放弃录取）这是怎么回事？让我们一起回到12月13日这一天，来看看当时的情景吧!
二、指导学生学习课文，理解主要内容:
1．认认真真地读课文。
想想朱丹给你留下了什么印象？
2．默读课文，你是从哪些词句体会出朱丹的爱国之情的？请边读边
划细细品味。
出示幻灯：“看过卡片……不演奏欢乐的曲目吗？”请抓住人物的语言动作神态的词句，走进朱丹的内心世界。
体会出在这个悲伤的日子里抽到这个题目而难过；他知道拒绝后意味着失去这宝贵的机会，甚至永远与机会失之交臂；他可能会想到，在这不该忘却的日子里有人竟出这样的题，这是我们民族的悲哀。
3．指导朗读
4．就是这轻轻的一句话，却犹如闷雷在会场里爆炸。
这是为什么？（1）出示幻灯：这轻轻的一句话，却犹如闷雷在会场里爆炸，窃窃私语起来。
” 体会这一段的意思，先让学生结合生活实际想象闷雷突然爆炸的情景。
然后可以联系课文第一部分——机会来之不易。
（2）学生根据自己的想象来说，教师适时引导，“也许有人认为爱国和比赛是两码事。
（3）多么难得的机会却被他却放弃了，你认为这样做值得吗？” 5．他既不是英雄、也不是名士，但他的做法却令我们肃然起敬，此时，我们再读他与大师的对话，该怎样读呢？同桌互读——指名读师：一边是自己的前途，一颗有良知的心，让朱丹选择了放弃。
6．还从哪能够看出朱丹强烈的爱国之情？
（1）（出幻灯“朱丹伫立雪中……天地间翩然回旋”）
（2）此时朱丹又在想些什么？（体会朱丹对自己的做法无怨无悔和对遇难同胞的深深缅怀。
）
（3）同学们你们听，（放音乐）这是怎样的笛声啊，你从中听出了什么？（对亡灵深切哀思。
）
（4）这一天，朱丹内心很痛苦，他的装束表示出对亡灵的哀悼；一身黑色，衣衫上的梅花，也表示了中国人的不屈不挠。
师：通过学习，我们认识了朱丹这样一位热血青年，作者通过对人物的外貌、语言、动作、神态和对环境的描写，使朱丹的形象深深扎根于我们心中。
7．故事的结尾让我们大家如释重负，朱丹被破格录取，如果你是那位主考官，你会对朱丹说什么？写下来，同桌交流，推荐。
三、巩固：师：其实在12月13日这个沉痛的日子里，还有很多人和朱丹一样怀着沉痛的心情。
文中有没有提到？
1．出示幻灯：临近石碑… …红宝石般的泪。
抓住三个“像……”四个“有”两个“他们”还有“流出红宝石般的泪”体会想象
2．让学生介绍自己知道的其他纪念活动。
3．教师幻灯片简单介绍，学生默读。
板书设计
朱丹终试木笛
放弃
忠诚热爱
录取
中国人不忘历史。