北师大六年级数学上册一单元第一课资料讲解
北师大版小学数学六年级上册第一课
北师大版小学数学六年级上册第一课概述
本文档将介绍北师大版小学数学六年级上册第一课的内容。
该
课程是六年级学生数学研究的起点，通过本课的研究，学生将了解
到基本的数学概念和技巧，为后续的研究打下坚实的基础。
内容
知识点一：整数的概念
在本课中，学生将研究到整数的概念。
整数是由正整数、负整
数和零组成的数集。
学生将通过实际生活中的例子，了解到整数的
应用场景，并学会用符号表示整数。
知识点二：整数的比较
学生将研究到整数的比较。
通过比较整数的大小，学生将能够
用不等号表示整数的大小关系，并能够进行简单的整数的大小比较。
知识点三：整数的运算
在本课中，学生将研究到整数的加法和减法运算。
学生将通过具体的例子，掌握整数的加法和减法规则，并能够运用到实际生活问题中。
知识点四：整数的应用
在最后一部分，学生将研究到整数在实际应用中的运用。
学生将通过解决问题的方式，掌握整数在实际生活中的应用技巧，并能够灵活运用到日常生活中。
总结
通过北师大版小学数学六年级上册第一课的研究，学生将能够掌握整数的概念、比较和运算，并能够将整数应用于实际问题中。
这些基本的数学知识将为学生的后续研究奠定基础，并培养学生的数学思维和解决问题的能力。
以上是对北师大版小学数学六年级上册第一课的内容的简要介绍。
详细的内容请参考教材。
最新北师大版六年级数学上册 第1单元 说课稿
《圆的认识（一）》说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家上午好！今天我说课的内容是小学数学北师大版六年级上册，第一单元的第一课《圆的认识（一）》下面我首先谈谈我对教材的理解：一、说教材这部分知识是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开学习的，这节课主要学习的内容有：画圆的步骤和方法，圆心、半径和直径的认识。
教材的编排思路是先借助实物揭示出“圆”，让学生感受到圆与现实的密切联系，再引导学生借助“实物”、“圆规”等多种方式画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，在此基础上，再引导学生通过折一折、画一画、量一量等活动，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。
二、教学目标：根据课标的要求和教材的特点，我把本节课的教学目标确定为：1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
”2、结合具体的情景，体会数学与日常生活的密切练习，能用圆的知识解释生活中的简单现象。
3、体验圆的美，同时感受数学是一种过程、一种文化。
三、教学重点：认识圆的特征四、教学的难点：按要求正确画圆。
五、教学流程为了完成教学目标，根据教材的特点，结合学生的实际情况，我把本节课的教学流程分为四个部分：1、创设情景，生成问题；2、探索交流解决问题3、巩固应用，内化提高；4、回归整理，反思提升。
（一）创设情景，生成问题上课开始，便用课件出示同学们分组玩套圈游戏的画面，画面中，有的小组围成了不同的图形，有正方形的，有三角形，有圆形的，有椭圆形的，让同学们根据自己的生活经验判断哪种围法更公平？并说明理由，最后教师总结，“同学们猜测的对吗？就让我们带着这个问题一起走进圆的认识。
”（板书课题：圆的认识）从学生熟悉的生活经验出发，让学生通过猜测，初步感知圆知识的应用，这是学习的基础。
有趣的猜测活动、巧妙的设疑，使学生带着想继续探究圆的愿望进入了第二个环节的教学。
北师大版六年级数学上册 第一课 圆的认识(一)公开课PPT课件
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合作探究 2.小组合作，用做好的车轮沿直尺滚一Hale Waihona Puke ， 画出B点的痕迹BB
B
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合作探究 3.试试其他的形状，画一下滚动的痕迹。
4.说说画出的痕迹有什么不同？ 结论：只有圆画出的是直线 圆的特点：等距=平稳
新课学习 练一练
（1）在同一个圆中，直径是半径的2倍。 （2）通过圆心的线段一定是直径。
（√） （× ）
（3）一个圆的直径是4cm，它的半径就是2cm 。（ √ ）
（4）所有的圆的半径都相等。
（× ）
（5）把圆对折，打开后，折痕一定通过圆心。 （ √ ）
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作业布置 完成数学书第4页4、5题。
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板书设计
圆的认识（一）
组成圆的各部分名称：圆心（o）,半径（r）,直径（d）。
圆的特点：1、圆有无数条半径，同一个圆中所有的半径都相等。
2、同一个圆里有无数条直径，所有的直径都相等。
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课堂练习
1. 判断： （1）在同一圆内只能画100条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。 （3）同一圆内，所有的半径都相等。 （4）两端都在圆上的线段叫做直径。 （5）圆心到圆上任意一点的距离都相等。
( ×) (× ) (√) (× ) （ √）
（6）半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆大。 （ √ ）
新课学习 同一个圆里有多少条直径？直径之间有什么关系？
• o
同一个圆里有无数条直径，所有的直径都相等。
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北师大版六年级数学上册第一单元教学课件
略
2.画一个半径是1.5cm的圆，并用字母 O，r ，d
标出它的圆心、半径和直径 。
略
3.填表。
半径 直径
2dm 4dm
2.5m 0.6cm 1.8dm 4.16m 5m 1.2cm 3.6dm 8.32m
5.填一填。
4cm 8cm
3cm 6cm
4cm 2cm
6.在没有圆规的情况下，你能用哪些方法画圆？ 略
归纳总结：
1.圆的圆心、半径和直径分别用字母O、r、 d表示。 2.常用的画圆的方法有：手指画圆、绕绳画圆、圆规
画圆。
3.同圆或等圆中，直径是半径的2倍，半径是直径的一 般，用字母表示：d＝2r，r 1 d 。
2
4.圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
小试牛刀（教材P3：此题是对圆的直径理解不全面。两条半径必 须在一条直线上。
(4)直径是圆内最长的线段。
(√ )
第1课时 圆的认识（一）
探究点3 圆在生活中的应用
车轮为什么是圆的呢？
合作做一做，想一想
分别用硬纸板做成下面的图形，代替车轮。
小组合作，将做好的硬纸板“车轮”沿直尺的边滚一滚，描 出A点留下的痕迹。
归纳总结：
车轴一定要装在圆心位置，这样才能保证 车身平稳运行。
小试牛刀（教材P4练一练）
4.淘气设计了下面4种自行车的车轮，骑上这样的自行车会 怎样？用硬纸板做成下面的图形，试着滚一滚，并与同 伴交流。
略
你能用圆的知识解释吗？试着说一说。 略
第一单元 圆
圆的认识（二）
（建议一课时完成）
BS 六年级上册
略。
(2)画一个直径是3 cm的圆。 略。
(3)以点A为圆心，任意画两个圆。 略。
六年级上册数学教学设计-第一单元第1课时《圆的认识(一)》北师大版
六年级上册数学教学设计第一单元第1课时《圆的认识（一）》北师大版在教授北师大版六年级上册数学第一单元《圆的认识（一）》这一课时，我以引导学生深入理解圆的概念、掌握圆的周长和面积的计算方法为主要教学目标。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第1页至第3页，涉及圆的定义、圆心和半径的概念，以及圆的周长的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解圆的基本概念，掌握圆的周长的计算方法，培养学生的观察、思考和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解圆的周长和面积的计算方法，教学重点则是让学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、圆的模型、直尺、圆规等教具，以及练习题和学习记录表等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一些生活中常见的圆形物品，如自行车轮、地球仪等，让学生观察并思考圆形的特点。
2. 概念讲解：接着，我利用PPT展示圆的定义，让学生理解圆心和半径的概念，并通过圆的模型进行直观演示。
3. 周长计算：我讲解圆的周长计算方法，即C=2πr，同时利用PPT展示计算过程，让学生跟随讲解进行随堂练习。
4. 面积计算：我接着讲解圆的面积计算方法，即A=πr²，同样利用PPT展示计算过程，让学生跟随讲解进行随堂练习。
5. 例题讲解：我选取了一道典型例题进行讲解，让学生通过例题理解圆的周长和面积的计算方法。
6. 随堂练习：我设计了几个有关圆的周长和面积的计算题目，让学生独立完成，以检验他们的学习效果。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，包括了圆的定义、圆心和半径的概念，以及圆的周长和面积的计算公式。
七、作业设计我布置了一道有关圆的周长和面积的计算题目，要求学生回家后独立完成，并写下解题过程。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了教学反思，认为学生在课堂上的表现整体良好，但仍有部分学生对圆的周长和面积的计算方法掌握不够熟练。
六年级上册数学第一课北师大版
六年级上册数学第一课北师大版六年级上册数学北师大版第一课是《观察物体》。
本课旨在帮助学生进一步认识图形的旋转，明确旋转的含义，感悟旋转的特征及性质，并能在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
通过观察实例、操作想象、语言描述和绘制图形等活动，学生可以积累几何活动经验，发展空间观念。
在学习本课之前，学生应具备以下知识基础：1. 初步认识了生活中的旋转现象。
2. 掌握平移和旋转的基本特征及性质。
学习本课之后，学生将能够：1. 进一步认识图形的旋转，理解旋转的含义，感悟旋转的特征及性质。
2. 学会运用数学语言描述旋转运动的过程。
3. 在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
4. 通过观察、操作、想象、描述和绘制等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。
教学重点：理解旋转的含义，感悟旋转的特征及性质，能在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
教学难点：在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
教学方法：1. 实物演示法：利用实物或直观教具演示，引导学生观察、思考和操作，从而获得感性认识。
2. 讲解法：教师运用语言、板书和多媒体等手段，对旋转的定义、特征、性质进行讲解，帮助学生理解概念。
3. 练习法：通过让学生完成一系列的练习题，加深对旋转概念的理解和应用。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，互相交流观点和解题思路，提高学习效果。
教学准备：多媒体课件、实物教具、方格纸等。
教学过程：1. 导入新课：通过观察生活中的旋转现象，引导学生思考旋转的定义和特征。
2. 讲解新课：教师讲解旋转的定义、特征和性质，引导学生理解并掌握。
3. 巩固练习：通过一系列的练习题，帮助学生加深对旋转概念的理解和应用。
4. 归纳小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
北师大版小学六年级上册数学第一单元讲学稿
四、【拓展·延伸】讨论：圆的位置与什么有关系？圆的大小与什么有关系？五、学（教）后记：。
家长签字：圆的认识（一）讲学稿使用人：【年级】：六年级【科目】：数学【主备人】：祁树伟【审核】：【课型】：新授【上课时间】：年月日【讲学内容】：北师大版六年级数学（上）2至3页内容。
【讲学目标】：1、通过观察、操作等活动认识圆，认识到同一个圆中半径都相等、直径都相等。
2、体会圆的特征及圆心和半径的作用。
3、会使用圆规画圆。
【讲学重点】：体会圆的特征。
【讲学难点】：圆心和半径的作用。
【学法指导】：动手操作、观察法、讨论法、自学法【讲学过程】：一、【预习·导学】（一）、复习1、计算。
250×8= 2.5×0.7×0.8= 640÷40= 25×38= （2.5+0.9）×0.4= 300÷12= 28×25= 0.25×16= 长方形的周长= 长方形的面积=正方形的周长= 正方形的面积=长方体的体积= 正方体的体积=（二）、新知导入：人们在生活中经常可以看到圆，圆和以前学过的图形有什么不同呢？说一说并写一写：。
二、【互动·研讨】1、观察下图，说说哪种方式更公平？2、你能想办法画一个圆吗? 认一认三、【课堂作业】1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。
2、想一想，在同一个圆中可以画多少条半径，多少条直径？同一个圆中的半径和直径相等吗？3、以点A 为圆心画两个大小不同的圆。
A4、画两个半径都是2厘米的圆。
评价等级：四、【拓展·延伸】你能用圆的知识解释下列现象吗？试着写一写。
五、学（教）后记：。
家长签字：圆的认识（一）讲学稿使用人：【年级】：六年级【科目】：数学【主备人】：祁树伟【审核】：【课型】：新授【上课时间】：年月日【讲学内容】：北师大版六年级数学（上）4至5页内容。
【讲学目标】：1、通过观察、操作等活动认识圆，认识到同一个圆中半径都相等、直径都相等。
北师大版数学六年级上册教案 第一单元.DOC
第一单元圆第一课时课题：认识圆（一）教学目标1.引导学生通过大量的生活实例认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系，会用圆规画圆。
2.培养学生观察、分析、抽象概括等思维能力和初步的空间想象力。
教学重点和难点重点：理解圆的曲线特征突破方法：通过实物只管演示，自主探索元的特征。
难点：用圆的特征解释生活中的相关现象。
教学过程设计一、创设情景，引入新课教师小黑板出示主题图（1）这些图形物体我们以前都学过吗？我们以前学过哪些图形？（2）今天我们来研究一中新的图形，大家想认识它吗？（板书课题：圆的认识）二、探究新知（1）探究新知（一）.1)教师用画出下面的图形.ａ让学生说一说各是什么图形．ｂ引导学生回顾这些图形都是由什么围成的？ｃ自己在练习本上画一画．２）教师出示圆形纸片．ａ这是什么图形？ｂ让学生举例说明周围哪些物体上有圆？ｃ学生自由展示自己的物品，并指出哪里有圆．ｄ让学生亲自摸一摸圆，同桌互相交流讨论圆是不是也是由线段围成？教师板书：圆是由曲线围成．（２）探究新知（二）.1)画一画，剪一剪．ａ你会用手中的图形物体画圆吗？ｂ比一比，看谁的方法最多？ｃ动手画一画，展示并交流你是用什么物体画出圆的？ｄ将自己画的圆，剪下来，试着在桌面上滚一滚，你看到了什么？硬圆形物体呢？ｅ通过大家的的操作，你知道了什么？教师板书：圆易滚动．（图）２）叫学生看课本的图形。
ａ引导学生看图，获取信息．ｂ你喜欢这些图形吗？它们是怎样得到的？ｃ通过大家的观察，你又发现了什么？教师板书：圆的外形美观．３）讨论：用实物画出的圆，圆的大小能不能随意变化？为什么？四、课堂小结：在今天的活动中，你最大的收获是什么？五、课堂作业：用不同的实物画出三个圆板书设计：认识圆（一）易滚动圆：由曲线围成外形美观第二课时课题：认识圆（二）教学目标：1.使学生认识圆，知道圆的各部分名称。
2.掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
3.会用圆规画圆，培养学生的操作能力。