浅析民间游戏的教育价值
浅析儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义
浅析儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义1. 引言1.1 介绍儿童民间游戏的概念儿童民间游戏是指源自民间传统，由儿童在日常生活中创造的各种游戏活动。
这些游戏可能包括跳绳、抓迷藏、捉迷藏、踢毽子等，具有简单易操作、亲近自然、富有趣味性等特点。
儿童民间游戏是儿童们在相对自由的环境中自主发展的一种游戏形式，是儿童在游戏中体验、探索、交流和成长的重要方式。
儿童民间游戏不仅仅是一种娱乐活动，更是一种重要的教育方式。
在游戏中，儿童可以培养自己的认知能力、社交能力、情感表达能力、体能和协调能力，以及想象力和创造力。
通过参与儿童民间游戏，儿童可以在轻松愉快的氛围中学习、发展和成长，实现综合素质的全面提升。
儿童民间游戏在幼儿教育中发挥着重要的作用，对幼儿的全面发展具有积极的促进意义。
1.2 介绍幼儿教育的重要性幼儿教育是培养孩子身心健康发展的重要阶段，对于幼儿的成长发展和未来的学习能力都具有至关重要的作用。
在幼儿教育中，重要的不仅是教授知识技能，更重要的是培养孩子的素质和能力，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
幼儿教育的重要性不仅在于对幼儿个体的全面发展起着至关重要的作用，更在于对整个社会的未来发展具有深远的影响。
幼儿教育是孩子接受社会化教育的重要阶段，通过幼儿教育，可以培养孩子良好的行为习惯和社会交往能力，帮助他们逐步适应社会生活。
在幼儿教育中，培养孩子的好习惯和正确的价值观是至关重要的，这将对孩子今后的发展起着决定性的作用。
幼儿教育也是培养孩子学习兴趣和认知能力的重要阶段，通过引导和激发孩子的学习兴趣和动手能力，可以为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿教育是孩子人生中至关重要的阶段，重要性不言而喻。
只有从小抓好教育，培养孩子的综合素质和能力，才能为他们未来的发展打下坚实的基础。
幼儿教育的重要性不可忽视，需要社会各界的共同重视和关注。
2. 正文2.1 浅析儿童民间游戏对幼儿认知发展的促进作用儿童民间游戏在幼儿认知发展中发挥着重要的促进作用。
民间游戏的当代教育价值
民间游戏的当代教育价值民间游戏的当代教育价值引言民间游戏是指源自于民间传统的游戏娱乐活动，通常以口头传承的方式流传下来。
在当代社会，随着科技的发展和游戏产业的兴起，民间游戏正日益被人们所重视。
然而，由于教育体制的变革以及对传统游戏的忽视，民间游戏的教育价值并没有得到充分的认知和应用。
本文将探讨民间游戏的当代教育价值，并提供一些具体的实用建议。
一、培养团队合作精神和沟通能力很多民间游戏都是多人参与的，而这些游戏往往需要玩家之间密切的合作和沟通。
通过参与民间游戏，孩子们可以锻炼团队合作的能力，学会与他人协作解决问题。
在游戏中，孩子们需要相互配合、分工合作，并通过沟通交流来取得胜利。
在这个过程中，他们不仅能够培养团队合作的精神，还可以提升自己的沟通技巧与表达能力。
二、发展创造力和想象力民间游戏往往存在着各种创新和充满想象力的元素。
通过参与民间游戏，孩子们可以自由地发挥自己的创造力和想象力。
他们可以设想并创造属于自己的角色、故事情节和游戏规则。
这种自由和想象力的发展对于孩子们的创造性思维和问题解决能力的培养具有重要意义。
三、提高注意力和专注力民间游戏的一大特点是需要玩家保持高度的注意力和专注力。
通过参与民间游戏，孩子们可以激发他们在游戏中的兴趣，并锻炼自己的注意力和专注力。
在游戏过程中，他们需要紧密关注游戏规则和操作，并迅速作出反应。
这种训练有助于提高孩子们在学习和生活中的集中注意力能力。
四、培养解决问题和决策能力民间游戏常常包含着各种问题和挑战，参与者需要通过解决问题和做出决策来取得胜利。
通过与游戏中的难题和挑战的较量，孩子们不仅可以培养解决问题的能力，还可以加强他们的决策能力。
在游戏中，孩子们需要根据不同情况做出明智的选择，并承担相关决策所带来的后果，从而提高自己的决策能力和责任意识。
五、促进身体协调能力和运动技能很多民间游戏都要求玩家进行各种身体动作和运动。
通过参与这些游戏，孩子们可以培养和发展他们的身体协调能力和运动技能。
浅析民间游戏对幼儿身心发展的教育价值
浅析民间游戏对幼儿身心发展的教育价值
一、民间游戏对幼儿身体发展的促进
1.培养幼儿的动手能力
民间游戏通常需要幼儿动手实践，如跳绳、踢毽子、打陀螺等，这些游戏可以帮助幼
儿锻炼基本的手部协调能力，同时锻炼核心力量和平衡感，从而促进幼儿身体的发展。
2.提高幼儿的中枢神经系统功能
民间游戏有很多需要进行眼部跟踪、快速反应、集中精力等动作，这些需要幼儿中枢
神经系统协调运作，培养幼儿的反应能力、决策能力和判断能力。
二、民间游戏对幼儿心理发展的促进
1.增强幼儿自信心
在民间游戏中，幼儿经常需要和其他人竞争，尽管可能会失败，但经过多次尝试后，
幼儿将会渐渐发现自己的能力，增强自信心。
2.提高幼儿的团队合作能力
民间游戏通常需要多人参与协作进行，这就培养了幼儿团队合作，培养幼儿的社交能力。
3.刺激幼儿的想象力和创造力
民间游戏的规则比较自由，有很多需要幼儿自行创造规则和解决问题的环节，这种刺
激幼儿的想象力和创造力，帮助幼儿实现有效的思考和创造。
三、民间游戏对幼儿道德水平的提升
1.加强幼儿的规则意识
民间游戏严重依靠规则来进行，这种重规则的环节可以帮助幼儿加强自己的规则意识，帮助幼儿更好地理解规则的重要性。
2.培养幼儿的公平意识
民间游戏通常需要公正和平等的规则，这帮助幼儿理解公正和平等的概念，正确的认
识竞争和合作的关系，不断提升幼儿的公平意识。
综上所述，民间游戏对幼儿身心发展有着非常积极的教育价值，因此在幼儿教育环节中，需要积极推广和开展民间游戏的教育，让更多的幼儿受益，实现更好的身心发展。
浅析民间游戏对幼儿身心发展的教育价值
浅析民间游戏对幼儿身心发展的教育价值民间游戏是指人们在生活中自发形成的游戏活动，它们体现了人们的生活智慧和文化传承。
对于幼儿来说，参与民间游戏具有重要的教育价值，可以促进其身心发展。
本文将就民间游戏对幼儿身心发展的教育价值进行浅析。
民间游戏可以培养幼儿的社交能力和合作意识。
在民间游戏中，幼儿需要与其他小朋友进行互动，共同完成游戏目标。
这样的互动过程中，幼儿不仅学会了沟通交流的技巧，还培养了与他人合作的意识。
民间游戏往往需要分工合作，通过分工合作，幼儿们能够体验到团队合作的乐趣，培养了他们的团队合作精神。
民间游戏对幼儿的身体发展具有促进作用。
许多民间游戏都是体力活动，需要幼儿进行奔跑、跳跃、投掷等动作。
通过参与这些游戏，幼儿的肌肉得到锻炼，身体协调性得到提高，有助于促进幼儿的身体发育。
民间游戏中往往有一些室外场地和器材的设置，例如滑梯、秋千等，这些可以激发幼儿的探索欲望和运动能力，对幼儿的身体发展和成长起到了积极的促进作用。
民间游戏可以培养幼儿的观察力、判断力和思维能力。
在民间游戏中，幼儿常常需要观察、记忆、判断等思维活动，例如“猜拳游戏”、“鹰捉小鸡”等。
通过这些游戏，幼儿可以培养观察问题的能力、判断和决策的能力，锻炼思维能力。
民间游戏中还有一些需要策略和技巧的游戏，例如跳房子、牛郎织女等，这些游戏可以培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
民间游戏能够培养幼儿的情感和情绪管理能力。
在民间游戏中，幼儿常常需要面对失败、竞争和合作等情绪和情感的体验。
通过这样的游戏体验，幼儿可以学会控制自己的情感，调节自己的情绪，培养情感管理的能力。
民间游戏还能够增强幼儿的自信心和自尊心，促进其积极向上的心态和情感发展。
民间游戏对幼儿的身心发展具有重要的教育价值。
它能够培养幼儿的社交能力和合作意识，促进幼儿的身体发展，培养幼儿的观察力、判断力和思维能力，以及培养幼儿的情感和情绪管理能力。
教育工作者和家长们应该鼓励幼儿参与各种民间游戏，为他们提供多样化的游戏体验，促进他们的全面发展。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用民间游戏是指人们在日常生活中自发创造的各种游戏活动，这些游戏既有传统文化的烙印，又融入了当地的习俗和风情。
在幼儿园教育教学中，民间游戏扮演着重要的角色，它不仅可以帮助幼儿发展身体和智力，还可以培养他们的合作精神和社交能力。
本文将探讨民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用。
1. 促进身体发展民间游戏通常包括各种体力活动，例如跳绳、踢毽子、转呼啦圈等，这些游戏可以促进幼儿的身体发展，增强他们的体质和协调能力。
2. 培养智力许多民间游戏都需要考验幼儿的智力和思维能力，例如“猜拳”、“石头剪刀布”等游戏可以让幼儿学会观察、思考和判断。
3. 增进友谊民间游戏往往需要多人共同参与，通过这些游戏，幼儿可以结识新朋友，增进彼此之间的友谊。
4. 培养合作精神许多民间游戏需要玩家合作完成任务，通过这些游戏，幼儿可以学会协作、互助和共享。
5. 培养创造力民间游戏的规则和方式多种多样，幼儿在参与游戏的过程中可以锻炼自己的创造力和想象力，培养他们的创新意识。
1. 体育课在幼儿园的体育课上，可以引入各种民间游戏，例如跳绳比赛、拔河比赛、传球游戏等，让幼儿在游戏中感受到运动的乐趣，促进身体发展。
2. 课间活动在幼儿园的课间活动中，可以组织一些民间游戏，例如抓手绳、玩扔沙包等，让幼儿在活泼的游戏中放松身心，增进友谊。
3. 社团活动幼儿园可以设立各种社团活动，例如毽球社团、跳绳社团、手工社团等，不仅可以让幼儿学会民间游戏，还可以培养他们的兴趣爱好和团队精神。
4. 课外活动在幼儿园的课外活动中，可以组织一些传统节日活动，例如过年啦、端午节、中秋节等，让幼儿在欢乐的游戏中感受传统文化的魅力。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用1. 引言1.1 民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性还体现在促进幼儿的身心健康发展上。
通过各种动态和静态的民间游戏，幼儿可以得到全面的锻炼，使身体得到充分的发展，提高身体素质和协调能力。
参与民间游戏也可以放松幼儿的心情，减轻学习压力，促进心理健康的良好发展。
民间游戏的多样性和丰富性为幼儿提供了一个多姿多彩的成长环境，让他们在快乐中健康成长。
民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性不可忽视，应该得到更多的关注和推广。
2. 正文2.1 民间游戏对幼儿园教育的价值民间游戏在幼儿园教育中具有重要的教育意义和价值。
民间游戏是一种丰富多彩的文化传统，可以帮助幼儿了解和传承民俗文化，增强对传统文化的认同感和情感。
通过参与民间游戏，幼儿可以感受到传统文化中蕴含的人文精神和价值观，培养对传统文化的热爱和尊重。
民间游戏可以促进幼儿身心的发展。
在游戏过程中，幼儿需要运用自己的思维能力、动手能力和观察力，这有助于提升他们的认知能力和动手能力。
游戏还可以培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，帮助他们学会与他人和谐相处和共同实现目标。
民间游戏还可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的探索精神和创新能力。
在游戏中，幼儿可以自由地表达自己的想法和创意，体验到成功的喜悦和失败的挫折，在不断的尝试和实践中发现和掌握新知识和技能。
民间游戏对幼儿园教育的重要性不言而喻，它既可以帮助幼儿了解和传承传统文化，又可以促进幼儿全面发展的各个方面。
在幼儿园的教育教学中，应该充分利用民间游戏的教育价值，为幼儿提供更加丰富多彩和有效果的教育体验。
2.2 民间游戏在幼儿园教学中的运用方式幼儿园老师可以将民间游戏融入到日常教学活动中。
比如在教授语言、数学等知识的过程中，可以通过民间游戏来引导幼儿学习，增加他们的参与度和学习兴趣。
幼儿园可以组织各种形式的民间游戏活动，如跳绳、抓手帕、踢毽子等，让幼儿在游戏中体验快乐，培养团队合作意识和竞争意识。
民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用
民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用民间游戏是指在人们日常生活中，通过社会交往，自发形成并世代相传的一种游戏活动。
这些游戏活动丰富多样，包括古老的传统游戏、街头巷尾的童年游戏、民间民俗中的游戏等等。
在幼儿园教学中，民间游戏具有很大的教育价值，可以促进幼儿的身心发展、社交能力与创造力的培养，并为幼儿提供乐趣与成长的空间。
1.民间游戏能够促进幼儿的身体发展。
在传统的街头巷尾游戏中，幼儿需要跑跳、爬行、转身、躲闪等，这些动作对于幼儿的肌肉发展和身体协调性有很大的帮助。
同时，这些游戏也可以锻炼幼儿的平衡能力和灵敏度，培养他们的协调性和运动技能。
通过这些游戏，幼儿能够全面发展各个身体系统，增强身体素质，为以后更大范围的体育活动打下基础。
2.民间游戏有助于培养幼儿的社会交往能力。
在民间游戏中，幼儿需要与其他小伙伴合作、竞争、沟通，大家共同协作完成游戏任务。
在这个过程中，幼儿可以学会分享、尊重他人、倾听他人的意见和建议，以及合理表达自己的想法和观点。
通过与他人的交往和互动，幼儿能够培养友善、合作的精神，并逐渐提高解决问题和处理冲突的能力。
这些社交技能对于幼儿的全面成长和日后的学习、工作、生活都起着重要的作用。
3.民间游戏可以激发幼儿的创造力和想象力。
在民间游戏中，幼儿可以通过角色扮演、故事创作等形式，发挥自己的想象力和创造力。
他们可以塑造自己想要成为的角色，创造一个完全属于自己的虚拟世界，在这个世界中体验各种角色、情景，培养自己的观察力、想象力和表达能力。
通过这些游戏，幼儿能够积极探索和解决问题，培养创新思维和解决实际问题的能力。
这对于幼儿的智力发展和创造力的培养非常重要。
4.民间游戏能够给予幼儿快乐与成长的空间。
民间游戏通常是幼儿自发产生的，没有过多的限制和规则，充满了自由和乐趣。
在这个游戏过程中，幼儿可以充分展示自己的个性和能力，发挥自己的想象力和创造力，享受到成功的喜悦和成长的喜悦。
同时，这种游戏也能够帮助幼儿减轻学习压力，释放他们的精力，保持身心的健康和平衡。
民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用
民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用民间游戏是指流传于民间、以娱乐为主要目的的游戏活动。
这些游戏通常是社区或文化团体的一部分，代表了特定地区的风俗与习俗。
民间游戏不仅满足儿童的游戏需求，还能够激发他们的兴趣、培养他们的社交能力，并且对幼儿的身心发展具有积极的影响。
在幼儿园教学中，合理应用民间游戏不仅可以丰富教学内容，提高教学效果，还可以培养幼儿的综合能力和道德素养。
本文将论述民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用。
一、民间游戏的教育价值体现1.1开发幼儿智力潜能民间游戏具有丰富多样、趣味性强的特点，能够激发幼儿的好奇心和求知欲。
例如，跳绳游戏能够锻炼幼儿的协调性和反应能力；弹珠游戏可以培养幼儿的观察力和判断力；踩高跷游戏能够训练幼儿的平衡感和身体协调性。
通过这些游戏，幼儿能够开发智力潜能，增强记忆力和动手能力。
1.2培养幼儿社交能力民间游戏是一种集体性游戏活动，可以促进幼儿之间的交流和合作。
在游戏中，幼儿需要与其他幼儿进行沟通、协商和合作，以达到共同的游戏目标。
例如，橡皮筋游戏需要多个幼儿之间的合作才能完成，这不仅能够培养幼儿的团队合作精神，还能够提高幼儿的社交能力和沟通能力。
1.3培养幼儿道德素养民间游戏通常有一定的规则和道德准则，幼儿在游戏中需要遵守游戏规则、尊重他人，并且自觉遵循道德标准。
例如，掷铅球游戏中，幼儿需要轮流进行，遵守游戏顺序；纸玩偶游戏中，幼儿需要互相尊重对方的创意。
这些游戏不仅可以培养幼儿的遵纪守法意识，还可以培养幼儿的友善与合作精神。
二、民间游戏在幼儿园教学中的应用2.1结合教学内容在幼儿园的教学过程中，可以将民间游戏与教学内容相结合，使教学更加生动有趣，提高幼儿的学习兴趣和专注力。
例如，在学习动物知识的时候，可以通过模仿动物的动作和音效的游戏来引起幼儿的兴趣和注意力，并帮助幼儿更好地理解和记忆动物的特征。
2.2促进语言表达能力民间游戏中常常需要幼儿与他人进行交流和合作，这就促使幼儿主动表达自己的意愿和想法，提高了他们的语言表达能力。
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浅析民间游戏的教育价值
民间游戏是千百年来劳动人民创作、流传下来，洋溢着浓郁乡土气息和浓厚趣味性的游戏，它曾经是孩子们乐此不疲、百玩不厌的活动内容和形式，是少儿生活的一个重要组成部分。
然而，随着科技进步和文化的演变，影视、网络、高科技玩具产品的出现，使人们渐渐淡化了对民间游戏的依赖。
于是，民间游戏在幼儿园也日渐消隐。
那么，如何重新审视民间游戏的教育价值，挖掘生动有趣的民间游戏，使之在幼儿活动中折射出新的光彩，这是我园几年来一直致力探究的课题。
以下拟结合我园的实践探索谈谈民间游戏在幼儿发展及其教育中的地位和意义。
一、民间游戏具有简便有趣的鲜明特色
第一，民间游戏使用的玩具材料既简便又廉价，大部分都是利用简单的生活用品或废旧的物品。
诸如小石子、核桃、贝壳、钮扣、橄榄子、瓶盖等几乎都可以成为游戏材料。
玩“打手球”和“跳小棍”可利用旧报纸、树枝、冰棒棍等；用塑料绳粘成圈可以玩“拾螺子”、“翻螺子”、“跳房子”；用编织丝、鸡毛、碎布可以做毽子，用木头可以做陀螺等。
第二，有的民间游戏基本不需要材料，用手、脚、身体的某些部位，就可以三五成群地玩得很开心。
如：“手心手背”、“跳山羊”、“金锁银锁”、“炒黄豆”、“背人”、“石头、剪刀、布”等游戏，既易学、易会、易传又随时随地可以开展。
第三，民间游戏有浓厚的趣味性、娱乐性，符合幼儿好奇、好动的特点。
如“找东西南北”、“滚铁环”、“碰硬币”、“投玻璃珠”、“扔沙包”、“翻图片”等游戏，幼儿都能百玩不厌、其乐无穷。
由于它的诸多特点，使得它在幼儿教育中具有较大的价值潜能。
二、民间游戏是幼儿活动的重要平台
民间游戏大多是运动性游戏，可以促进幼儿走、跑、跳、投、平衡、钻、爬、躲避等大肌肉群的发展，并使动作趋于协调。
近几年，我园挖掘了一些适合幼儿特点的民间游戏。
其中，有发展幼儿敏捷性、躲闪能力的“老鹰捉小鸡”、“金锁银锁”、“抢四角”等；有发展幼儿跑、跳、协调能力的“攻关过河”、“跳皮筋”、“跳房子”、“滚铁环”等；有发展幼儿钻、爬的“老鼠偷油吃”；还有发展幼儿投掷能力的“拍手球”，由几个幼儿守垒，几个幼儿攻垒轮流投球、接球；以及训练幼儿平衡能力的“踩高跷”游戏等等，孩子们都很喜欢。
另外，我园还充分利用有利教学环境和资源，设计活动内容，让幼儿随时随地就进入游戏情境。
比如，根据幼儿年龄、兴趣、爱好等特点，在走廊、操场边角处，活动室等地面上，用涂料画出除“房屋”图形以外的图案——数字格、圣诞树、机器人、热带鱼、雨伞、手表、火车……等形状，供幼儿随时玩“跳房子”游戏，让幼儿自由结伴、自定规则、不断跳出新花样。
在这些游戏中幼儿不仅发展了动作协调性，而且增强了体质，又能解除幼儿饭量少，不爱吃饭的毛病。
三、民间游戏是幼儿走进群体培育自我的重要渠道
很多民间游戏是由两个或两个以上幼儿共同进行活动的，只有同伴之间配合协调，游戏方能顺利进行。
如我园幼儿经常玩的“摸瞎”、“捉麻花”、“三人套”需要大家一起说一起走，或手脚协调来进行；有的游戏需由角色扮演，如“猫捉老鼠”、“捉迷藏”等；有的则需分组进行，并有严格的游戏规则，如“攻关过河”、“传球”等，让幼儿懂得社会生活中人人有义务、责任和权利，逐步摆脱“以我为中心”而获得群体意识和合作精神，懂得遵守游戏规则，形成良好的社会公德。
通过这些活动，我们发现幼儿懂得怎样分配角色、如何承担角色任务，学会了合作、协商、处理突发问题的能力。
同时，民间游戏是幼儿自主自愿的活动，幼儿在活动中始终是自由自在、毫无心理压力的，他们自己找玩具材料、不受时间限制、场地限制、自由结伴、出主意、想办法动手操作。
如幼儿特别喜爱的“跳房子”游戏，可以是多人结伴的活动，如何玩、怎样跳、什么时候活动、都由幼儿自定。
还有像“拾螺子”、“翻螺子”游戏材料的来源，平时我们发动幼儿自己收集，可以是小石子、小沙包、小海螺、小瓶盖、棋牌子……等随手可得的材料。
并利用这些材料来进行单翻或双翻竞赛活动，不断激发幼儿活动兴趣，使幼儿能在轻松愉快的游戏氛围中获得成功的喜悦和积极参与的体验，使幼儿身心和求知欲得到满足，激起一种完全出自自我的勇气和信心，从而促进其个性的发展。
四、民间游戏是增知开智的有效形式
民间游戏经常配有琅琅上口的童谣或儿歌，而这些童谣、儿歌蕴涵着大量的社会知识、自然知识、历史知识、科学知识，如“丢手绢”、“荷花荷花几时开”、“数字歌”等，孩子们在放松的状态中，投入游戏，既能增长知识，又能发展语言表达能力、听力、观察力及判断力；又如，我园充分利用东山岛得天独厚的沙水资源，带幼儿在沙坑玩“堆沙”游戏，鼓励幼儿设计沙雕作品——堆调堡、挖山洞、开河沟、筑长城，垒宝塔等，幼儿不仅玩得不亦乐乎，而且其想象力和动手操作能力也都得到充分挖掘与开发。
还有玩“下棋”游戏，我们让幼儿设计“棋盘”，搜集不同材料的棋子，花样繁多，有“塔形棋盘”、“山峰棋盘”、“城墙棋盘”等等，从而培养幼儿创新意识，达到开发智力的目的。
总之，民间游戏是一种具有特殊情趣和魅力的游戏。
在当今信息化时代，幼儿教育既要面向世界，接纳新科技带给人们的好处，同时也要弘扬民间艺术这一宝贵财富。
因此，挖掘民间游戏的教育价值，让民间游戏这朵小花在幼儿园和家庭教育中开得更加艳丽、光彩。