幼儿园开展传统民间游戏的教育价值及运用
关于幼儿民间游戏的课堂应用
关于幼儿民间游戏的课堂应用幼儿民间游戏是中国传统文化的重要组成部分，它不仅具有丰富的文化内涵，还能够促进幼儿身心发展。
在幼儿园教育中，如何将这些民间游戏巧妙地融入课堂教学中，为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验，是一项重要的课题。
本文将就幼儿民间游戏的课堂应用进行探讨，并提出一些实用的教学方法和建议。
一、幼儿民间游戏的特点及其教育意义幼儿民间游戏是指一些由幼儿在日常生活中自发形成并世代传承下来的游戏活动，如跳房子、踢毽子、跳绳等。
这些游戏不仅具有活泼有趣、简单易学的特点，还能够培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和团队合作意识。
在幼儿园教育中，适时地引入和运用这些民间游戏，有利于丰富幼儿的游戏体验，提高他们的参与度和积极性，促进幼儿的全面发展。
二、幼儿民间游戏的课堂应用1. 制定游戏教学计划在进行幼儿民间游戏的课堂教学前，教师应认真研究游戏的规则和玩法，制定详细的游戏教学计划。
在制定教学计划时，要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，合理安排游戏环节，保障游戏教学的顺利进行。
2. 灵活运用游戏教具在教学中，教师可以灵活运用各种游戏教具，如毽子、绳子、铃铛等，使游戏更加生动有趣。
还可以通过DIY的方式制作一些简单的游戏教具，如毽子、跳绳等，让幼儿动手参与，增加他们的兴趣和参与度。
3. 融入教学主题在进行幼儿民间游戏的课堂教学时，可以将游戏和教学主题相结合，使幼儿在游戏中不仅能够获得乐趣，还能够学到知识。
在讲述春节习俗的时候，可以引导幼儿玩跳房子游戏，帮助他们了解和体味这一传统民间游戏的文化内涵。
4. 创设良好的教学环境在进行幼儿民间游戏的课堂教学时，要创设一个安全、自由、和谐的教学环境，保障幼儿的参与和游戏的顺利进行。
还要充分关注幼儿的情绪变化，及时进行情感引导，保障游戏教学的秩序和效果。
5. 培养团队合作意识通过进行幼儿民间游戏的课堂教学，可以培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
在玩跳绳游戏的时候，可以让幼儿分组比赛，培养他们的团队协作能力，增强他们的集体意识和荣誉感。
民间游戏在幼儿体育活动中的价值与应用途径
民间游戏在幼儿体育活动中的价值与应用途径1. 丰富多彩的游戏形式民间游戏因其丰富多样的形式备受人们喜爱，例如跳皮筋、踢毽子、打陀螺等，这些游戏给幼儿提供了许多不同的体育锻炼方式，增加了体育活动的趣味性，提高了幼儿参与的积极性。
2. 增强幼儿身体素质在民间游戏中，幼儿需要运用全身的动作和感觉来进行游戏，适当的运动能够促进幼儿的身体素质发展，提高协调性和灵活性，有益于幼儿的身体健康。
3. 培养团队合作意识在许多民间游戏中，幼儿需要与其他小伙伴一起合作完成游戏，这有利于培养幼儿的团队合作意识和团队精神，增强了幼儿的集体荣誉感和团队协作能力。
4. 传承民俗文化随着时代的发展，许多民俗活动渐渐淡出了人们的生活，而通过在幼儿体育活动中开展民间游戏，不仅可以让幼儿了解到丰富的民俗文化，增加了他们对传统文化的理解，也是对民俗文化的一种传承。
5. 增强幼儿的自信心参与民间游戏可以增加幼儿的成功体验，提高他们的自信心，从而更有助于幼儿在其他活动中敢于尝试、积极向上。
1. 融入幼儿体育课程在幼儿园的体育课程中，可以融入一些民间游戏作为教学内容，同时在游戏中引导幼儿运动，以增加他们参与体育活动的兴趣，更好地锻炼身体。
2. 举办民间游戏体验活动可以在幼儿园或者社区内组织一些民间游戏体验活动，向幼儿介绍各种民间游戏的玩法，并引导他们参与体验其中的乐趣，并且在游戏中引导幼儿学会团队合作，增强感受民俗文化魅力。
3. 制定游戏规则引导孩子进行体育游戏在幼儿园或者家庭中，可以针对不同年龄段的幼儿，制定一些游戏规则来引导孩子进行体育游戏，培养幼儿的团队协作意识和锻炼幼儿的身体素质。
4. 通过游戏帮助幼儿解决问题在参与民间游戏的过程中，可以引导幼儿通过游戏来解决一些实际问题，帮助幼儿树立正确的竞争观念，培养幼儿的思维和动手能力。
5. 引导幼儿利用科技手段参与游戏随着科技的发展，可以引导幼儿通过一些智能设备来参与游戏，增加游戏的趣味性，同时培养幼儿运用科技的能力。
浅谈传统民间游戏在幼儿教育中的教育价值和运用
浅谈传统民间游戏在幼儿教育中的教育价值和运用“兴趣是最好的老师”，对于幼儿园小朋友来说，能够激发他们兴趣的活动自然也能吸引他们的注意力、激发他们的探求兴趣。
丰富多彩的传统民间游戏以其趣味性、随机性、自发性而经久不衰，吸引了一代代少年儿童的兴趣，陪伴着一代又一代的儿童度过了快乐的童年时光，是一个巨大的游戏宝库。
无论是从孩子们的素质的提升、长远发展，还是从保存和发展民间传统的游戏的角度来看，在孩子们中间倡导和挖掘民间传统游戏都很有必要和价值。
一、传统民间游戏的教学价值传统民间游戏简单、易学、好玩，能给孩子带来很多好处。
幼儿园开展民间游戏有助于幼儿在身体、语言、数学、艺术、社会认知、心理素质等方面的发展。
当今的社会也正需要具有良好的社会交往，合作竞争等素质的人。
而恰恰这些就是民间游戏所蕴涵的，也是现代化游戏所不能比拟的。
1、开展民间游戏，有助于幼儿身体的发展。
民间游戏可以较好地发展幼儿的基本动作，为提高幼儿的运动能力奠定良好的基础，发展幼儿走，跑，跳，钻等基本的动作，需要经过大量的反复练习才能收到效果。
民间游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受幼儿喜爱，科学地开展民间游戏，能够增强幼儿体能的发展，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活，还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。
2、开展民间游戏，有助于幼儿良好品质的发展。
通过民间游戏进行集体评价，加强幼儿的规则意识。
许多民间游戏的顺利进行，都取决于幼儿对游戏规则的掌握，比如我们平时经常开展的游戏:切西瓜、贴人、猫抓老鼠等，只有通过幼儿共同遵守规则，才能齐心协力地完成一种活动。
幼儿在同伴游戏中掌握了规则，从而形成人际关系协调的合作关系，培养了幼儿的交往能力、合作能力。
3、开展民间游戏，有助于幼儿认知的发展，培养幼儿探索精神。
民间游戏的过程，也是幼儿认识生活，了解他人，亲近社会的过程。
在开展民间游戏活动过程中，有目的地组织幼儿进行探索一物多玩的活动，让幼儿充分尝试各种不同的玩法，可培养幼儿探索精神。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用【摘要】民间游戏在幼儿园教育教学中具有重要的价值和应用。
本文首先介绍了传统民间游戏的特点和价值，然后探讨了民间游戏在幼儿园教育教学中的运用方式，以及对幼儿学生的益处。
接着，通过案例分析和注意事项，深入分析了民间游戏在幼儿园教育教学中的实际应用和注意事项。
总结了民间游戏的重要性和必要性，以及其在幼儿园教育中的可持续发展和未来发展趋势。
通过本文的探讨，可以更好地认识民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和意义，促进幼儿教育的全面发展和提升。
【关键词】民间游戏、幼儿园教育、价值、运用、特点、益处、案例分析、注意事项、重要性、可持续发展、发展趋势。
1. 引言1.1 民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用民间游戏在幼儿园教育教学中扮演着重要的角色，其具有独特的教育价值和广泛的运用方式。
民间游戏是一种源自于传统文化的游戏形式，包括跳房子、扔沙包、拔河等多种形式。
这些游戏不仅能够丰富幼儿的生活，还能促进幼儿的身心发展。
传统民间游戏具有丰富多样的特点和价值，能够培养幼儿的合作精神、团队意识和竞争意识，同时锻炼幼儿的身体协调能力和运动技能。
这些游戏通过互动和竞赛，让幼儿在玩耍中学习，潜移默化地提升他们的智力和情商。
民间游戏在幼儿园教育教学中的运用方式多样，可以作为课堂活动、操场活动或节庆活动的一部分，也可以结合教学内容进行创意应用。
教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计不同形式的游戏活动，激发幼儿的参与热情和学习兴趣。
民间游戏在幼儿园教育教学中具有重要的意义和应用前景，可以促进幼儿全面发展，提升教学效果。
在接下来的内容中，将深入探讨民间游戏对幼儿园学生的益处，结合实际案例分析民间游戏在教育教学中的具体作用，并就其可持续发展和未来趋势进行进一步探讨。
2. 正文2.1 传统民间游戏的特点和价值传统民间游戏是指流传于民间世代相传的游戏，这些游戏通常具有民族特色和文化传承的意义。
传统民间游戏有着许多独特的特点和价值，这些特点和价值在幼儿园教育教学中具有重要意义。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用民间游戏是指由民间传统文化中延续下来的游戏活动，主要包括传统的跳绳、荡秋千、踢毽子、踢毽子、跳皮筋等。
这些游戏在幼儿园教育教学中具有重要的价值和运用，可以促进幼儿身心健康发展、培养幼儿社交能力和合作精神、激发幼儿学习兴趣和创造力。
本文将从这几个方面详细介绍民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用。
一、促进幼儿身心健康发展民间游戏是一种简单而有效的体育活动，可以帮助幼儿进行全身运动，增强体质和协调能力。
例如跳绳可以锻炼幼儿的耐力和身体协调能力，荡秋千可以锻炼幼儿的平衡感和勇气。
这些游戏不仅能够满足幼儿的活动需求，还能帮助他们建立自信心和自尊心，促进身心健康的全面发展。
在幼儿园教育教学中，老师可以通过民间游戏来组织体育活动课，让幼儿在快乐的游戏中健康成长。
二、培养幼儿社交能力和合作精神民间游戏是一种群体性的游戏活动，需要多人合作和互动。
通过参与这些游戏，幼儿可以学会与他人合作、协调和沟通，培养团队精神和社交能力。
例如踢毽子和跳皮筋都需要多人合作，可以让幼儿学会与他人合作，培养他们的团队合作意识。
在幼儿园教育教学中，老师可以通过民间游戏来组织集体活动，让幼儿学会与他人合作、互相帮助，培养他们的社交能力和合作精神。
三、激发幼儿学习兴趣和创造力民间游戏是一种传统的游戏活动，具有浓厚的民间文化氛围和历史积淀。
通过参与这些游戏，幼儿可以感受到传统文化的魅力，激发学习兴趣和创造力。
例如跳皮筋是一种具有韵律感和节奏感的游戏，可以培养幼儿的音乐细胞和艺术修养。
在幼儿园教育教学中，老师可以通过民间游戏来开展传统文化教育，让幼儿了解传统文化的魅力，激发他们的学习兴趣和创造力。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用民间游戏是指人们在日常生活中自发创造的各种游戏活动，这些游戏既有传统文化的烙印，又融入了当地的习俗和风情。
在幼儿园教育教学中，民间游戏扮演着重要的角色，它不仅可以帮助幼儿发展身体和智力，还可以培养他们的合作精神和社交能力。
本文将探讨民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用。
1. 促进身体发展民间游戏通常包括各种体力活动，例如跳绳、踢毽子、转呼啦圈等，这些游戏可以促进幼儿的身体发展，增强他们的体质和协调能力。
2. 培养智力许多民间游戏都需要考验幼儿的智力和思维能力，例如“猜拳”、“石头剪刀布”等游戏可以让幼儿学会观察、思考和判断。
3. 增进友谊民间游戏往往需要多人共同参与，通过这些游戏，幼儿可以结识新朋友，增进彼此之间的友谊。
4. 培养合作精神许多民间游戏需要玩家合作完成任务，通过这些游戏，幼儿可以学会协作、互助和共享。
5. 培养创造力民间游戏的规则和方式多种多样，幼儿在参与游戏的过程中可以锻炼自己的创造力和想象力，培养他们的创新意识。
1. 体育课在幼儿园的体育课上，可以引入各种民间游戏，例如跳绳比赛、拔河比赛、传球游戏等，让幼儿在游戏中感受到运动的乐趣，促进身体发展。
2. 课间活动在幼儿园的课间活动中，可以组织一些民间游戏，例如抓手绳、玩扔沙包等，让幼儿在活泼的游戏中放松身心，增进友谊。
3. 社团活动幼儿园可以设立各种社团活动，例如毽球社团、跳绳社团、手工社团等，不仅可以让幼儿学会民间游戏，还可以培养他们的兴趣爱好和团队精神。
4. 课外活动在幼儿园的课外活动中，可以组织一些传统节日活动，例如过年啦、端午节、中秋节等，让幼儿在欢乐的游戏中感受传统文化的魅力。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用1. 引言1.1 民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性还体现在促进幼儿的身心健康发展上。
通过各种动态和静态的民间游戏，幼儿可以得到全面的锻炼，使身体得到充分的发展，提高身体素质和协调能力。
参与民间游戏也可以放松幼儿的心情，减轻学习压力，促进心理健康的良好发展。
民间游戏的多样性和丰富性为幼儿提供了一个多姿多彩的成长环境，让他们在快乐中健康成长。
民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性不可忽视，应该得到更多的关注和推广。
2. 正文2.1 民间游戏对幼儿园教育的价值民间游戏在幼儿园教育中具有重要的教育意义和价值。
民间游戏是一种丰富多彩的文化传统，可以帮助幼儿了解和传承民俗文化，增强对传统文化的认同感和情感。
通过参与民间游戏，幼儿可以感受到传统文化中蕴含的人文精神和价值观，培养对传统文化的热爱和尊重。
民间游戏可以促进幼儿身心的发展。
在游戏过程中，幼儿需要运用自己的思维能力、动手能力和观察力，这有助于提升他们的认知能力和动手能力。
游戏还可以培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，帮助他们学会与他人和谐相处和共同实现目标。
民间游戏还可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的探索精神和创新能力。
在游戏中，幼儿可以自由地表达自己的想法和创意，体验到成功的喜悦和失败的挫折，在不断的尝试和实践中发现和掌握新知识和技能。
民间游戏对幼儿园教育的重要性不言而喻，它既可以帮助幼儿了解和传承传统文化，又可以促进幼儿全面发展的各个方面。
在幼儿园的教育教学中，应该充分利用民间游戏的教育价值，为幼儿提供更加丰富多彩和有效果的教育体验。
2.2 民间游戏在幼儿园教学中的运用方式幼儿园老师可以将民间游戏融入到日常教学活动中。
比如在教授语言、数学等知识的过程中，可以通过民间游戏来引导幼儿学习，增加他们的参与度和学习兴趣。
幼儿园可以组织各种形式的民间游戏活动，如跳绳、抓手帕、踢毽子等，让幼儿在游戏中体验快乐，培养团队合作意识和竞争意识。
幼儿园教育中民间游戏的价值及运用
幼儿园教育中民间游戏的价值及运用幼儿园教育中，民间游戏是宝贵的教育资源和工具，具有重要的价值和广泛的运用。
民间游戏是指流传于民间的一种社交娱乐活动，它通常源于人们的生活经验和文化习俗，反映着民间智慧和生活方式。
在幼儿园教育中，民间游戏可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的社交能力，促进幼儿的身心发展。
首先，民间游戏能够激发幼儿的学习兴趣。
民间游戏通常以儿童喜欢的游戏形式呈现，包括跳房子、踢毽子、过家家等。
这些游戏具有浓郁的乐趣和刺激性，能够吸引幼儿的注意力，并激发他们的参与热情。
通过参与游戏，幼儿能够体验到成功和成就感，增强自信心，进一步培养对学习的兴趣和积极性。
其次，民间游戏能够培养幼儿的社交能力。
民间游戏通常是以集体或团队形式进行的，需要幼儿与其他人进行合作、沟通和互动。
在游戏中，幼儿需要学会倾听他人的观点和需求，合理分配任务和资源，共同制定规则和解决问题。
通过这些合作与交流，幼儿能够培养良好的人际关系和团队合作能力，增强集体意识和协作精神，提升社交能力和情商。
此外，民间游戏还能够促进幼儿的身心发展。
民间游戏具有很强的身体活动性，需要幼儿进行跑、跳、爬等各种动作，有助于幼儿锻炼身体、培养协调能力和发展大肌肉运动技能。
同时，在游戏过程中，幼儿需要进行观察、思考和决策，有助于培养幼儿的想象力、创造力和解决问题的能力。
通过游戏，幼儿能够全面发展身体和智力，促进脑部神经发育，提高幼儿的综合素质。
针对幼儿园教育中民间游戏的运用，可以从以下几个方面考虑。
首先，教师可以结合具体的教育目标和孩子的特点，选择适合幼儿参与的民间游戏。
例如，在幼儿发展动作能力方面，可以选择一些跳绳、跳房子等游戏；在幼儿社交能力培养方面，可以选择过家家、接龙等游戏。
其次，教师可以通过组织游戏活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
例如，在游戏中引导幼儿互相协助、分享资源，让幼儿学会倾听他人的意见，以及如何与他人进行友好交往。
同时，为保证游戏的顺利进行，教师还可以制定游戏规则，让幼儿遵守规则，培养他们的纪律意识和自律能力。
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幼儿园开展传统民间游戏的教育价值及运用————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅谈幼儿园开展传统民间游戏的教育价值及运用学前教育专业学生：xxx指导教师：xxx摘要：游戏是幼儿园活动的基本组织形式，在幼儿生活中具有重要作用。
而民间的传统游戏，在漫长的岁月里，经过一代又一代的流传和发展，民间游戏已成为我国优秀民间文化的一个组成部分，反映着中华民族所共有的、思维、感情和交流模式。
民间游戏是民族文化的一部分，丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能给幼儿带来无限欢乐！本文试从民间传统游戏的概念及特点进行深入探讨，并从民间传统游戏的教育价值入手，对民间游戏在幼儿园教学中的运用进行了探析，以期引起重视。
关键词:幼儿民间游戏教育价值运用前言近年来，随着幼儿园迈向现代化幼儿园行列的步伐加快，教学设备、媒体也得到了飞速的更新与换代。
我们可以看到，在孩子走近高科技产品的同时，正日渐疏远着那些草根化的、蕴含丰富教育资源、娱乐成分的民间游戏。
在幼儿园开展民间游戏，幼儿可以通过民间游戏来锻炼身体，促进语言、能力、情感等方面的发展，对幼儿教育有着很大的价值，对幼儿教育者也是有很大的促进作用。
作为幼教工作者的我们应该重视并充分地加以挖掘、开发和利用民间游戏，让孩子们徜徉在民间游戏中愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩。
一、民间传统游戏的概念及特点（一）民间传统游戏的概念民间游戏是由劳动人民自发创编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。
民间传统游戏因趣味性强且能够满足儿童好说、好动、好模仿、好游戏等心理特点，种类繁多，是一个巨大的游戏宝库，深受幼儿喜爱。
同时，民间传统游戏对幼儿的身心发展也具有多方面的价值，特别是对幼儿身体的健康成长、机能的增强有着重要作用。
《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，”“因地制宜地为幼儿创造游戏条件”。
《幼儿园指导（纲要）》中同时指出：“玩是幼儿的天性”“以游戏为基本活动”。
可见，游戏在幼儿生活中具有重要的地位和作用。
（二）民间传统游戏的特点1、形式简单、取材方便这一特点使民间传统游戏能在许多幼儿园开展以及经验推广。
民间传统游戏所需的材料非常简单、廉价，大多来自日常生活和自然的材料及半成品。
并且这些材料并没有固定的形式，不表现某一具体的物品，幼儿可以在游戏中根据自己兴趣和想象，随意将材料加工和改造。
有的游戏甚至用儿的手、脚或身体的某些部位、某个动作就可以进行。
游戏规则可有参与者自己决定，游戏由浅入深，形式也可由参与者随时改变。
2、具有鲜明的地方特点民间游戏总是在某个特定的地点范围内产生、传承并享用的。
由于我国民族众多、地域辽阔、各民族生活的环境与习俗有所不同，而民间传统游戏所表现的内容往往是人们日常的生活，并且所配的儿歌一般是当地的语言，这使得民间传统游戏具有鲜明的地方文化特色。
如四川民间游戏游的《蝗蛳蚂蚂》贴近儿童的生活，有着自身突出的特点。
3、具有较强的娱乐性和趣味性趣味是游戏的生命，兴趣是孩子们创造的源泉。
民间游戏之所以得以流传下来，很重要的一个原因是它具有浓厚的娱乐性和趣味性。
幼儿在自然、自发的民间游戏中，幼儿没有任何干预，没有心理压力，情绪是放松的，他们自娱自乐、自由结合，不用任何道具就能玩得很开心。
这说明幼儿民间游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。
因此，民间游戏的开发过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。
二、幼儿园开展民间游戏的教育价值(一)有利于幼儿身体的发展发展儿童走、跑、跳、钻等基本的动作，需要经过大量的反复练习才能收到效果，如果只机械地反复让儿童做这些动作，只会让这些动作更加乏味，没有成效。
由于民间活动具有较强的娱乐性和趣味性这一显著特点，深受幼儿喜爱，幼儿非常乐意参与其中。
在民间游戏活动中，幼儿通过反复游戏，可以使这些动作更加熟练，从而使幼儿的身体素质和动作能力得到提高和发展。
在“国培”实习期间，我在曾大班组织过“扛轿”的游戏，游戏之前，我先示范了游戏的玩法，主要是手的搭法还有三人的合作方法，孩子们很感兴趣，都目不转睛地看着我，跃跃欲试。
终于，到了玩的时间了，我给他们分好3人组，但是里面谁抬轿子，谁坐轿子交由他们自己分工。
“我和嘟嘟比较高，乐乐你小一点，就坐轿子吧！”孩子们知道发挥各自的特点，优化组合，轿夫有成就感，他们就商量着轮流当，整个活动在意犹未尽中结束。
在整个通过这个小小的案例可以看出，在轻松欢快的氛围里，幼儿的体能和动作得到了发展，合作能力、协调能力自由地得到发挥，由此可见民间游戏对幼儿身心发展的作用之大。
(二)有利于幼儿认知的发展，培养幼儿的探索精神大多数数民间传统游戏都配有童谣和儿歌，这些童谣和儿歌中包含着许多关于自然和社会的知识。
比如：“包饺子”游戏附有儿歌帮助幼儿了解饺子制作的整个过程；“跳房子”游戏让幼儿从中获得了数学知识。
同时，教师也可以通过对挖掘、搜集到的游戏童谣和儿歌加以改编，赋予其新时代的新内容，使孩子们在玩乐中接受新知识，吸取新信息。
民间游戏有一大特点就是形式多变，一物多玩。
在开展民间游戏活动的过程中，幼儿可以根据已有的物品自由地创造新的玩法，培养幼儿的探索精神。
（三）有利于幼儿社会性发展首先，民间传统游戏能够培养幼儿的合作能力，如：“跳竹杆”游戏，二人抬、一人跳，游戏要求幼儿抬的动作要一致，抬跳动作要协调，抬跳节奏要一致，两个一致和一个协调，充分培养了幼儿动作的协调性和同伴之间的合作能力。
又如：“小鱼网”要求当鱼网的两个幼儿要合作好，动作、语言必须一致，当小鱼的幼儿们行动要迅速，以免被抓。
再如：“一网不捞鱼”同样要求当鱼网的两个幼儿要合作好，动作、语言必须一致，当小鱼的幼儿们前面的要抓紧后面的并且行动要迅速，步调要一致。
这些游戏都至少需要两名幼儿参加的，幼儿可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系，这为现今的独生子女提供培养合作意识的好机会。
其次，民间游戏能够培养幼儿的交往能力。
由于幼儿个性的差异，在游戏过程中常会发生不同意见，从而产生各种矛盾。
这就需要幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。
有一次，笔者在组织幼儿玩《老狼老狼几点钟》时，全体幼儿分为若干个小组，选出3-4为幼儿扮作“老狼”，其他幼儿在牵衣服排成一排扮作“羊”，第一位是“老羊”，当“老羊”问到“老狼老狼几点钟”时，老狼可回答1-11点任何时间，当老狼回答“12点”时，便开始抓羊，“羊”则要赶快跑。
但是，有的幼儿怕被“老狼”抓住，当“老狼”还没有回答“12点”的时候已经开始跑了。
这时，我让孩子们回到身边，组织大家共同讨论游戏规则，“老狼”还没说“12点”的时候，到底能不能跑，如果跑了该怎样惩罚。
最后我统一了大家的意见，大家又开始开心地玩起了游戏。
可见，在游戏中，教师可充分发挥幼儿的主体作用，引导幼儿解决矛盾，培养幼儿的交往能力。
（四）弘扬民族文化，培养爱国精神在科学技术高度发达的今天，许多外来文化和事物充斥着幼儿的生活，幼儿的玩具不再是毽子、皮筋、沙包，取而代之的遥控汽车、洋娃娃、电子游戏机等现代化产品，导致许多幼儿对于传统文化的了解只停留在表面。
民间传统体育是民族文化的重要组成部分，而体育游戏又是一个幼儿进一步了解民族文化的桥梁，让幼儿在快乐游戏的同时，充分感受民族传统文化的魅力。
(五)有利于幼儿良好品格的形成《纲要》中指出：实行保育和教育相结合的原则，以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展，是幼儿园的主要任务”。
其中，加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养、训练，对促进幼儿身心和谐发展，起着十分重要的作用。
民间游戏中编配的部分儿歌对幼儿良好品德的形成有着不可低估的作用。
如在玩游戏摇元宵时，是由两名幼儿合作合作边念儿歌边玩的。
而这首儿歌溶于此游戏中，不仅教育孩子自己的事情自己做，培养了孩子生活自理能力（吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱）；而且有教育了幼儿从小懂礼貌，争做文明人（看见小鸟点点头，看见客人问声好）。
童谣中添了游戏的情绪，幼儿能从中受到感染和熏陶，从而形成良好的道德品质。
三、民间游戏在幼儿园中的运用（一）创设良好的游戏环境1、创设良好的室内环境为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，可在各区角投放充足的民间游戏材料，让幼儿在常态下，随意自如地开展各民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱等。
如在益智区投放“翻绳”、“七巧板”、“找东西南北”等各种民间游戏；在科学探索区投放“捻捻转”、“绕饶转”、“抽陀螺”等游戏材料；在美工区增加泥塑、剪纸、编织(如中国结)、棒针十字绣等材料；在音乐表演区投放彩绸、绸扇、民间小乐器、服装等；在体育区投放高跷、沙包、皮筋、跳绳等。
此外，还可以建立民间游戏玩具展示区，在展示区里摆放一些毽子、梅花桩、高跷、独轮车、风筝、风车等游戏玩具，既方便幼儿认识民间游戏，又可让幼儿随手可取，进行活动。
2、创设良好的室外环境幼儿园户外场地进行环境创设。
笔者在实习期间的幼儿园有宽阔的户外场地，该幼儿园在平整的水泥地、塑胶地上画上富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格房子”等，让孩子们玩“跳圈”、“跳格子”等游戏。
在宽松的户外活动中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿游戏的兴趣，使幼儿真正体验到了游戏的乐趣。
（二）在幼儿一日活动中合理渗透民间游戏1、民间游戏在户外体育锻炼中的渗透民间游戏内容广泛而丰富，其中有许多游戏能发展跑、跳、钻、平衡等身体动作，发展动作的协调性与灵活性。
例如：“跳皮筋”、“炒黄豆”、“跳格格”等。
在游戏过程中，教师应充分发挥民间游戏以幼儿为主的特点，特别是大班的幼儿还可以自己寻找游戏玩伴，自己制定规则或改变玩法，这样能够培养幼儿交往、合作的能力。
2、民间游戏在领域教学中的渗透教师可根据本班幼儿身体发展的实际水平和具体的教学目标来设计和组织民间游戏活动。
如在中班的数学活动中，教育目标为认识“6”的相邻数，就利用“跳格子”游戏，在地上画上格子并在格子里分别填上6的相邻数，引导幼儿边跳边念“6有两个好邻居，就是5和7，5是6的小邻居，7是6的大邻居，大家一起玩跳格，开心又有趣”，这样一来，使幼儿在愉悦的游戏中轻松地掌握了“6”的相邻数，教学目标也顺利实现了。
3、民间游戏在零散间隙时间中的渗透幼儿在幼儿园的一日活动环节过渡中有许多零散时间，如幼儿来园后、离园前、饭后、在各个环节的过渡时，教师可以选择一些不受时间、场地限制、玩具携带方便的民间游戏。
教师应特别注重幼儿的来园活动这一环节，因为来园是幼儿愉快地开始一天生活的关键。