蒙台梭利教学法与方案教学共20页文档
第一节蒙台梭利教育法讲课文档
经典语录
• 母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
• 人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制。 • 成人应该敬畏儿童 • 当孩子能够独立完成一项工作时，千万不要帮助他。
• 让孩子的潜力自由释放，你就能够改变这个孩子和世 界。
• 教育过程正确与否的一个测试标准是：孩子是否幸福。 • 所有的政治不过是使我们远离战争，然而，建立永久
• （2）能帮助儿童养成活动的自发性并达到活动的
熟练化
• （3）能帮助儿童达到智慧的充分发挥 • （4）能帮助幼儿顺利进入集体环境
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• 这种练习主要包括： • 从事生活的初步动作练习（如坐、走、
站及抓握等） • 照顾自己的动作练习 • 管理家务的工作等
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• 2、感觉教育
• 主要包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉练习 五大类。
• 意义：
• 能促进儿童感觉机能的发展
• 能帮助儿童获取各个方面的正确知识 • 能养成儿童集中注意的习惯 • 能打下形成健全人格的基础
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• 注意的问题： • （1）应重视视觉、听觉、触觉，特别
是触觉的训练 • （2）应把握感觉教育的适宜时期 • （3）感觉教育的刺激应孤立化 • （4）感觉训练有其具体的步骤与程序
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• （2）自由 • 智能的自由 • 道德的自由
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• （3）真实与自然 • 蒙台梭利认为环境的真实有助于发展幼
儿探索内外世界的安全感，因此蒙台梭 利教室中的各种设备，都是幼儿尺寸的 真实物品，而且每一件教具只有一件。 • 同时，蒙台梭利还主张让儿童有充分的 时间接触大自然，以吸收大自然的奥妙。
蒙特梭利中班教学教案
蒙特梭利中班教学教案教学目标:1.帮助学生适应学校环境，培养良好的学习习惯和社交技能。
2.培养学生的观察力、思维能力和创新能力。
3.培养学生的动手能力和合作意识。
4.培养学生的语言表达能力和自主学习能力。
教学重点:1.培养学生的观察力和思维能力。
2.培养学生的动手能力和合作意识。
3.培养学生的语言表达能力和自主学习能力。
教学难点:1.如何引导学生进行有效观察并进行思考。
2.如何培养学生的动手能力和合作意识。
3.如何激发学生的语言表达能力和自主学习能力。
教学准备:1.安排教室环境，准备教具和材料。
2.编写教学计划和活动安排。
3.熟悉蒙特梭利教学方法和理念。
教学过程:活动一：观察与思考（15分钟）1.引导学生进行观察游戏，比如观察教室的物品或动物的图片。
2.提问学生有关所观察内容的问题，鼓励学生思考和表达。
活动二：动手实践（20分钟）1.给学生提供各种动手材料，如黏土、积木、纸板等。
2.鼓励学生使用这些材料进行自主创作和实践。
3.引导学生在动手实践中学习解决问题的能力和合作意识。
活动三：语言表达（20分钟）1.给学生提供一些图片或实物，让他们用语言来描述。
2.引导学生运用自己学到的知识和词汇来进行描述，并鼓励他们问问题。
3.鼓励学生自主学习和探索，培养他们的自主学习能力和语言表达能力。
活动四：小组合作（20分钟）1.将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.给每个小组分配一个任务，如完成一个拼图或团队游戏。
3.鼓励学生在小组中合作、交流和分享思考，培养他们的合作意识和团队精神。
活动五：自由活动（15分钟）1.给学生自由选择他们感兴趣的活动，如绘画、阅读或搭积木。
2.鼓励学生在自由活动中探索、创造和分享。
3.监督学生的活动，记录他们的成长和进步。
教学反思:通过上述教学活动，孩子们得到了很好的发展。
我在观察与思考以及语言表达环节，主要是鼓励孩子们提出问题，并且鼓励他们运用自己学到的知识和词汇进行描述。
(完整)蒙台梭利教学法(全)
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蒙台梭利教育法简介1907 年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家"。
招收 3 ～ 6 岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果；那些“普通的、贫寒的”儿童,几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。
蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲,“关于这些奇妙儿童的报道,像野火一样迅速蔓延”.人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“儿童之家”.基本原则1、以儿童为中心。
反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
2、不同的教育。
反对填鸭式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期.顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果.4、教师扮演协助者的角色。
教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
5、完全人格的培养.幼教的最大目的是协助孩子正常化.6、尊重孩子成长步调.没有课程表和上下课时间,使孩子能够专注地发展内在的需要。
7、混龄教学。
不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
8、丰富的教材与教具。
教具是孩子工作的材料,孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中,建构完善的人格。
9、摒除奖惩制度。
蒙台梭利教学法
蒙台梭利教学法一．五项工作领域的工作探索日常生活练习区、感觉教育区、数学教育、语文教育区、文化教育区各自独立，息息相关，缺一不可。
二．教学三要素的自我检核1．人的方面：家长、教师互动模式的建立2．课程方面三.蒙特梭利教学的新价值对全世界而言，蒙特梭利教学法已创造了极大的贡献。
因为电子科技和生物技术的进步，使得人类的生活形态,有了前所未有的改变.伴随着科技的进步,也衍生出许多的文明后遗症,如生态系统的破坏,人口的增长,环境的污染等一系列的代价.这些问题必须由年轻的一代承袭先人的代价, 继续不断地挑战克服.而这些能力的培养,必须通过教育,要用科学的教育来建构他们潜在的创造力.独立性,自治力和自信心.这些能力的养成,也正是蒙特梭利教学的目标.要想达到蒙特梭利的教学目标,教师必须根据对孩子的了解,以孩子自己的经验,培养孩子自己本身的能力,也就是"让孩子成为他自己".这样的教育,才可能培育出未来所需要的人.这也.蒙特梭利教学法存在的真正价值,因为它为未来的教育,提供了一条可持续发展的道路.蒙台梭利教学蒙台梭利教学法是风行世界最先进、最科学、最完善的学前教育模式之一，因其科学的教育方法，有效的教育效果受到全世界幼教界的热烈关注和欢迎，取得了丰硕的成果，被国际上誉为"日不落"教育。
蒙台梭利教学法有着先进的教育观、儿童观，强调以儿童为中心，尊重了解儿童，遵循儿童成长的自然法则，把握住儿童发展的各阶段敏感期，有目的地创设良好的环境，提供直观实效的蒙台梭利教具，让幼儿主动学习，在愉快的动手动脑中促进各种潜能的发展，建构完善的人格。
蒙台梭利其人―--意大利第一位双料女博士，医学博士、教育学博士蒙台梭利教育是意大利教育家玛莉亚、蒙台梭利博士所创立的。
1870年8月31日她诞生在意大利安科那省奇纳瓦里。
她的父亲亚历山卓．蒙特梭利是贵族后裔、思想保守，母亲蕾柰德．史托普尼系出名门、美丽而开朗。
蒙特梭利培训具体的教学程序、操作教案、教具使用方法及教育方法全套教学教案
具体实例与操作方法
生活礼节 1、自我介绍 2、递交物品的方式 3、致谢 4、道歉 5、敲门的方式 6、如何参与他人工作 7、握手的方式 8、如何倾听他人交谈 9、如何打断他人的交谈 10、如何做客及招待客人 11、如何探望病人
具体实例与操作方法
教室常规
1、门的开关 3、如何换工作鞋 5、走线活动 7、打开和卷工作毯 9、如何用室内音量讲话 2、抽屉的开关 4、如何摆放鞋子 6、静默活动 8、绕工作毯走 10、排队
主题活动
综合性的教学活动 是孩子合作分享的形式进行的，教师可以 集体教学为主 孩子表现性 环境要热烈，开放（环境是动的） 孩子们自己提供材料 空间要求是开放的
区域活动
日常区 感官区 数学区 语言区 科学文化区 艺术区
幼儿园教育指导纲要
总则：培养德，智，体，美，劳全面发展。 分为： 健康 语言 社会 科学 艺术
幼教界第一个获诺贝尔提名奖的人物
“幼教之母”,一位伟大的教育家
蒙台梭利?
1.蒙台梭利：人民教育出版社出版的《蒙台 梭利教育方法》，翻译者：任代文，是大 陆流行的权威翻译法，在以北京为中心的 北方区域多受此翻译法影响，用的较多。 2.蒙特梭利：大陆南方多翻译成“蒙特梭 利”，是受台湾影响的翻译法，台湾的官 方翻译多为“蒙特梭利”。
蒙台梭利教师守则
随时协助解决孩子的需求并倾听，回答 孩子的问题。 尊重孩子，让他能在当时或其后发现错 误而自行订正 在孩子休息，观看他人工作，回想自己 的工作，或考虑作选择时，都要尊重 他，不要打扰他，或勉强他做任何活动
蒙台梭利教师守则
协助孩子选择合适的工作项目 要不厌其烦的为孩子示范他先前不愿做 的工作，帮助他克服困难，学习他尚未 熟练的技能。为了达到此目的，必须准 备一个生动活泼，充满关爱，有明确规 律的环境，配合以温馨和蔼的语气和态 度，使孩子时时感到支持与鼓励。 以最和善的态度对待孩子，并将你最好 的一面自然的呈现出来。
幼儿园蒙台梭利教育课程设计方案
幼儿园蒙台梭利教育课程设计方案幼儿园蒙台梭利教育课程设计方案一、方案背景及目标幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，为了培养孩子的综合素质和潜能，蒙台梭利教育成为一种非常受欢迎的教育方法。
本方案旨在为幼儿园蒙台梭利教育的课程设计提供一个全面、详细的方案，确保幼儿园能够合理开展蒙台梭利教育，提供高质量的教育。
二、课程目标1. 培养幼儿的独立自主能力：通过自由选择、自我约束、自我评估等活动，培养幼儿的独立思考与决策的能力。
2. 培养幼儿的社交能力：通过协作游戏、团体活动等，培养幼儿的合作与分享意识，培养幼儿的友好与关爱他人的能力。
3. 增强幼儿的专注力和自律力：通过集中注意力的活动、规则的制定与执行等，培养幼儿的专注力和自律力。
三、课程设置1. 日常生活活动- 目标：培养幼儿的独立生活能力和生活习惯。
- 内容：包括盥洗、进食、整理环境等日常生活活动，通过实际操作，引导幼儿学会自理能力，提高幼儿的自信心。
- 教学活动：教师示范、分组活动、自主模仿活动等。
2. 感官活动- 目标：培养幼儿的感官分辨能力和观察力，提升幼儿的感官体验和感知能力。
- 内容：包括观察、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官活动，通过游戏和实践活动，增加幼儿对事物的认知和体验。
- 教学活动：触摸游戏、听觉游戏、观察游戏等。
3. 数学活动- 目标：培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力，提升幼儿的数学学习兴趣。
- 内容：包括数数、集合、大小、顺序、计算等数学概念的学习，通过实物操作和游戏活动，培养幼儿的数学能力。
- 教学活动：数数游戏、集合分类游戏、计算游戏等。
4. 语言活动- 目标：培养幼儿的口语表达能力和听说读写的基础能力，提高幼儿的语言交流能力。
- 内容：包括语音、词汇、语法、阅读、写作等语言活动，通过儿歌、故事、情境创设等，引导幼儿积极参与语言交流。
- 教学活动：语音游戏、词汇游戏、语法活动、阅读故事等。
5. 科学活动- 目标：培养幼儿的观察力和科学思维，引导幼儿主动探索科学知识。
蒙台梭利-教学ppt
几何与空间认知
通过观察、触摸各种几何形状的 教具，培养孩子的空间认知能力。
时间概念
通过日常生活中的活动和事件， 教孩子认识时间和顺序的概念。
蒙台梭利语言教育
听说能力
通过与孩子交流、讲故事、唱歌 等活动，培养其听说能力。
阅读与写作
提供丰富的阅读材料和写作工具， 鼓励孩子进行阅读和写作练习。
语言理解
通过故事、游戏等方式，培养孩子 理解不同语境和语言含义的能力。
问卷调查法
向教师、学生和家长发放问 卷，收集他们对蒙台梭利教
学方法的意见和建议。
案例研究法
对实施蒙台梭利教学方法 的典型案例进行深入剖析
，总结经验和教训。
蒙台梭利教育改进建议
01
02
03
04
加强师资培训
提高教师对蒙台梭利教学方法 的理解和运用能力，确保教学
质量。
完善教学设施
提供符合蒙台梭利教育理念的 教学环境和教具，满足学生的
家园合作与交流
加强家庭与幼儿园之间的合作与交流，共同促进 孩子的全面发展，及时发现和解决孩子在成长过 程中遇到的问题。
蒙台梭利社区实践
社区资源整合
01
整合社区内的各类资源，如图书馆、博物馆、企业等，为蒙台
梭利教育提供丰富的实践场所和机会。
社区活动参与
02
组织各类社区活动，如亲子活动、公益活动等，让孩子在参与
中锻炼社交能力，培养社会责任感。
社区支持与推广
03
加强对蒙台梭利教育的宣传和推广，争取社区对蒙台梭利教育
的支持和认可，提高蒙台梭利教育的社会影响力。
05 蒙台梭利教育评价与改进
蒙台梭利教育评价方法
观察法
通过观察蒙台梭利教学方法 在课堂中的实际应用，评估 其效果和学生的参与度。
蒙台梭利教学法 新编第三章 蒙台梭利教学法的实施
三、写字与算术教育
她认为幼儿天生就具备学习文化的能力，这种 能力是与具有吸收力的儿童心理特点一致的
1.写字及阅读教育
第一阶段 掌握和运用书写工具的肌肉运动机 制练习，即练习执笔、用笔的机械动作，训练 儿童的肌肉机制和握笔能力。教材是为书写做 准备的图画教材。
第二阶段 建立字母符号的视觉——肌肉感觉 印象和建立书写的肌肉运动记忆的练习，即掌 握字母的形体。教材是一些贴有砂纸剪成的单 个字母的硬质卡和字母表。 第三阶段 拼字练习，即练习写字组词。教材 是字母表。
（一）“动”的教育的意义
蒙台梭利教学法的全部要点在于联合手和脑的 动作。她把身心协调、手脑结合的活动（或称 “工作”）作为教育工作的关键和指南。
‘老实呆会儿’ “顽皮捣蛋”、“不听话”
幼儿一旦有了目标，他们便会朝着目标发展自 己的运动，成为一个积极的工作者。
（二）“动”的教育的内容
2.园艺活动
蒙台梭利主张对幼儿进园艺和农业教育，引导 孩子观察生命现象，引导孩子们通过自主教育 而具有预见力，引导孩子们学习具有耐心的美 德和有信心的品格，培养孩子们对大自然的感 情，使儿童沿着人类发展的自然道路前进。
3.手工作业 蒙台梭利主张幼儿进行专门的手工作业，例如， 绘画、泥工等。这种活动既符合儿童的兴趣， 绘画的具体做法是：幼儿可以先用手指触摸各种几 又有利于儿童身体和心理的发展。
第三章蒙台梭利教学法的实施?第一节蒙台梭利教育教学内容?一?动?的教育?二感觉教育?三写字与算术教育?第二节蒙台梭利教育教学方法?一个别授课与团体活动?二撰写主题活动计划?三准备教具教学目标?1正确理解什么是?动?的教育