苏教版二年级上册数学教学设计 6的乘法口诀
二年级上册数学教案-3.8 6的乘法口诀丨苏教版
二年级上册数学教案-3.8 6的乘法口诀丨苏教版
一、教学目标
1.知识目标：掌握6的乘法口诀，能够进行6的口算计算。
2.能力目标：培养学生的口算能力，提高其算术思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，使学生喜欢数学。
二、教学重点和难点
1.教学重点：六的口诀及口算计算。
2.教学难点：如何在生动有趣的方式下让学生掌握六的口诀及口算计算。
三、教学流程
1. 导入（5分钟）
教师可以使用儿歌、童谣等方式，引出本节课要学习的内容，激发学生对数学的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
通过黑板、PPT等形式，让学生掌握六的乘法口诀：六六顺口溜，易记又好听——六六三十六。
3. 示范（10分钟）
让学生模仿教师的口型及语调，一起说出六的乘法口诀，巩固记忆。
4. 练习（20分钟）
让学生进行六的口算练习，通过游戏等形式，让学生在轻松愉悦的氛围下加深对六的口算认识。
5. 总结（5分钟）
教师可以让学生回忆本节课所学的内容，简单概括六的口诀和口算计算方法。
四、教学时长
本节课预计时长50分钟。
五、教学评估
评估方式：
1.认真观察学生在课上的态度及表现，是否积极参与。
2.给学生出一些六的口算题目，检验学生是否掌握了六的口诀及口算计算。
六、教学反思
本节课主要是通过韵律押韵的“六六三十六”口诀和有趣的游戏形式，让学生学会六的口算计算。
整节课满足了学生的好奇心和想象力，学生也积极参与，课堂气氛比较轻松，教学效果较好。
苏教版数学二年级上册：6的乘法口诀教案
6的乘法口诀教学内容教科书第17～18页教学目标1、使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。
教学重点难点1、让学生结合已有的知识经验，通过独立探索、总结出6的乘法口诀。
教学准备口算卡片、挂图教学过程复习。
1、口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个5 3个4相加3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书课题：6的乘法口诀。
二、新授。
1、教学例题。
出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。
坐的次1 2 3 4 5 6数人数 6 12（3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出称法算式？你能说一句口诀吗？根据提问依次板书：1个6 6×1=6 一六得六提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，积是6）（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。
根据提问依次板书：2个6 6×2=12 二六十二引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把17页上的乘法算式和口诀填完整。
（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。
并指名说出每句口诀表示的意思。
（7）引导学生比较。
6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？（8）请学生把口诀齐读一编。
再请大家边轻声读边试着背背看。
（9）试背口诀。
A、师生对口令，开火车说口诀。
B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。
2、教学“想一想”。
（1）出示“想一想”6×2=（）6×5=（）（2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？3、小结。
6的乘法口诀(教案)-二年级上册数学苏教版
教学课题6乘法口诀课型新授本课题教时数：1 本教时为第一教时备课日期9月29日教学目标：1、让学生在自主探索、合作交流的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。
2、通过解决生活中相关的实际问题，发展学生应用数学的意识，体验数学知识的价值，树立学好数学的信心。
3、使学生能主动参与编口诀的活动，能独立思考，相互交流，增强学习数学的自信心，进一步体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算中的作用，产生对数学的兴趣。
课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心的计算教学设计和组织实施”的研究，采用动手实践、自主探究和合作交流的学习方式，使学生增强乘法计算的学习，具有积极参与数学活动的热情。
教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学方法与手段：抓住两个链情景链和知识链，进行设计。
情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。
知识链主要有6的乘法口诀的记忆，口算，应用等。
策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。
教具：教学光盘。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习旧知，导入新知。
1．复习1～5的乘法口诀。
2．看卡片口算，直接说得数2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝二、创设情境，提出问题1、呈现情境。
谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。
（课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上）2、提出问题。
（1）木马转盘一次可以坐几个人？（2）哪6位同学愿意在一起骑木马？（3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？（4）3次可以坐几个6人，是多少人？那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？三、经历过程，自主探索1、自己尝试。
2、出示表格：先让学生独立思考上面提出的问题，自己尝试计算、填表。
苏教版数学二年级上册教案6的乘法口诀
苏教版数学二年级上册教案6的乘法口诀
一、教学目标
1.掌握乘法口诀。
2.能够使用乘法口诀计算乘法。
3.加深对乘法的理解和运用。
4.培养学生的口算能力。
二、教学重点
1.掌握乘法口诀。
2.能够使用乘法口诀计算乘法。
三、教学难点
1.培养学生的口算能力。
2.让学生理解乘法口诀的意义。
四、教学过程
1. 自主学习（10分钟）
让学生在课前自己学习苏教版数学二年级上册教案6的内容，了解乘法口诀。
2. 合作探究（10分钟）
让学生两两合作，相互背诵乘法口诀，并在纸上写下九九表和对应的乘法口诀，以加深对乘法口诀的记忆和理解。
3. 教师讲解（15分钟）
教师介绍九九乘法口诀的由来和意义，并具体讲解如何使用乘法口诀计算乘法，如何在乘法口诀的基础上快速算出大数字的乘积等。
4. 练习实践（20分钟）
教师出示一些乘法练习题，让学生在纸上用乘法口诀计算，然后相互检查。
5. 总结归纳（5分钟）
教师让学生再次背诵乘法口诀，然后让学生自己总结乘法口诀的规律和方法，
巩固乘法口诀的记忆和运用。
五、教学反思
在教学乘法口诀的过程中，我注意到学生们对乘法口诀的理解不够深刻，只是简单的机械记忆，对乘法的概念和运用理解不深。
因此，在教学中我采用了合作探究的方法，让学生通过相互交流、互相背诵，加深对乘法口诀的印象和理解。
同时我也灵活使用了不同的教学手法，如纸上计算、小组合作等，让学生实践运用乘法口诀，提高了学生的口算能力。
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》是本册教材中的重要内容，它主要让学生通过学习6的乘法口诀，掌握乘法的基本运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容主要包括6的乘法口诀的生成、记忆和应用，通过学习，使学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法运算有一定的了解。
但是，对于6的乘法口诀的生成和记忆，还需要通过教师的引导和学生的实践来完成。
同时，学生对于乘法口诀的应用能力还需要通过实例的讲解和练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
3.能够运用6的乘法口诀解决实际问题。
四. 教学重难点1.6的乘法口诀的生成和记忆。
2.6的乘法口诀的应用。
五. 教学方法采用讲解法、实践法、例证法、互动法等教学方法，让学生在实践中学习，通过互动交流，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括6的乘法口诀的生成、记忆和应用的实例。
2.练习题：包括6的乘法口诀的填空题、选择题和应用题。
3.教学黑板：用于板书6的乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解6的乘法口诀的生成过程，让学生理解6的乘法口诀的来源，从而引起学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示6的乘法口诀，让学生初步感知6的乘法口诀，同时引导学生发现6的乘法口诀的规律。
3.操练（15分钟）让学生通过填空题、选择题等形式的练习，加深对6的乘法口诀的记忆，提高学生的计算能力。
4.巩固（10分钟）通过实例的讲解和练习，让学生理解6的乘法口诀的应用，提高学生的解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）引导学生运用6的乘法口诀解决实际问题，培养学生的综合运用能力。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，巩固6的乘法口诀的记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学的内容。
苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》教学设计
苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《6的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，并配有丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但是，对于乘法运算，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和记忆乘法口诀，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.能够运用口诀进行简单的乘法计算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和理解。
2.运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和掌握乘法口诀。
3.练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识，并提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.乘法口诀的图片和实例。
3.数学游戏和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过图片和实例，引导学生理解和记忆乘法口诀。
例如，展示6只小鸟，让学生回答有多少只小鸟。
引导学生发现，6只小鸟就是6的乘法口诀的结果。
2.呈现（10分钟）展示6的乘法口诀，让学生朗读并理解口诀的意义。
通过讲解和示例，让学生明白口诀的含义和运用方法。
3.操练（15分钟）让学生进行乘法口诀的练习。
可以设置一些有趣的游戏，如“口诀接龙”、“口诀抢答”等，让学生在游戏中掌握口诀。
4.巩固（10分钟）通过一些实际的例子，让学生运用口诀进行乘法计算。
例如，给出一些简单的题目，让学生用口诀计算结果。
5.拓展（5分钟）引导学生思考乘法口诀的运用场景，让学生发现乘法口诀在生活中的应用。
例如，让学生思考如何在购物时使用乘法口诀计算总价。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性和运用方法。
苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》教案教学目标：1.掌握6的乘法口诀。
2.理解数乘法的概念，强化学生的数学意识。
3.培养学生好奇心和探究精神。
教学重点：1.数乘法的概念及6的乘法口诀。
2.培养学生好奇心和探究精神。
教学难点：1.6的乘法口诀课堂演练。
2.学生对于数乘法的理解能力。
教学准备：1.白板、黑板、彩笔等。
2.相关的数码器材。
3.配合教材的教辅资料。
教学过程：活动一：导入新课1.向学生介绍本课目标，要求学生达到什么样的学习效果。
2.利用6的乘法口诀的动手教学方式，带领学生发现6的乘法口诀的规律。
3.让学生自己发现6的乘法口诀的规律，并引出数乘法的概念。
活动二：6的乘法口诀的学习1.引导学生，一一列举出6的乘法口诀。
让学生拿起笔，在黑板上根据口诀展示。
2.请学生发挥想象力，自己写出更多的6的乘法口诀，并让他们在黑板上展示自己的口诀。
活动三：示例教学1.向学生展示一道含有6的乘法题，让学生自己通过口诀完成题目。
2.请学生根据口诀，在纸上完成一组6的乘法题，然后与同桌核对答案。
活动四：达成目标1.请学生自己编写一个6的乘法口诀，让学生分成小组在黑板上展示自己的口诀。
2.通过考试，检测学生是否掌握了6的乘法口诀的规律。
根据考试的结果对学生进行反馈。
教学总结：本节课让学生通过动手的方式，发现数乘法的概念，并掌握6的乘法口诀。
此次教学通过多方面的让学生参与其中，增强了学生的学习兴趣和好奇心，达到了预期的教学目标。
苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一章节，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能进行简单的加减法运算。
但部分学生可能对乘法概念理解不深，对乘法口诀的记忆和应用有一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和应用。
2.乘法计算方法的掌握。
五. 教学方法1.采用情境教学法，引导学生参与实际情境，感受乘法的意义。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.运用口诀教学法，帮助学生记忆乘法口诀，提高计算速度。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的图片和实例。
2.准备乘法计算的练习题。
3.准备教学课件和黑板。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示图片和实例，引导学生观察和思考，引出乘法口诀的概念。
如：展示6只小鸟，让学生说出6的乘法口诀。
呈现（10分钟）教师引导学生学习6的乘法口诀，让学生分组讨论，总结出6的乘法口诀。
在讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生理解口诀的含义。
操练（10分钟）教师出示乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。
如：2×6、3×6等。
教师及时批改和反馈，指导学生掌握计算方法。
巩固（10分钟）教师学生进行口诀比赛，让学生在游戏中巩固口诀。
如：快速说出6的乘法口诀，看谁说得多、说得快。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了6的乘法口诀，还有哪些乘法口诀是类似的？让学生尝试找出规律，拓展学生的思维。
小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调6的乘法口诀的重要性和应用。
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6的乘法口诀
教学目标
1. 引导学生通过直观的实物图理解乘法的含义，编出6的乘法口诀，初步熟记6的乘法口诀。
2. 在编口诀的过程中，引导学生找出6的乘法口诀的规律。
3. 根据乘法口诀，正确求积，并能以此解决生活中的实际问题。
4. 初步培养学生抽象概括能力和类推能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点
在理解的基础上熟记乘法口诀。
教学难点
正确用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。
教学过程
一、复习铺垫，激趣导入
1. 启发谈话
师：小朋友们，我们已经学了1—5的乘法口诀（板书），你能向大家介绍一下你已经学到的本领吗？
预测：
（1）根据一句乘法口诀可以写出两道乘法算式；
师：你可以举个例子说一说吗？
（2）用乘法口诀计算比较简便；
（3）可以解决日常生活中的一些问题；
（4）背出1—5的乘法口诀（出示口诀表）。
2. 快速口算
5×1＝ 4+4+4＝
2×2＝ 2×5＝
3×2＝ 4×5＝
5×3＝ 1×1＝
3×4＝ 1×4＝
1×5＝ 3×2＝
师：小朋友们可真能干，学到了那么多本领！可是有一个小朋友聪聪却碰到了一个难题，这么多题目在一分钟内怎么完成呢？（课件出示快速口算题）小朋友们愿意帮助他吗？师：让我们开一列特快列车来试一试吧。
（以开火车的形式完成题目，抽取5×3＝15和4+4+4＝12，问：你是怎么想的？复习口诀的意义。
）
师：这么快！你们有什么窍门？（学生自己说方法）
3. 导入课题
师：小朋友们用乘法口诀一下子解决了这么多问题，看来乘法口诀真有用啊！我们已经学习了哪些乘法口诀，一起来背一背。
（课件出示空的乘法口诀表，点击出现乘法口诀）（上面部分可以插在启发谈话中解决）
师：今天我们一起来学习6的乘法口诀，你知道6的乘法口诀吗？知道一句就说一句。
（根据学生说的情况点击课件逐个出示6的乘法口诀，这里就单独出现6的乘法口诀）
二、操作迁移，探索新知
1. 引导理解“一六得六”的意义
师：你最喜欢哪句口诀？（生回答自己喜欢的口诀以便让学生初步读顺口诀。
）小朋友们都有自己喜欢的口诀（课件出示一条小鱼）这条小鱼也有一句喜欢的口诀，你们猜猜是哪一句？
（学生猜：一六得六，并板书“一六得六”）
为什么呢？你是怎么想的？（数一数，1、2、3、4、5、6，6个三角形拼成了一条美丽的小鱼。
）
师：一六得六，它表示1个6是6，我们可以根据这句口诀列出两道乘法算式，谁知道？（生答师板书乘法算式）
师：齐读一遍，一六得六，表示1个6是6，1×6＝6，6×1＝6。
2. 自主探索，理解乘法口诀的意义
师：我们用一条由6个三角形拼成的小鱼，验证了口诀“一六得六”，你能用这种方法验证其它的口诀吗？现在，请你和同桌的小朋友互相合作，选择一句你们喜欢的口诀，摆一摆小鱼，数一数三角形，并把你们的成果写在纸上，开始。
（1）同桌合作摆小鱼，理解乘法口诀的意义，填写表格。
（2）汇报交流。
师：谁来说说你们验证了哪句口诀？（引导学生说清楚，如：我们喜欢“二六十二”，我们摆了两条小鱼，课件出示两条小鱼，2个6是12，乘法算式是2×6＝12或6×2＝12。
同时板书乘法口诀）
第二组学生说了喜欢的口诀，让其他的小朋友猜猜他们摆了几条小鱼，为什么？从而加深对意义的理解！
（3）补充书本61页的乘法口诀。
①学生安静填写书本上的口诀。
师：通过小朋友们的努力，我们验证了6的乘法口诀，现在请小朋友们拿出书本，翻到61页，把书本上的乘法算式和口诀填写完整。
②校对，同桌互相检查，根据学生填写的具体情况，纠正错误。
3. 课件出示书本63页第6题。
1只蚂蚁6条腿，
2只蚂蚁（）条腿，
3只蚂蚁（）条腿，（你是怎么想的？解释意义）
4只蚂蚁（）条腿，
5只蚂蚁（）条腿，（你是怎么想的？熟记口诀）
6只蚂蚁（）条腿，（如果忘记了结果怎么办？帮助解决的方法！）
先逐个出示4句，最后全部出示，把答案隐去，让学生说，帮助学生记忆！
4. 读读、记记、背背
（1）说记忆方法背口诀。
师：我们今天学习了几的乘法口诀？会背了吗？一起来背一遍，（课件出示乘法口诀表）你是用什么好方法记住的？（学生说方法）
（2）对口令
①师生对口令
②同桌对口令
③指名对口令
三、拓展延伸，强化练习
1. 根据乘法算式写出口诀（课件出示）。
1×6＝6 3×6＝18 6×6＝36
6×1＝6 6×3＝18
口诀：口诀：口诀：
师：真棒！这么短时间就记住了6的乘法口诀，根据这些乘法算式，你能写出口诀吗？（上面这个练习可以考虑不要！）
2. 根据口诀写出两个乘法算式。
五六三十二六十二四六二十四
算式：算式：算式：
师：根据乘法算式写口诀大家都会，那么根据乘法口诀写算式你会吗？
3. 摘苹果（黑板上贴上苹果树图片）
师：小朋友们今天学习非常认真，为了奖励大家，老师有礼物要送给大家，不过有个小小的要求，只有算对了才能摘到树上的苹果，谁想得到礼物？
4. 游戏：勇夺红旗
每组从后往前传写有题目的练习纸，每传到一人就做两道题目，哪组又对又快的做完，这组成员就每个人可以得到一面红旗。
四、课堂小结
师：小朋友们，对于6的乘法口诀，你还有什么不懂的地方吗？自己评价一下，这节课你自己表现怎么样？你有哪些收获？
（在这里把6的口诀填进口诀表里去，然后1—6的口诀读两遍：横读、竖读。
）。