专业岗位课程体系一览表
长沙民政职业技术学院物流管理专业人才培养方案
物流管理专业人才培养方案长沙民政职业技术学院专业代码： 620505适用年级：2012级专业负责人： 制定时间：专业委员会审核人：专业委员会审核时间： 年 月 日学院审批人：学院审批时间： 年 月 日学校审批人：学校审批时间：年 月 日目录一、招生对象 (1)二、学制与学历 (1)（一）学制 (1)（二）学历 (1)三、人才培养目标 (1)四、服务面向及人才培养规格 (2)（一）服务面向 (2)（二）职业岗位分析 (2)（三）人才培养规格 (4)五、毕业标准 (5)六、专业课程体系 (5)（一）专业课程体系构建一览表 (5)（二）专业课程体系调整一览表 (8)七、课程学分学时安排 (9)八、课程教学计划安排 (9)（一）课程进度计划表 (9)（二）周学时分配表 (13)（三）专业选课流程 (15)九、教学资源配置与要求 (15)（一）专业教学团队配置与要求 (15)（二）校内实习实训室配置与要求 (17)（三）校外实习实训基地 (18)十、专业人才培养方案特色说明 (19)(一) 充分对企业调研和毕业生成才率进行分析，调整了专业人才培养目标及规格，体现了专业办学特色 (19)（二）加强与行业企业对接，融入行业企业标准，实施“二元共育、五进五融”人才培养模式 (19)（三）构建了对接产业和职业岗位群主要工作任务的专业课程体系 (19)(四)进行了课程与职业资格证、专业技能抽查标准的融合 (20)(五)针对专业课程特点，实行能力递进式的“四阶段”教学组织形式 (20)十一、应用建议 (21)（一）技能抽查标准与课程融合建议 (21)（二）职业技能资格与课程融合建议 (22)（三）教学和学习资源建议 (23)1、物流管理专业空间课程资源 (23)3、专业机构网站 (25)4、专业学习网站 (25)（四）教学方法、手段与教学组织形式建议 (25)（五）教学评价、考核建议 (27)十二、公共基础课课程标准 (28)十三、专业核心课程标准（见附件） (28)十四、实习实训标准 (28)（一）实习实训的目的和意义 (28)（二）实习实训阶段安排 (29)（三）分阶段具体标准 (29)2012级物流管理专业人才培养方案前言：物流管理专业主要服务面向为：依托泛珠三角地区区域经济和现代物流业的发展，结合湖南区域物流的特点，开设了第三方物流和企业物流两个方向。
诊改工作支撑材料：2017级医学美容技术专业人才培养方案
医学美容技术专业人才培养方案（2017级）执笔人：陈萍审核人：陈路护理学院2017年6月一、招生对象及学制1．招生对象：高中、中等职业学校毕业生或同等学历者。
2．学制：全日制三年。
二、培养目标面向湖南省健康服务产业和美容行业企业生产、建设、管理和服务第一线，培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，掌握美容师、美容导师、医疗美容咨询师等职业岗位（群）所需的基本知识，具备美容护理、美容保健、医疗美容咨询、美容产品销售、美容院经营管理等专业技能，具有良好的职业道德、团队精神和创新素质，德、智、体、美全面发展的技术技能型人才。
三、职业岗位群学生毕业后，主要从事美容导师/讲师、医疗美容技师等工作，同时还可以从事医疗美容咨询师、美容美体技师、美容顾问、化妆师、美容院经营管理等工作。
四、人才培养规格（一）知识结构1.掌握中国特色社会主义基本理论；2.英语词汇达到4000左右，掌握基本语法，能进行阅读与表达；3.掌握WINDOWS操作系统的使用方法以及计算机基础知识；4.掌握医学美学的基本理论和医学基础知识；5.掌握中医美容的基本理论和中医美容常用方法等专业知识；6.掌握皮肤基础理论、皮肤保健与护理、毛发及甲的保健与护理、激光美容技术、果酸美容技术、无创性皮肤测试及医学护肤品的相关知识，及常见损容性皮肤病治疗原则等知识；7.掌握美容化妆品和美容常用药物的基本理论知识；8.掌握文饰美容、现代理化美容及其他非手术美容等基本理论和专业知识；9.掌握工作妆、新娘妆、晚妆等化妆基础知识；10.掌握市场概念、市场战略、营销策划、营销管理等市场营销基本知识；11.掌握美容院人力资源管理、财务管理、经营管理、企业文化和企业形象管理、危机管理等基本知识。
12.掌握医疗美容咨询的分类、基本流程、注意事项、具体沟通方法等专业知识。
（二）能力结构1.专业能力（1）具有阅读一般性英语技术资料和进行简单口头交流的能力；（2）具有计算机操作和应用能力；（3）具有医美容咨询的能力；（4）具有美容皮肤护理的操作能力和制定美容护肤方案的能力；（5）能完成日妆、新娘妆、晚宴妆；（6）能使用、维护皮肤测试仪、奥桑蒸汽仪等美容仪器；（7）具有对常见损容性皮肤病的诊断能力和配合美容医师予以治疗的能力；（8）能对不同类型的肥胖进行分析，选择按摩或仪器确定减肥方法；（9）具有较全面的中医美容技术应用能力；（10）能对初级美容师进行皮肤护理、化妆、中医养生、修饰美容、化妆品产品知识、化妆品营销等方面的技术指导。
商务英语专业课程体系构建一览表
专业课程体系构建一览表专员词汇；通晓BPO工作的基本理论和岗位相关法律常识；掌握一定的跨文化交际知识。
应用能力；熟练掌握服务外包企业的工作流程，具有高超的业务水平和谈判技巧，熟练使用相关应用软件，能按照流程要求完成服务外包工作。
自信乐观，能吃苦耐劳，具有团队合作精神，客户服务意识强，具有较好的沟通协调能力和分析判断力。
服务外包英语、服务外包基础、商贸外包客户管理、外包客户服务实训、国际贸易实务、外贸单证实务、外贸函电英语、英语电子商务、商务英语翻译、中级剑桥商务英语√日语会话、韩语会话、办公自动化设备与软件应用、英语国家概况B、演讲与口才、化妆与形象设计、PS制图入门、剑桥商务英语实训、插花、茶艺√电子信息企业外贸业务员、国际采购人员掌握英语语音、语法等知识和专业词汇；通晓电子信息企业对外商务营销必备的基础业务知识；掌握一定的跨文化交际知识。
较强的英语听、说、读、写、译的语言应用能力；熟练掌握电子信息企业进出口贸易业务扩展、外贸跟单、单证缮制、国际采购各个业务流程；具有较敏锐的国际市场洞察能力，能用英语表述该公司产品的核心技能。
健康的体魄、充沛的精力、较强的心理承受力，自信乐观，能吃苦耐劳，具有团队合作精神，具有较好的沟通协调能力和分析判断力。
商务英语精读①~④、商务英语泛读①~②、商务英语听力①~③、商务英语口语①~③、英语语音√电子信息英语、企业文化管理、电子产品国际市场营销、电子产品国际营销流程实训、国际贸易实务、外贸单证实务、外贸函电英语、英语电子商务、商务英语翻译、中级剑桥商务英语√日语会话、韩语会话、办公自动化设备与软件应用、英语国家概况B、演讲与口才、化妆与形象设计、PS制图入门、剑桥商务英语实训、插花、茶艺√。
会计专业职业技能及职业素质与课程体系对应图表
手工会计实务操作能力 熟练运用财务软件的能力 初步的财务分析财务管理能力 计算机系统的一般操作能力 基本的财经写作能力 一定的专业英语资料阅读能力
为实现培养目标，学生必须具备的素质、知识及能力
人才培养模式——职业能力分析
职业 能力
通用能力
人际交往和团结协作能力 良好的岗位适应能力 较强的自我学习和自我管理的能力 ……
实践教学环节
会计基础与实务 财经法规与 会计职业道德 会计电算化
初级会计实务 经济法
职业证书课程
会计从业资格证书 初级会计技术资格证书 职业技能证书
推行“双证”毕业，强化学生的职业技能，提高学生的择业竞争力。
课程体系开发思路与措施—课程开发和课程整合
贯彻执行联院的五年制高职各项课程的课程标准。
1、经济学基础 → 经济学认知 2、统计基础 → 统计认知与技术 3、企业经营管理基础 → 企业经营管理认知 4、审计基础 → 审计认知与技术 5、中国税制实务 → 纳税申报与会计处理 6、经济地理 → 商务工作礼仪 适当突破学科的系统性，降低理论难度，增强感性认知和技术运用的教
会计 电算化
财务 筹划
根据企业背景资料、业 务活动资料利用相关会 计软件完成业务处理
（1）筹资管理 （2）投资管理 (3)利润分配管理 （4）报表的基本分析
珠算
会计学原理 财务会计 成本会计
税法 会计基础实训 手工会计实训 会计综合实训
会计电算化 电算化考证实训 会计电算化实训
财务管理
统计学原理
取得珠算三级证书
专业能力
会计制度及财经法规理解运用能力 经济业务事项的判断能力 会计信息系统的应用能力 ……
职业素质
过硬的心理素质、良好的身体素质 健康的道德品质、开拓的创新精神
高职专业“五板块”课程体系结构
［摘要］针对职业教育类型特征，探究高职专业课程体系构建的规律，首次提出了高职专业“五板块”课程体系，并给出了“五板块”课程体系结构关系图，阐述了“五板块”课程体系的组成，回答了如何设置“五板块”课程体系，其目的是推进高职专业建设更加科学化、系统化。
［关键词］课程体系；专业；板块；结构；关系图［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）43-0120-02高职专业“五板块”课程体系结构崔永红（陕西职业技术学院，陕西西安710038）一、背景课程改革是高等职业教育改革的重点，优化课程体系是高等职业教育改革的出发点，围绕高素质技术技能人才的培养，专业课程体系要适应专业培养目标的要求。
自2000年以来，先后经历了基于实践本位、能力本位和工作过程本位的课程改革，有力推动了高职专业课程体系的构建，同时仍然存在一些不足。
主要问题有：课程改革主要关注部分类别的课程，高职专业所有课程如何设置缺乏系统思考和有效解决；课程类别的分法存在针对性或完备性方面的缺陷；课程设置内在逻辑关系展现不足，课程设置适应专业培养目标体现不足，高职类型教育的课程设置系统性不明显、特色不明显；没有形成科学、规范、系统的适应专业培养目标的专业课程体系。
因此，针对职业教育类型特征，探究高职专业课程体系构建的规律，构建适应高职专业培养目标的系统的、特色的课程体系十分必要。
二、高职专业课程设置原则（一）职业性职业性原则，指课程内容符合高等职业教育培养目标。
（二）时代性时代性原则，指课程内容与社会发展相适应，代表先进理论、技术和方法。
（三）选择性选择性原则，指课程内容适应高等职业教育特点，对教学内容进行选择。
（四）系统性系统性原则，指课程和课程之间存在内在联系，不是孤立的。
（五）发展性发展性原则，指课程内容既要符合学生已有的发展水平，又要有一定的难度。
三、高职专业“五板块”课程体系的提出高职专业“五板块”课程体系结构，指课程体系由公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、综合实践课程、拓展课程五个板块构成，组成了高职专业的所有显性课程。
安全工作计划课程表如何做
安全工作计划课程表如何做第一部分：理论知识1. 课程名称：安全管理原理课程内容：介绍安全管理的基本原理，包括风险管理、安全规划、安全监控等内容。
教学形式：理论授课、案例分析、小组讨论学习时长：10学时2. 课程名称：安全法律法规课程内容：介绍国内外安全法律法规，包括劳动法、安全生产法、环境保护法等。
教学形式：理论授课、法律案例分析学习时长：12学时3. 课程名称：安全风险评估与控制课程内容：介绍安全风险评估方法，包括HAZOP分析、故障树分析、风险矩阵等。
教学形式：理论授课、案例分析、实践操作学习时长：15学时4. 课程名称：安全监测与预警课程内容：介绍安全监测设备和技术，包括红外监控、火灾报警、泄漏检测等。
教学形式：理论授课、实验操作、案例分析学习时长：10学时5. 课程名称：危害因素与职业病防控课程内容：介绍各类危害因素的特点和防控措施，包括化学物质、物理因素、心理因素等。
教学形式：理论授课、实地考察、专家讲座学习时长：12学时6. 课程名称：应急救援与灾害管理课程内容：介绍应急救援的基本原则和方法，包括灾害预防、应急演练、救援组织等。
教学形式：理论授课、模拟演练、案例分析学习时长：15学时第二部分：实践技能1. 课程名称：消防安全与灭火技术课程内容：介绍消防安全的基本知识和灭火设备的使用方法，包括火灾逃生、扑救火灾等。
教学形式：理论授课、实验操作、模拟演练学习时长：10学时2. 课程名称：安全装备使用与维护课程内容：介绍安全装备的种类和使用方法，包括安全带、护目镜、防护服等。
教学形式：理论授课、实验操作、维护讲座学习时长：8学时3. 课程名称：紧急救护与心肺复苏课程内容：介绍紧急救护的基本技能，包括人工呼吸、心肺复苏等。
教学形式：理论授课、模拟演练、实践操作学习时长：12学时4. 课程名称：安全技术检测与评价课程内容：介绍安全技术检测的方法和评价标准，包括设备检测、环境监测等。
教学形式：理论授课、实验操作、案例分析学习时长：10学时第三部分：综合实训1. 模拟职业现场：学员在模拟职业现场中进行实践操作，包括安全管理、安全装备使用、事故应急等。
培训课程列表
3．企业文化建设与可持续发展
4．有效授权
新晋入职培训
（实操技能）
业务员
。
储备梯队培训
（理论基础）
1．销售产品与服务知识及所属行业专业知识 2．客户开发与拜访 3．客户沟通技巧
4．销售谈判技巧
5．客户抱怨处理技巧 6．应收账款追收策略与技巧
7.企业及产品知识
8.发货计划的合理安排
9.装柜事务管理
[
新晋入职培训
新晋入职培训
（实操技能）
品质主管
检验员
储备梯队培训
（理论基础）
1. 质量检验标准与规定 2. 质量检验工具应用 3. 质量检验方法比较 4. 质量控制工具
5．质量管理工具与方法
新晋入职培训
（实操技能）
体系管理员
储备梯队培训
（理论基础）
—
1. 程序性文件管理
2. 质量体系运营维护 3. 质量体系内审
新晋入职培训
培训课程参考表
一、公共基础类培训课程一览表
培训对象
公共基础课程
现代化办公技能
新员工入职培训
高层寄语
）
企业发展史与故事
市场前景与企业愿景
·
企业文化内涵
企业产品概述
职场基本礼仪
企业组织架构及机关各职能部室工作职责
安全生产教育
岗位说明书认知
.
业务实习
入职答辩及培训考核
员工培训
—
企业文化内涵
办公技能(Excel、Word、PPT)
岗位
培训项目
专业知识与技能培训
@
管理技能培训
经理
储备梯队培训
（理论基础）
1. 本行业法律法规知识 2. 采购成本管理知识 3. 采购系统设计与采购管理
专业群课程体系构建总结
专业群课程体系构建总结——中职财经商贸课程体系是实现专业培养目标的载体。
当今，世界职业教育课程改革中影响较大的有德国“双元制”核心阶梯式课程、美国和加拿大为代表的CBE和国际劳工组织开发的MES。
它们共性是以就业为导向，实施能力本位。
在人才培养过程中不限于单个岗位能力，而是把综合职业能力作为职业教育的培养目标。
从今后的趋势看，以综合职业能力为导向的职教课程体系成为各国职教课程改革方向。
在我国，高职院校专业群课程体系改革先行一步，把具有相同或相近技术基础的课程组成一个庞大的集群，构建与行业、企业人才需求相配匹的高职专业群课程体系，凸显专业群的适应性，有效解决了高职院校教育发展的内在需求。
在高职院校的带动下，中职学校加快推进职业教育特色专业体系建设步伐，一大批中职学校按照“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”的原则，构建与本区域产业发展高度吻合的特色专业群，一改过去专业散、多的弊端，加强了群内专业课程内容整合，实时引入行业企业的新知识、新技术、新标准，系统构建专业群课程体系。
中等职业教育是现代教育体系的重要组成部分，它直接服务于地方经济建设。
随着我国改革开放的深入，社会经济迅速发展的需求和中等职业教育的矛盾越来越突出。
本项目以中等职业教育财经商贸专业群为个案，构建与行业企业岗位人才需求相匹配的专业群课程体系，实现了专业群建设与人才培养质量水平大幅提升。
一、项目研究的主要过程和活动本项目研究实施分三步：一是开展市场调研，确定现代商贸服务业职业岗位群；二是分析行动领域，确定岗位群典型工作任务；三是转换学习领域，形成专业群课程体系。
项目三年完成（2017年1月至2019年12月），具体如下：①市场调研（2017.1-2017.8）。
配合湖南省卓越职业院校建设过程，学校构建以会计电算化专业为核心，包括电子商务和物流服务与管理专业的财经商贸专业群。
制定市场调研方案和项目实施方案，组织项目成员针对岳阳区域商贸物流业开展广泛市场调研，形成了中职财经商贸专业群人才市场需求调研报告。