苏教版五年级上册数学教案认识公顷
五年级上册数学教案-2.6 认识公顷｜苏教版
五年级上册数学教案-2.6 认识公顷｜苏教版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的换算关系。
2. 能够在实际情境中正确运用公顷进行面积的计算。
3. 培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。
教学重点公顷的概念及其与平方米的换算。
教学难点公顷在实际生活中的应用。
教学方法讲授法、情景教学法、合作学习法。
教学准备教具：1公顷的模型、平方米和公顷的换算表。
学具：学生自备1平方米的正方形纸张。
教学过程一、导入通过提问的方式引导学生回顾之前学过的面积单位，进而引入新的面积单位——公顷。
二、新课讲解1. 公顷的概念：公顷是面积的单位，1公顷等于10,000平方米。
2. 公顷与平方米的换算：通过展示1公顷的模型，让学生直观地感受1公顷的面积。
然后，引导学生思考如何用平方米来表示1公顷，从而得出1公顷=10,000平方米的换算关系。
3. 公顷的应用：通过实例讲解，让学生了解公顷在生活中的应用，如土地面积、公园面积等。
三、课堂练习1. 让学生计算一些简单的公顷与平方米的换算题。
2. 给学生发放1平方米的正方形纸张，让他们合作测量并计算教室的面积，然后用公顷表示。
四、总结通过本节课的学习，学生应该能够理解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算关系，并能够在实际生活中正确运用公顷进行面积的计算。
教学延伸布置一道作业题，让学生回家后测量自己家的花园或阳台的面积，然后用公顷表示。
教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，通过实物模型和实例讲解，让学生更好地理解和掌握公顷的概念和应用。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
重点关注的细节是“公顷的应用”。
这是教学难点，也是学生理解公顷概念的实用性和重要性的关键。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：公顷的应用1. 土地面积的测量和计算公顷作为土地面积的常用单位，在农业、林业、城市规划等多个领域有着广泛的应用。
五年级上册数学教案-认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案-认识公顷苏教版一、教学目标1.掌握公顷的概念；2.学会换算不同单位的面积；3.培养学生测量面积的能力；4.发展学生的逻辑思维和数学能力。
二、教学重难点1.掌握公顷的概念；2.学会换算不同单位的面积。
三、教学过程1.导入环节（1）瞧一瞧活动出示几张不同场景的图片，学生观察，看看这些地方有什么规模大小的衡量单位。
（2）背景知识讲解教师介绍，我们生活中有很多需要测量面积的地方，比如菜地、球场、森林等等，而用哪种单位来衡量面积，是需要根据具体情况来做出选择的。
2.展开环节（1）认识公顷教师带领学生认识公顷，公顷是面积的计量单位之一，是指一个边长为100米的正方形的面积。
教师可以出示图片来让学生更好地理解公顷的概念。
（2）不同单位的面积换算接下来，教师介绍不同单位的面积换算，比如1公顷等于多少平方米、多少亩、多少平方千米等等。
教师还可以出示一些面积换算的公式，让学生通过计算来掌握各个单位之间的换算关系。
（3）测量面积让学生分组自己动手实践，使用尺子、直尺等辅助工具进行面积测量，并换算成不同的单位。
教师可以提前准备好一些测量面积的练习题，供学生进行练习。
3.巩固环节（1）小组竞赛将学生分成小组，进行面积计算的小组竞赛，看哪个组计算得快又准确。
（2）综合案例训练教师出示一个综合性的案例，让学生运用所学知识进行解题，检验他们的学习效果和能力。
四、教学反思本课重点是让学生掌握公顷的概念和不同单位的面积换算。
在教学过程中，通过多种形式的讲解和演示，学生的学习兴趣得到了激发，课堂氛围十分热烈。
测量面积的小组活动可以锻炼学生的动手能力，而小组竞赛则可以培养学生的团队协作精神。
通过这堂课的教学，让学生更深入地了解了公顷的概念和不同单位的面积换算，同时也巩固了他们的测量能力和数学思维。
五年级上册数学教案-2.5.认识公顷-苏教版
教案：五年级上册数学-2.5.认识公顷-苏教版教学目标：1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的进率。
2. 培养学生通过观察、操作、推理、交流等数学活动，发展空间观念和推理能力。
3. 使学生能够运用公顷的知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点：1. 公顷的概念及其与平方米之间的进率。
教学难点：1. 公顷与平方米之间的进率推导。
教学准备：1. 教师准备公顷与平方米的换算关系表。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
2. 提问：同学们，你们知道在我们的生活中，还有哪些面积单位吗？二、新课1. 讲解公顷的概念- 公顷是一个面积单位，1公顷等于10,000平方米。
- 公顷的符号是“ha”，其中“h”是“hecto”的缩写，表示一百，“a”是“are”的缩写，表示面积。
2. 讲解公顷与平方米的进率- 由于1公顷等于10,000平方米，所以公顷与平方米之间的进率是10,000。
- 通过实例演示，让学生直观地感受1公顷的面积大小。
3. 练习公顷与平方米的换算- 让学生完成教材上的练习题，巩固公顷与平方米的换算关系。
三、巩固练习1. 让学生独立完成教材上的练习题，巩固公顷的概念及换算关系。
2. 教师巡视课堂，指导学生解答问题。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结公顷的概念及换算关系。
2. 教师点评学生的回答，强调重点知识。
五、作业布置1. 让学生完成教材上的课后习题，巩固公顷的知识。
2. 鼓励学生观察生活中的公顷应用，与家长交流分享。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，使学生掌握了公顷的概念及其与平方米之间的进率。
在教学过程中，要注意让学生充分参与，培养他们的观察、操作、推理、交流等数学能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的疑难问题进行解答，帮助他们巩固所学知识。
五年级上册数学【教学设计】-2.6 认识公顷｜苏教版
五年级上册数学教学设计-2.6 认识公顷|苏教版教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解公顷的概念；2.掌握公顷的换算方法；3.能够在实际问题中应用公顷。
教学内容1.认识公顷2.公顷与亩的换算3.实际应用教学重点1.理解公顷的概念；2.掌握公顷的换算方法。
教学难点能够在实际问题中应用公顷。
教学过程活动1：导入教师出示一张地图，让学生观察，并问道：“你们知道这是什么地图吗？”学生回答后，教师会引导学生看地图上的图例，让学生理解每种颜色和符号的含义。
随后，教师会问：“这些标记和颜色的意义是什么？”学生要将自己的答案与同桌分享。
最后，教师会对学生的答案进行点评。
活动2：新知讲解教师出示一张图表，上面写着“公顷与亩的换算”，并解释了公顷以及亩的含义。
教师解释道，1公顷等于10,000平方米，1亩等于666.67平方米。
在此基础上，教师会让学生学习公顷与亩的换算公式。
活动3：小组讨论教师让学生分成小组，交流他们最熟悉的城市或区域的面积，并将面积转换成公顷或亩。
学生可以在这个过程中，帮助贫困地区的农民朋友精通量化。
活动4：练习教师在黑板上写下一些实际问题，例如：“某小学的操场面积为8,000平方米，换算成亩为多少？” 学生凭借自己的记忆和公式的使用，计算出答案，之后老师答案比对，查看学生的掌握情况。
活动5：拓展教师鼓励学生完成一项任务：让他们去寻找自由问答：哪个地方的面积最大？其他学生可以向自己所在的城市或国家寻找答案。
总结本节课让学生进一步认识了公顷的概念，掌握了公顷与亩的换算方法，并在实际应用中加深了对其概念的理解。
这为他们今后在生活和学习中遇到面积问题提供了帮助和指导。
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文教学目标：1. 了解公顷的概念和基本计量单位。
2. 学会使用适当的单位进行计量和换算。
3. 掌握玩具场地、篮球场等常见场地的面积计算方法。
教学重点：1. 公顷的概念和基本计量单位。
2. 熟练运用适当的单位进行计量和换算。
教学难点：1. 玩具场地、篮球场等常见场地的面积计算方法。
教学准备：《公顷的认识》教材、小黑板、彩色粉笔、实物模型、图片等教具。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引导学生观察和思考：小学生平时玩的场地有哪些，它们的面积有多大？2. 提示学生先了解一下单位“平方米”的概念和用法。
1. 出示一张公顷的图片，介绍公顷的定义：公顷是一个面积单位，1公顷等于10 000平方米。
2. 给出一些具体的场地，比如玩具场地、篮球场等，通过问题引导学生认识它们的面积。
3. 引导学生猜测一下1公顷有多大：是否比学校操场的面积大？比一块足球场的面积大？Step 3：学习计量单位（15分钟）1. 在黑板上列出一些常见的计量单位，如平方米（m²）、公顷（ha）、亩等，并介绍它们的关系。
2. 通过配对练习让学生巩固单位之间的转换和换算规则。
Step 4：实物模型演示（15分钟）1. 准备一些实物模型，如木块、纸片等，用来演示面积的计算方法。
2. 先模拟一下玩具场地的面积计算过程，让学生感受到计算面积的方法和步骤。
3. 再演示一下篮球场的面积计算过程，引导学生应用所学知识进行计算。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 给学生分发《公顷的认识》的练习册，让他们完成相关的练习题。
2. 师生共同订正答案，解释和讨论一些容易出错的题目。
Step 6：归纳总结（5分钟）1. 引导学生对本课所学内容进行归纳总结。
2. 温习公顷的概念和计量单位的转换规则。
1. 布置一些相关的作业题，要求学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在日常生活中多应用所学知识，提高计量和换算的能力。
五年级上数学教学设计-公顷的认识-苏教版
五年级上数学教学设计-公顷的认识-苏教版一、教学目标1.理解公顷的概念，能用公顷计量一个场地、一个农田等；2.学会利用已知面积和已知变量求解未知变量。
二、教学准备1.教师备课笔记、教科书及教具；2.学生练习册及文具。
三、教学内容第一课时：公顷的认识1.1 教学目标1.了解公顷的定义，根据面积的大小排序；2.根据给定的场地或农田面积，计算其面积所对应的公顷数。
1.2 教学内容1.教师向学生介绍公顷的概念和定义，告诉学生一公顷等于多少平方米；2.教师通过展示不同场地和农田的面积，让学生思考这些场地和农田的面积有多大，可以用什么单位表示；3.学生针对不同场地和农田的面积，分别计算其对应的公顷数。
1.3 教学方法1.讲授法：教师向学生介绍公顷的概念和定义；2.演示法：教师通过展示不同场地和农田的面积，让学生思考如何用公顷计量。
1.4 教学评价教师观察学生在计算公顷数时的表现，检查学生对公顷概念的理解程度。
第二课时：利用公顷计算面积2.1 教学目标1.学会利用已知面积和已知变量求解未知变量；2.学会利用公顷计算场地或农田的面积。
2.2 教学内容1.教师向学生介绍面积计算的基本原理，并举例说明如何利用公顷计算场地或农田的面积；2.学生通过练习册上的练习，逐步掌握面积计算方法。
2.3 教学方法1.讲授法：教师向学生介绍面积计算的基本原理；2.练习法：学生通过练习册上的练习逐步掌握面积计算方法。
2.4 教学评价教师观察学生在计算面积时的表现，检查学生对面积计算方法的掌握情况。
四、教学反思通过讲解公顷的概念和应用，让学生掌握了公顷的认识和计算方法，同时也培养了学生的数学思维能力和实际应用能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学方法和教学内容，确保学生能够理解并掌握所学知识。
五年级上册数学教案 -第4课时 认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案 -第4课时认识公顷（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的进率。
2. 培养学生运用公顷、平方米解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点、难点重点：理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的进率。
难点：运用公顷、平方米解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（1）让学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
（2）提问：同学们，我们学习了这么多面积单位，那么在实际生活中，还有没有更大的面积单位呢？2. 新课讲解（1）讲解公顷的概念教师讲解：在计量土地面积时，常用到公顷这个单位。
1公顷等于10,000平方米。
（2）展示公顷的实际应用通过图片或实际案例，让学生了解公顷在生活中的应用，如农田、公园、体育场等。
（3）公顷与平方米的进率教师讲解：1公顷等于10,000平方米，即1公顷=10,000平方米。
3. 实例讲解（1）给出一个实际的土地面积，让学生尝试用公顷和平方米表示。
（2）讲解解题思路和计算方法。
4. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调公顷的概念和公顷与平方米之间的进率。
6. 作业布置布置相关的课后练习题，让学生回家后独立完成。
四、教学反思本节课通过讲解、实例和练习，让学生掌握了公顷的概念和公顷与平方米之间的进率。
在教学中，要注意让学生充分理解公顷的实际意义，避免死记硬背。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作、探究精神。
重点关注的细节：公顷的概念及其与平方米之间的进率，以及如何运用公顷和平方米解决实际问题。
一、公顷的概念及其与平方米之间的进率1. 公顷的概念公顷是国际上常用的面积单位，主要用于土地面积的计量。
6.认识公顷-苏教版五年级数学上册教案
6.认识公顷-苏教版五年级数学上册教案一、教学目标：1.了解公顷的基本概念；2.通过生动的比较，理解公顷与平方米、亩的关系；3.能够正确运用公顷的计算方法，解决实际问题。
二、教学重难点：1.掌握公顷的计算方法；2.辨析公顷、平方米、亩的概念和关系。
三、教学内容：1.公顷的概念；2.分别比较公顷、平方米、亩的面积大小；3.运用公顷的计算方法，解决实际问题。
四、教学步骤：1. 导入1.1 引入问题引导学生思考：小张家的菜地面积是多少？如果说用一些小学生比较熟悉的计量单位，你会如何回答？2. 讲解2.1 讲解公顷的概念通过幻灯片、图片等资料，向学生讲解公顷的定义，即面积为10,000平方米的单位。
2.2 比较公顷、平方米、亩的大小通过图片比较公顷、平方米、亩的面积大小，使学生更好地理解3个计量单位的关系。
3. 练习3.1 练习公顷的计算方法向学生讲解公顷的计算方法，如：将面积单位从平方米换算成公顷，要除以10,000。
然后给学生练习一些简单的计算方法。
例如：小明家的牧场占地14.5公顷，有多少平方米的面积？解答：14.5公顷=14.5×10,000平方米=145,000平方米3.2 解决实际问题通过讲解、讨论问题的方式，让学生将公顷运用到实际中，如：若一个农场占地50亩，用公顷表示应该替换多少公顷？4. 总结4.1 针对教学重点巩固以专题小测验的形式，检测学生对于教学重点的掌握程度，促使学生巩固知识。
5. 课后作业5.1 布置作业布置相应的课后作业，以巩固所学内容，如：运用公顷计算方法，解决实际问题。
五、教学评估1.学生对于公顷、平方米、亩的概念有哪些误解？2.学生对于公顷计算方法的掌握如何？3.学生解决实际问题的思维能力如何？六、教学反思1.教师应根据学生的实际情况，灵活掌握课堂时间分配和运用教学方法。
2.合理利用幻灯片、图片等资料，使学生生动地理解公顷的概念。
3.做好课堂小练习，利于检验学生的学习效果，反哺课堂教学。
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认识公顷
教学目标1．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重难点教学重点：
认识公顷的含义。
教学难点：
体会1公顷的实际大小。
教学资源1．学生已经掌握了常用的面积单位平方厘米、平方米、平方分米，并用已掌握了常见平面图形的面积计算。
2．在操场上画出边长100米的正方形。
预习设计
一、单位换算（回忆相邻面积单位的进率）
二、操作题
1．走一走操场上100米有多远。
2．28个同学组成一个正方形，估算一下这个正方形的面积。
3．估计教室、操场的长、宽、面积各是多少？
长宽面积
教室
操场
学程预设导学策略
一、交流预习作业，揭示课题（预设5分钟）
1.交流预习作业
2.揭示课题
二、自主学习，探究方法（预设12分钟）。
（一）自主学习，完成学习菜单自学书本P81页，独立思考下面的问题。
1.公顷一般在什么情况下使用？1公顷到底有多大？
2.回忆28个同学组成正方形的情景，这个正方形的边长大约是多少？面积大约是多少？几个这样的正方形面积大约是1公顷？
3.联系预习作业（3）借助计算器算算1公顷有几个这样大的面积？
（二）研究交流，建构模型。
1．了解并掌握公顷和平方米的进率，它们之间怎么换算？
2．在学生头脑中建立1公顷的表象，并联系生活中熟悉的事物具体形象地说说1公顷的大小。
三、组织练习、完善认知（预设10分钟）
1．填空。
①快活林山庄占地38.7（）。
②北京的天安门广场是世界上最【板块一】
1．交流预习作业
2．揭示课题：
我们已经认识了一些面积单位，今天这节课我们要认识一个新朋友“公顷”这个常用的土地面积单位。
【板块二】
1．指导学生按照菜单进行自学，完成学习单，再全班交流。
2．交流自学成果。
①1公顷=10000平方米
教师相机板书并指导，公顷和平方米之间转换。
②根据学情，动态生成教学过程。
②追问：估一估我们的校园占地面积大约
是几公顷。
【板块三】
1.出示“快活林山庄”和“北京天安门广场”图片。
选择题，联系生活实际，说说自己家的面积。
指出一般情况下住宅面积用平方米作单位，计算土地的面积才用到公顷作单位。
大的广场，面积约40公顷，约合（）平方米。
③一所学校的占地面积是28000（）。
2．选择
①小明的“海上名门”新家占地面积是165（）
A 平方米 B公顷
②学校的操场长150米，宽40米，面积是（）
A 6公顷 B0.6公顷
3．解决问题
一个足球场，长110米，宽75米。
它的面积是多少平方米？这个足球场的面积有1公顷吗
4．小结
谈谈今天这节课的收获。