《人类的起源》优教教案
人类的起源教案
人类的起源教案教案标题：人类的起源教学目标：1. 了解人类的起源和进化过程；2. 探讨人类起源对文化、社会、科技等方面的影响；3. 培养学生的批判思维和独立研究能力。
教学内容：1. 人类的起源和进化过程：a. 人类起源的科学理论：达尔文的进化论、人类与灵长类的关系等；b. 人类进化的证据：化石记录、基因研究、考古学发现等；c. 人类智慧的进化：工具使用、社会组织、语言发展等。
2. 人类起源对文化、社会、科技等方面的影响：a. 文化的形成与发展：人类起源对语言、宗教、艺术等的影响；b. 社会组织的演变：从狩猎采集社会到农业社会的转变；c. 科技的进步与创新：人类起源对工具、农业、医学等的影响。
教学活动：1. 小组讨论：学生分小组讨论人类起源的不同科学理论，并展示他们对不同理论的理解和观点。
2. 实地考察：带领学生参观博物馆、考古遗址等，亲身感受人类起源的证据和文化遗产。
3. 研究报告：学生自主选择一个与人类起源相关的主题，进行独立研究并撰写报告，分享给全班同学。
评估方式：1. 小组讨论表现评估：评估学生在小组讨论中的积极参与程度、合作能力和批判思维能力。
2. 实地考察反思：要求学生撰写一份参观反思报告，评估他们对人类起源证据和文化遗产的理解和感悟。
3. 研究报告评分：评估学生研究报告的深度、准确性、逻辑性和表达能力。
教学资源：1. 教科书和参考书籍：提供关于人类起源和进化的科学理论和证据。
2. 多媒体资料：使用图片、视频等多媒体资源展示人类起源的证据和相关文化遗产。
3. 实地考察场所：安排学生参观博物馆、考古遗址等，亲身感受人类起源的证据和文化遗产。
教学延伸：1. 邀请专家讲座：邀请相关领域的专家来校园进行讲座，进一步拓宽学生对人类起源的认识。
2. 学生展示：组织学生进行展示，分享他们对人类起源的研究成果和观点，促进学生之间的交流和互动。
注意事项：1. 教师应提前准备相关知识和教学资源，确保教学内容的准确性和有效性。
人类的起源和发展教学教案
人类的起源和发展-教学教案第一章：人类的起源1.1 教学目标了解人类的起源和发展过程掌握人类的祖先和进化历程理解人类起源的重要性1.2 教学内容人类的起源和进化过程人类的祖先：猿类和类人猿人类的进化历程：直立行走、工具使用、语言发展人类起源的重要性和影响1.3 教学方法讲座和演示文稿：介绍人类的起源和发展过程小组讨论：探讨人类起源的重要性和影响互动活动：展示人类的祖先和进化历程1.4 教学评估学生参与度：小组讨论和互动活动的参与情况学生理解度：提问和回答问题的准确性学生作业：编写一篇关于人类起源和发展的短文第二章：人类的进化历程2.1 教学目标了解人类的进化历程和重要事件掌握人类的进化过程中的技术创新和文化发展理解人类进化的影响和意义2.2 教学内容人类的进化历程：工具使用、火的使用、农业发展技术创新：工具制造、火的使用、农业的出现文化发展：语言、艺术、宗教的出现和发展人类进化的影响和意义2.3 教学方法讲座和演示文稿：介绍人类的进化历程和技术创新小组讨论：探讨人类进化的影响和意义互动活动：展示人类的文化发展2.4 教学评估学生参与度：小组讨论和互动活动的参与情况学生理解度：提问和回答问题的准确性学生作业：编写一篇关于人类进化历程和技术创新的短文第三章：人类的迁徙和文明发展3.1 教学目标了解人类的迁徙过程和文明发展掌握人类迁徙的原因和影响理解文明发展的特点和影响3.2 教学内容人类的迁徙过程：走出非洲、迁徙到世界各地迁徙的原因：气候变化、资源寻找、人类好奇心文明发展的特点：农业文明、城市文明、工业文明文明发展的影响：社会结构、文化传承、科技进步3.3 教学方法讲座和演示文稿：介绍人类的迁徙过程和文明发展小组讨论：探讨人类迁徙的原因和影响互动活动：展示文明发展的特点和影响3.4 教学评估学生参与度：小组讨论和互动活动的参与情况学生理解度：提问和回答问题的准确性学生作业：编写一篇关于人类迁徙和文明发展的短文第四章：人类的社会和文化4.1 教学目标了解人类的社会结构和文化传承掌握社会制度和组织形式理解文化的作用和影响4.2 教学内容人类的社会结构：家庭、部落、国家社会制度和组织形式：政治制度、经济制度、法律制度文化传承的方式：语言、教育、艺术、宗教文化的作用和影响：价值观、行为规范、社会认同4.3 教学方法讲座和演示文稿：介绍人类的社会结构和文化传承小组讨论：探讨社会制度和组织形式的作用和影响互动活动：展示文化传承的方式和文化的作用和影响4.4 教学评估学生参与度：小组讨论和互动活动的参与情况学生理解度：提问和回答问题的准确性学生作业：编写一篇关于人类社会和文化传承的短文第五章：人类的发展和未来5.1 教学目标了解人类的发展过程和未来趋势掌握人类发展和未来的挑战和机遇理解人类发展和未来的重要性5.2 教学内容人类的发展过程：人口增长、经济发展、科技进步未来趋势：全球化和可持续发展挑战和机遇：环境变化、资源短缺、科技创新人类发展和未来的重要性5.3 教学方法讲座和演示文稿：介绍人类的发展过程和未来趋势小组讨论：探讨人类发展和未来的挑战和机遇互动活动：展示人类发展和未来的重要性5.4 教学评估学生参与度：小组讨论和互动活动的参与情况学生理解度：提问和回答问题的准确性学生作业：编写一篇关于人类发展和未来的短文第六章：人类的生物多样性6.1 教学目标了解人类的生物多样性和遗传差异掌握人类在生物多样性和遗传多样性方面的特征理解人类生物多样性的意义和影响6.2 教学内容人类的生物分类：人类属于灵长目人科人类的遗传差异：基因和表型的多样性人类生物多样性的影响因素：地理分布、环境适应、文化差异人类生物多样性的意义：科学研究、医学研究、社会认同6.3 教学方法讲座和演示文稿：介绍人类的生物多样性和遗传差异小组讨论：探讨人类生物多样性的意义和影响互动活动：展示人类生物多样性的特征和遗传差异6.4 教学评估学生参与度：小组讨论和互动活动的参与情况学生理解度：提问和回答问题的准确性学生作业：编写一篇关于人类生物多样性的短文第七章：人类的环境适应了解人类如何适应不同的环境条件掌握人类的环境适应策略和生存技巧理解人类环境适应的意义和影响7.2 教学内容人类的环境适应：气候适应、地形适应、食物适应生存技巧：狩猎采集、农耕、工业化生产环境适应的意义：生存和繁衍、文化发展、社会进步环境适应的影响：生态系统、生物多样性、全球环境变化7.3 教学方法讲座和演示文稿：介绍人类的环境适应和生存技巧小组讨论：探讨人类环境适应的意义和影响互动活动：展示人类环境适应的策略和生存技巧7.4 教学评估学生参与度：小组讨论和互动活动的参与情况学生理解度：提问和回答问题的准确性学生作业：编写一篇关于人类环境适应的短文第八章：人类的文化遗产8.1 教学目标了解人类的文化遗产和其重要性掌握不同文明的古文明遗产理解文化遗产保护的意义文化遗产的定义与类型：物质文化遗产、非物质文化遗产、自然文化遗产古文明遗产：埃及金字塔、希腊神庙、罗马竞技场、中国的长城与故宫文化遗产的保护：国际与国内的法律保护、博物馆的保存工作、遗址的修复与维护文化遗产的意义：历史见证、文化传承、教育与研究、观光旅游8.3 教学方法讲座和演示文稿：介绍文化遗产的定义、类型与重要性小组讨论：探讨文化遗产保护的意义互动活动：角色扮演，模拟文化遗产保护的决策过程8.4 教学评估学生参与度：小组讨论和互动活动的参与情况学生理解度：提问和回答问题的准确性学生作业：编写一篇关于某一古文明遗产的研究报告第九章：人类的发展与全球问题9.1 教学目标了解人类发展对全球环境和社会的影响掌握全球性问题及其产生的原因理解解决全球问题的方法和途径9.2 教学内容人类发展与环境变化：人口增长、资源消耗、环境污染全球性问题：气候变化、生物多样性丧失、贫困与不平等等产生全球问题的原因：经济发展不平衡、政策决策失误、国际合作不足解决全球问题的方法：可持续发展、公平发展、国际合作9.3 教学方法讲座和演示文稿：介绍人类发展对全球环境和社会的影响以及全球性问题小组讨论：探讨解决全球问题的方法和途径互动活动：角色扮演，模拟国际合作的决策过程9.4 教学评估学生参与度：小组讨论和互动活动的参与情况学生理解度：提问和回答问题的准确性学生作业：编写一篇关于全球性问题及其解决途径的短文第十章：人类的未来展望10.1 教学目标了解人类面临的挑战和机遇掌握科技发展和人类未来展望理解个人和社会在未来的角色和责任10.2 教学内容人类面临的挑战：人口老龄化、资源短缺、环境污染科技发展：、生物科技、清洁能源人类未来展望：智慧城市、可持续发展、火星殖民等个人和社会在未来的角色和责任：教育、职业选择、社会参与10.3 教学方法讲座和演示文稿：介绍人类面临的挑战、科技发展和人类未来展望小组讨论：探讨第十一章：人类的未来展望11.1 教学目标了解人类面临的挑战和机遇掌握科技发展和人类未来展望理解个人和社会在未来的角色和责任11.2 教学内容人类面临的挑战：人口老龄化、资源短缺、环境污染科技发展：、生物科技、清洁能源人类未来展望：智慧城市、可持续发展、火星殖民等个人和社会在未来的角色和责任：教育、职业选择、社会参与11.3 教学方法讲座和演示文稿：介绍人类面临的挑战、科技发展和人类未来展望小组讨论：探讨个人和社会在未来的角色和责任互动活动：模拟未来社会的场景，让学生扮演不同角色11.4 教学评估学生参与度：小组讨论和互动活动的参与情况学生理解度：提问和回答问题的准确性学生作业：编写一篇关于个人和社会在未来的角色和责任的短文第十二章：人类的未来教育12.1 教学目标了解教育在人类未来发展中的作用掌握未来教育的趋势和特点理解未来教育对个人和社会的影响12.2 教学内容教育在人类发展中的作用：知识传承、技能培养、思维发展未来教育的趋势：个性化学习、终身学习、在线教育未来教育的特点：互动性、实践性、创新性未来教育对个人和社会的影响：提高个人竞争力、促进社会进步12.3 教学方法讲座和演示文稿：介绍教育在人类未来发展中的作用以及未来教育的趋势和特点小组讨论：探讨未来教育对个人和社会的影响互动活动：设计一个未来教育的场景，让学生提出改进意见12.4 教学评估学生参与度：小组讨论和互动活动的参与情况学生理解度：提问和回答问题的准确性学生作业：编写一篇关于未来教育对个人和社会的影响的短文第十三章：人类的未来职业13.1 教学目标了解职业在人类未来发展中的变化掌握未来职业的趋势和特点理解未来职业对个人和社会的影响13.2 教学内容职业在人类发展中的变化：传统职业的消失、新兴职业的出现未来职业的趋势：多元化、灵活性、创新性未来职业的特点：知识技能的要求、人际交往的重要性、适应性未来职业对个人和社会的影响：个人发展、社会经济发展13.3 教学方法讲座和演示文稿：介绍职业在人类未来发展中的变化以及未来职业的趋势和特点小组讨论：探讨未来职业对个人和社会的影响互动活动：学生分组，每组设计一个未来职业，介绍其特点和要求13.4 教学评估学生参与度：小组讨论和互动活动的参与情况学生理解度：提问和回答问题的准确性学生作业：编写一篇关于未来职业对个人和社会的影响的短文第十四章：人类的社会责任14.1 教学目标了解社会责任在人类社会发展中的重要性掌握社会责任的基本概念和原则理解个人和社会在履行社会责任中的角色和责任14.2 教学内容社会责任在人类社会发展中的重要性：促进社会公平、保护环境、维护公共利益社会责任的基本概念和原则：公平性、可持续性、透明度个人和社会在履行社会责任中的角色和责任：企业社会责任、公民社会责任、政府社会责任14.3 教学方法讲座和演示文稿：介绍社会责任在人类社会发展中的重要性以及社会责任的基本概念和原则小组讨论：探讨个人和社会在履行社会责任中的角色和责任互动活动：模拟社会责任实践场景，让学生参与其中14.4 教学评估学生参与度：小组讨论和互动活动的参与情况学生理解度：提问和回答问题的准确性学生作业：编写一篇关于个人和社会在履行社会责任中的角色和责任的短文第十五章：人类的未来发展路径15.1 教学目标了解人类未来发展的多种可能路径掌握未来发展的关键因素和决策理解个人和社会在未来发展中的选择和责任15.2 教学内容人类未来发展的多种可能路径：科技发展、社会变革、环境可持续性未来发展的关键因素：经济增长、人口结构、资源利用决策的影响：政策制定、企业战略、个人重点和难点解析本文教案主要围绕人类的起源、进化、发展、生物多样性、环境适应、文化遗产、社会发展、未来展望、教育、职业、社会责任和未来发展路径等主题展开。
人类的起源和发展教案
人类的起源和发展优选教案第一章：人类的起源1.1 学习目标：了解人类的起源和发展过程掌握人类的进化历程中的重要事件1.2 教学内容：人类的起源和进化过程人类的祖先和早期人类人类的发展和演化1.3 教学活动：引入话题：通过展示人类进化历程的图片或视频，引发学生对人类起源和发展的兴趣。
讲授知识点：讲解人类的起源和发展过程，包括人类的祖先和早期人类的重要事件。
小组讨论：学生分组讨论人类进化过程中的重要事件，分享彼此的理解和观点。
总结和复习：回顾本节课的内容，进行知识点的复习和巩固。
第二章：人类的演化2.1 学习目标：了解人类的演化过程和特征掌握人类演化的关键阶段和变化2.2 教学内容：人类的演化过程和特征人类演化的关键阶段和变化人类演化的证据和化石记录2.3 教学活动：引入话题：通过展示人类演化过程的图片或视频，引发学生对人类演化的兴趣。
讲授知识点：讲解人类的演化过程和特征，包括人类演化的关键阶段和变化。
小组讨论：学生分组讨论人类演化的证据和化石记录，分享彼此的理解和观点。
总结和复习：回顾本节课的内容，进行知识点的复习和巩固。
第三章：人类的智慧和文明3.1 学习目标：了解人类智慧和文明的发展过程掌握人类智慧和文明的重要成就3.2 教学内容：人类智慧和文明的发展过程人类智慧的体现和成就人类文明的起源和发展3.3 教学活动：引入话题：通过展示人类智慧和文明成就的图片或视频，引发学生对人类智慧和文明的兴趣。
讲授知识点：讲解人类智慧和文明的发展过程，包括人类智慧的体现和成就以及人类文明的起源和发展。
小组讨论：学生分组讨论人类智慧和文明的重要成就，分享彼此的理解和观点。
总结和复习：回顾本节课的内容，进行知识点的复习和巩固。
第四章：人类的迁徙和交流4.1 学习目标：了解人类的迁徙和交流过程掌握人类的迁徙和交流的原因和影响4.2 教学内容：人类的迁徙和交流过程人类的迁徙和交流的原因和影响人类迁徙和交流的证据和遗址4.3 教学活动：引入话题：通过展示人类迁徙和交流的图片或视频，引发学生对人类迁徙和交流的兴趣。
《人类的起源》课程教案
【引言】《人类的起源》是一门涵盖了神话、历史、生物、考古、语言、心理等多个学科的综合性课程。
它探讨了人类的形态、行为、文化、语言、信仰等方方面面，是一门让人深度思考自身、社会和人类的课程。
【教学目标】1.了解生物进化的基本概念和理论；2.掌握人类起源和进化史的基本知识；3.学习探究人类起源和文化的形成与发展之间的关系；4.分析人类不同的文化现象和现象产生的不同历史原因；5.探究人类未来的发展和可能的生命形态。
【教学内容】一、人类起源人类起源的探究历史和方法；大猩猩、黑猩猩、古人类等的起源和演化；现代人类的起源和轨迹。
二、人类灵长类动物的起源和演化灵长类动物的分布和特征；灵长类动物的生态适应和行为特征；灵长类动物的起源和进化。
三、人类的化石记录人类的古人种和古人类化石记录；化石研究的方法与重要性；基因与化石的关系。
四、进化生物学原理进化生物学的基本原理；进化的机制和驱动力；地理与生物繁衍的关系。
五、人类起源的文化解释神话中的人类起源和发展；神话中的人类文化和实践；人类历史的文化格局和发展。
六、人类的文化和社会发展不同文化地区的文化和社会演变；人类文化和社会发展的历史比较；文化和社会转型的机制和动力。
七、人类对未知的回答人类文明和科技的发展；人类的未来和可能性；人类的命运和未来。
【教学方法】本课程既有理论性的讲解，也有实践性的操作和实验。
理论性讲解一般采用讲解+互动的形式，学生在课程中可以提出问题，做简单的课堂练习和思考题。
实践性操作可以采用考古挖掘、制作古人类艺术品、试验人类起源时期的工具和生活方式等活动。
【教学评估】1.期末考试成绩占总成绩的50%；2.平时作业占总成绩的20%；3.行为和出勤占总成绩的30%；4.课程报告占总成绩的10%。
【教学资料】1.北京大学出版社。
《人类学概论》。
彭华。
2.昆明动物研究所出版社。
《人类起源的生态探究》。
张志刚。
3.中国科学出版社。
《人类进化》。
杨贵军等。
人类的起源-冀少儿版八年级生物下册教案
人类的起源-冀少儿版八年级生物下册教案一、教学目标1.了解人类的起源，包括人类的进化史和演化史；2.掌握人类起源相关的科学名词及其基本概念；3.了解人类起源的现代研究与探索。
二、教学内容1. 人类起源概述1.人类起源相关的科学名词（人类进化史、人类古生物学、基因等）；2.目前人类起源的理论（祖先的分类、地理分布、进化原理，非洲“起源之地”等）。
2. 人类起源的科学研究1.人类起源的科学研究方法；2.目前人类起源的发现和研究成果；3.人类起源现代探险与研究实践3. 人类起源的科学取向1.演化论的观点；2.科学研究的重要性；3.人类起源对文明发展的深远影响。
4. 其他拓展性内容1.人类起源的重大科研成果；2.人类起源的未来展望。
三、教学方法1.教师示范讲解；2.组织学生探究和讨论；3.合作探究、实验、展示等多种方式；4.策略配对、小组互助学习；5.学生课后自主学习和研究。
四、教学重点与难点1. 教学重点1.人类起源的概念及人类进化史、演化史等相关内容；2.人类起源的现代探险与研究实践；3.科学研究的重要性。
2. 教学难点1.演化论的观点和重要性的深入理解；2.学生掌握相关学科基础知识的情况。
五、教学评估1.课前调研、小组互助学习、课堂分组讨论等方式提前了解学生所学情况；2.策略配对、错题自修、综合评价等方式进行教育教学中的知识点评估和综合评价；3.通过课程设计和实践，能激发学生的学习兴趣和自主探究能力。
六、教学中注意事项1.体现多元化，采用多种方式实现教学；2.学生自主探究和学习需要得到合理的引导；3.课程设计的过程中需要充分考虑学生的需求和特点，确保教学质量。
(完整版)《人类的起源》优教教案
第三节人类的起源【教材分析】本节课主要学习两个问题:一、人类起源于古猿。
二、古猿到人的演化.学生学习本节内容有一定的难度，因为本节不少问题是悬而末决的，但是也正因为这样,容易激发学生的学习兴趣。
学生对人类起源于古猿比较感兴趣，但对判断依据却不是十分清楚。
所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识,使学生进一步理解、掌握。
【教学目标】1。
通过阅读文本、观看课件、观察图片,能知道人类起源于古猿,理解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2。
通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够了解人类的起源于进化发展过程,认识到自然选择在人类起源和进化过程中所起到的重要作用.【教学重点】理解人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点；理解人类进化的四个阶段示意图；认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。
【教学难点】理解人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点；理解人类进化的四个阶段示意图；认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用.【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】生变化的方面：1.运动方式:半直立行走，直立行走2。
劳动方面：不会使用工具, 使用天然工具，制造和使用简单工具,制造和使用复杂工具。
3。
穿衣方面：赤身裸体，懂得御寒、遮羞。
3. 人类的起源于进化发展过程引导学生阅读课本P67-P68,播放视频及课件，据图6-3—22人类的起源于进化发展过程，回答下列问题：1。
发现能人化石的地层中，同时发现了简单的石器和使用过的兽骨.你能得出什么结论？2。
从“露西”到北京猿人，脑容量逐渐增加.这对人类的进化会有哪些方面的影响？3.人类的进化通常分为哪四个阶段?4.你知道中国发现的北京猿人和北京周口店发现的山顶洞人阅读课本,讨论上述回答问题。
积极探讨，合作完成老师【板书设计】第三节人类的起源一、人类的起源现代类人猿 1。
能用火2.大脑发达森林古猿部分森林古猿下地生活古人类 3。
《人类的起源》教案
第三节人类的起源
【教学目标】
1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和“人与黑猩猩体质特征比较”的示意图，概述人
类在起源和发展过程中自身形态方面人类的变化。
（重点）
【教学设想】
教学中应充分利用学生的好奇心，从1863年英国赫胥黎首次提出“人猿共祖”的理论开始，适当介绍有关生物进化观点与神创论观点为的争论，引导他们认识到科学发展的历史上，存在着唯物和唯心观点的斗争。
1.培养学生主动探究，通过各种渠道查阅资料的能力。
2.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
3.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【教学准备】
1.教师准备：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录
像片；实物投影仪等。
2.学生准备：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活
状态的图片资料。
【教学流程】
？
处，能模仿人的毛人和长尾的小孩子
甚至还会穿针、引线、
同学看到了上图，
天然工具，
中，下列哪一项是人类的主要标志5。
人类的起源优教教案
人类的起源优教教案一、教学目标：1.知识目标：了解人类的起源和进化过程，理解人类起源的科学解释。
2.能力目标：培养学生的观察能力、分析与解决问题的能力和合作意识。
3.情感目标：培养学生对人类起源的好奇心和探究精神，形成正确的科学观念。
二、教学重点：1.学习人类的起源和进化过程。
2.理解人类起源的科学解释。
三、教学难点：理解和掌握人类起源的科学解释。
四、教学准备：1.多媒体教学设备。
2.作品《人类的故事》的视频资源。
五、教学过程：1.导入新课：通过播放作品《人类的故事》的片段，激发学生对人类起源的兴趣。
2.知识讲解：（1）讲解人类起源的历史观念和科学解释。
以达尔文的进化论为基础，阐述人类的起源和进化过程，并介绍人类起源的其他学派观点。
（3）介绍人类起源的化石证据。
讲解目前掌握的人类起源化石证据，如露西、直立人等，并讲解科学家对这些化石进行的研究和推论。
3.扩展讨论：（1）组织学生进行小组讨论，让学生就人类的起源和进化给出自己的观点和推测。
4.深化实践：（1）通过观察人类的各种行为和特征，让学生从现实生活角度思考人类起源和进化的原因和过程。
（2）指导学生选择一个自己感兴趣的人类进化相关的话题，如智人的演化、人类的种族差异等，并进行小研究。
5.总结反思：（1）梳理人类起源和进化的关键知识点，并进行简要总结。
（2）让学生反思本节课对人类起源和进化的了解和认识，并提出自己的问题和疑惑。
六、课堂作业：要求学生完成小研究报告，分享自己的研究成果，包括观点和结论。
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第三节人类的起源
【教材分析】
本节课主要学习两个问题：一、人类起源于古猿。
二、古猿到人的演化。
学生学习本节内容有一定的难度，因为本节不少问题是悬而末决的，但是也正因为这样，容易激发学生的学习兴趣。
学生对人类起源于古猿比较感兴趣，但对判断依据却不是十分清楚。
所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能知道人类起源于古猿，理解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够了解人类的起源于进化发展过程，认识到自然选择在人类起源和进化过程中所起到的重要作用。
【教学重点】
理解人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点；理解人类进化的四个阶段示意图；认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。
【教学难点】
理解人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点；理解人类进化的四个阶段示意图；认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程教师活动学生活动
1.导入用多媒体课件展示一系列北京周
口店龙骨山发现猿人头盖骨化石
过程。
在此基础上，提出富有思考
学生认真听北京猿人头盖
骨化石的影响带着疑问进
入课堂。
3. 人类的起源于进化发展过程引导学生阅读课本P67-P68，播放
视频及课件，据图6-3-22人类的
起源于进化发展过程，回答下列问
题：
1.发现能人化石的地层中，同时发
现了简单的石器和使用过的兽骨。
你能得出什么结论？
2.从“露西”到北京猿人，脑容量逐
渐增加。
这对人类的进化会有哪些
方面的影响？
3.人类的进化通常分为哪四个阶
段？
4.你知道中国发现的北京猿人和
北京周口店发现的山顶洞人分别
属于人类进化的哪个阶段吗？
根据以上所学拓展延伸提出问题：
1.人类的不同种族在体质特征上
的差异形成的原因是什么？
2.人类的进化是否仍在继续？
鼓励学生发散思维，对学生回答予
以积极评价。
阅读课本，讨论上述回答问
题。
积极探讨，合作完成老师提
出的问题，有自己独到见
解。
4.小结及作业本节我们主要认识了人的起源和
发展；学会采用比较的方法找出事
物的异同点。
如由古人类遗物——
石器的形状，推断出古人类已经初
步具有制造和使用工具的能力。
1.人类进化历程：南方古猿能
人直立人智人
2. 现代人种分化智人：高加索人、
学生和老师一起复习，查漏
补缺。
【板书设计】
第三节人类的起源
一、人类的起源
现代类人猿 1.能用火
2.大脑发达
森林古猿部分森林古猿下地生活古人类 3.产生了语言
4.能使用并制造复杂工具
二、人类进化的历程：
南方古猿能人直立人智人
【教学反思】
这节课内容是学生感兴趣的，所以教学难度不大，内容涉及历史、地理等学科，有些类似综合课的类型。
如果课程教学设计不恰当，有可能上成一节历史课和地理课，所以在教学设计时应注意体现生命科学的特点，紧紧围绕人类起源这一条主线来设计有关教学活动。
例如，导入新课时利用猿与人类的亲缘关系很近、可能有共同祖先这一点，引出人类起源的课题，进而利用直观想象的图片来感动学生，培养学生的观察力。