炼字和诗眼ppt演示文稿
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高考诗歌鉴赏之诗歌的语言炼字炼句诗眼语言风格ppt课件
诗僧齐己写了一首《早梅》，云：“前村深雪里， 昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为 “早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是 “早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
王驾写《雨晴》一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全 无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。”王安 石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙 笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
2、万里悲秋常作客，百年多病独登台（杜甫 《登高》）
3、烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。（毛泽东《菩萨 蛮.黄鹤楼》）
4、草木变衰行剑外，干戈阻绝老江边。（杜甫 《恨别》）
5、横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢（谭敬昭 《粤秀峰晚望同黄香石诸子》）
21
炼字题如何设问（命题角度）？ 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏）
3、（2014年四川卷）阅读下面的清诗，回答问题。（8分） 秋暮吟望 赵执信
小阁高栖老一枝①，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意 为终老山林。
18
规律总结二（炼字角度二）
①五言炼第二、三或第五个字。 星垂平野阔，月涌大江流。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 大漠孤烟直，长河落日圆。 ②七言炼第二、五或第七个字。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 青峰江上秋天 远，白帝城边古木疏。
19
小试身手
1、去岁今辰却到家，今年相望又天涯。（鹧鸪 天[元]魏初）
例1：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五 更寒。
王驾写《雨晴》一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全 无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。”王安 石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙 笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
2、万里悲秋常作客，百年多病独登台（杜甫 《登高》）
3、烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。（毛泽东《菩萨 蛮.黄鹤楼》）
4、草木变衰行剑外，干戈阻绝老江边。（杜甫 《恨别》）
5、横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢（谭敬昭 《粤秀峰晚望同黄香石诸子》）
21
炼字题如何设问（命题角度）？ 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏）
3、（2014年四川卷）阅读下面的清诗，回答问题。（8分） 秋暮吟望 赵执信
小阁高栖老一枝①，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意 为终老山林。
18
规律总结二（炼字角度二）
①五言炼第二、三或第五个字。 星垂平野阔，月涌大江流。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 大漠孤烟直，长河落日圆。 ②七言炼第二、五或第七个字。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 青峰江上秋天 远，白帝城边古木疏。
19
小试身手
1、去岁今辰却到家，今年相望又天涯。（鹧鸪 天[元]魏初）
例1：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五 更寒。
古诗鉴赏之“诗眼”炼字ppt课件
发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青
松上的日色，由于山林幽暗，似乎
显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘
声绘色、精练传神地显示出山中幽
静孤寂的景象(意境. )。
12
把该字（词）放入原
找出诗中的诗眼
句中并描述景象。
[答案] “诗眼”分别是“咽”、
“冷”。 诗人用了比喻的手法
将山中的流泉由于岩石的阻拦，
发出低吟，比喻为呜咽之声。照
“诗眼”的寻找和鉴赏
.
1
刘铁冷在《作诗百法》 中说：“诗之有眼，犹人之 有目也。”
人之目，乃心灵之窗口；
诗之眼，则是洞察诗词旨趣 的窗口.
.
2
何为“诗眼”？
“诗眼”大致分两类： 第一类是一首诗的凝聚点，提示诗
的主旨。这是全诗的诗眼。
第二类是诗中最精炼传神
的词语，或者能增强诗歌的形
象性，或给人以丰富的想象，
或使诗意更精确，或使诗句翻
出新意。这是局部的诗眼。
.
3
1.这首诗的“诗眼” （“关键字”）是哪一 个？ 为什么？请简要分析？（第一类）
2.某一字（词）历来为人称道，你认为它好在哪
里？谈谈你的理解。（第一类、第二类）
3.你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？
为什么？（第二类）
4.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？
“弄”，扶弄，拟人手法，
怎样找诗眼？
第一类诗眼 找主旨
（一）抓能揭示诗的主旨，能笼罩或 点染全句、全联、全阕甚至全篇的 字眼。 《赠汪伦》 这首李诗主白要乘写舟友将情，欲但行是，它突出的却是 一个“深忽”字闻，岸以上水踏之深歌喻声情。之深，既形象 又浪漫，桃既夸花张潭又水恰深当地千流尺露，了对汪伦情谊 的诗赞 的美 内。容不所，以而及“且汪深 将伦” “送是 潭.诗 水我眼 之情。 深。它 ”不 与仅“概友括谊了之 17
高考诗歌鉴赏炼字、诗眼 (课件24张)
一个“孤”字，写尽环境之孤苦。
3. 【炼名词】多个意象名词连用营造处富有情韵的意境。 我国古典诗词追求语言简练、含蓄，意境的深远，韵味的隽永， 因而凡是对语言表达无甚重大影响的字、词都应省去，句与句之间 说明性的中介环节亦可略去不表。这样，诗词往往给人一种似断实 连、貌离神合的跳跃感。 比如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”仅十字写出六种景物：鸡 声、茅店、月、人迹、板桥、霜。有声，有色；有远，有近。没有 动词，而人、物的动作尽在此中；未用一个字抒情，而情思尽溢与 言外。这就是列锦修辞手法的妙处：虽不假雕饰，但能传神描摹事 物。更为重要的是通过这几个名词的排列，勾勒了一幅凄清萧索的 清晨景色图，曲折的透露出早行旅人孤独的心境和羁旅行役的艰辛。
古代诗歌——鉴赏诗歌的语言
考点之“炼 字”“诗眼”
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达 技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者的 观点态度。
教学目标： 1.理解诗歌内容 2.鉴赏诗歌炼字艺术和诗眼 3.理解解题步骤和答题规律
炼字就是锤炼诗歌词语，使之生动、形象、精练、传神。 古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关
形容词不仅可从形色声光等方面点出事物特点，
还能传递出作者的感情，绘景摹形，化抽象为具 体，变无形为有形，使物象具体生动直观形象。
绿净春深好染衣 暮春时节，芳菲凋尽，万紫千红之色褪去，只留绿茵 浓密，一片纯净的绿，是染衣的天然好染料，既写出了绿 意浓密纯粹，又委婉道出词人内心的纯净。 如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
灞上秋居 马戴 (唐)
1.灞上：地处灞陵高原而得名，唐代求功
灞原风雨定，晚见雁行频。
名的人多寄居此处。灞（bà）原即灞上。 2.雁行（háng）：鸿雁飞时的整齐行列。
3. 【炼名词】多个意象名词连用营造处富有情韵的意境。 我国古典诗词追求语言简练、含蓄，意境的深远，韵味的隽永， 因而凡是对语言表达无甚重大影响的字、词都应省去，句与句之间 说明性的中介环节亦可略去不表。这样，诗词往往给人一种似断实 连、貌离神合的跳跃感。 比如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”仅十字写出六种景物：鸡 声、茅店、月、人迹、板桥、霜。有声，有色；有远，有近。没有 动词，而人、物的动作尽在此中；未用一个字抒情，而情思尽溢与 言外。这就是列锦修辞手法的妙处：虽不假雕饰，但能传神描摹事 物。更为重要的是通过这几个名词的排列，勾勒了一幅凄清萧索的 清晨景色图，曲折的透露出早行旅人孤独的心境和羁旅行役的艰辛。
古代诗歌——鉴赏诗歌的语言
考点之“炼 字”“诗眼”
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达 技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者的 观点态度。
教学目标： 1.理解诗歌内容 2.鉴赏诗歌炼字艺术和诗眼 3.理解解题步骤和答题规律
炼字就是锤炼诗歌词语，使之生动、形象、精练、传神。 古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关
形容词不仅可从形色声光等方面点出事物特点，
还能传递出作者的感情，绘景摹形，化抽象为具 体，变无形为有形，使物象具体生动直观形象。
绿净春深好染衣 暮春时节，芳菲凋尽，万紫千红之色褪去，只留绿茵 浓密，一片纯净的绿，是染衣的天然好染料，既写出了绿 意浓密纯粹，又委婉道出词人内心的纯净。 如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
灞上秋居 马戴 (唐)
1.灞上：地处灞陵高原而得名，唐代求功
灞原风雨定，晚见雁行频。
名的人多寄居此处。灞（bà）原即灞上。 2.雁行（háng）：鸿雁飞时的整齐行列。
高考语文复习：诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)课件
第一步：解释句意
【参考答案】
这这首句描绘了钟声在苍翠的山中响起的情景。 第二步：具体分析
作者运用了以声衬静的手法，以回荡山林、
经久不息的钟声，来衬托山林静谧的气氛；从色
彩和声音的角度，运用视听结合手法写景，用
“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”
彼此沟通起来。
第三步：点明作用
表达了诗人流连忘返、迷恋山林的独特感受。
2023诗歌鉴赏 之语言
炼 字
考点阐释 对诗歌语言的考查主要有以下类型：
1、第一种模式：炼字型（诗眼题）
2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色
什么是炼字？
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境 的需要，经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹 事物或表情达意。
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争，相斗”之意，写了江流曲折回转， 两岸石崖对峙相斗， ②“攒”为“聚集，聚拢，集中”之意。写了太阳尚 未出山，群峰聚集在一起。（释含义、结合诗句释义） ③“斗”和“攒”两字，都运用了化静为动（拟人） 的手法，“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙 相斗的形态，体现了江崖陡峭之势；“攒”生动形象 地刻画出群峰集聚一起的姿态，使画面生动鲜活。 （手法+效果）
比较鉴赏
★诗中某字可否换为另 一字?请简述理由。 ★此诗有两个版本，你 认为哪一个版本的用字 更好，为什么?
炼字题方法小结
1.析本义：解释该字在句中的含义及所用手法。
2.描情景：把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景， 并结合具体诗句进行分析。
3.说效果： 分析该字突出景物特点方面的作用（“描物”角度）； 分析该字营造意境（氛围）方面的作用（“造境”角度）； 分析该字表现人物形象的作用（“写人”角度）； 分析该字传情达意方面的作用（“抒情”角度）； 分析该字技巧运用或感染读者的作用（“艺术”角度）。
古代诗歌鉴赏炼字上课用ppt课件
又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用
语上的返璞归渊明） 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金 之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。 你同意此说吗?为什么?
参考答案：
“卧”字确实使用最妙。(第一步)
“卧”，即“躺”，它把小儿躺在溪边剥 莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘 托出，跃然纸上。(第二步) 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。 (第三步)
诗 歌
语言的锤炼
鉴
赏
1、了解锤炼语言的一 般考查方式
2、剖析诗歌语言锤炼 类题型的一般解题方法
考查方式
1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、以分析作品中的关键词语怎样统领全
篇的方式考查 4、以比较词语或句子的优劣的方式考查 5、以赏析诗歌整体的语言风格的方式考
查
语言风格类 答题步骤
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为
君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说“著一‘闹’字而境界全出”，请说 说你的理解。
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。（注意手法\ 用法）
闹，本指热闹，此处指春意盎然。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
如不同意此种说法，但能够自圆其说， 可根据具体情况考虑给分。
诗 歌
语言的锤炼答题方法：
鉴赏1、表态
语上的返璞归渊明） 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金 之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。 你同意此说吗?为什么?
参考答案：
“卧”字确实使用最妙。(第一步)
“卧”，即“躺”，它把小儿躺在溪边剥 莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘 托出，跃然纸上。(第二步) 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。 (第三步)
诗 歌
语言的锤炼
鉴
赏
1、了解锤炼语言的一 般考查方式
2、剖析诗歌语言锤炼 类题型的一般解题方法
考查方式
1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、以分析作品中的关键词语怎样统领全
篇的方式考查 4、以比较词语或句子的优劣的方式考查 5、以赏析诗歌整体的语言风格的方式考
查
语言风格类 答题步骤
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为
君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说“著一‘闹’字而境界全出”，请说 说你的理解。
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。（注意手法\ 用法）
闹，本指热闹，此处指春意盎然。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
如不同意此种说法，但能够自圆其说， 可根据具体情况考虑给分。
诗 歌
语言的锤炼答题方法：
鉴赏1、表态
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但多“最少故后悲人一苦供联与禄分表表无米析 达面奈”仍。的作的是眼基用主喜前础、旨幸的上之闲的效、词适。果情，生此、感实活 刻则是寄包建人藏立篱了在下，
艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意 “喜幸”之说。
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自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。 高考专题复习《古代诗歌鉴赏诗歌的“炼字”》教学优质PPT 因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七 兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹
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四炼叠词
作用：增强语言的韵律感，或起强调作用。
例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 《竹枝词》其一 刘禹锡
千门万户曈曈日,总 把新桃换旧符. 《元日》王安石
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚. 《声声慢》李清照
• 一片两片三四片,五六七八九十片, 千片万片无数片,飞入梅花永不见.
• 一去二三里,烟村四五家,亭台六七 座,八九十枝花.
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四
僧齐己曾写《 早梅 》:前村深雪
里,昨夜数枝开。 郑谷把 “数”改为
古代诗歌鉴赏
——诗歌的炼字
考纲要求
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧 ②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度
诗歌语言题一般出题的方式：
一.炼字、诗眼、炼句。结合全诗，看精练 词语及诗句在诗歌中所起的作用。
二.鉴赏诗歌的语言风格。
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艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意 “喜幸”之说。
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四炼叠词
作用：增强语言的韵律感，或起强调作用。
例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 《竹枝词》其一 刘禹锡
千门万户曈曈日,总 把新桃换旧符. 《元日》王安石
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚. 《声声慢》李清照
• 一片两片三四片,五六七八九十片, 千片万片无数片,飞入梅花永不见.
• 一去二三里,烟村四五家,亭台六七 座,八九十枝花.
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四
僧齐己曾写《 早梅 》:前村深雪
里,昨夜数枝开。 郑谷把 “数”改为
古代诗歌鉴赏
——诗歌的炼字
考纲要求
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧 ②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度
诗歌语言题一般出题的方式：
一.炼字、诗眼、炼句。结合全诗，看精练 词语及诗句在诗歌中所起的作用。
二.鉴赏诗歌的语言风格。
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古代诗词鉴赏精讲专题：鉴赏诗歌语言(炼字、诗眼、语言风格、语句)课件(共45张ppt)
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字历来为人称道，你认为它好在哪 里？ （直接鉴赏关键词）
2、诗中的 “关键字”是哪一个？为什 么？ （找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？ 为什么？ （比较鉴赏）
泊船瓜洲 王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
1.全诗的主旨所在； 2.含有某种哲理的诗句； 3.全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精炼的动词，形容词 所在的诗句。
1、全诗诗眼是某字（词、句），请作简要 分析。 2、有人说本诗诗眼是某字，你同意吗？为 什么？ 3、找出全诗诗眼，并简要分析。 4、本诗是怎样以某某字（词）统摄全篇或 贯穿全篇的？请结合全诗简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成问题。 落日怅望 马戴
孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞,辞家久未还。 微阳下乔木，远烧①入秋山。 临水不敢照，恐惊乎昔颜！ [注】 ①远烧：远方的落日好似燃烧的烈焰。
请从炼字角度简要赏析诗歌的颈联。
答案： ①“下”、“入”两字用的极妙。“下”字准确写 出了夕阳从近处的树梢往下沉落的动态，“入”字 生动表现了夕阳由余晖返照远处秋山的一片火红， 到渐隐山后显得暗淡的变化过程。（析含义） ②颈联描绘的景象是：夕阳从近处的树梢往下沉落， 它的余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋 山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面。（描景象） ③“入”字表明了诗人伫望之久，思念之深;夕阳西 下余晖返照之景，营造了寂静落寞的氛围,加重了诗 人的乡愁。（点作用）
对诗中“春风又绿江南岸”的“绿” 字，你认为写得好不好？为什么？
答案：
①绿活用为动词，是“使……变绿”的意思。这 使很抽象的色彩顿时化为了春天的生机与活力。
②“绿”字表现了在春风吹拂下，江南大地的野 草由枯到荣的变化过程。仿佛春风一过，江南大 地便万物复苏一般。
炼字炼句赏诗赏文PPT优秀课件下载(18张)
参考答案：（注意步骤）
“疾”，“快速”的意思。写出了猎鹰 发现猎物迅疾俯冲的敏捷，“轻”， “轻捷”的意思，写出了将军纵马驰骋 的雄姿。（释字义，描景象）天上地上 互为呼应，传神地描绘出从发现猎物到 追捕猎物的过程。写出了将军猎狩时的 紧张热闹的场面和兴奋心情。 （点手法， 表情感）
炼字游戏
莺声[ 燕影[
3、这个词与另一个词比较哪个更好？ 或有什么区别？为什么？（比较鉴赏）
炼字题如何解答？
答题步骤： （1）解释该字在句中的含义； （2）展开联想把该字放入原句中
描述景象； （3）点出其表现手法及作用； （4）点出该字构成了怎样的意境 或表达了怎样的情感。
鉴赏关键词
请对王维诗五首当中，每首诗中的 关键词进行鉴赏。（打印资料）
参考答案
待放烟火
人们从四面八方不约而同地 聚集在大街上，焦急而又耐心地等待着。老人 蹲着身子，托着下巴，目不转睛地望着放烟火 的大楼；姑娘搀着妈妈，手挽着手，还买了几 样好吃的；壮年男子吸着烟，正在议论着放烟 花的事；两三岁的小孩在妈妈怀里玩玩具；大 些的孩子在人群中钻来钻去……大家的脸上， 都流露出喜悦的神情。
作文中炼字炼句需要注意：
炼标题语
炼修辞语 炼简洁语
炼顺序语
炼动词语 炼修饰语
佳作欣赏
学生课后随笔。（夸自己的同桌）
本人同桌乃是一世间不可多得，集美貌 与智慧于一身的人间绝色。坐如芍药， 立如百合，行如牡丹绽放。所到之处， 乌云闭月，万花凋零；女人绝迹，，男 人倒地。飞燕妒其纤弱，孝庄羡其机敏。 其美貌，其智慧，非吾之拙笔所能详述 也。（作者：3班 陈晓聪）
2、其余排：邻组PK或自选一组PK，其余学生评。
作文修改
阅读下面一篇短文，看看有哪些值得推 敲和需要修改的地方，请指出并改正。 烟花之夜 不约而同地聚集在大街上，耐心地等待着，老 人蹲着身子，托着下巴，目不转睛地望着放烟 火的大楼；姑娘领着妈妈，手挽着手，还买了 几样好吃的；壮年男子嘴里吸着烟，正在议论 着放烟花的事；两三岁的小孩在妈妈怀里玩玩 具；大些的孩子在人群中钻来钻去……。大家 的脸上，都流露出喜悦的神情。
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前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去 赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到 好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫 折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气 的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而 这正是本诗耐人寻味之处。
• 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
• 春日即事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网 春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
• [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省
苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的 投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
炼字和诗眼ppt演示 文稿
“轻风摇细柳，淡月映梅花。” “轻风舞细柳，淡月隐梅花。” “轻风扶细柳，淡月失梅花。”
苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶” 的拟人化更准确，既写出了风的轻微、柳 的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依 偎的神态，所以黄山谷的“舞”更生动得 体。“失”字，也比“隐”字更传神，它 准确地写出了月、梅融为一体的情景。
题目：本诗最后一 句的“空”字历来 被评论家称道，请 你说说它妙在哪里。
答案：
步骤1：“空”，即“无”、“没有” 的意思，
步骤2：诗中写出芳花自落、小鸟鸣叫 无人欣赏的情景，
步骤3：表达了作者的伤感和浓浓的惜 春之情。
如何确定关键字
• 找动词或是活用为动词的词语 • 找形容词 • 找副词 • 找数词 • 找表示颜色的词 • 找叠词 • 找拟声词
• 杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 • 卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。 • 袁枚：为求一字稳，耐得半宵寒。 • 贾岛：两句三年得，一吟双泪流。
近年高考诗歌鉴赏主观题中与炼字、诗眼有关题目统计：
02全国 全诗关键词“折柳”分析
03全国 对句中诗眼的判断分析
04全国二 炼字（诗眼）“闹”的分析
5. 羌笛何须怨杨柳，春风不的度内玉心痛门苦关。。(由物及人思考)
6. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(由景及情考虑)
春风又绿江南岸 风老莺雏，雨肥梅子 山光悦鸟性，潭影空人心。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉
活用动词
活用动词 写景抒情，丰富意蕴，强化情感
春风又绿江南岸
“绿”作动词来用，从视角带
风老莺雏，雨肥梅子出到无春限天雏的的莺想生在象机风空形中间象长，。成令了人，自梅然子想在雨
一般动词
方法点拨
1、陶潜：悠然见南山
2. 张先《天仙子》：云破月来花弄弄影 3. 宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹闹
4. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人
过少。冷清清的落照，剩一剩树柳弯腰。
5. 羌笛何怨怨杨柳，春风不度玉门关。 6. 感时花溅溅泪，恨别鸟惊惊心。
一“个“弄剩””字字使引人人注联目想，到作不者仅并没花有在
山光悦鸟性，潭影空人心中见。肥出大其一了动个。态悦既。字写,既出是了鸟其悦形,也态是，诗又人见
流光容易把人抛，红了樱桃到，青绿山了欢鸟芭后蕉的那种愉悦心情的
写照。 一个空字, 是说潭水涤除 了尘世的杂念,使人“心红空”明与。“绿”
形象地表明了感
叹时光匆匆，春
光易逝的这份儿
“着色的思绪”。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 随风潜入夜，润物细无声。
一般动词 然“的见悠”闲字。表现用 虽 般出“是与风绘自留被“出中然”动留“描一摇而、的”摹闹幅动“，意得”见而思影，好字”且相随影，像有把近花子其“，有无动也妙残但声声的在处“存音的就剩”和舞，姿在”，谐动“写态字“画，剩一残面描”。
1、陶潜：悠然见南山 (联系修余饰”语的”意尽悠思一然；派另”盎外考“然虑剩的)”春字意有，时间蓬性，
• 第一步 解释该字在句中的含义和
答 题
运用了什么手法（释含义、明手 法）
步 骤
• 第二步 展开联想和想象，把你认 为好的字还原到句中，描摹景象 （描景象）
• 第三步 点出该字烘托了怎样的意 境或者表达了怎样的感情或在整 体上有怎样的表达效果（点情境/ 表感情/谈作用）
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。 芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。
04浙江 炼字（诗眼）“空”的分析
04江苏 关系全篇的字（诗眼）“怨”的分析
04福建 01上海 02上海
最能体现诗人情感的字（诗眼）判断分析
集中体现诗歌主题的“愁”字（诗眼）分 析
《早梅》“昨夜一枝开”的“一”字分析
鉴赏诗歌语言之 炼字篇
一、教学目标
• 1、了解如何寻找并鉴赏诗歌中的关键字词 • 2、规范答题方法，掌握答题技巧。
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳 色，悔教夫婿觅封侯。
形容词、副词
形容词、副词
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。
随风潜入夜，润物细无声。 曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教 夫婿觅封侯。
2. 3.
张 宋先祁《《天玉仙楼子春》》：：云红破杏月枝来头花春给 则 言人 无 ，弄意一 这 不影闹种 么 能勃多 给“的含 人无(生(体义 以可感机会。今奈受。昔“何意情对”见境趣比之”))的感只变。就迁眼“感前留。而”
4过. 少(你与。记其他冷得词清跨义清清相法吹的溪“近，笛怨落半的既 人”照里词是之字比，桥曲心明较剩，中。显)一之旧用新“情树红了鲜溅，拟柳板，”又人而弯没、是手且“腰一增惊。条添”，了二秋诗字水人，感长不时仅天恨用人别字
前人认为，“看”字看似平常，实 际上非常传神。你同意这种说法吗？ 为什么？
• 答：同意。看，在诗中指回望
（步骤一）。
• 离人孤独地走了，还频频回望， 每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公 泪眼朦胧，想看又不敢看的形象
（步骤二）。
• 只一“看”字，就淋漓尽致地 表现了离别的酸楚（步骤三）。
二、点拨释疑
题型分析
设置问题形式 1、诗中最传神的字是哪个字，请 作简要分析 2、对某字进行赏析或简析某字的 表达效果 3、某诗中的某字，有的版本作某 字，你认为哪个更好，为什么 4、某诗的诗眼是什么 5、某字历来为人称道，你认为它 好在哪里
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
• 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
• 春日即事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网 春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
• [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省
苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的 投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
炼字和诗眼ppt演示 文稿
“轻风摇细柳，淡月映梅花。” “轻风舞细柳，淡月隐梅花。” “轻风扶细柳，淡月失梅花。”
苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶” 的拟人化更准确，既写出了风的轻微、柳 的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依 偎的神态，所以黄山谷的“舞”更生动得 体。“失”字，也比“隐”字更传神，它 准确地写出了月、梅融为一体的情景。
题目：本诗最后一 句的“空”字历来 被评论家称道，请 你说说它妙在哪里。
答案：
步骤1：“空”，即“无”、“没有” 的意思，
步骤2：诗中写出芳花自落、小鸟鸣叫 无人欣赏的情景，
步骤3：表达了作者的伤感和浓浓的惜 春之情。
如何确定关键字
• 找动词或是活用为动词的词语 • 找形容词 • 找副词 • 找数词 • 找表示颜色的词 • 找叠词 • 找拟声词
• 杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 • 卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。 • 袁枚：为求一字稳，耐得半宵寒。 • 贾岛：两句三年得，一吟双泪流。
近年高考诗歌鉴赏主观题中与炼字、诗眼有关题目统计：
02全国 全诗关键词“折柳”分析
03全国 对句中诗眼的判断分析
04全国二 炼字（诗眼）“闹”的分析
5. 羌笛何须怨杨柳，春风不的度内玉心痛门苦关。。(由物及人思考)
6. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(由景及情考虑)
春风又绿江南岸 风老莺雏，雨肥梅子 山光悦鸟性，潭影空人心。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉
活用动词
活用动词 写景抒情，丰富意蕴，强化情感
春风又绿江南岸
“绿”作动词来用，从视角带
风老莺雏，雨肥梅子出到无春限天雏的的莺想生在象机风空形中间象长，。成令了人，自梅然子想在雨
一般动词
方法点拨
1、陶潜：悠然见南山
2. 张先《天仙子》：云破月来花弄弄影 3. 宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹闹
4. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人
过少。冷清清的落照，剩一剩树柳弯腰。
5. 羌笛何怨怨杨柳，春风不度玉门关。 6. 感时花溅溅泪，恨别鸟惊惊心。
一“个“弄剩””字字使引人人注联目想，到作不者仅并没花有在
山光悦鸟性，潭影空人心中见。肥出大其一了动个。态悦既。字写,既出是了鸟其悦形,也态是，诗又人见
流光容易把人抛，红了樱桃到，青绿山了欢鸟芭后蕉的那种愉悦心情的
写照。 一个空字, 是说潭水涤除 了尘世的杂念,使人“心红空”明与。“绿”
形象地表明了感
叹时光匆匆，春
光易逝的这份儿
“着色的思绪”。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 随风潜入夜，润物细无声。
一般动词 然“的见悠”闲字。表现用 虽 般出“是与风绘自留被“出中然”动留“描一摇而、的”摹闹幅动“，意得”见而思影，好字”且相随影，像有把近花子其“，有无动也妙残但声声的在处“存音的就剩”和舞，姿在”，谐动“写态字“画，剩一残面描”。
1、陶潜：悠然见南山 (联系修余饰”语的”意尽悠思一然；派另”盎外考“然虑剩的)”春字意有，时间蓬性，
• 第一步 解释该字在句中的含义和
答 题
运用了什么手法（释含义、明手 法）
步 骤
• 第二步 展开联想和想象，把你认 为好的字还原到句中，描摹景象 （描景象）
• 第三步 点出该字烘托了怎样的意 境或者表达了怎样的感情或在整 体上有怎样的表达效果（点情境/ 表感情/谈作用）
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。 芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。
04浙江 炼字（诗眼）“空”的分析
04江苏 关系全篇的字（诗眼）“怨”的分析
04福建 01上海 02上海
最能体现诗人情感的字（诗眼）判断分析
集中体现诗歌主题的“愁”字（诗眼）分 析
《早梅》“昨夜一枝开”的“一”字分析
鉴赏诗歌语言之 炼字篇
一、教学目标
• 1、了解如何寻找并鉴赏诗歌中的关键字词 • 2、规范答题方法，掌握答题技巧。
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳 色，悔教夫婿觅封侯。
形容词、副词
形容词、副词
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。
随风潜入夜，润物细无声。 曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教 夫婿觅封侯。
2. 3.
张 宋先祁《《天玉仙楼子春》》：：云红破杏月枝来头花春给 则 言人 无 ，弄意一 这 不影闹种 么 能勃多 给“的含 人无(生(体义 以可感机会。今奈受。昔“何意情对”见境趣比之”))的感只变。就迁眼“感前留。而”
4过. 少(你与。记其他冷得词清跨义清清相法吹的溪“近，笛怨落半的既 人”照里词是之字比，桥曲心明较剩，中。显)一之旧用新“情树红了鲜溅，拟柳板，”又人而弯没、是手且“腰一增惊。条添”，了二秋诗字水人，感长不时仅天恨用人别字
前人认为，“看”字看似平常，实 际上非常传神。你同意这种说法吗？ 为什么？
• 答：同意。看，在诗中指回望
（步骤一）。
• 离人孤独地走了，还频频回望， 每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公 泪眼朦胧，想看又不敢看的形象
（步骤二）。
• 只一“看”字，就淋漓尽致地 表现了离别的酸楚（步骤三）。
二、点拨释疑
题型分析
设置问题形式 1、诗中最传神的字是哪个字，请 作简要分析 2、对某字进行赏析或简析某字的 表达效果 3、某诗中的某字，有的版本作某 字，你认为哪个更好，为什么 4、某诗的诗眼是什么 5、某字历来为人称道，你认为它 好在哪里
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。