五年级下册Unit3 Asking the way 教案
新译林版英语五年级下册下Unit3 Asking the way四课时教案
新译林版英语五年级下册下Unit3Asking the way四课时教案1.能在实际情境中灵活运用问路与指路的句型，表达清晰、准确。
2.能正确理解并运用英国和美国对于厕所的不同表达方式。
五、教学方法：听说结合，情境教学，合作研究，任务型教学，多媒体辅助等。
六、教学过程：Step 1 Warm-up通过图片和声音的配合，让学生猜测图片中的地点，如cinema。
hospital。
shop。
zoo等，巩固和复上一单元所学的地点类单词。
Step 2 n通过教师演示和学生模仿的方式，引入本单元的问路句型，如How do I get to…。
Go along this street。
Turn left/ right at the traffic lights。
Get on/ off … at … n。
You can see the … on theleft/ right。
并通过多媒体辅助，让学生理解和掌握这些句型的使用方法。
Step 3 Practice通过小组合作和角色扮演的方式，让学生在情境中练问路和指路的对话，巩固和运用所学的句型和单词。
Step 4 Reading and Writing通过Story time和Cartoon time，让学生阅读和理解对话内容，并通过写作练，提高学生对英语语法和句型的掌控能力。
Step 5 Cultural Corner通过介绍英国和美国对于厕所的不同表达方式，让学生了解和掌握不同文化背景下的语言表达方式。
Step 6 ___通过小组竞赛和个人表演的方式，巩固和复本单元所学的知识和技能。
Step 7 Homework布置适当的阅读和写作任务，巩固和拓展学生的英语语言能力。
七、教学资源：教材，多媒体设备，图片，录音机等。
八、教学评价：通过听说读写等多种方式，对学生的语言能力和语言表达能力进行全面评价，通过小组合作和个人表演的方式，对学生的合作能力和表现能力进行评价，通过阅读和写作任务，对学生的英语语言能力和语言运用能力进行评价。
【英语教案】五年级下册-Unit 3 Asking the way 第1课时 译林三起
英语教案】五年级下册-Unit 3 Asking the way 第1课时译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用表示方位的介词，如：in front of, behind, between, near等；（2）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：Excuse me, Where is the…, How can I get to…, Go straight, Turn left/Turn right 等；（3）学生能够根据路线图进行问答，描述路线。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，引导学生理解、运用目标语言；（2）通过角色扮演、小组合作等形式，培养学生合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人、关爱他人的品质，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 词汇：in front of, behind, between, near, Excuse me, Where is the…, How can I get to…, Go straight, Turn left/Turn right等；2. 句型：-Where is the…? -Go straight, then turn left/right. It’s near/in front of/behind/…；3. 功能：问路、指路。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确运用表示方位的介词；（2）学生能够熟练运用本节课的重点词汇和句型进行问答；（3）学生能够根据路线图描述路线。
2. 教学难点：（1）学生能够准确理解并运用表示方位的介词；（2）学生能够灵活运用本节课的重点词汇和句型进行问答；（3）学生能够绘制简单的路线图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、路线图等；2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）教师出示一张城市地图，引导学生观察并说出自己熟悉的地方；（2）教师邀请学生上台指一指这些地方的具体位置，引出本节课的话题。
五年级下册英语教学设计-Unit 3 Asking the way period 4-译林版三起
五年级下册英语教学设计-Unit 3 Asking the way period 4-译林版三起教学目标1.学生能够熟练掌握表达问路的基本句型。
2.学生能够通过角色扮演和情境模拟加深对问路的理解和运用。
3.学生能够熟练使用指南针进行方向指示。
教学重点1.表达问路的基本句型。
2.情境模拟下的角色扮演。
3.指南针的使用方法。
教学准备1.教师准备PPT以及与本课相关的图片。
2.教师准备指南针、色彩标记笔等工具。
3.学生准备课本以及写作用具。
教学过程1. 自主学习（15-20分钟）1.学生独立阅读本课教材，了解本单元的重点内容。
2.学生自学并背诵本单元的问路句型，并通过课本练习加强记忆。
2. 教师示范（10-15分钟）1.教师呈现具体的情境，并通过图片和PPT等形式进行示范。
2.教师讲解问路的基本句型和指南针的使用方法，并进行板书。
3. 情境模拟（15-20分钟）1.学生按照教师要求，进入相应的情境，进行问路操作及角色扮演。
2.教师通过情境模拟的方式，帮助学生加深对问路的理解和运用。
4. 小组讨论（10-15分钟）1.学生分组进行讨论和汇报，探讨问路的情境模拟中的问题和解决方法。
2.学生通过小组讨论，结合实际情况，提升自己的英语口语能力。
5. 巩固反馈（10-15分钟）1.教师进行点拨，强化学生对问路句型的掌握和运用。
2.教师提供针对性训练，帮助学生加强对指南针的掌握。
课后作业1.学生梳理课堂笔记，巩固本节课的学习内容。
2.学生模拟各种应急情况下的问路情境，并用英语描述自己的操作过程。
教学反思通过本节的教学活动，学生能够熟练掌握表达问路的基本句型，并通过情境模拟和角色扮演，加深对问路的理解和运用。
同时，通过小组讨论和反馈巩固了学生的学习成果，帮助他们更好地运用英语进行实际沟通交流。
同时，在指南针的使用方面，教师也通过实践指导，帮助学生更好地掌握了方向指示的方法和技巧。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit3Askingtheway第三课时
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit 3 Asking the way 第三课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课时主要词汇：library, post office, hospital, cinema, park, street等；（2）学生能够理解并运用本课时主要句型：Where is the ?It's（3）学生能够根据路线图描述路线。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物展示，让学生更好地理解和记忆词汇；（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识；（3）通过绘制路线图，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生乐于助人、关爱他人的品质；（2）培养学生合作意识，提高团队协作能力；（3）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 词汇：library, post office, hospital, cinema, park, street等；2. 句型：Where is the ? It's三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课时主要词汇和句型；（2）能够根据路线图描述路线。
2. 教学难点：（1）正确运用词汇和句型进行情景对话；（2）绘制并描述路线图。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物模型、路线图模板；2. 学具：单词卡片、图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：（1）通过图片展示本课时主要词汇，引导学生认读；（2）播放与本课时相关的歌曲，营造轻松愉快的氛围。
2. 新课内容学习：（1）教师引导学生学习本课时主要词汇和句型；（2）通过实物展示，让学生更好地理解和记忆词汇；（3）设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 练习与巩固：（1）完成教材中的练习题；（2）绘制路线图，并描述路线；（3）小组讨论，互相提问、回答。
（2）布置课后作业，要求学生绘制自己家到学校的路线图，并描述。
Unit3Askingtheway(教案)译林版英语五年级下册
Topic: Asking the wayPeriod 3Part: Culture time, Cartoon time, Checkout timeTeaching objectives:1.Can tell the names of toilets in different countries with the help of pictures and signs.2.Can understand the Cartoon time as a whole by reading and acting.3.Can read the maps effectively and tell the suitable route to the destination.4.Can be aware of the differences between BE and AE.Key points and difficulties1. To understand the Cartoon time as a whole by reading and acting.2. To read the maps effectively and tell the way clearly.Teaching procedure:1. Free talkT: Good morning boys & girls. I’m from Mafujie P.S My name is Shi Jing. So you can call me ...S: Miss Shi.T: Right, good morning boys and girls.S: Good morning, Miss Shi.T: Nice, now you know my name, my school and my job, right?S: You are a teacher.T: Yes, I teach English. If you want to know more, what can you ask?S: How old are you? / What color do you like? / ...T: (answer and ask them back)Can you ask me questions about this unit?S: Where do you live? / How do you e / go / get to school?T: ... I e to your school by Didi, do you know why?S: ...T: Because I don’t know the way. So I e by Didi. What else can I do?S: Ask the way. / Read a map.根据学生反馈，简笔画：和地图。
五年级下 Unit 3 Asking the way 教案
Unit 3 Asking the way学科：英语年级;五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：14. on your right 在你15. turn right / left 向右、左转的右边17. shiny shoes 发光的鞋子16. in the shoe shop 在鞋子店里19. which to choose 选择哪一个18. at Park Station 在公园站三交流展示句型：1. Excuse me, how do I get to the book shop on Moon Street?打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店？2.Go along this street. Turn left at the traffic lights.沿着这条街走。
在交通灯那边向左转。
3.Get on the bus at Park Station. Get off at City Library Station.在公园站上车。
在市图书馆站下车.四质疑拓展语音：辅音字母组合“sh” 无论是在音节之首或在音节的尾部，都只有一种读音发清辅音[]譬如：should 应该；shoulder 肩膀；share 分享；sheep 绵羊和在词尾：fish 鱼；wish祝福；wash洗；push推；brush 刷五检测反馈语法总结：本单元的重点是如何来问路及其回答：1. Asking the way （问路）以zoo为例，来看看有几种问路的句型：----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?----Can you show me the way to the zoo? / ----Where’s the zoo?板书：Unit 3 Asking the way----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?课后反思学科：英语年级: 五年级下册授课人：说教学教学环节教学过程：Step 1Warming-up吸引注意，积累语言1.Free talkWhat’s your hobby? I like …2.Dancing timeDo you like dancing? Let’s dance! (播放兔子舞音乐，学习left, right, turn等单词)Yes.学习新单词：left, right, turn.Step2 Pre-task 导出目标，生成结构1. Su Hai and Yang Ling are also like dancing.Today备课困惑商讨疑难Unit3 Asking the way一、单元分析：本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
五年级下册Unit3 Asking the way 教案
五年级下册Unit3 Asking the way 教案五年级下册Unit3Askingtheway教案一．教学内容：cartoontimeandcheckouttime二．教学目标：1.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
2.学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式;了解更多的问路，指路方式。
3.学生能够运用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。
三．教学重、难点：1.能正确理解，朗读cartoontime的故事2.能正确并熟练运用指路句型。
3.在真实情景中能正确运用问路句型。
四．教学重、难点：1.学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式;了解更多的问路，指路方式。
2.用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。
五．教学过程：Step1warmingup1.Greetings2.watchavideo:Thecartoonisaboutaskingtheway3.Freetalk:whenyouasktheway,whatcanyousay?4.Retellthestory:HowdoesyangLinggettoSuHai’snewhome?Step2cartoontime1.LookandsayLook,BobbyandTinaarereadingamap.wheredotheywanttogo?canyouguess?2.Let’slisten.Listenandanswer:citycinema.3.watchthecartoonandchoose:Howcantheygettocitycinem a?4.Readandanswer:whycan’ttheytakethebus?Dotheygotothecinemabytaxi?why?Dotheyseethefilmatlast?5.Guess:whatwillBobbysay?6.Summary:完成《伴你学》35页我运用第3题7.Readingtime8.choosethewayyouliketoread9.ShowtimeStep3checkouttime1.Pointandsay:T:BobbyandTinacan’tseethefilm.Sotheycomebacktoyourschool.Doyouwanttop laywiththem?wheredoyouwanttogo?Pleasediscusswithyou rpartnershowtogettotheseplaces?2.Drawandwrite:BobbyandTinahaveagoodtimewithyou.Nowtheywanttogohom e.canyoutellBobbywhereyoulive?Howdoyougettoschool?Step4Homework:1.Trytodrawthewayfromyourhometoschool2.Trytoretellthestory3.Finishtheexerciseonyourbook板书设计：Unit3AskingthewayHow?bustaximetrowhy?fulltoomanycarsover。
Unit 3 Asking the way (教案) 英语五年级下册
Unit3 Asking the way（Grammar time & Fun time）教学目标1.复习巩固Story time,能熟练运用与问路有关的交际用语。
2.能听懂、会说、会读单词:cinema, hospital, supermarket, shop, zoo.3.能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。
4.能完成Fun time中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。
5.通过本课学习,学会敢于开口,乐于合作,遇到困难时要礼貌求助的良好品质。
学情分析学生通过第一课时对Asking the way 中第一课时story time的学习,基本上掌握了问路的一些基本用语,熟悉了一些交通标识的英文标识,本节课为第二课时,在第一课时学习的基础上,进一步熟练运用与问路有关的交际用语。
重点难点1.能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。
2.能用How do I get to the …?询问要到的地点及用Go along…Turn… 回答别人的询问。
教学过程【导入】Unit 3 Grammar time ＆Fun timeStep1 Revision and warming up1. Enjoy a song: Red light & Green light2. Free talk3. Play a gameCan you read as quickly as you can?【讲授】Step 2 Let’s review the story time1. Read and judge(1)Yang Ling wants to visit Su Hai’s new home. ()(2) Yang Ling can get on the metro at City Library Station and get off at Park Sta tion.( )(3) Three’s a bookshop next to Su Hai’s home. ()(4) The bookshop is on Sun Street. ( )2. Look and say1. How does Yang Ling get to Su Hai’s home?2. Yang Ling gets to Su Hai’s home.You want to get to the cinema/bookshop/hospital/ zoo/ library, how to ask?【讲授】Step 3 Grammar timeHow to ask?How do I get to the…Where’s the …Can you show me the way to the…How to answer? (近处)It’s near. You can walk there. / You can go there on foot.Go along this street.Turn left/right at the traffic lights.You can see…on your left/right.How to answer? (远处)It’s far. You can take the metro/bus/…Go along this street.Turn left/right at the traffic lights.You can see…on your left/right.Fun timeWork in pairs and find the way.【活动】Step 4 Practice1. According to the map, how do you get to Mr. Zhang’s home?2. When you meet the traffic difficulties, you should ask for help.When others meet the traffic difficulties, you should help others.【练习】Step 5 ExercisesFill in the blanks(填空)A:Excuse me, _____do I ______ to the library?.B:Go______Mango Street, walk to Apple Street. Turn _____ at the traffic lights.The n go along Apple Street, walk to the Orange Street. Turn _____ at the traffic light s. You can see the library is on your ______.A: Thanks .B:You`re welcome.【测试】Step 6 TestFinish the dialogue(完成下面的对话)A:Excuse me, how do I get to the hospital?B:A: Thanks.B: You’re welcome.【作业】Step 7 Homework1. Make a map of your home, tell your classmates how to get to your home.2. Preview Sound time & cartoon time.Exercises一、Fill in the blanks（填空）A:Excuse me, _____do I ______ to the library?.B:Go______Mango Street, walk to Apple Street. Turn _____ at the traffic lights.Then go along Apple Street, walk to the Orange Street. Turn _____ at the traffic lights. You can see the library is on your ______. A: Thanks .B:You`re welcome.二、Finish the dialogue(完成下面的对话)A：Excuse me, how do I get to the cinema?B:A: Thanks.B: You’re welcome.。
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五年级下册Unit3 Asking the way 教案
五年级下册Unit3 Asing the a 教案
一．教学内容：
artn tie and heut tie
二．教学目标：
1 在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读artn tie中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
2 学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式;了解更多的问路，指路方式。
3 学生能够运用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。
三．教学重、难点：
1能正确理解，朗读artn tie的故事
2能正确并熟练运用指路句型。
3在真实情景中能正确运用问路句型。
四．教学重、难点：
1学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式;了解更多的问路，指路方式。
2用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。
五．教学过程：
Step 1 aring up
1 Greetings
2 ath a vide: The artn is abut asing the a
3 Free tal: hen u as the a, hat an u sa?
4 Retell the str: H des ang Ling get t Su Hai’s ne he?Step2 artn tie
1 L and sa
(出示artn tie插图1) L, Bbb and Tina are reading a ap
here d the ant t g? an u guess?
2 Let’s listen
Listen and anser: it inea
3 ath the artn and hse: H an the get t it inea? (bus/taxi/etr)
4 Read and anser:
(1) h an’t the tae the bus?
(2) D the g t the inea b taxi? h?
(3) D the see the fil at last?
Guess: hat ill Bbb sa?
6Suar: 完成《伴你学》3页我运用第3题
7 Reading tie
8 hse the a u lie t read
9 Sh tie
Step3 heut tie
1 Pint and sa:
T: Bbb and Tina an’t see the fil S the e ba t ur shl D u ant t pla ith the? (呈现地图)here d u ant t g? Please disuss ith ur partners h t get t these plaes?
2 Dra and rite:
Bbb and Tina have a gd tie ith u N the ant t g he an u tell Bbb here u live? H d u get t shl?
Step4 Her:
1 Tr t dra the a fr ur he t shl
2Tr t retell the str
3Finish the exerise n ur b
板书设计：
Unit 3 Asing the a
(artn ≈ heut tie)H? bus taxi etr
h? full t an ars ver。