最新北师大版三年级数学下册教案(完美版)3.5练习三.

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三年级数学下册全册教案北师大版

三年级数学下册全册教案北师大版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学知识和技能，提高解决问题的能力。

2. 培养学生的逻辑思维能力和空间观念。

3. 培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学内容1. 数的认识与运算：分数、小数、四则运算等。

2. 量的认识与计算：长度、面积、体积、重量、时间等。

3. 图形的认识与测量：平面图形、立体图形、角度、对称等。

4. 数据的收集、整理与分析：统计图表、可能性等。

5. 解决实际问题：运用所学知识解决生活中的数学问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识与运算、量的认识与计算、图形的认识与测量、数据的收集、整理与分析。

2. 教学难点：四则运算的灵活运用、图形的测量与计算、数据的整理与分析。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、实物模型、计算器等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、量角器、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过复习旧知、创设情境、提出问题等方式导入新课。

2. 新课：讲解新知识，引导学生观察、思考、讨论、操作，形成概念。

3. 巩固：设计练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

4. 应用：结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。

6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 三年级数学下册全册教案北师大版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程，分阶段展示板书内容，突出重点和难点。

七、作业设计1. 基础题：巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

2. 提高题：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 拓展题：激发学生的创新精神，提高学习兴趣。

八、课后反思1. 教学效果：分析学生对本节课知识的掌握程度，评估教学目标是否达成。

3. 学生反馈：关注学生的学习兴趣、学习习惯和合作意识，及时调整教学策略。

4. 教学改进：针对教学过程中出现的问题，制定相应的改进措施，为下一节课做好准备。

北师大版三年级下册数学教案

北师大版三年级下册数学教案北师大版三班级下册数学教案篇1一、教材：1、教材内容：义务教育新课标二班级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。

2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。

例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。

例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

3、教学目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

(3)培育学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好。

4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

5、教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。

二、教法：根据以上分析，教学时，我主要采纳电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。

在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

三、学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独立思考和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

四、教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。

(一)创设情境，引入新课。

由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。

这节课就来学习“倍的认识”。

使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习爱好。

(二)动手操作，探究新知。

北师大版三年级下册数学教案7篇

北师大版三年级下册数学教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新北师大版小学三年级下册数学《练习三》教案板书教学设计

学习中善于合作交流，互相帮助。同学们对“乘法”这个单元的口算、估算和计算方法掌握地不错，可是有部分同学需要大家的帮助，这节课我们就来复习一下这部分内容。二、引导学生总结自己乘法中的口算、估算和计算方法师：请同学们回顾本单元的口算、估算和计算方法。生：小组讨论交流。师：组织全班交流。 1、交流乘法的口算方法。小结： ①、变换算式。②、把算式看作几个几相加③、先用零前面的数相乘，再添零。 2、交流乘法估算方法。 ①、四舍五入。②、转变成已知乘法。 3、交流乘法计算方法。小结： ①、把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。 ②、用竖式计算。师：通过回顾，同学们对乘法的口算、估算和计算方法都掌握的较好，现在我们就利用掌握的知识来解决练习一的问题。三、运用所学的计算方法解决问题 1、算一算，说一说（1）课本第 38 页 1 题。让学生先在点子图上圈一圈，在表格中填一填，再用竖式计算。（2）课本第 38 页 3 题。让学生先说一说竖式中每一步的意思，再填空。
沣东新城车辆小学大学区教案专用纸尾页板书设计：练习三乘法口算方法。 ①、变换算式。②、把算式看作几个几相加③、先用零前面的数相乘，再添零。乘法估算方法。 ①、四舍五入。②、转变成已知乘法。乘法计算方法。 ①、把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。②、用竖式计算。
新北师大版小学三年级下册数学《练习三》教案板书
教学设计
练习三课时 1 主备人授课人授课时间教学目标 1、知识目标：通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法，体验算法的多样性。 2、能力目标：通过有趣的数学活动，提高学生的计算能力，培养学生运用已有的数学知识来解决实际生活中的问题意识和能力。 3、情感目标：通过多种多样的活动，培养学生的合作意识，享受数学带来的乐趣，体验成功的快乐。教学重点难点 1、巩固两位数乘两位数的估算和计算方法，并能正确地计算。 2、培养学生的合作、交流意识，提高学生探究能力。教学方法讲授法、谈话法教学设计思路教学准备口算题卡预习要点教学过程集体备课教案教学要点与个性化修改一、情境创设师：谈话引入。同学们要想学好数学，除了联系实际，善于观察外，还要

三年级下册数学教案练习三北师大版

三年级下册数学教案练习三北师大版教案：三年级下册数学练习三一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要包括第四章《分数初步认识》中的相关知识。

本节课将重点练习分数的加减法运算，以及解决实际问题中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握分数加减法的运算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的意识。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数加减法的运算方法，以及解决实际问题中的应用。

2. 教学重点：让学生熟练掌握分数加减法的运算方法，能正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片、实物道具。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个分水果的故事，引导学生们认识到分数的加减法在实际生活中的应用。

2. 讲解与演示：a. 利用多媒体展示分数加减法的运算过程，讲解运算方法。

b. 举例讲解，让学生明白分数加减法的运算规律。

c. 利用实物道具进行演示，让学生更直观地理解分数加减法。

3. 随堂练习：a. 布置练习题目，让学生独立完成。

b. 挑选学生上台演示解题过程，讲解答案。

c. 引导学生互相讨论，共同解决问题。

4. 小组合作：a. 学生分组，每组选择一个实际问题进行解决。

b. 小组成员共同讨论，制定解决方案。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括分数加减法的运算方法、运算规律以及实际应用案例。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生们对分数加减法的掌握程度如何，是否需要针对性地进行辅导。

2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同解决一个实际问题，让家长了解学生在课堂上学到的知识，增强家校合作。

组织学生进行数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

重点和难点解析1. 实践情景引入：这是一个非常重要的环节，通过讲述一个分水果的故事，可以让学生们认识到分数加减法在实际生活中的应用。

三年级数学下册教学设计-第三单元练习三北师大版

三年级数学下册教学设计-第三单元练习三北师大版教学目标1.能够熟练掌握三位数相加的方法；2.能够熟练计算带有进位的三位数相加；3.能够运用所学知识，灵活解决生活中遇到的实际问题。

教学重点和难点1.教学重点：三位数相加的方法，带有进位的三位数相加的方法；2.教学难点：灵活运用所学知识，解决实际问题。

教学准备1.教师：备好课件，准备好黑板、粉笔、教学用具等；2.学生：学生们准备好笔、书、作业本等。

教学过程1. 导入新课1.教师演示一个三位数的数字，让学生观察；2.教师问：“这是什么数字？”学生回答后，教师再问：“能说出它的百位、十位和个位是什么吗？”；3.教师带领学生观察一组数字，如：453+298，并问：“这是什么？”学生回答后，教师再问：“怎么做？”2. 新课讲解1.教师在黑板上画出数学计算竖式，让学生一起观察；2.教师板书三位数相加的计算公式，并在黑板上演示几个例子，如：317+265、896+134；3.教师板书带有进位的三位数相加的计算公式，并在黑板上演示几个例子，如：225+315、896+204。

3. 练习1.教师出一些练习题，让学生自己完成，如：427+358、684+187、329+468；2.教师指导学生如何解决生活中的实际问题，如：如果你有15元钱，买了一本书花了8元，还剩下多少元钱？如果你有30元钱，想要买一件衣服和一本书，衣服花费22元，书花费8元，你还剩下多少元钱？4. 小结1.教师对刚才做的练习题进行讲解和点评；2.教师总结本节课的教学内容；3.学生提出问题和疑虑，教师解答。

课堂作业1.完成课堂上练习的题目；2.思考如何将所学内容运用到实际生活中。

教学反思本节课我认为做得挺好的，学生们也积极参与了课堂，课上的练习除了教师举例外，学生自己完成的也较多。

但是我注意到，有一些学生对于带进位的三位数相加的方法掌握还不够扎实，需要再加强训练。

北师大版三年级数学下册教案优秀5篇

北师大版三年级数学下册教案优秀5篇北师大版三年级数学下册教案精选篇1教学目标：1、在具体情景中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。

2、体会生活中处处有教学，产生对数学的亲切感，朋友初步的空间观念。

教学重点：确定位置的方法。

教学难点：描述物体的位置。

教学准备：电脑课件，学生操作材料。

教学过程：一、导入动物王国举行运动会，许多小动物都高高兴兴地参加了，你们看，都有谁呢?你喜欢哪一个小动物，能说说它的位置吗?(出示电脑图片)二、学习新知。

小朋友都有自己喜欢的动物，可是它的位置却没有表达清楚。

第几排是怎样确定的，第几个又是怎样的呢?让我们来听听小猴是怎样说的?播放电脑媒体课件：小猴(我在第一排第一个)小乌龟(我在第二排第三个)听了它们的话，你能找一找哪儿是第一排吗?哪儿是第二排吗?哪儿是第二排吗?哪儿是第三排?第四排呢?那么第几个应该从哪边开始数呢?指着图看看。

从上面的这幅图上，我们知道了排数一般从前往后的，个数一般从左往右数，要讲清楚一个小动物的位置，就要说明它在第几排，第几个?(同时出示媒体课件)三、试一试1、小动物的位置讲清楚了，那你自己的位置呢?同学们，从右往左数，可以这样确定，第一小组，第二小组，第三小组……第几个一般从前往后数。

谁来试试说说自己的位置?()在第3组第2座?()做在第4组第4座?2、师里来了新同学，请同学们来帮他们找找位置?根据给出的信息确定自己的'位置，在相应的位置上打“√”。

A同学：第3组第2座B同学：第2组第5座C同学：第4组第3个电脑课件展示，集体校对。

四、闯关练习1、电脑出示题目一：根据题目给出的消息，要求正确说出小动物所在的位置。

出示电脑课件，学生观察图片。

2、怎样才能很快找到座位，在小组交流。

出示小朋友的电影票(第几排几号)，学生回答正确后，进行表扬鼓励。

3、找图书。

(帮图书管理员来找图书)说出什么书在第几层第几个，正确说出它们的位置。

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练习三。

(教材第38~39页)
1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法和估算方法,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.使学生感受到数学来源于生活又服务
于生活,体会到数学的价值,增强学生学好数学的信心。

重点:两位数乘两位数的计算方法。

难点:培养学生的数学素质。

多媒体课件、实物投影仪、口算卡片。

1.经过大家的共同努力,我们已经完成了对两位数乘两位数的研究,掌握了两位数乘两位数的计算方法和估算方法,并能解决一些实际问题。

师:这节课,我们就把这部分内容进行一下练习。

(板书:练习三)
2.口算下面各题。

(投影出示)
200×8=17×100=12×400=16×200=
42×20= 50×60= 14×200= 15×50=
1.复习旧知。

师:大家还记得乘数是整十数的乘法的计算方法吗?谁能告诉大家。

生1:先把乘数中0前面的数相乘,再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末
尾添上几个0。

师:非常好,有谁能说一下两位数乘两位数的口算方法吗?
生2:把一个乘数拆分成一个整十数和一个一位数,并用它们分别去乘另一个两位数,最后把它们的积相加。

生3:也可以用列表法或数的组成计算。

师:大家还记得两位数乘两位数的竖式计算法则吗?谁能告诉大家。

生4:先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐。

生5:再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。

生6:最后把两次乘得的积加起来。

师:大家还记得两位数乘两位数的估算方法吗?谁能告诉大家。

生7:把两个乘数分别看作与它们接近的整十数,再用口算的方法算出结果。

生8:把其中的一个乘数看作与它接近的整十数,用口算的方法算出结果。

师:大家都记得啊!下面我们就来用它们解决问题吧。

2.师用课件出示教材第38~39页“练习三”的第1、2、3、7题。

学生独立完成,教师巡视辅导。

做完后交流。

第1题要让学生结合图形说说算法。

第2、3题让学生说说是怎么想的。

第7题要让学生找出错误的地方,巩固用竖式计算的方法。

3.师用课件出示教材第38页“练习三”第5题。

学生独立完成,教师巡视辅导、了解学情。

做完后交流。

实验小学共有24个班。

运动会前夕,学校为每个班买了一副羽毛球拍,又买了12套飞镖玩具作为奖品。

请你算一算:
(1)买羽毛球拍需要多少元?
(2)买飞镖玩具需要多少元?
(3)—共需要多少元?
师:先估算一下,然后在练习本上独立完成。

学生独立完成,教师巡视辅导、了解学情。

学生完成后,指名板演,教师明确答案。

教师分别出示教材第39页的第8题和第9题。

学生独立完成,教师巡视辅导。

学生完成后,指名板演。

教师最后要明确答案。

师:这节课我们有哪些收获呢?
生1:我巩固了两位数乘两位数(进位)的竖式计算方法。

生2:我巩固了用两位数乘两位数计算解决实际问题。

生3:我现在算起来快多了。

……
师:大家学得很不错,下节课我们学些什么呢?大家可以提前预习。

【设计意图:通过整节课的回顾可以让学生对知识的形成过程进行梳理,使学生头脑中对知识有一个更系统的认识,通过质疑培养学生大胆提出疑问的习惯】
练习三
乘数是整十数的乘法的计算方法。

两位数乘两位数的口算方法。

两位数乘两位数的竖式计算法则。

两位数乘两位数的估算方法。