第七课珠穆朗玛峰
六年级语文上册第7课《开国大典》课时练习题(含答案)

六年级语文上册第7课《开国大典》课时练习题(含答案)一、基础训练1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是()A.槐.树(huái)阑珊.(shān)颓垣.(huán)奄.奄一息(yǎn)B.疙.瘩(gē)赊.欠(shē)褡.裢(dā)熙.熙攘攘(xī)C.掸.子(tǎn)觅.取(mì)惰.性(duò)神聊.海吹(liáo)D.勾勒.(lè)金銮.殿(luán)伫.立(zù)金碧辉煌.(huáng)2.下列句子中标点符号运用有误的一项是()A.周恩来拿着电报兴冲冲地走入,叫声“主席”推开门。
B.这一队进城去打毛主席秋风的人马就从湖南的乡下出发了。
C.一块顶天立地的标语牌,大书“毛主席万岁”,几乎有三层楼那么高。
D.旁边的几张桌子上人们有吃有喝,十分热闹,有一个年轻人臂上有“南下工作团”臂章。
3.读下列句子,选出对句子分析有误的一项()①主席台设在天安门城楼上。
城楼檐下,八盏大红宫灯分挂两边。
靠着城楼左右两边的石栏,八面红旗迎风招展。
②到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
A.两个句子都传达出热烈、庄严的气氛。
B.句子①主要从会场布置方面衬托了现场庄严、隆重的气氛。
C.句子②运用了比喻的修辞手法,描写了阅兵式进行时现场的热烈气氛。
D.两个句子都写了动态的红旗,渲染了现场热烈的场面。
4.下列词语中加点字的解释有错误的一项是()A.豪.迈豪:气魄大,直爽痛快,没有拘束的。
B.全神贯.注贯:连贯,穿通。
C.瞻.仰瞻:往上或往前看。
D.开.国大典开:扩大,发展。
5.根据语言环境和“zhì”的解释,下列的“zhì”放入语境中最恰当的是()党的十九届四中全会对完善正确处理新形势下人民内部矛盾有效机zhì提出了新要求。
A.置①放,搁.摆:~于桌上。
②设立。
装设:装~电话。
关于珠穆朗玛峰的介绍

世界第一高峰-西藏珠穆朗玛峰1基本介绍珠穆朗玛峰(英语:Mount Qomolangma;Mount Everest,藏语:ཇོ་མོ་གླང་མ་,尼泊尔语:सगरमाथा),简称珠峰,是喜马拉雅山脉的主峰,同时是世界海拔最高的山峰,位于中国与尼泊尔边境线上,北纬27°59′15.85″,东经86°55′39.51″,北部在中华人民共和国西藏自治区的定日县境内(西坡在定日县扎西宗乡,东坡在定日县曲当乡,有珠峰大本营),南部在尼泊尔联邦民主共和国境内,是世界最高峰,也是中国跨越四个县的珠穆朗玛峰自然保护区和尼泊尔国家公园的中心所在。
珠穆朗玛峰山体呈巨型金字塔状,威武雄壮昂首天外,地形极端险峻,环境异常复杂。
雪线高度:北坡为5800—6200米,南坡为5500—6100米。
东北山脊、东南山脊和西山山脊中间夹着三大陡壁(北壁、东壁和西南壁),在这些山脊和峭壁之间又分布着548条大陆型冰川,总面积达1457.07平方公里,平均厚度达7260米。
冰川的补给主要靠印度洋季风带两大降水带积雪变质形成。
冰川上有千姿百态、瑰丽罕见的冰塔林,又有高达数十米的冰陡崖和步步陷井的明暗冰裂隙,还有险象环生的冰崩雪崩区。
藏语中“珠穆”是“女神”的意思,“朗玛”是“母象”的意思,整体意思为“大地之母”。
1953年5月29日,中国西藏的夏尔巴向导丹增·诺尔盖(Tenzing Norgay)首次登上珠穆朗玛峰。
珠穆朗玛峰的高度:尼泊尔等国采用的雪盖高(总高)是8848米,与中国测绘工作者1975年的珠峰测量值一致;中国采用的是2005年中国国家测绘局测量的岩面高(裸高即地质高度)为8844.43米。
2005年珠峰岩石面海拔高程8844.43米的精确测定和公布,具有严密的科学性、严格的法定性,作为中国统一采用的标准数据一直采用至今;在国务院或国务院授权的部门公布新的珠峰海拔高程数据前,任何单位和个人均应使用依法公布的珠峰峰顶岩石面海拔高程数据8844.43米。
七年级语文下册《登上地球之巅》课文原文及赏析

七年级语文下册《登上地球之巅》课文原文及赏析《登上地球之巅》课文原文5月24日清晨,阳光灿烂,珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上,朵朵白云在山岭间缭绕不散。
北京时间上午9时30分,年轻的登山队员——运动健将王富洲、刘连满、屈银华和一级运动员贡布(藏族)四人,背着高山背包,扶着冰镐,开始向珠穆朗玛顶峰最后的380米高度冲击。
其他队员们撤回到8100米的营地,养精蓄锐,以便在需要的时候为突击顶峰的队员提供各种支援。
现在,在这海拔8500米以上的冰雪世界里,这四位优秀的中国登山队员在一根红色的结组绳的牵引下,齐心协力,朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进。
为了尽可能减轻背上的负担,他们一两一顿,只带最少最必需的装备,诸如冰镐、登山鞋、毛线衣、夹克衫、短裤、衬衣、绒衣、护耳、围巾、毛巾、手套、袜子以及防寒帽、冰锥、雪锥、望远镜、油画笔、日记本、照相机等。
在这海拔8500米以上的冰雪世界里,这样的装备显得异常简陋,但他们的心中只有一个念头:登上顶峰!越向上攀登,山路越险峻,空气越稀薄,人的体力消耗越大。
但是这四位登山队员以高度的爱国主义精神,互相鼓励,互相帮助,克服重重困难,战胜了垂死欲睡的魔影。
他们喝着雪水,吃着黑黝黝的生米团,八天八夜还没有离开海拔8500米的登山出发点。
凶恶的夜风像狼嗥似的在珠穆朗玛峰顶附近呼啸不已。
黑暗中,无数荧荧繁星,像撒落在天幕上的颗颗明珠。
夜更深沉,山上山下到处是一片漆黑,只有点点星光在空中闪耀。
珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
到达8830米左右的地方,王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已经全部用完。
但这时风也渐渐变小了,这对攀上顶峰十分有利。
他们站在岩坡上沉默了片刻。
王富洲首先开口说:“同志们,我们三个人现在担负着攻克主峰的任务。
氧气没有了,继续前进虽然可能发生危险。
但是我们能后退吗?”屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答:“继续前进!”他们抛掉背上的空氧气筒,果断而毅然地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的攀登。
人教新版(2024)七年级数学上册-2.3.1 乘方(教案)

2.3.1乘方第1课时【教学目标】1.理解有理数的乘方的意义,了解幂、底数、指数等相关概念.2.掌握有理数乘方运算的符号法则及相关性质,熟练进行有理数的乘方运算.3.经历动手操作和自主探究的过程,进一步探索乘方的意义.【教学重点难点】重点:有理数的乘方的意义及其计算.难点:有理数乘方符号法则及相关性质的理解与应用.【教学过程】一、创设情境1.师:珠穆朗玛峰是世界的最高峰,它的海拔高度是8 848.86米.把一张足够大的厚度为0.1毫米的纸,连续对折30次的厚度能超过珠穆朗玛峰的高度.这是真的吗?生:不可能吧?师:通过今天的学习,我们就可以计算对折30次后的高度是多少,看一看能不能超过珠穆朗玛峰的高度.2.在小学我们已经学习过a·a,记作a2,读作a的平方(或a的二次方);a·a·a记作a3,读作a的立方(或a的三次方);那么,a·a·a·a可以记作什么?读作什么?a·a·a·a·a呢?a ·a ·a …a ⏟ n 个(n 是正整数)呢?二、探究归纳探究点1:乘方的意义问题1:某种细胞每30分钟便由一个分裂成两个.经过3小时这种细胞由1个能分裂成多少个?提示:这个细胞分裂一次可得多少个细胞?分裂两次呢?分裂三次呢?四次呢?那么,3小时共分裂了多少次?有多少个细胞?要点归纳:一般地,n 个相同的乘数a 相乘,即a ·a ·a …a ⏟ n 个,记作a n .例如,2×2×2=23;(-2)(-2)(-2)(-2)=(-2)4.这种求n 个相同乘数的积的运算,叫作乘方(involution),乘方的结果叫作幂(power).在a n 中,a 叫作底数,n 叫作指数,a n 读作a 的n 次方,a n 看作是a 的n 次方的结果时,也可读作a 的n 次幂.一个数可以看作这个数本身的一次方,例如8就是81,指数1通常省略不写.问题2:23和32一样吗?(-2)4与-24一样吗?为什么?追问:(23)2与223结果相等吗? 温馨提示:①负数的乘方,在书写时一定要把整个负数(连同符号)用小括号括起来,这样便于辨认底数;②分数的乘方,在书写时一定要把整个分数用小括号括起来.探究点2:乘方运算的符号法则例1:计算:)3.(1)(-4)3. (2)(-2)4. (3)(-23思考:根据例1的计算,你发现负数的幂的正负与指数有什么关系?再看下面的问题:问题3:不计算下列各式,你能确定其结果的符号吗?从计算结果中,你能得到什么规律?(1)(-2)51;(2)(-2)50;(3)250;(4)251;(5)(-1)2 022;(6)(-1)2 023;(7)02 022;(8)12 022.要点归纳:负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数.正数的任何正整数次幂都是正数,0的任何正整数次幂都是0.任何数的偶次幂都是非负数.1的任何次幂都是1.-1的偶次幂是1,-1的奇次幂是-1.例2:教材P52【例2】用计算器计算(-8)5和(-3)6.【问题解决】0.1×230=(mm)≈(m).计算器计算:230=1 073 741 8240.1×230=107 374 182.4(mm)≈107 374(m).现在同学们相信老师开始说的是真的了吧.探究点3:乘方的运算例3:计算:).(1)(-3)2×(-23(2)-23×(-32).(3)64÷(-2)5.(4)(-4)3÷(-1)200+2×(-3)4.思考:通过以上计算,对于乘除和乘方的混合运算,你觉得有怎样的运算顺序?要点归纳:先算乘方,后算乘除;如果遇到括号就先进行括号里的运算.三、检测反馈1.在-|-3|3,-(-3)3,(-3)3,-33中,最大的数是 ( )A.-|-3|3B.-(-3)3C.(-3)3D.-332.对任意实数a ,下列各式一定不成立的是 ( )A.a 2=(-a )2B.a 3=(-a )3C.|a |=|-a |D.a 2≥0 3.填空:(1)(-3)2的底数是 ,指数是 ,结果是 .(2)-(-3)2的底数是 ,指数是 ,结果是 .(3)-33的底数是 ,指数是 ,结果是 .4.填空:(1)(-2)3= ;(-12)3= ;(-213)3= ;03= . (2)(-1)2n = ;(-1)2n +1= ;(-10)2n = ;(-10)2n +1= .(3)-12= ;-143= ;-324= ;-(-23)3= .四、本课小结1.求几个相同乘数的积的运算,叫作乘方.(1)正数的任何次幂都是正数.(2)负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数.(3)0的任何正整数次幂都是0.2.注意:(-a)n与-a n二者的区别及联系.(b a )n与b na之间的区别.五、布置作业P52练习、P56习题2.3T1,2六、板书设计七、教学反思本节课从现实生活中的具体情境出发,具体地阐述了乘方的概念,在教学过程中应用了“自主—合作—讨论—探究—交流”的教学方法,教师始终发挥着学生的主体作用,教师只是起到一个“引导—帮助—点拨”的作用.学生在小结时,对容易出现的错误概括得非常全面,甚至把课堂上没出现的错误也进行了举例,如:62不能写成2×6.可见,本节课学生对新知的掌握情况较好,教师有效地完成了教学目标.第2课时【教学目标】1.利用有理数的乘方进行运算及有理数的混合运算.能利用运算律的情况下灵活运用运算律,体会简便运算和提高计算能力.2.经历动手操作和自主探究的过程,进一步积累对乘方意义的理解,发展计算能力.【教学重点难点】重点:有理数的混合运算顺序、运算法则和运算律的应用. 难点:应用有理数的混合运算解决规律探究和实际应用问题.【教学过程】一、创设情境1.复习巩固:求n 个相同乘数的积的运算,叫作乘方.(1)正数的任何次幂都是正数.(2)负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数.(3)零的任何正整数次幂都是零.(4)(-a )n 与-a n 二者有什么区别及联系?(b a )n 与b n a 的意义相同吗? 2.情境导入:有一块蛋糕,一只小猴子第一天吃了一半,第二天吃了剩下的一半,第三天又吃了剩下的一半,这样继续下去,则第五天这只小猴子吃了这块蛋糕的 ( )A.125B.1-125C.124D.1-124 【解析】选A .因为小猴子第一天吃了12;第二天吃了(1-12)×12=14=122;第三天又吃了14×12=18=123;…;所以第五天这只小猴子吃了这块蛋糕的125.二、探究归纳探究点1:有理数的混合运算思考:下面的式子含有哪几种运算?先算什么,后算什么?30+5÷22×(-15)-1 要点归纳:做有理数的混合运算时,应注意以下运算顺序:1.先乘方,再乘除,最后加减;2.同级运算,从左到右进行;3.如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行.4.如有绝对值,先算绝对值.【典例剖析】 例1:教材P53【例3】师生活动:教师给学生两个完整的板书示范,边讲解边解释法则和运算顺序,让学生感受有理数的运算顺序和法则,加深对有理数的运算的理解与掌握.同时让学生养成运算每一步都说出依据的习惯.注意提示学生的易错点:①由于对乘方运算不熟练而出现的错误,如33=9,-42=(-4)2等;②运算顺序上的错误;③计算的熟练程度,有些学生常将自己计算出错归结为马虎、大意等,其实这是一个熟练程度的问题. 例2:计算:(-3)2×[-23+(-59) ].方法1:原式=9×(-119)=-11. 方法2:原式=9×(-23)+9×(-59)=-6+(-5)=-11.【解题反思】对比两种方法,感受运算律的应用.【针对性训练】P54练习探究点2:数字规律探究【典例剖析】例3:观察下面三行数:-2,4,-8,16,-32,64,…;①0,6,-6,18,-30,66,…;②-1,2,-4,8,-16,32,…③(1)第①行数按什么规律排列?(2)第②③行数与第①行数分别有什么关系?(3)取每行数的第10个数,计算这三个数的和.【解题导引】1.观察①中各数与2存在什么关系?2.第②行的数字与第①行相同位置的数字之间有什么关系?3.你能看出第③行与第①行相同位置的数字之间的关系吗?教师引导学生时注意观察方法要点:本题是以第①行为标准进行探讨的,因此应当先观察第①行的特征,如果不考虑符号的话,第①行的数都是2的正整数次幂,由此再进行下一步的讨论.【针对性训练】1.观察下列各式:1=21-11+2=22-11+2+22=23-1猜想:1+2+22+23+…+263=?若n 是正整数,那么1+2+22+…+2n =? 思考2:若a 为有理数,则a 2是什么数? 若(a +3)2+|b -2|=0.则a b +1= .三、检测反馈1.计算:(1)3×(-2)3-4×(-3)2+8.(2)(-1)10×22+(-2)3÷2.2.计算:(1)-32-(-2)2.(2)-14-16×[2-(-3)2]. (3)(-10)2+[(-4)2-(3+32)×2].(4)(-1)4-(1-0.5)×13×[2-(-2)2]. (5)-0.52+14-|-22-4|-(-112)3×49. (6)(-2)3-3×[(-4)2+2]-(-3)2÷(-2).(7)(-1)10×2+(-2)3÷4.(8)(-5)3-3×(-12)4. 四、本课小结1.复习乘方的有关概念;2.乘方运算的规律等;3.乘方与加、减、乘、除的混合运算;运算顺序是:先乘方,再乘除,最后加减,有括号的先算括号内的.五、布置作业P56习题2.3T3六、板书设计七、教学反思对于有理数的混合运算,关键要把握两点:第一,运算问题;第二,符号问题.如果这两点弄清楚了,对于有理数的混合运算也就基本掌握了.上完这节课后,我感到有优点,也有不足.为了进一步搞好教学,特对这节课做了以下反思总结:首先让学生自主学习弄清有理数的混合运算顺序:加减是第一级运算;乘除是第二级运算;乘方和开方是第三级运算;以及有括号时先算括号里面的.然后给同学们几个混合运算,并提出:你能快速说出它的运算顺序吗?然后让学生在组内采取你答我评的方式,使学生既掌握了运算顺序,又培养了学生的语言表达能力,最后再进行运算,比一比谁的计算更快更准确.同时培养了学生的参与意识和竞争意识,并且板演,让学生互阅互评,这样,不仅能更好地激发学生的学习兴趣和热情,更能培养学生发现问题、解决问题的能力.。
课本中关于珠穆朗玛峰的课文

初中语文七年级《地球之巅——珠穆朗玛峰》5月24日清晨,阳光灿烂,珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上,朵朵白云在山岭间缭绕不散。
北京时间上午9时30分,年轻的登山队员——运动健将王富洲、刘连满、屈银华和一级运动员贡布(藏族)四人,背着高山背包,扶着冰镐,开始向珠穆朗玛顶峰最后的380米高度冲击。
其他队员们撤回到8100米的营地,养精蓄锐,以便在需要的时候为突击顶峰的队员提供各种支援。
现在,在这海拔8500米以上的冰雪世界里,这四位优秀的中国登山队员在一根红色的结组绳的牵引下,齐心协力,朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进。
为了尽可能减轻背上的负担,他们一两一两地计算,抛弃了一切暂时不用的物品,只携带氧气筒、防寒睡袋、铅笔、日记本、电影摄影机和登山队委托他们带到顶峰的一面五星红旗、一尊高约20厘米的毛泽东半身石膏像。
即使如此,他们前进的速度也是非常慢的。
因为从5月17日上山以来,他们已经经历了一个星期的艰苦行军,体力消耗巨大。
突击顶峰的队员们走了大约两个钟头,才上升了约70米。
这时,“第二台阶”挡住了他们的去路。
突击队员们沿着第三次行军侦察的路线,冒着零下30多摄氏度的严寒,在陡滑的岩壁上登攀,他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳。
在前面开路的屈银华,一连滑倒好几次。
他头晕眼花,腰酸背痛,两腿千斤重,但他仍咬着牙坚持前进。
在接近“第二台阶”顶部最后三米的地方,岩壁变得垂直而光滑。
这时,刘连满走在前面开路。
他用双手插进岩缝,脚尖蹬着岩面,使出全身力量一寸一寸地上升。
但是,由于体力不济,身体稍微一歪,便扑通一下跌落到原来的地方。
刘连满一连爬了四次,跌落四次,累得他全身像散了架一样。
大家不得不停下来想办法。
这时,刘连满突然想起自己在哈尔滨当消防队员期间,采用“人梯”的办法成功地翻过高墙的经历。
他毅然蹲到岩壁前,让别人踩在他的肩膀上,然后慢慢地站起来,让别人的双手能抓住岩壁顶端的支撑点攀登上去。
在这样的高度上,做任何一个细小的动作,身体都有严重的反应。
【初中地理】世界的地形第1课时课件-2024-2025学年七年级地理上学期(人教版2024)

课堂活动
(3)说出下列山脉所处的大洲和大致走向。
本地图来源:《义务教育教科书 地理 七年级 上册》 审图号: GS 京(2024)0435 号
课堂活动
活动小结
陆地上形成了许多高大绵长的山脉,沿一定方向延伸。
世界著名的两大山脉带: 亚欧大陆南部山脉带(阿尔卑斯山脉—喜马拉雅山脉) 太平洋沿岸山脉带(落基山脉—安第斯山脉,又称科迪勒拉山系)
从亚洲的喜马拉雅山脉到欧洲的阿尔卑斯山脉, 从南美洲的安第斯山脉到北美洲的落基山脉,从大洋 洲的大分水岭到非洲的阿特拉斯山脉,再到南极洲的 横贯南极山脉,每一座山脉都有着其独特的地理意义 和价值。
新知探究
一、陆地地形高低起伏
山地:海拔在 500 米以 上,具有耸立的山峰、陡峭
我们将陆地地形分成哪五种基本类型? 的山坡。
课堂活动
地形类型 山脉
高原 平原 盆地
地形区名称 喜马拉雅山脉 c. 阿尔卑斯山脉
落基山脉 d. 安第斯山脉
巴西高原 b. 青藏高原 亚马孙平原 e. 东欧平原 a. 刚果盆地
大致位置 ①亚洲中南部
欧洲南部 ③北美洲西部 南美洲西部 ④南美洲中部 亚洲中南部,我国西南部 ②南美洲北部的赤道附近
欧洲东部 非洲西部的赤道附近
第三章 陆地和海洋
第二节 世界的地形(第 1 课时)
新知探究
一、陆地地形高低起伏 我们将陆地地形分成哪五种基本类型?
高原
山地
盆地
丘陵
平原
高原
本地图来源:《义务教育教科书 地理 七年级 上册》 审图号: GS 京(2024)0435 号
山地
丘陵
平原
盆地
山脉,是地球壮丽的脊梁,它们以雄伟的身姿屹 立于各大洲,不仅塑造了独特的地貌景观,更在气候、 水系、生物多样性以及经济文化等诸多方面发挥着至 关重要的作用。
第七课珠穆朗玛峰

夺
雾 秘 纷
f课文及词语复习
珠穆朗玛峰是一座(冰峰 ),山势( 雄伟挺拔 ), 风光迷人。
太阳出来的时候,峰顶(洁白纯净 ),银光闪闪, 层层云雾 格外夺目。刮风下雪的时候,峰顶飘动着( ), 使人感到(神秘莫测 )。一天之内,它气象万千, 变幻无穷,(美丽 )而又( 神秘 )。
简八乙 上课需知
范俊芳
1、课 堂 纪 律
1.上课必须跟从老师指导,并完成课堂练习及作业; 2.关闭电子产品,如发现老师将收缴; 3.请大家保持课堂的安静,不要影响其他同学听讲。如有同学上课 喧哗,不听劝阻的,三次警告后,老师将发Notice给学生家长。
简八乙 上课需知
范俊芳
2、课 堂 练 习 及 作 业
词语 课文及词语复习
人们把登上“珠峰”作为人类( 征服 )自然的( 象征 )。
1953年,人们首次从(南坡 )登上“珠峰”, 翻开了世界登山史上新的一页。1960年, 中国登山运动员又( 成功地 )从北坡登上了 峰顶,结束了无人从北坡( 征服 )世界最高 峰的历史。
词语 在课文中找出下列词语所在的句子,学习它们的用法 .
简八乙 上课需知
范俊芳
期中成绩
平时测验成绩30% +
平时作业成绩20%+
期中试卷成绩50%=100%
期末成绩
平时测验成绩30% +平时作业成绩20%+期中成绩20%+期末试卷成绩30%=100%
第七课 珠穆朗玛峰
珠穆朗玛峰
一、简介
珠穆朗玛峰,简称珠峰,别名圣母 峰,尼泊尔称为萨加马塔峰。“珠 穆朗玛”藏语意为“第三女神”。
每堂课老师都会发课堂练习纸和作业纸,必须在课堂上 按照老师的要求完成。课后交上来,下一节课发回去。 课堂作业纸要求保管好,期中、期末复习时用。
《珠穆琅玛峰》课件

人类活动是珠穆朗玛峰面临的主要环境问题之一,如过度 放牧、采矿等行为,破坏了当地的生态环境,影响了野生 动植物的生存。
未来的发展与展望
加强监管力度
政府应加强对珠穆朗玛峰及其周边地区的监管力度,严厉打击破 坏环境的行为,保护好这片珍贵的自然遗产。
提高环保意识
通过教育和宣传,提高公众的环保意识,让更多人意识到保护环境 的重要性,共同为保护珠穆朗玛峰贡献力量。 02珠穆朗玛峰的地形地貌
山脉与峰群
珠穆朗玛峰
作为世界最高峰,珠穆朗玛峰是 喜马拉雅山脉的主峰,海拔8848 米。
峰群
珠穆朗玛峰周围有多个高峰,如 洛子峰、马卡鲁峰等,形成了壮 观的峰群景观。
冰川与河流
冰川
珠穆朗玛峰地区拥有众多冰川,其中 最大的为东绒布冰川。这些冰川是重 要的水资源和生态环境的重要组成部 分。
感悟人生的意义
通过学习《珠穆琅玛峰》PPT课件,我不仅了解了珠穆朗玛峰的历史和文化背景,还对生命的意义有 了更深刻的思考。我意识到人生的意义在于追求自己的梦想和目标,同时关注他人的需要和利益,为 社会做出贡献。
感谢您的观看
THANKS
河流
珠穆朗玛峰地区发育有多条河流,如 雅鲁藏布江、帕隆藏布等,这些河流 滋养了周边的大片土地和生物。
生物多样性
高山植物
珠穆朗玛峰地区的高山上生长着许多特有的高山植物,如高山杜鹃、高山龙胆 等,这些植物在适应高山环境的过程中形成了独特的形态和生态特征。
高山动物
珠穆朗玛峰地区的高山上栖息着多种珍稀动物,如雪豹、岩羊等,这些动物在 严酷的高山环境中生存和繁衍。
生态保护意识
了解珠穆朗玛峰的生态环境和生物多样性,使我意识到保护自然环境的重要性。我们应该珍惜自然资源,减少污 染和破坏,为子孙后代留下一个美好的家园。
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雄伟壮丽的珠穆朗玛峰吸引着世界各国无数的探险家和登山队员。
二、生字教学——读音分辨
藏
zànɡ tǐnɡ chún shǎn
西藏、藏族、藏语、青藏、藏人 挺拔、挺立、挺好、挺身、停住、挺进 纯净、纯朴、单纯、纯度、纯白、纯种、纯粹 闪闪发光、闪亮、闪电、闪光、闪动、闪现 测试、测验、观测、测量、测定 不仅、仅仅、仅有、仅供、仅次于、仅此 上坡、下坡、山坡、坡度、坡道、斜坡 纪录、目录、录像、录音、记录、录影、录用、录制
简八乙 上课需知
范俊芳
1、课 堂 纪 律
1.上课必须跟从老师指导,并完成课堂练习及作业; 2.关闭电子产品,如发现老师将收缴; 3.请大家保持课堂的安静,不要影响其他同学听讲。如有同学上课 喧哗,不听劝阻的,三次警告后,老师将发Notice给学生家长。
简八乙 上课需知
范俊芳
2、课 堂 练 习 及 作 业
简八乙 上课需知
范俊芳
期中成绩
平时测验成绩30% +
平时作业成绩20%+
期中试卷成绩50%=100%
期末成绩
平时测验成绩30% +平时作业成绩20%+期中成绩20Βιβλιοθήκη +期末试卷成绩30%=100%
第七课 珠穆朗玛峰
珠穆朗玛峰
一、简介
珠穆朗玛峰,简称珠峰,别名圣母 峰,尼泊尔称为萨加马塔峰。“珠 穆朗玛”藏语意为“第三女神”。
词语 课文及词语复习
相传在中国的西藏有一个(美丽)的女神,名叫珠穆朗玛。 她既聪明又温和,还( 乐于助人 ),因此,受到人们的 ( 尊敬 ) 和( 爱戴 )。
人们( 不仅)喜欢珠穆朗玛,( 而且 )向往她居住 的地方,于是( 纷纷)从各地搬到珠穆朗玛居 住的雪峰下,( 修 )寺庙,( 建 )房屋,( 种 ) 粮食,( 放 )牛羊,在这里建设幸福家园。
1、乞力马扎罗山位于哪里? 2、乞力马扎罗山有一个怎样的传说?
3、乞力马扎罗山的奇特之处是什么?
chì zhōu 赤 洲
pēn 喷
xī 熄
huī 辉
sēn 森
作业:
1、写发下去的家庭作业纸。 2、写本课练习册
挺
纯 闪 测
cè
jǐn pō lù
仅 坡
录
二、生字教学——字形教学
洁
jié duó wù mì
洁白、整洁、纯洁、洁净、洁具、洁面 夺目、夺权、夺走、夺冠、夺取 大雾、烟雾、水雾、雾气、起雾、浓雾 神秘、神秘莫测、秘密、秘书、秘方、秘技 纷纷、纷争、纷乱、纷杂 探险、探望、探听、探访、探查、探月 页数、页码、页面、页边、页首
每堂课老师都会发课堂练习纸和作业纸,必须在课堂上 按照老师的要求完成。课后交上来,下一节课发回去。 课堂作业纸要求保管好,期中、期末复习时用。
3、家庭作业 每堂课后都有家庭作业。家庭作业分为“必做”和“选 做”。“必做”的部分必须完成,“选做”的部分可以 根据自己的时间安排来做。做了选做题的期中、期末成 绩可以有加分。
词语 课文及词语复习
人们把登上“珠峰”作为人类( 征服 )自然的( 象征 )。
1953年,人们首次从(南坡 )登上“珠峰”, 翻开了世界登山史上新的一页。1960年, 中国登山运动员又( 成功地 )从北坡登上了 峰顶,结束了无人从北坡( 征服 )世界最高 峰的历史。
词语 在课文中找出下列词语所在的句子,学习它们的用法 .
该峰位于中国和尼泊尔交界的喜马
拉雅山脉之上,终年积雪,常年低 温。
珠穆朗玛峰:海拔8844.43米。是一座冰峰,山势雄伟挺拔,风光迷人。
太阳出来的时候,峰顶洁白纯净,银光闪闪,格外夺目。
刮风下雪的时候,峰顶飘动着层层云雾,使人感到神秘莫测。 一天之内,它气象万千,变幻无穷,美丽而又神秘。
秘珠穆朗玛峰山脚的美丽景色。
夺
雾 秘 纷
fēn
tàn yè
探 页
词语 课文及词语复习
珠穆朗玛峰是一座(冰峰 ),山势( 雄伟挺拔 ), 风光迷人。
太阳出来的时候,峰顶(洁白纯净 ),银光闪闪, 层层云雾 格外夺目。刮风下雪的时候,峰顶飘动着( ), 使人感到(神秘莫测 )。一天之内,它气象万千, 变幻无穷,(美丽 )而又( 神秘 )。
清晨,湖面笼罩着一层白茫茫的薄雾,使人感到在仙境中一般。
2、自从19世纪20年代以来,很多国家派人来这里探险、登 山。
自去年在街上遇到她之后,我就再也没有她的消息。
四、句子学习 词语
3、人们不仅喜欢珠穆朗玛,而且向往她居住的地方。
小明不仅做完了全部的作业,而且还去打了篮球。
乞力马扎罗山
思考问题:
西南、 高原、尊敬、 年代、 纷纷、表达
三、词语 学习 词语
西南 高原 尊敬 年代 纷纷 表达
那个加油站在我家的西南方。 西藏是高原地区。 他是一位受人尊敬的老人。 这年代,不努力学习是不行的。 记者们纷纷发表文章,提出自己的看法。 这篇文章的意思表达得很清楚。
四、句子学习 词语
1、刮风下雪的时候,峰顶飘动着层层云雾,使人感到神秘 莫测。