秒的认识 (2)
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案小学数学《秒的认识》教案（通用6篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，不妨坐下来好好写写工作总结吧！但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的幼儿园小班班级工作总结，欢迎阅读与收藏。
小学数学《秒的认识》教案篇1教学要求1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1、口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2、说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”，小学数学教案《秒的认识》。
（板书课题：秒的认识）三、教学新课1、认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2、认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3、体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1、填空。
（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。
人教版数学三年级上册全册知识点汇总预习复习
第1单元时、分、秒一、秒的认识1.计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
2.钟面上有12大格,60小格,3根指针,它们分别是时针、分针、秒针，其中走得最快的是( ),走得最慢的是时针，时针最短，秒针最长。
3.秒针走1小格的时间是1秒,秒针走一圈的时间是60秒，也就是1分钟，这时分针正好走 1小格。
二、时间单位的换算1. 1时=60分 1分=60秒2. 时、分、秒每相邻两个单位之间的进率是60。
三、时间的简单计算1.计算经过的时间，可以借助钟面数格子。
2.解决时间问题的一般思路和公式:经过时间=结束时刻-开始时刻结束时刻=开始时刻+经过时间开始时刻=结束时刻-经过时间第2单元万以内的加法和减法(一)二、口算两位数加、减两位数1. 口算两位数加两位数时，可以把其中一个加数分成整十数和一位数，先用两位数加整十数,再用求出的和加剩下的一位数；也可以把两个加数都分成整十数和一位数,先把整十数和整十数相加，一位数和一位数相加,再把两个和相加。
2. 口算两位数减两位数时，可以把减数分成整十数和一位数，先用被减数减整十数，再用所得的差减一位数；也可以先减一位数,再减整十数。
不退位减法，可以把被减数和减数都分成整十数和一位数,先用整十数减整十数,一位数减一位数,再把两次求得的结果相加。
二、几百几十加、减几百几十1. 笔算几百几十加、减几百几十,列竖式时,相同数位要对齐。
从个位加(减)起,哪一位相加满十就向前一位进1,哪一位上的数不够减,就从前一位退1当10。
2. 如果不看数字最后面的0,那么几百几十加、减几百几十其实就是要计算前面两位数的加、减法，可以直接口算,写结果时再写上数字末尾的0。
三、估算1.估算时,先将三位数看成与它接近的整百或几百几十数,再计算。
采取的策略不同(把数估大或估小),估算的结果也不同。
2.解决与估算有关的问题时,要根据具体的问题和实际情况选择合理的估算策略。
第3单元测量一、毫米、分米、千米的认识1.量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米(mm)作单位。
小学《秒的认识》教案7篇
小学《秒的认识》教案7篇小学《秒的认识》教案1一、教学内容：课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。
二、教学目标：（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点：1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程：（一）设置情境，导入新课。
师：同学们，看——放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时……又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
)（二）自主探索，合作求知。
1. 认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有……生：时、分。
师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。
生：……师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。
秒的认识2
秒针共走 过3大格， 也就是15小 格。是15秒。
12
11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
秒针共走 过6大格，也 就是30小格。 是30秒。
请你注意一下，秒针走1圈，分 秒针走1圈，分针走1小格。 针怎么走。
12 11 10 9 8 7 4
1
2 3
6
5
11
12
1
10
9
2
3
8 7 6 5
义务教育课程标准实验教材三年级上册
桥山镇东区小学
杨敏
12
11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
12
11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
秒针过1小格也就是1秒。
12
11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
秒针过1小格也就是1秒。
一秒钟你能做些什么？
①飞机每秒约行250米； ②火车每秒约行55米； ③小汽车每秒约行20米； ④卫星每秒约行7900米； ⑤有的电脑每秒可以完成2万亿次运算； ⑥全球每30秒就因交通事故造成1人死亡， 43人受伤。
秒针阿姨更苗条，匆匆忙忙跑一圈，一圈才用1分 钟； （1小格是1秒钟，1圈是60秒钟也是1分钟）
瞧这一大家，报时可是全靠他。
店头中心小学
刘慧
“秒”在生活 中 体育健将刘
翔在2004年28届 雅典奥运会上以 12秒91的成绩为 中国夺得奥运会 史上男子竞赛的 第一枚金牌。书 写了中国田径的 新历史 Nhomakorabea12
11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
秒针共走 过1大格，也 就是5小格。 是5秒。
12
11 10 9 8 7 6
二年级下册数学教案-6.1 《秒的认识》 ︳西师大版
二年级下册数学教案-6.1《秒的认识》︳西师大版一、教学目标1. 让学生了解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地读取秒表，并进行简单的秒数计算。
3. 培养学生的时间观念，提高他们珍惜时间的意识。
二、教学内容1. 秒的定义和单位2. 秒表的读取和计算3. 时间观念的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念和单位，秒表的读取和计算。
2. 教学难点：秒与分、时的换算，时间观念的培养。
四、教学过程1. 导入通过故事、谜语等方式引起学生对时间的关注，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入（1）介绍秒的定义和单位通过日常生活实例，让学生了解秒是时间的基本单位之一，1分钟=60秒。
（2）讲解秒表的读取和计算演示秒表的读取方法，让学生学会读取秒表。
然后进行简单的秒数计算练习，如：2秒 3秒=5秒，5秒-2秒=3秒等。
3. 实践操作让学生分组进行秒表实践操作，读取秒表并进行计算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固提高（1）进行秒、分、时的换算练习让学生了解秒、分、时之间的换算关系，并进行相关练习。
（2）时间观念的培养通过实例讲解，让学生明白时间的重要性，提高他们珍惜时间的意识。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调秒的概念、单位、读取方法和计算方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题，加深对秒的认识。
2. 家长协助，用秒表进行实际操作，读取和计算时间。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握秒的概念和单位。
2. 在实践操作环节，教师要注意观察学生的操作方法，及时纠正错误。
3. 通过课后作业和家长协助，让学生在实际生活中运用所学知识，提高时间观念。
总之，本节课通过讲解、实践和巩固，让学生掌握了秒的认识，提高了他们珍惜时间的意识。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和实践，确保教学目标的达成。
重点关注的细节：秒的概念和单位，秒表的读取和计算。
详细补充和说明：1. 秒的概念和单位（1）时间的概念：时间是物质运动过程中持续性的表现，是过去、现在、将来的一种连续不断的流逝。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇秒的认识教案篇1一、教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
二、教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
三、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59。
这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时。
2、师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
（二）自主探索，学习1分＝60秒。
1、探索计量秒的工具。
师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2、学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
（三）体验1分钟有多长。
1、建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
反馈。
教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
2、联系实际，完成练习十四第10题。
《秒的认识》教学实录-2.DOC
《秒的认识》教学实录生：我们小组数数从0到51，写字4个，口算6题，数脉搏21下。
……师：通过活动，你觉得秒怎样？生： 15秒时间太短了，我才写了4个字，我还准备写第五个字，来不及了！生：我也觉得秒的时间太短了！……[设计意图：活动中体验。
通过三次层次性的活动，让学生感受秒，体验秒所持续的时间，逐渐学会用秒作单位的估测，也是学生进一步建立“秒”概念的过程。
同时在活动中，培养学生的合作意识。
]四、生活实践，拓展认知1、认识测秒工具——秒表师：刚才老师帮大家计时用了专门测秒的计时工具，叫秒表。
瞧！秒表按一下计时开始，再按一下计时结束。
你还在什么时候见过它吗？生：我在体育课上见过体育老师用它计赛跑时间。
生：我在电视上见过，用它计爬山的时间。
（学生边说边比划）师：嗯！那可能是攀岩。
2、欣赏有关秒的短片，体会秒的应用师：秒虽然是很小的时间单位，但生活中用到它的机会可不少！让我们一起走进生活看一看！（课件介绍）①猎豹是陆地上的跑步冠军，它最快时每秒约跑30米。
②雨燕是飞行健将，它的最快记录约是每秒飞行47米③日本的磁悬浮列车每秒行驶约153米，是目前世界上最快的高速列车。
④光每秒总大约跑300000000米，只要一秒，光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回。
⑤南京紫金电视塔的高速电梯每秒上升6米。
⑥全球每30秒就因交通事故造成一人死亡，43人受伤，为了生命安全，请多等几秒！（学生观看时，不时发出惊叹。
）师：看了这些和秒有关的信息，你有什么想法？生：光跑得太快了！生：刚才我还觉得秒很快，现在好像秒对一些事变得很慢了！师：你说得真好！生：老师，我有个问题。
磁悬浮列车怎么会跑那么快得啊？师：这说明人类科技很……？对！很先进。
这个问题就留给你课后去查查资料，研究一下，然后再把结果告诉我们大家，好吗？（此生感兴趣地点点头。
）……[设计意图：生活中领悟。
通过欣赏有关秒的短片，让学生体会秒应用的广泛性，拓展了相关交叉学科的认识，进一步激发了学生学习的兴趣。
三年级上册数学说课稿《1.1秒的认识︳》人教新课标(2)
三年级上册数学说课稿《1.1 秒的认识︳》人教新课标(2)一. 教材分析《1.1 秒的认识》是人教新课标三年级上册数学的第一课时，本节课主要让学生认识秒，了解秒与其它时间单位的关系，培养学生的时间观念，为后续学习时间序列和时间计算打下基础。
教材通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际情境中感受时间单位的重要性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对小时、分钟有一定的认识，但秒的概念相对较弱。
学生在日常生活中对秒的感知也不够敏锐，因此，需要在教学中引导学生建立准确的时间观念，提高他们对秒的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识秒，理解秒与其它时间单位的关系，能进行简单的时间换算。
2.过程与方法：通过生活情境和实践活动，培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识秒，理解秒与其它时间单位的关系。
2.难点：培养学生的时间观念，使学生能进行简单的时间换算。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际情境中感受时间单位的重要性。
2.实践活动法：让学生参与时间换算的实践活动，提高学生的时间管理能力。
3.游戏教学法：运用游戏巩固所学知识，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过讨论学生日常生活中的时间场景，如上课、吃饭、玩耍等，引出时间这一主题，进而引入秒的认识。
2.探究：让学生观察钟表，发现秒的存在，并通过实际操作，让学生感受秒的流逝。
3.学习：讲解秒与其它时间单位的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等，引导学生进行时间换算。
4.实践：布置实践活动，如计算一段话读一遍需要多少秒，做一个动作需要多少秒等，让学生在实践中提高时间管理能力。
5.游戏：时间换算游戏，巩固所学知识，增加课堂趣味性。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性，引导学生珍惜时间、合理安排时间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秒的认识
教学目标：
1．认识时间单位秒，知道1分 = 60秒。
2．感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。
3．体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育。
教学重点：建立“秒”的具体概念。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：
一、引入新课
播放课件：秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供
或播放春节联欢晚会的片断，引出课题：秒的认识。
计量很短的时间，常常要用到比分钟更小的单位：秒。
二、新课学习
1.认识钞针
怎样计量用“秒”做单位的时间呢？我们首先要认识的是钟表中的秒针。
在一些钟表有3根针，走的最快的就是秒针。
继续播放课件：秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供
2.认识1秒、几秒
钟面上秒针走1小格就是1秒。
继续播放课件：秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供
思考：走3小格是（）秒，走5秒要走（）小格，走10秒要走（）小格。
3．认识大格与小格的关系
讨论：1大格里有（）个小格，30小格里有（）个大格，1圈里有（）个大格，（）个小格。
4．认识秒和分的关系
思考：秒针走1圈是（）秒，也就是（）分，1分 = （）秒。
5．1秒钟的价值
飞机每秒约行 250米
火车每秒约行 55米
喷气式飞机每秒约行 500米
卫星每秒约行 7900米
有的电脑每秒可以完成3万亿次运算
6．体会1分钟（60秒）能做什么？
（1）播放1分钟精彩动画片。
（2）1分钟数学竞赛，体会1分钟能做多少事情。
（3）1分钟律动、感受1分钟的长短。
7.知识应用
继续播放课件：秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供
三、巩固练习
填空
（1）1分钟=（）秒
（2）我们一节课的时间是35（）。
（3）小明系好红领巾大约需20（）。
（4）我们一天睡眠的时间应达9（）。
四、总结
通过这节课的学习，你又什么收获？有什么感想？时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
我们要学会珍惜时间，合理的利用时间。