人物简笔画分析
简笔画教案分析
简笔画教案肖鹏钢铁路小学目录认识简笔画静物简笔画（一）静物简笔画（二）动物简笔画（一）动物简笔画（二）漫画简笔画（一）漫画简笔画（二）简笔画写生（一）简笔画写生（二）简笔画写生（三）认识简笔画教学目标：1、知识与技能目标能按简笔画的要求画简单的简笔画2、过程与方法目标注意线条在简笔画中的合理运用3、情感态度价值观目标能用简笔画反应一定的生活情趣或表达自己的心声教学过程：一、引领准备阶段展示简笔画作品，带领学生欣赏并作简要说明二、示范讲解阶段教师范画提出画简笔画的要求。
（要求：1、线条流畅自然（作画过程中一般不允许重复） 2、形象生动、表现出线条轻重缓急的变化 3、具有一定的生活情趣）三、学习练习阶段学生练习，教师巡视指导。
四、总结提高阶段对学生作品进行作品进行总体及个别评价，提出优点和不足。
作业布置：按要求画一幅自己喜欢的简笔画静物简笔画教学内容及过程：在绘画中，静物画是基础训练的重要内容，由于描绘的对象是静止的，所以便于观察和掌握。
静物简笔画的内容广泛，是人们非常熟悉的生活用品、学习用品等。
一、静物简笔画表现的内容静物，也称为相对静止的物体，如人们生活中的日用品。
例如桌椅、钟表、水杯、自行车等。
二、静物简笔画表现的方法（一）基本形的表现方法1、正方形正方形是所有基本形是最重要、最常见、最易掌握的一个基本形。
画时要注意横平竖直。
2、长方形长方形是由正方形演变而成的，有横正方形和竖长方形两种基本形。
画时同样要注意横平竖直。
3、圆形和椭圆形圆形和椭圆形是基本形中的两个曲线形，在表现时难度相对要大一些。
画圆形时，手对笔的控制的准确性要求比较高，无论是从左向右画，还是从右向左画，都必须在行笔的同时眼睛要始终看着起点，这样才能把圆形画得更圆，也可利用圆规和瓶盖等工具画圆。
椭圆形从感觉上要比圆形更难画些，因为它不像圆形有规律，而且可借助的工具也很少。
画椭圆形时，一要有很好看手控力和感觉，二是特别要注意椭圆形两边的转折点。
小学美术_简笔画人教学设计学情分析教材分析课后反思
湖南美术出版社一年级上册第17课《简笔画人》教学设计一、教材分析本课是专为低年级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型。
表现”范畴。
任务是绘画语言中常见的形态，本课从简单的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。
如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是非常重要的一环。
教材主图呈现了云南沧源岩画《部落图》。
描绘了一个部落取得胜利后满载而归的情景。
是一幅大型记事图画。
教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录事件，并模仿岩画中采用简笔画人物形式表现人物各种动态。
教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了根据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。
二、教学目标知识与技能目标：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。
方法与过程目标：掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。
情感价值观目标：培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。
三、教学重点、难点重点：通过躯干和四肢的变化表现人物动态；难点：如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的生动的人物动态。
四、教学准备教师：课件学生：勾线笔五、教学过程一、游戏导入1.请你跟我这样做。
教师：同学们，让我们一起来玩一个热身小游戏——请你跟我这样做。
同学们的反应真快！这两个动作就是我们正在学习的课间操里的动作。
咱们体育老师董老师在备课时经常要用绘画记录下很多动作，大家帮董老师想想看，哪一种记录方法最简洁？学生：第二种。
教师：你能说出原因吗？学生：只用简单的几笔就能完成。
教师：这幅画用了哪些形状组成？学生：圆形和线条。
2导入课题。
教师：这种方法用一个圆和几条线就生动的勾画出了人物的动态，今天就让我们一起学习第十七课内容——《简笔画人》。
二、课程新授1.请你照他做的画（初次探究）教师：请阅读课本，看看课本中用简笔画画出了哪些动作。
简笔画课程介绍
简笔画课程介绍：教学简笔画是教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。
教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念，基本技法及各种教学简笔画的实例，并了解教学简笔画在各科教学中的作用，进行生活物品、文具、交通工具、动物、植物、人物、景物等的基本绘画方法的介绍和练习，让所学者能简单地把握生活中寻常的几种线条、几种图形去组合一切景物的形象，达到一学就会，一挥而就，都能信笔划来，栩栩如生。
第一讲教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍教学简笔画的概念1、什么是简笔画？2、什么是教学简笔画？3、教学简笔画的实用性教学简笔画的形式与特点简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。
第二讲如何学好教学简笔画１、观察生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。
２、联想要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。
３、记忆多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如：熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。
４、归纳学会归纳，学方法，找规律，举一反三。
５、实践绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。
第三讲简笔画的造型方法和规律简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象，只要你有图形的概念，注意运用简化和夸张的造型方法，灵活运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，享受到创作的乐趣。
如：=任何复杂的形体均可分解为简单的几何体=用简单的几何体去表现复杂的物体 抓住鲜明的特征一、基础练习1、点点是最小的造型要素，在视觉上有大、小、圆、方三角与不规则等形态。
点的组合与变化：♦2、线♦线是最富有表现力最活跃的语言，是画的筋骨，是画的精髓。
线有横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、折线等，不同的线条有不同的性质和情感因素。
小学五年级美术教学反思
小学五年级美术教学反思1 《拼贴添画》是人美版小学美术第十册“造型·表现”领域里的内容。
这一课的设置我认为充分体现了《美术课程标准》强调趣味性，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于激发学生的学习兴趣。
从课前学生搜集的图片就可以看出他们的参与热情。
从预想来看，此课学生只需依据图片进行相应的添画即可，这要比学生单纯绘制整幅作品要容易。
但是从课堂教学效果看却不尽人意，部分学生的.作品或是拼贴罗列了一大堆图片，几乎没有添画的空间，或是把添画当成了涂底色，画面缺乏创造力和美感。
回顾整节课我认为学生通过欣赏确实在感官上产生了一定的认识，就是拼贴添画是围绕一定主题，以贴画结合的方式完成的。
学生也能依据自己准备的图片表述自己的创作主题。
但是在贴完图片后却不知添画什么，以至于干脆涂底色就行了。
在启发学生创作思路时，我展示了许多优秀的学生作品，学生也深深被吸引。
怎么轮到他们自己做反而不敢动手了呢？经过反思我认为是对学生的能力认识不足。
多元智能理论倡导要通过多元化的课堂教学方式，开发每个学生的潜能，以促进每个学生的全面发展。
学生作品之所以不理想，一是没有发挥学生合作学习的优势。
俗话说：三个臭皮匠顶得上一个诸葛亮。
这批学生自信心不足，缺少创造意识。
如果在分配学习任务时能够建议学生采取小组合作完成作品的形式进行，也许效果要好得多。
二是展示的范品光有好的，没有差的，对学生不能起到很好的警示作用。
我们面对的不只有好学生，也有一些基础较差，容易犯错的学生。
如果范品也选择一些具有典型性问题的作品，这样教学展示后就会对学生提高作品质量产生更大的影响。
一首诗说的好：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”我们在教学时应该充分了解学生的实际水平，大胆转换教学思路，学会另辟蹊径，也许会产生更有效的教学效果。
我们又何乐而不为呢？小学五年级美术教学反思2 《有趣的剪纸娃娃》是九年义务教育小学美术课本(岭南版)第四册的教学内容，在教学中通过欣赏、了解北方民间剪纸形象--抓髻娃娃的基础上去学习对称的剪纸娃娃，在本课的教学设计中我贯彻法国教育家第斯多惠的教学观点:“教师总是通过一些影响学生认识能力的问题来引起他们的主动性，并且不断地激发他们，引导他们获得新的知识和产生新的思想”;以及新课程倡导的理念：以学生为主体，教学应以充分调动学生的主动性。
动漫素描人物知识点总结
动漫素描人物知识点总结动漫素描人物是指对动漫中的角色进行简单、轮廓性的描绘，通常包括头部、面部和身体的轮廓线，不涉及细节和色彩。
素描是绘画的基本功，通过素描人物可以加深对动漫人物形象的理解，为后续的创作和绘画打下基础。
在进行素描人物的过程中，需要注意观察和理解动漫人物的特点，包括面部表情、头部比例、身体姿态等方面。
下面将从动漫素描人物的基本知识、素描技巧和实例分析三个方面对素描人物进行总结。
一、动漫素描人物的基本知识1.动漫素描人物的基本构成动漫素描人物的基本构成包括头部、面部和身体。
头部通常分为头骨、面部骨骼和头发三部分，面部骨骼包括眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等要素。
身体包括身体的轮廓线和姿态。
2.动漫素描人物的比例关系动漫素描人物的比例关系是指头部、面部和身体的各个部分在整体中的比例关系。
头部的高度通常约为身体的七分之一，面部的宽度平分为五等分，眼睛的位置在面部的中间等。
3.动漫素描人物的形体结构动漫素描人物的形体结构是指身体的线条和姿态。
在进行素描人物时，需要理解人物的骨骼结构和肌肉分布，把握人物的整体形态和动态。
4.动漫素描人物的面部表情动漫素描人物的面部表情是描绘人物个性和情感的关键，包括眉毛、眼睛、嘴巴的表情和神态等。
5.动漫素描人物的服饰和道具动漫素描人物的服饰和道具是对人物角色特点的表现，包括服装、配饰、武器等。
二、动漫素描人物的技巧1.观察和构图在进行动漫素描人物时，需要通过观察和构图理解人物的形象和特点，包括头部、面部和身体的轮廓、比例和结构。
2.线条和透视线条是素描的基本要素，透视是素描的重要技法，通过线条和透视的运用可以加深对人物形象的理解，表现人物的形体和空间关系。
3.明暗和质感明暗和质感是素描人物的表现方式，通过对人物的明暗和质感的处理可以表现出人物的光影效果和立体感。
4.面部表情和神态面部表情和神态是素描人物的关键，通过对人物的面部表情和神态的描绘可以表现出人物的情感和个性。
简笔画教案1分析和总结
一、教学内容本节课选自《基础美术教育教程》第三章《简笔画创作与实践》，详细内容包括简笔画的基本概念、分类、特点以及创作方法。
重点讲解人物、动物、植物等常见主题的简笔画创作技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握简笔画的基本概念、分类和特点，提高他们的审美素养。
2. 培养学生运用简笔画创作的基本技巧，提高他们的绘画表现力。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：简笔画的基本概念、分类、特点及创作方法。
难点：如何运用简笔画技巧进行创作，表现出主题的生动性和趣味性。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、简笔画作品范例。
学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：展示简笔画作品范例，引导学生观察、分析、讨论，激发他们对简笔画的兴趣。
2. 理论讲解：a. 简笔画的基本概念、分类和特点。
b. 简笔画创作的基本技巧和注意事项。
3. 实践演示：a. 以人物、动物、植物为例，现场演示简笔画的创作过程。
b. 分步骤讲解创作方法，强调线条、造型、色彩等方面的处理技巧。
4. 学生练习：a. 学生根据所学知识，自行选择主题进行简笔画创作。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生改进作品。
5. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 简笔画的基本概念、分类、特点。
2. 简笔画创作技巧和注意事项。
3. 作品展示与评价。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一幅简笔画作品。
2. 答案：学生可根据自己的梦想，运用所学简笔画技巧进行创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后继续进行简笔画创作，提高绘画技能。
b. 组织学生参加简笔画比赛，锻炼他们的创作能力和表现力。
c. 推荐简笔画相关书籍、网站等资源，让学生自主学习和提高。
重点和难点解析1. 简笔画创作技巧的实践演示。
2. 学生练习过程中的指导和评价。
小班听课记录评析
小班听课记录评析小班听课记录评析第1篇小班听课记录评析听课记录：1、导入活动：师：小点心师傅坐好了吗?小手洗干净了吗?放在膝盖上藏好。
2、看一看：师：桌上有什么?(饼干)(1)师拿一块圆饼干：它是什么形状?(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的?(2)这块饼干长得什么形状?(方方的)还有什么东西也是方方的?(3)介绍夹心饼干：师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：它有个好听的名字，叫什么?它有几片饼干组成?中间还有什么?两片饼干长得怎样?(一样)3、做一做：(1)找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。
老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的。
谁找到了圆圆的好朋友?谁找到了方方的好朋友?把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的?(2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯?老师介绍白布下的果酱。
(3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。
这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。
做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。
(4)幼儿操作。
4、尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝。
愿意送给客人老师尝一尝吗?带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。
小班听课记录评析故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。
利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。
通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。
【活动目标】尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
简笔画教案1分析和总结
一、教学内容本节课选自《小学美术教材》第三册第四章《简笔画》，详细内容包括简笔画的基本概念、分类、特点和基本技法。
重点学习动物、植物、人物等基本形象的简笔画表现方法。
二、教学目标1. 让学生了解简笔画的基本概念、分类和特点，掌握简笔画的基本技法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画表现能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：简笔画的基本概念、分类、特点以及基本技法。
难点：如何运用简笔画技法表现生活中的各种形象，培养学生的观察力和创造力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、简笔画教材、多媒体设备。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的简笔画作品，引导学生关注简笔画，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：介绍简笔画的基本概念、分类和特点，让学生对简笔画有初步的认识。
3. 技法讲解：以动物、植物、人物为例，讲解简笔画的基本技法，并现场示范。
4. 实践环节：a. 学生跟随老师一起练习简笔画基本技法。
b. 学生自由创作，教师巡回指导。
6. 随堂练习：布置相关练习题目，让学生巩固所学内容。
七、作业设计1. 作业题目：a. 以动物、植物、人物为主题，创作一幅简笔画。
b. 结合自己的生活体验，创作一幅富有创意的简笔画。
2. 答案：a. 学生作品。
b. 学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生掌握了简笔画的基本技法，培养了学生的观察力和创造力。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生，给予他们个性化的指导。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生利用课余时间，观察生活中的各种形象，进行简笔画创作。
b. 组织简笔画比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的绘画表现能力。
c. 引导学生关注其他绘画技法，如素描、水彩画等，丰富学生的艺术表现手法。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握简笔画的基本技法，培养观察力、想象力和创造力，激发对美术创作的兴趣，为今后的艺术学习打下坚实基础。
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以上几种简笔画画法，都只有在熟悉 了所画物体的形体比例结构的基础上加以 反复练习，才能较好地掌握。
课下作业： 1、人物简笔画一副（运用几何形体组合法） 2、准备下次课所需材料（水粉笔、勾线笔、水粉颜料、调色 盘、水桶）
A
3．线、形组合画法：线、形组合画法 是对绘制人体简笔画时，把其比例较大的 部分（或主要部分）概括为各种简单的几 何形（如人体的头部、胸廓、臀部、动物 的头部、躯体，花卉的花朵、树叶等）， 把“附属的部分”（如人的四肢、颈部， 动物的四肢、颈部花卉的花梗、叶柄、细 小的枝条等）概括简化为不等的直线，就 可以简洁、灵活地表现所绘物象的活动与 生动形态。
人物处于动态中
2．几何形画法：是将人体的躯干、上肢、
下肢、手和脚，或畜、兽等四肢动物的头、 颈、躯干、四肢及尾，或将禽、鸟的躯干 （包括背、腰、胸、腹）和特有的翅膀， 或将鱼的头、身、尾，或虫的头、胸、腹， 静物、景物、花卉及生活中常用的各种物 体等的外轮廓、各个局部概括为各种形状 的几何形的一种画法。
三庭五眼头部比例关系
四、人物简笔画法
对人全身可用连线画法来画简笔画。
先画一个椭圆形的头，以头的长度为标准， 确定身高和上肢的长；再根据所画的动态、 服饰等，用连线去概括 。
1、直线画法：将人体的躯干、上肢、
下肢、手和脚，均用长短不同的直线去 概括地画出来的一种画法，有人称为 “火柴棍式人物画法”。 有时也先把畜、兽等四肢动物的头 部简单地画出来，再将颈、躯干、四肢 及尾用长短不同的直线去概括地画出来。
人物简笔画
一、人体结构
头
颈 身躯 四肢
二、人体比例
立七、坐五、盘三半（成人）
立四（1-3岁） 立五（5-6岁）
三、三庭五眼
A、三停：指脸的长度，把脸的长度分为三个
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
等分 从前额发际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从 鼻底至下颏，各占脸长1/3。 B、五眼：指脸的宽度比例，以眼睛长度为单 位，把脸的宽度分为5个等份。从左侧发际至 右侧发际为五只眼睛的宽度，两只眼睛之间 有一只眼睛的间距，两眼外侧至两侧发际各 为一只眼睛的间距，各占比例的1/5．