(学习心得体会)高三复习课听课感受
高三政治复习课听课感想
高三政治复习课听课感想高三政治复习课听课感想（通用5篇）在听课中时常看到教师们独特的教学设计,精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。
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高三政治复习课听课感想篇1今天到八中听高三复习课，是教科所安排的教研活动，同办公室有关无关的老师去了好几个，很大程度是慕上课老师的名，也是一个学习的机会。
在课后进行的评课环节，组织者说了开场白之后，我谈了自己的看法。
首先，很赏识这个老师上课的心态。
到达现场，一看教室的布置，纳闷怎么才30几号学生，一打听是体艺班。
这让我很惊讶，28年从教，第一次高三第二轮全市复习公开课是在体艺班上（布置任务时，没有硬性规定只在体艺班上课）。
执教者的理由很简单“在这个年级，我只上体艺班的课”。
这让我不得不佩服上课老师心态的平和，平时在哪上、怎么上，那么全市的公开课也就在那上，也就这么上。
如果换一个人，很有可能选择生源好的班级上课，理由很简单，教学效果容易显现，也无数次的见过教研课、公开课，普通班课的老师选择在重点班上课。
因此我很赏识这位执教者如此平和的上课心态。
其次，很赏识这个老师教学的常态。
在这节课上，老师整个教学处理的很朴实，很平实，还很真实，一点不作秀，一点不装扮，一切以学生的需要、学生的发现为出发点，同时还能够根据课上生成的教学资源进行及时处理，灵活应变。
整个教学思路非常流畅，设问比较巧妙，坡度设计合理，从而较好地显示执教者丰实的教学功底。
只是这样的教学处理、教学方法对于体艺生来说，是否拔得太高？能适应吗？整个教研活动，因时间有限，要进行全市一模考试分析，组织者就没再让其他老师发言，这让我多少觉得遗憾，没有及时听到其他老师的发言，也就造成仅我一人评课的局面，说实话，不喜欢这样的结果和场面。
高三政治复习课听课感想篇2上周集中听了语文学科的六堂课，各个级部语文组的精英们对苏苏轼的《记承天寺夜游》一文展开了讲课大比拼，高效课堂的理念在这里展现的可谓是淋漓尽致。
高三复习心得体会
高三复习心得体会高三是每个学生都要经历的一个关键阶段，这一年的复习备考对于考生来说至关重要。
在我这段时间的复习过程中，我积累了一些心得体会，希望能够对其他即将面对高考的同学们有所帮助。
一、合理安排时间在高三的复习阶段，时间管理是非常重要的。
我意识到，将时间合理分配给不同科目的复习，是提高效率的关键。
我制定了一个复习计划表，将每周的复习内容明确地列了出来。
通过这个计划表，我可以清晰地了解到，每天应该复习哪些科目，哪些知识点需要加强复习。
这样，我能够更有针对性地进行复习，提高了学习效率。
二、科学备考方法在高三复习过程中，我发现科学的备考方法对于提高成绩有着不可忽视的作用。
首先，我在进行知识点的复习时，会先将基础知识点弄清楚，再进行深入的拓展。
这样，可以确保基础知识扎实，为后续的学习打下坚实的基础。
其次，我会注重练习。
通过做大量的题目，可以帮助我更好地理解知识点，培养解题的思维能力。
最后，我还会定期进行模拟考试，以检验自己的学习成果，并在模拟考试中发现自己的不足之处，及时进行纠正。
三、保持积极心态高三复习压力大，很容易让人感到沮丧和焦虑。
在这个时候，保持积极的心态非常重要。
我会给自己提供一些放松和娱乐的时间，以缓解压力。
同时，我也会和同学们进行互动交流，互相鼓励和支持。
这样可以帮助我保持积极乐观的心态，更加坚定地面对高考。
四、注意身体健康高三的复习阶段要求我们每天长时间地坐在桌前学习，容易导致眼睛疲劳、颈椎不适等问题。
为了保持身体健康，我会定期做眼保健操，做适量的体育锻炼，并经常散步放松身心。
此外，我还会合理饮食，保证营养的摄入，以提高免疫力和身体抵抗力。
五、灵活应对变化复习期间难免会遇到一些变故，比如突然生病、时间安排上的调整等。
在这种情况下，我会保持冷静，并灵活调整自己的复习计划。
及时面对问题，寻找合理的解决办法，这样才能保证复习的顺利进行。
六、良好的学习氛围在学习氛围好的环境下，高三的复习效果会更好。
高三复习课赛听课感受与高三复习课赛听课随想合集.doc
高三复习课赛听课感受高三复习课赛听课感受XX年x月30日、31日两天我听取了在昆明市第十四中学举行的昆明市高三生物复习课竞赛中的三位教师的授课，授课课题分别是《植物的激素调节》和《种群和群落》。
讲授《植物的激素调节》课题的两位老师，教学设计各具特色。
其中，xx—中xx老师的课在注重知识完整性的同时，注意拓展学生的发散思维和发现问题、解决问题的科学认知过程。
杨老师的这一节课在准备的过程中进行了多次反复修改，每次修改后的课我都去听了，但最后杨老师呈现给我们的这节课与最开始准备的课比较已经做了极大的改动，这也引发了我的思考：一节优质的高三复习课花再长的时间进行打造都不为过。
王学宏老师的课，以题带知识点，通过试题的分析回顾知识点，给学生自主解题的机会和时间。
讲授《种群和群落》的老师，以学案为主导，引导学生在完成学案的同时，复习知识点，并进行适当的拓展。
听完课后我也在想高三的复习课改怎么设计，怎样的课才是一节有效的复习课。
通常在高三的课堂都是老师满堂讲，学生满堂听。
但我最近发现这样的课堂老师讲得很累，学生学得很烦，而且效率极低。
讲学习任务分配给学生，让学生真正的动起来可能才是复习课的出路。
另外，对不同的考点进行复习时，设计也不能千篇一律，必需根据考试说明中的具体要求和学生的实际进行设计。
高三复习课赛听课随想髙三复习课赛听课随想何显静10月29日上午我们工作室的学员来到昆十四中，“昆明市新课程髙三生物复习课课堂教学竞赛”现场，进行观摩学习。
听了三堂“免疫调节”。
我发现不同的老师对教材的应用各不相同。
王暖老师通过以题带讲，以讲带练的形式达成教学目标。
用五道判断题导入复习，教学设计环环相扣，前后呼应。
例题选择合理到位，甚至根据自己的教学需要，对题目进行了改编。
最可取的是面对一群陌生的孩子、一群听课的同行，仍能镇定自若，亲切大方。
在王老师热情魅力的感染下，这群孩子度过了一节愉快而高效的生物课。
陈XX老师用“泡泡男孩”为引入点，引导同学分析致病原因，治疗措施，预防策略等问题。
浅谈高三数学复习课的感受和感悟
浅谈高三数学复习课的感受和感悟浅谈高三数学复习课的感受和感悟浅谈高三数学复习课的感受和感悟柳州铁一中学赵英明上周二我们高三数学备课组组织全组成员参加了学校亮点工程——数学亮点课教学展示活动，听了高三年级陈老师《选择专项复习课》。
这堂课是高三停课复习前的最后一堂数学课，陈老师以其饱满的激情、充分地准备给学生们、听课的老师们留下了深刻印象。
作为一堂试卷讲评课，陈玲老师在课前充分准备，注重学法指导。
对选择填空题的指导“准”、“快”，并且在后面的讲解中更好的诠释了“直接法”、“特值法”、“数型结合法”三种解法，突出了三种解法的重要性和可行性，令学生对题目的理解更深刻。
除了对于题目的讲解，陈老师还帮助学生复习巩固重用结论，给学生加深印象。
陈老师还把抽象的函数具体化、特殊化，简化题目难度，避免“小题大做”，达到解题“准”、“快”的目的。
尤其值得我们学习的是，对于每一道题，陈老师都提出了至少两种解法，学生们受到了启发，又提出了更多的解法。
充分体现了解法的多样性，学生的思维得到了拓展，能力得到了提升。
整堂课紧凑而有序，在充满激情的氛围中，学生们收获了知识，巩固了学法！在课堂的最后，陈玲老师送给即将停课复习的同学们高考制胜法宝：“新旧结合+心平气和=心想事成！”感受颇深：陈老师在本节复习课中，通过例题的剖析使学生加深对通解通法的理解，从而提高学生的`应用能力；通过与学生一起研究、归纳、总结形成科学的知识网络，培养学生分析、归纳、推理的能力；在教师的引导下，本节课相当注重学生的自我体验，注重培养学生的探究精神。
其中，最后一个例题将课堂推向高潮，原题如下：求圆x2+y2+2x+4y-3=0上到直线x+y+1=0的距离为2的点有几个？变式：若距离为d，讨论满足题意的点的个数？此题是圆和直线的综合性问题，又有问题的变式，即通过对此题进行条件变换、结论探索、逆向思考、图形变化、类比等多角度、多方位的探讨，使一个题变为一类题，达到举一反三、触类旁通的目的，进而培养学生的良好的思维品质及探索、创新能力。
高三复习听课所得
考生总复习难题：
1.复习范围不准确，只见复习不见提升
2.缺少正确的方法，用蛮力复习
3.大分题把握不住，盲目搞题海
4.偏科，主抓强科，对弱科没信心
5.基础薄弱生提前放弃
结果：进了考场才发现，高三复习方向跑偏。
目标：全考点复习不留死角
总复习不留死角的方法：1.做一道题就要知道每一步都是怎么来的2.做一道题就要彻底弄懂这道题3.遇到不会的问题一定要解决了再往前走
策略一：抓方法。
如语文古代诗歌鉴赏题满分答题套路。
按题型：分析意境鉴赏题的满分步骤。
问：这首诗营造了一种怎样的意境？变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？回答时分三步：第一步，描绘诗中的画面（优美）。
第二步，概括氛围特点（准确）。
第三步，分析思想感情（具体）。
如王之涣的《凉州词》。
理综学方法。
策略二：抓大分题。
基础就是学校的进度，大分题就是分多的大题。
大分题：题难，易错。
如语文（山东）现代文阅读（27分）古代诗文阅读（36分）语言表达（12分）作文（60分）数学（山东）三角函数（12分），数列及应用（12分），函数，导数及其应用（13），立体几何（12），圆锥曲线与方程（14），概率与统计（12）
策略三：抓偏科。
语文成绩不好三抓：一抓作文，二抓阅读，三抓背诵篇目。
数学上拿高分：每一步是怎么来的，答完这步多少分，如何答是满分，怎么答有分，怎么答没分。
高考复习课心得体会5篇
高考复习课心得体会5篇为了向他人展现自我能力，我们需要将心得写的出色，心得体会的格式规定不严格，但是里面的语句要通顺，作者今天就为您带来了高考复习课心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
高考复习课心得体会篇1今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。
会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。
讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。
我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下：一、高考不会那么难，要降低平时练习题的难度1、现在高中已经不分专业，而到了大学，某一专业只面向5%的学生，而要让另外95%的学生去学那5%的知识，显然不人性化，所以单科试题不可能出得很专业；2、全国各省就广东没有设置学业水平测试（？我的理解：应该是指理科生不用考理化生的学业水平考试），所以广东高考内容设置和难度设置上需要承担学业水平的内容；3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。
4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。
5、高考有两种功能普及功能：各科“中等难度”题量比例大；选择功能：6科中有个题（共70分）区分尖子生；思考：二a线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。
从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二a到二b的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。
至于三a及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。
因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。
高三听课及评课感想
高三听课及评课感想第一篇：高三听课及评课感想高三听课及评课感想这是一堂复习课，作为毕业班的复习课我们应该坚持快节奏、大容量、上难度的原则。
而这节课刘老师没有做到位，具体问题如下：对于临近毕业的学生，老师领读是没有什么必要的，这个时候的学生会的早会了，不会的再怎么领读也会不了。
当然，个别时候为了调节课堂气氛除外，但也适宜齐读，非领读也！老师提出的一些问题完全可以由学生提问，教师不应该越俎代庖，想当然地认为学生哪地方有问题，应该尽最大可能地调动学生的积极性。
在练习方面，比较级和最高级的练习难度应该提高一些，广度上再扩展一些，同时注意试题的梯度。
最后写作部分，且不说学生写的具体内容，单就形式上就存在很多问题。
有些学生这个时候了还不会使用单线格，书法也非常的糟糕，这说明平时老师要求的不到位或者没有拿出来具体措施进行专练，只是靠口头的提醒是徒劳的，我们需要连续几个星期的每一节课前拿出三、五分钟来训练英语书法和单线格的真确使用。
课上不必刻意地为了活动而活动，为了热闹而交流，该静的时候还是要静的，因为人思考的时候都需要安静。
老师一直都很忙，很累，没有留给学生足够思考的时间。
总体感觉，如同老师领着学生匆匆地进行了一次徒步旅行。
老师只是带着学生走了一圈，中途没有留给学生欣赏沿路风景的时间，没有留给学生在纪念性地点拍照留念的时间，没有留给学生对各式碑文或图示探究观察的时间，就像一群游客随着导游一个劲儿地往前跑，到终点了，一切也结束了，什么都没有留下！当然，这节课的问题首先有我的责任，作为教研组长没有组织老师们细致入微地进行集体教研备课，以后绝不再犯类似错误。
为了同事，也为了自己，更为了学校英语教育事业，让我们把听课和评课——促进和保持教师专业水平最有效的两途径进行到底！第二篇：高三听课及评课感想高三听课及评课感想这是一堂复习课，作为毕业班的复习课我们应该坚持快节奏、大容量、上难度的原则。
而这节课刘老师没有做到位，具体问题如下：对于临近毕业的学生，老师领读是没有什么必要的，这个时候的学生会的早会了，不会的再怎么领读也会不了。
高三复习教学心得体会
时光荏苒，转眼间我已踏入高三这个紧张而关键的阶段。
在这一年里，我担任了高三复习班的班主任，肩负着为学生们冲刺高考的重任。
回顾这一年的教学工作，我感慨万分，收获颇丰。
在此，我想分享一下我在高三复习教学中的心得体会。
一、明确目标，制定合理计划高三复习阶段，首先要明确目标。
针对高考要求，我们要帮助学生掌握基础知识、提高解题能力、培养应试技巧。
为了实现这一目标，我制定了以下计划：1. 分析学情，了解学生需求。
针对不同学生的基础知识、学习能力、心理素质等方面，制定个性化的复习方案。
2. 制定复习计划，确保复习进度。
将高三复习分为三个阶段：基础知识巩固、题型训练、模拟考试。
每个阶段都要明确复习内容、时间安排和目标。
3. 注重复习方法，提高复习效率。
针对不同学科特点，采用多种教学方法，如课堂讲解、小组讨论、课后辅导等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、关注学生心理，调整心态高三复习阶段，学生面临着巨大的压力。
作为教师，我们要关注学生的心理变化，帮助他们调整心态。
1. 建立良好的师生关系。
多与学生沟通交流，了解他们的困惑和需求，给予关心和支持。
2. 培养学生的自信心。
通过表扬、鼓励等方式，让学生认识到自己的优点和潜力，激发他们的学习动力。
3. 引导学生正确看待压力。
教育学生正确认识高考，将其视为人生的一次重要经历，而非唯一出路。
三、优化教学方法，提高复习效果1. 注重基础知识巩固。
针对学生的薄弱环节，进行有针对性的讲解和训练，确保学生对基础知识掌握牢固。
2. 提高解题能力。
通过典型例题、变式训练等方式，帮助学生掌握解题技巧，提高解题速度和准确率。
3. 培养应试技巧。
针对高考题型，进行模拟训练，让学生熟悉考试流程，提高应试能力。
4. 强化心理素质。
通过心理辅导、团队建设等活动，培养学生的抗压能力、自信心和团队合作精神。
四、家校合作，共同关注学生成长1. 加强与家长的沟通。
定期向家长反馈学生在校表现，共同关注学生的成长。
高三复习心得与感悟
高三复习心得与感悟一、初入高三，调整心态进入高三的校门，我心里既兴奋又紧张。
兴奋是因为即将面临人生中最重要的一年，而紧张则源于高考的压力。
然而，我很快明白到，为了有效地备考，最重要的是调整好自己的心态。
在复习过程中，我发现调整心态对于高三生活的每一天都至关重要。
我不再把高考看成是一座无法逾越的大山，而是将其看成一个挑战自我的机会。
我相信只要坚持努力，付出足够的时间和精力，我一定能够迎接这个挑战。
二、制定合理的学习计划一开始，我并没有形成一个明确的学习计划，导致学习进展缓慢，复习效果不佳。
为了改变这一状况，我决定制定一个合理的学习计划。
首先，我将所有的考试科目和知识点列了一个清单，然后根据每科的重要性和难易程度进行了排序。
接下来，我根据每天的时间安排，合理分配每科的学习时间。
这样一来，我就能够有条不紊地进行复习，逐渐提高自己的学习效率。
三、细化知识点，注重基础在高三的复习过程中，我逐渐意识到，在备考过程中注重基础知识的复习和巩固是非常重要的。
尽管高考涉及的知识面很广，但对于每个科目而言，基础知识都是构建高级知识的基石。
为了更好地掌握基础知识，我将每个科目的重要知识点归纳总结，并通过做大量的题目进行练习，以强化对基本知识的理解和记忆。
这种方法不仅帮助我提高了对基础知识的掌握程度，还为以后的高级知识的学习打下了良好的基础。
四、合理安排休息时间虽然高三是备考紧张的一年，但合理的休息也是非常重要的。
我意识到，只有在身心都得到充分休息的情况下，才能保持学习的状态和效率。
在学习计划中，我特意安排了每天的休息时间。
这段时间里，我会做一些我感兴趣的事情，放松自己的身心。
这种调整有助于恢复精力，保持良好的学习状态，并减轻学习压力。
五、参加高效的复习班和讲座在备考过程中，我也参加了一些高效的复习班和讲座。
这些班级和讲座提供了许多高质量的学习资源，帮助我们更好地理解和应用知识。
这些班级和讲座不仅提供了新的学习思路和方法，还为我们解答了许多学科上的疑惑。
一节高三复习课的听课感悟
图像 向左平移 （ ＞ ） １ 单位 ， 向右平 移 （＜ ） 个 ａ Ｏ ｌ个 ａ 或 ａ Ｏ
单 位 就 可 以得 到 函数 ｙｆ Ｘ－） 图 像 ． 就 是 我 们 通 常 所说 的 ： ＝（４ 的 ￣ 这 左加右减原则． 师： 如何 验证 猜 想 ？
学生继续分组探究 ，证 明后教师演示函数图像左右平移变
指 导 下 ， 学 生 交流 探 究 结果 ， 出猜 想 ： 让 提 函数 ｙ ） 的
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３鼓励攻 克数 学 ， ． 使其 在发现 和创造 中享 受
成 功 的 喜 悦 ． 发 了 学 生 的 求 知 欲 望 ， 养 了学 生 激 培 自主 探究 的 良好 学 习 习 惯 ， 生 学 习乐 在 其 中 ， 学 培 养 学 生 不 断 探 索 的 欲 望． ｒ 在进行数学活动时 ， 让学 生 真 正 的 “ 动 ” 来 ， 活 动 的 过 活 起 在 程 中作 出合 情 推 理 的猜 想 念 头 ． 因此 ， 位 老 师 在 教 学 过 程 中 适 这 当 的延 长 学 生 探 究 的 时 问 ，给 学 生 探 究 的 结 果 进行 一次 再 展 示 的机 会 ， 学 生 体会 到成 功 的喜 悦 ， 样适 当 的 延 长 探 究 的 时 间 让 这
教 论
名 师 导航
在 当 今 积 极 推 进 新 课 程 理 念 过 程 中 ，倡 导 积 极 主 动 、 于 探 索 的学 习 方 式 ， 求 学 生 的数 学 学 习活 动 不 勇 要
画课件 ， 然后通过几个例题来解释说明 ， 最后练 习
巩 固小 结 即可 ． 而 这 位 老 师 并 没 有 这 样 做 ， 节 然 本
教学 预设 中 ， 让学 生 感 受 到 数 学 探 究 的 目的 并 不 是 为 了得 到一 个 确 定 的 结 论 ，而 是 强 调 一 种 主 动 参 与 的 学 习 方 式 ， 养 学 生 的 数 学 兴 趣 ． 教 学 中 培 在 这位 老师 做 到 了 以下 几 点 ： １ 强 基 础 知 识 的教 学 ， 学 生 能 接 近 数 学 ． ． 加 使 数学 并不 神秘 ， 数学 就 在 我们 周 周 ， 们 时 时 刻 刻 我 都 离 不 开 数学 ．
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高三复习课听课感受
xx年10月30日、31日两天我听取了在____(省、市、区、县)第十四中学举行的____(省、市、区、县)高三生物复习课竞赛中的三位教师的授课，授课课题分别是《植物的激素调节》和《种群和群落》。
讲授《植物的激素调节》课题的两位老师，教学设计各具特色。
其中，官一中杨素雨老师的课在注重知识完整性的同时，注意拓展学生的发散思维和发现问题、解决问题的科学认知过程。
杨老师的这一节课在准备的过程中进行了多次反复修改，每次修改后的课我都去听了，但最后杨老师呈现给我们的这节课与最开始准备的课比较已经做了极大的改动，这也引发了我的思考：一节优质的高三复习课花再长的时间进行打造都不为过。
王学宏老师的课，以题带知识点，通过试题的分析回顾知识点，给学生自主解题的机会和时间。
讲授《种群和群落》的老师，以学案为主导，引导学生在完成学案的同时，复习知识点，并进行适当的拓展。
听完课后我也在想高三的复习课改怎么设计，怎样的课才是一节有效的复习课。
通常在高三的课堂都是老师满堂讲，学生满堂听。
但我最近发现这样的课堂老师讲得很累，学生学得很烦，而且效率极低。
讲学习任务分配给学生，让学生真正的动起来可能才是复习课的出路。
另外，对不同的考点进行复习时，设计也不能千篇一律，必需根据考试说明中的具体要求和学生的实际进行设计。