人格心理学考试资料自各流派和人物整理

第一章人格心理学概论

一、概念：

1.人格：个体内在心理物理系统中动力组织，他决定人对环境适应的独特性。（美国奥尔波特1937《人格：心理学的解释》）

2.人格：个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。（本书定义）

3.人格心理学是一门研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科。

4.人性论：关于人的本性是善是恶属性的争论。

5. 前科学理论：人们对于日常经验的某种抽象，或称日常理论。

6.科学理论：一套正规的符号系统，用以组织研究材料，解释和说明理论问题，反映现象的本质和规律，并引出可验证的理论假设，启发研究的新观点和新方法。

7.范型:一定时期，在某一或多个学科中的、多数科学家所共同接受的一套理论和方法。

8.临床研究：以独特的个体为研究对象，通过谈话、观察、作品分析等方法广泛的收集材料，以便对个体的人格进行全面和准确的定性和描述，进行系统而深入的研究。

9.相关研究：运用测量与统计的方法，在相同的条件下，考察一组被试的；两个或更多个变量之间的定量关系。

10.实验研究：严格控制条件，系统的操纵控制某个和多个变量，以期导致另一个或另一些变量的某种变化，总而做出因果性的结论。

二、问题：

1.如何理解人格的概念？

答：①人格是一个人的行为模式

②这种行为模式是独特的

③这种心理行为模式是相对稳定的

④人格是遗传素质和环境相互作用的结果

2.人格心理学的意义？

答：基础理论:人格心理学家要发展或提出人格理论,回答这样一个问题:人的本性是什么? 实践应用:人格心理学家要运用有关的人格理论与研究方法于某个实践领域,解决该领域中的具体实践问题.

3.人格心理学是如何形成的？

答： 人格心理学的形成除了西方古代和近代思想史上有关的思想和观点的启发外，还有重要的理论和方法上的来源。①心理测量运动的兴起

②欧洲临床精神病的发展。

4.什么是人性？

答：在一定社会制度和一定历史条件下形成的根本上决定并解释人类行为的那些人类天性。

5.如何理解人格的前科学理论和科学理论的关系？

答： 前者是后者的模型，后者是前者的深入发展。

6.如何评价人格理论？

答：详尽简约美观

①精确性②可检验性③概括能力④简洁⑤逻辑一致性⑥有用性

7.分析比较人格心理学研究的主要途径？

答：（1）临床研究：

优点：避免实验室的人为性;研究人-环境关系的全面复杂性;导向个体的深度研究

缺点：导致非系统的观察;对资料的解释主观；变量间的关系纠缠。

（2）相关研究；

优点：可研究多个变量之间是否有统计学意义

缺点：建立的关系不是因果性的；导致自我报告的信度和效度问题（3）实验研究：

优点：操纵具体变量；客观记录资料；建立因果联系；

缺点；情境限制，结论难以推广。

第二、三章原欲与人格

一、弗洛伊德：

1.前意识:位于意识和无意识之间，由哪些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验组成。

2.无意识：不曾出现过的、被压抑的、个人不可能觉察的心理现象（如本能、原始欲望、童年经历或早期经验等）。在人格中占有优势地位。

3.无意识的作用：它是人格结构（弗早期两部人格）中最有力最大的部分。它虽无法被意识到，但它对于我们的一切行为都产生影响。

4.无意识的特点：①无矛盾性②无时间性③无否定、怀疑性④非现实性⑤能量巨大且活跃。

5.无意识存在的依据：①催眠状态下能够回忆②做梦③生活失误④灵感、直觉⑤无意识内心冲突是许多身心疾病的基础⑥精神分析技术的有效性。

6.本我：潜藏在无意识之中，是最原始、与生俱来的，由先天的本能、欲望构成。通过反射动作和想象实现来满足自己的欲望。

7.本能：生本能包括个体生存必不可少的生存本能和繁衍生殖功能的性本能（埃罗斯：爱和创造的力量）；死本能是有机体返回先前无机的趋向（桑纳托斯：一种破坏力）。埃罗斯和桑纳托斯幽闭于本我。

8.快乐原则：本我要求能量不断释放以减轻紧张度的那种只图快乐的活动准则。

9.自我：产生依存于本我，是人格中理智的、符合现实的部分。负责与现实打交道，解决本我和现实的冲突，遵循现实原则。

10.超我：产生分化于自我，是人格中最文明和最道德的部分。有两个方面：自我理想、良心。对本我具有强制力，遵循道德原则。

11.在弗洛伊德看来健康的人格是？（三我之间相对的平衡）

答：①ego能有效合理调控id和superego（亦即：个体的需求能以合理的方式获得满足）

②id的冲动能得到合理的表达，而不至于有羞愧和罪恶感。

③superego能超越父母的认同和控制，而无对立或乱伦的遗迹。

④自我的理想是实际的。

12.焦虑：由于本我、自我和超我之间不能适当的控制心理能量的一种冲突的结果。

13.焦虑的种类（三种）：

答：①现实性焦虑：对来自真实世界的威胁所产生的反应，源于自我与现实间的冲突，表现为内心紧张、不安、恐惧。

②神经质焦虑：对原始冲动突然进入意识而产生的反应。怕自我无法控制本能冲动，而需承受这种“冲动的惩罚”所产生的恐惧。

③道德性焦虑：自我意识到自己的思想行为不符合道德规范而产生的反应，源自自我与超我间的冲突，表现为良心不安、负罪感及羞耻感等。

14.自我防御机制：为了减轻或消除人格内部的冲突，降低或避免焦虑，以保持人格的完

整和统一，自我创造的许多保护性的机制。包括：压抑，置换，升华，否认，反向作用，合理化，利他主义，投射，抵消，认同，转移，情感隔离，理智化。

15.弗的人格发展阶段理论？

答：①口腔期（0－1岁）：前口腔期（0－8月），后口腔期（8月－1岁），自我的形成是口腔期最重要的成就；

②肛门期（2－3岁）：前肛门期：主要目标是通过排泄来解除内部压力以获得快感体验，后肛门期：快感来自于保持而不是排泄；

③性器期（3－5）：儿童的性感区转移到了生殖器官，通过抚摸、显露生殖器获得里比多的满足。开始有了性别之分，产生有关自己父母的情绪冲突；

④潜伏期（6－12）：解决了恋父、恋母情结后，里比多暂时潜伏。性兴趣被探索自然、知识学习、文艺体育获得等取代；

⑤生殖期：由于性器官的成熟，性冲动再次萌发。从“自恋”转变程“异性恋”。

16.性：狭义即生殖，广义即一切寻求快乐的潜力，也叫力比多。

17.弗的研究方法？

答：①自由联想法：就是让患者处于身心放松状态，鼓励其说出脑海里涌现的任何思想观点或感情经验，然后，精神分析者根据患者所报告的材料加以分析和解释，直到分析者和患者认为找到了病根为止。（基本原理就是弗的心里决定论）

②梦的分析：弗洛伊德认为，梦是一种潜意识现象，是潜意识愿望经过伪装后的象征性的满足，实质就是本压抑的无意识欲望的一种变形的满足。他把梦境分为显梦和隐梦，显梦是人们真实体验到的梦，隐梦是梦的真正意义，梦的制作是从隐梦到显梦的伪装过程，他称之为梦的工作。梦的分析就是将显梦翻译为梦的隐意，或做梦者的无意识欲望与观念，实际就是梦的制作的反过程。

③日常生活中的心理分析：弗洛伊德认为对正常人的小过失进行分析，同样可以揭示潜意识愿望，这些小过失主要有：口误、笔误、遗忘、遗失、误置与误取、误读与误听、多种错误的混合等。

④幽默：是指以幽默的语言或行为来应付紧张的情景或表达潜意识的欲望，实质上是以一种社会赞许的方式发泄本我欲望和冲动。

18.投射：是个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等心理特征无意识地反应在对事物的解释中的心理倾向。

19.主体统觉测验：即TAT，是一种窥探受测者的主要需要、动机、情绪和人格特征的方法。

20.对弗洛伊德人格理论的评价？

答：（一）功绩：①弗洛伊德发现了潜意识

②弗洛伊德发现了性机能在人格发展中的动力作用

③弗洛伊德强调早期经验的影响是有科学道理的

④弗洛伊德在研究人格发展的过程中，注意到了心理发展的阶段性

（二）错误：①弗洛伊德贬低意识、理性的作用

②弗洛伊德的泛性论是错误的

③弗洛伊德过分强调早期经验的影响，认为成年人格在四五岁时就已基本形成

④弗洛伊德以动欲区转移为依据来划分人格发展各阶段是不科学的

二、荣格——分析心理学：

1.荣格理论的人格结构：意识、个体潜意识、集体潜意识。

2.个体潜意识：是潜意识的表层，是容纳了所有意识自我不协调的心理活动和心理内容的经验的存储库，其特点是以“情结”的形式表现出来。

3.情结：包括观念和情感的一组一组的心理内容聚集在一起，缠绕在一起，形成的一簇难以解开的心理从或心理结。

4.集体潜意识：人或动物的祖先在漫长的生物进化中世代积累的经验。以“原型”的