普通螺旋传动说课稿
螺旋传动教案范文
螺旋传动教案范文一、教学目标1.了解螺旋传动的基本原理。
2.掌握螺旋传动的运动特点。
3.能够设计和制作简单的螺旋传动装置。
4.培养学生创新思维和动手能力。
二、教学内容1.螺旋传动的基本原理。
2.螺旋传动的运动特点。
3.螺旋传动的应用和设计。
三、教学过程第一节：螺旋传动的基本原理1.引入：引导学生观察和思考，了解螺旋传动的应用场景和作用。
2.呈现：使用多媒体或实物示范螺旋传动的基本原理，并加以讲解。
3.深入讲解：详细介绍螺旋传动的基本构造和工作原理，并请学生记录重点内容。
第二节：螺旋传动的运动特点1.引入：通过实例引导学生思考螺旋传动的运动特点，并让学生进行讨论。
2.呈现：使用多媒体或实物展示螺旋传动的相关实例，并加以说明。
3.深入讲解：详细讲解螺旋传动的运动规律和特点，并请学生记录重点内容。
第三节：螺旋传动的应用和设计1.引入：通过提问，引导学生思考螺旋传动的应用领域和重要性。
2.呈现：展示不同领域中螺旋传动的应用实例，如汽车发动机、升降机、螺旋输送机等，并加以分析讲解。
3.实践操练：组织学生参与设计和制作简单的螺旋传动装置，并进行实际操作和调试。
4.总结：总结螺旋传动的基本原理、运动特点和应用，并请学生互相交流分享制作经验和成果。
四、教学评价1.设计课堂练习、小组讨论和实践操作等形式，检验学生对螺旋传动的理解和掌握程度。
2.观察学生的学习态度和参与度，评价其动手能力和创新思维。
3.组织学生进行小结和思考问题，帮助他们深化对螺旋传动知识的理解和应用。
五、教学拓展1.鼓励学生参与相关比赛和科技创新活动，拓宽他们对螺旋传动的认识和应用能力。
2.引导学生通过课外阅读和实践探究，进一步了解高级螺旋传动技术及其未来发展趋势。
六、教学反思1.通过教学评价和学生反馈，了解教学效果并对教学内容进行改进和优化。
2.做好教案的备课和记录，方便今后进行教学反思和调整计划。
《普通螺旋传动》说课稿范文
《普通螺旋传动》说课稿范文《普通螺旋传动》说课稿范文作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《普通螺旋传动》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我说课的内容是《普通螺旋传动》，选自中国高教出版出版的《机械基础》（第二版）第五章第四节。
下面我从教材、学情、学法、教法、教学程序、板书设计、教学反思等七个方面来说这节课。
一、说教材1、教材的地位和作用学习本课，我准备用两个课时，第一课时，普通螺旋传动；第二课时，差动螺旋传动。
我今天所说的是第一课时的教学设计。
螺旋传动应用的很广泛，在课程中占有很重要的地位。
本节课是本章的重点内容，主要让学生运用学过的机构知识对普通螺旋传动组成、应用形式、移动件运动方向的判别、移动距离和速度进行分析和计算，为后续差动螺旋传动的学习打好基础。
2、教学目标和任务1）知识目标：（1）了解普通螺旋传动的应用形式（2）掌握普通螺旋传动移动件运动方向的判别（3）掌握普通螺旋传动移动件移动距离及移动速度的计算2）能力目标：（1）提高观察、思考、分析交流、评价和归纳的能力（2）初步运用多媒体及网络资源学习的能力3）情感、态度目标：（1）体验和感受机构应用魅力，增强专业兴趣（2）养成协作学习的习惯3、教学重点和难点1）重点：（1）掌握普通螺旋传动移动件运动方向的判别（2）掌握普通螺旋传动移动件移动距离及移动速度的计算2）难点：普通螺旋传动移动件运动方向的.判别4、教具与学具电教器材:多媒体。
教师演示教具：千分尺等。
学生人手一份导学案。
二、学情分析中职二年级学生已经具有一定的观察、归纳、分析能力，但大多数学生还是对直观对象比较感兴趣，逻辑推理能力略有欠缺。
本节课主要借助视频动画，帮助学生对机构的运动进行分析、探究；通过观看机构的运动，激发学生学习的兴趣、好奇心和求知欲。
三、说学法以自主探究为主。
《机械基础》教案第二章 螺旋传动2
右边表示外螺纹。
A级外螺纹G2 A
左旋B级外螺纹G1 B－LH
右旋螺纹副G ／G A
左旋螺纹副G2 ／G2 A－LH
小结：普通螺纹的代号标记、梯形螺纹的代号与标记、管螺纹的标记。
梯形螺纹副的公差带应分别注出内、外螺纹的公差带的代号。前面的是内螺纹公差带代号，后面的是外螺纹公差带代号。中间用斜线分开。
例：内螺纹Tr40×7－7H
外螺纹Tr40×7－7e
左旋外螺纹Tr40×7LH－7e
螺旋副Tr52×16（P8）7H／7e
旋合长度为特殊需要的外螺纹Tr40×7－7e－140
3、管螺纹的标记
机械基础教案6
教材章节
第二章螺旋传动
课题
§2－3螺纹的代号标注
教学
目的
熟悉螺纹标记与代号含义；
重点
螺纹标记与代号含义；
难点
螺纹标记与代号含义；
课的类型
授新课
教学方法
讲授法
教具
挂图、模型
教学过程
讲评作业：
复习上讲内容：
讲授新课：螺纹的代号标记
1、普通螺纹的代号标记（1） Nhomakorabea通螺纹代号
粗牙普通螺纹用字母M及公称直径表示；
（1）用螺纹密封的管螺纹标记
由螺纹特征代号和尺寸代号组成。
螺纹特征代号有3个：字母Rc表示圆锥内螺纹；字母Rp表示圆柱内螺纹；字母R表示圆锥外螺纹。
当螺纹为左旋时，在尺寸代号后加注“LH”，用“－”分开。
内、外螺纹装配在一起时，内、外螺纹的标记用斜线分开，左边表示内螺纹，右边表示外螺纹。
例：圆锥内螺纹Rc1／4
例：5g、6H
12下学期《 普通螺旋传动)
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知识拓展
普通螺旋传动具有许多优点，但其螺旋副的摩擦是滑动摩擦，磨损严 重，影响传动精度，效率低，不能满足高速度、高效率和高精度的传动要 求。为改善螺旋传动的功能，可将螺旋副做成滚道，并在滚道间充满滚珠， 使螺旋副的摩擦成为滚动摩擦，这种螺旋称为滚珠螺旋或滚珠丝杠。
滚珠螺旋传动简介
知识拓展
知识小结
知识链接
螺母（螺杆）不动，螺杆（螺母）回转并移动
知识链接
螺杆（螺母）回转，螺母（螺杆）移动
知识链接
【例】 普通螺旋传动中，已知左旋双线螺杆的螺距为8mm，若 螺杆按图示方向回转两周，螺母移动了多少距离？方向如何？
解题过程
任务实施
1、首先区分出旋转件与移动件 2、判定螺杆的移动方向 3、计算螺杆的导程 4、计算直线移动位移
二、普通螺旋传动 三、螺纹旋向的判断 四、普通螺旋传动的应用形式
知识链接
一、螺旋传动的组成、分类及特点
螺旋传动是利用螺杆和螺母组成的螺旋副来实现传动要求。 它主要用于将回转运动转变为直线运动，同时传递动力。
知识链接
类型
常用螺旋传动有：普通螺旋传动、差动螺旋传动和滚珠螺旋传动。
特点
螺旋传动的优点：结构简单，承载能力大，传动平稳无噪声，能实现自 锁要求，传动精度高，孤广泛应用于机床进给机构、螺旋起重机和螺 旋压力机中。 螺旋传动的缺点：螺纹之间产生较大的相对滑动，摩擦磨损严重，传动 效率低.但由于滚动螺旋的应用使磨损和效率问题得到了很大的改善。
知识小结
1、螺旋传动 2、普通螺旋传动及其应用形式 3、普通螺旋传动直线位移的计算，直线移动方向的判定 3、传动螺纹
课后思考
螺纹副和螺旋副有什么不同？各使用何种类型的螺纹？
螺旋传动说课稿
螺旋传动说课稿范文篇一：螺纹说课稿机电组：王海红各位领导，老师：你们好!我说课的课题是“螺纹”，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说教学效果这五个方面来说明这堂课的教学设计。
一、说教材：（一）、教材的地位和作用：螺纹这节内容是选自南开大学出版社出版的全国职业教育教材《机械基础》第二章“螺旋传动”的第一节。
第二章对螺旋传动作了详细地介绍，是学生提高识对传动理解能力的重要章节，全面地掌握这一节对以后起着至关重要的作用。
螺纹这一节是一个基础内容，主要学习螺纹的基本要素和表达方法，让学生更全面地了解螺纹这类零件。
在此之前，学生们已经学习了带传动等内容 ,这为以后的学习起到了铺垫的作用。
（二）、教学目标根据教学内容特点及教学大纲的要求，螺纹这节内容可分三节课，本次课是第一节课，结合学生现有的知识水平、理解水平，我确定了本节课的教学目标。
1．知识目标：①明确螺纹的形成过程，了解螺纹的加工法；②理解螺纹五要素的含义。
2.能力目标：培养学生分析问题和运用所学知识于生产实际的能力；3. 德育目标：激发学生学习机械基础课的浓厚兴趣，增加其求知欲，培养专业兴趣。
（三）、教学重点在全面分析了教材内容的基础上，我确定了教学重点和难点。
重点：螺纹五要素的含义难点：螺距和导程的区别和联系。
二、说教法：在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原则，采取了以下教学方法来展现既获取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。
1．多媒体教学法：使教学更直观，清晰，明了。
2．分析讲解法：详细介绍螺纹的形成和螺纹五要素的含义，发挥教师的主导地位。
3．图示对比法：通过对比将容易混淆的概念区别开来，便于学生理解接受。
4．提问引导法：采用启发式提问，引导学生积极思维，增强学生的学习注意力5．实物教学法：结合实物，创设教学情境，从物到图，从图到物，加深学生对所学新知识的掌握能力。
螺旋传动说课稿
教学目标
教学目标
理 综合
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重难点处理
教师演示
学生分组动手（螺栓螺母）
移动方向判断方法
展示各组成果与分析
学生分组活动内容
又转又动
一个转 另一个动
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施高跃工作室同课异构
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螺旋传动的用形式
教材分析
学情分析
教学分析
方法分析
细节分析
教材分析
螺旋传动处在教材第二章第四节。前面三节 介绍了螺纹种类（牙形、螺旋线方向、螺旋 线数）、螺纹参数、代号及标注方法。 分析下编者思路：这一节是本章的一个小 结与提高。展现螺旋传动的应用案例的同 时介绍了普通螺旋传动移动方向判断和移 动速度的计算。后续还介绍了双螺旋传动 的计算和及方向确定。
判断顺口溜
右旋右手 左旋左手 右转又动 大拇指方向 只转不动 大拇指反方向
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普通螺旋传动教案
《螺旋传动的应用形式》一、教材分析本校所用《机械基础》是中国劳动社会保障出版社第四版所出书。
课程是机械类和近机类专业最重要的专业基础课。
它让学生联系实践进行理论学习，让学生掌握机械基础知识，同时培养学生的机械分析能力，为这些专业的学生学习后续专业课程提供一个专业基础知识平台.而第二章螺旋传动更是后续的蜗杆传动和齿轮传动的前提和基础，特别是本节(第四节）中间要求掌握的螺旋传动的旋向的判定,更是日常生活息息相关的，也是后面多种传动方向判定的基础。
教学目标知识目标：1、了解螺旋传动的分类；2、掌握普通螺旋传动的分类及旋进方向的判定；3、理解普通螺旋传动移动距离的计算；4、了解螺旋传动的优、缺点；重点、难点：掌握普通螺旋传动的分类及旋进方向的判定。
能力目标1、培养学生观察问题，归纳问题的能力2、提高学生学习的积极性，培养独立思考和团队协作能力情感目标1、培养学生主动交流和倾听别人意见的合作精神2、通过课堂交流，使学生积极参与学习，尝试成功,让学生享受成就感,培养自信心二、教法、学法学情分析：学生基础弱,发散思维灵敏，喜好新鲜事物教学方法：通过实物观察——创设问题情境—-提出问题——探究分析-—归纳总结--实践应用等环节,体现“教为主导，学为主体”,“做中学，学中教”的教学原则。
具体采用：任务教学驱动法、启发式教学方法学习方法:采用带着问题去学习-—积极思考——参与讨论——构建新知——总结应用具体采用：分组讨论法教具准备：多媒体课件三、教学过程导入：1、大自然中螺旋现象有哪些？新课：螺旋传动：通过螺旋副，将回转运动转化为轴向直线运动，同时传递能量和力.§普通螺旋传动普通螺旋传动：由螺杆和螺母组成的简单螺旋副实现的传动从转动到移动，期中包括两个方面的问题：1、移动方向判定2、移动距离(速度）计算（一)、移动方向的判定构件：螺杆、螺母运动形式:转动、移动运动发生在一个构件上的情况1、螺母固定不动，螺杆回旋并作直线运动2、螺杆固定不动，螺母回转并作直线运动旋进方向的判定总结1：右旋螺纹用右手，左旋螺纹用左手.手握空拳，四指指向与螺杆（螺母）回转方向相同，大拇指竖直，则大拇指指向即为主动件螺杆(螺母）的移动方向第1种情况：螺母固定，螺杆动(右旋螺纹为例）第2种情况:螺杆固定，螺母动（右旋螺纹为例）运动发生在两个构件上的情况3、螺杆回转,螺母作直线运动（左旋螺纹为例)4、螺母回转，螺杆作直线运动（左旋螺纹为例）旋进方向的判定分组探究、讨论总结：右旋螺纹用右手,左旋螺纹用左手。
《机械基础》教案第二章 螺旋传动3
3．差动螺旋传动的应用实例
常用于测微器、计算机、分度机及精密切削机床、仪器和工具中。
如图2－8所示。
三、滚珠螺旋传动
普通螺旋传动的螺杆与螺母的牙侧表面之间的相对运动摩擦是滑动摩擦，传动阻力大，摩擦损失严重，效率低。
滚珠螺旋传动具有滚动摩擦阻力很小、摩擦损失小、传动效率高、传动时运动稳定、动作灵敏等。但结构复杂、制造精度要求高、外形尺寸较大。
（3）螺杆回转螺母作直线运动
如表2－6中的车床横刀架所示。
（4）螺母回转螺杆作直线运动
如表2－6中的观察镜螺旋高速装置所示。
2．普通螺旋传动直线移动方向的判定
普通螺旋传动时，从动件作直线运动的方向不仅与螺纹的回转方向有关，还与螺纹的旋向有关。
（1）右旋螺纹用右手，左旋螺纹用左手
（2）若螺杆（螺母）回转并移动，螺母（螺杆）不动，则大拇指指向即为螺杆（螺母）的移动方向，如图2－19所示。
L＝N（Ph1±Ph2）
式中：L－活动螺母的实际移动距离，mm；
N－螺杆的回转圈数；
Ph1－机架上固定螺母的导程，mm；
Ph2－活动螺母的导程，mm。
当两螺纹旋向相反时，公式中用“＋”号；当两螺纹旋向相同时，公式中用“－”号。
计算结果为正值时，活动螺母实际移动方向与螺杆移动方向相同；计算结果为负值时，活动螺母实际移动方向与螺杆移动方向相反。
当机架上固定螺母的导程小于活动螺母的导程时，活动螺母移动方向与螺杆移动方向相反；当两螺纹导程相等时，活动螺母不动（移动距离等于零）。
（2）螺杆上两螺纹旋向相反时，活动螺母移动距离增大。
活动螺母移动方向与螺杆移动方向相同。（3）在判定差动螺旋传动中活动螺母的移动方向时，应先确定螺杆的移动方向。
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《普通螺旋传动》说课稿
我说课的内容是《普通螺旋传动》，选自中国劳动社会保障出版社出版的《机械基础》（第四版）第二章第四节。
下面我从教材、学情、学法、教法、教学程序、板书设计、教学反思等七个方面来说这节课。
一、说教材
1．教材的地位和作用
学习本课，我准备用两个课时，第一课时，普通螺旋传动；第二课时，差动螺旋传动。
我今天所说的是第一课时的教学设计。
螺旋传动应用的很广泛，在课程中占有很重要的地位。
本节课是本章的重点内容，主要让学生运用学过的机构知识对普通螺旋传动组成、应用形式、移动件运动方向的判别、移动距离和速度进行分析和计算，为后续差动螺旋传动的学习打好基础。
2．教学目标和任务
1）知识目标：
（1）了解普通螺旋传动的应用形式
（2）掌握普通螺旋传动移动件运动方向的判别
（3）掌握普通螺旋传动移动件移动距离及移动速度的计算
2）能力目标：
（1）提高观察、思考、分析交流、评价和归纳的能力
（2）初步运用多媒体及网络资源学习的能力
3）情感、态度目标：
（1）体验和感受机构应用魅力，增强专业兴趣
（2）养成协作学习的习惯
3．教学重点和难点
1）重点：
（1）掌握普通螺旋传动移动件运动方向的判别
（2）掌握普通螺旋传动移动件移动距离及移动速度的计算
2）难点：
普通螺旋传动移动件运动方向的判别
4．教具与学具
电教器材:多媒体。
教师演示教具：千分尺等。
学生人手一份导学案。
二、学情分析
中职二年级学生已经具有一定的观察、归纳、分析能力，但大多数学生还是对直观对象比较感兴趣，逻辑推理能力略有欠缺。
本节课主要借助视频动画，帮助学生对机构的运动进行分析、探究；通过观看机构的运动，激发学生学习的兴趣、好奇心和求知欲。
三、说学法
以自主探究为主。
在课堂上着力开发学生的三个空间：
1、学生的活动空间。
演示动画视频，全体学生参与讨论，使每个学生都能参与到探究过程中。
2、学生的思维空间。
创设问题情景，通过思维碰撞，培养学生思维能力。
3、学生的表现空间。
通过把自己的想法、结果展示给大家，体验成功的愉悦。
四.说教法
教学重视三性：生活性、主体性、实践性。
教学过程中运用情景教学法、演示教学法、比较教学法、探究法等。
五、说教学过程
本节课将从以下几个环节展开教学：
旧知回顾、创设情境,探究新知、合作学习,归纳新知、实际应用，内化提高、感悟收获,课堂小结、布置作业,巩固升华。
首先，旧知回顾。
通过提问，回顾螺旋传动的基础知识。
第二步，创设情境,探究新知。
根据教学内容，利用视频动画，展示常见普通螺旋传动机构的运动过程。
第三步，合作学习,归纳新知。
精选四种普通螺旋传动形式的动画及教学模型。
学生观看教学演示，结合教学案，通过自主探究、合作交流归纳出螺旋传动形式的相关知识。
第四步，内化提高,实际应用。
精选螺旋传动的典型例题，巧妙设疑，有效营造浓厚的探讨气氛。
合理利用教学案，小组成员间互查互纠，学生自行解决实际问题。
第五步，感悟收获,课堂小结。
用列表形式，对新旧内容、同类内容的相关知识进行比较、归纳，形成系统的知识、能力体系。
最后，布置作业,巩固升华。
布置书面作业、阅读作业和拓展练习，巩固学习效果。
提升学生自主学习的能力。
六、板书设计
为了使学生对普通螺旋传动的知识有个系统全面的掌握，板书如下：普通螺旋传动
一、传动形式分类及应用
1.螺母固定不动，螺杆回转并作直线运动。
2.螺杆固定不动，螺母回转并作直线运动。
3.螺杆回转，螺母作直线运动。
4、螺母回转，螺杆作直线运动
二、普通螺旋传动直线移动方向的判定：
判定方法：
三、直线移动距离或移动速度
理论依据：
移动距离：L=N×P
n
移动速度： v=n×P
n
七、教学反思
本课的教学设计，由常见的螺旋传动机构的应用创设情景导入，以视频、图片等媒体展示螺旋传动常见机构为切入点，通过合理运用教学策略，让学生带着问题（任务），进行观察、讨论，运用学过的知识解决问题并认知、构建新知识，这样能够充分发挥学生的主体作用。
运用教学案，学生课前就本节内容进行充分预习，在此基础上，可以有效利用课堂时间，突出教学重点，突破教学难点。
课堂训练和课后练习，可以及时巩固学习效果。