一年级下册8 静夜思
安静 夜晚 木床 光明
举手 低头 看望 故乡
思床前 光低
故乡
思乡 床前 前后 月光 亮光 光明 高低 低处 故人 故乡 故事 家乡
第二课时
疑：好像 举：抬 思：思念
床前明月光，
疑是地上霜。
静夜思
地上霜
床前明月光， 疑是地上霜。
明亮的月光照在诗人的床前，好像 是铺在地上的白白的霜.
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静夜思
chuáng qián míng yuè guāng
床 前 明 月 光，
yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月，
8 静夜思
猜一猜
有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时像面圆镜， 有时像把镰刀。
看到这美丽的景色，你想说些什么？
静夜思
“静夜思”是什么意思呢？ 在夜晚静静地思念着。
李白：字太白，号 青莲居士。中国唐朝 著名诗人，有“诗仙” 之称。李白和杜甫合 称“李杜”。
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举头望明月， 低头思故乡。
静夜思 李白
床前／明月光， 疑是／地上霜。 举头／望明月， 低头／思故乡。
静夜思 李白
床前／明月光， 疑是／地上霜。 举头／望明月， 低头／思故乡。
再见
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
静夜(yè)思（sī） 床(chuáng)前(qián)
月光(guāng)
疑（yí）是
举(jǔ)头(tóu)
乡(xiāng)
静夜思 李白
床前／明月光， 疑是／地上霜。 举头／望明月， 低头／思故乡。
一年级语文下8.静夜思生字全面版
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，
部编人教版一年级语文下册第8课《静夜思》优质教学课件
组词 故乡 故事 故意 造句 妈妈每天给我讲睡前故事。
xiāng
结构 独体结构
组词 故乡 家乡 乡亲 造句 我的家乡山清水秀，非常美丽。
夜 乡
思
床 光
疑 乱
故
低
举 前
望
课文解读
静夜思
在安静的夜里思念着。
明月
明亮的月亮。
疑
有不相信、觉得有问题的
意思。例如：怀疑 在这首诗里是「以为」的 意思。
合作探究
4.探究诗歌大意
举头望明月，低头思故乡。
大意：抬起头看着空中的明月，低下头忍不住思念自己的故乡。 探究：请模仿“抬头”、“低头”的动作神情，体会作者当时的 心境。
合作探究
5.诗歌表达了诗人怎样的情感？
诗人漂泊异乡，深夜难眠，借诗以 传情，表达了对故乡深切的思念。
协作交流
1. 自由朗读诗歌，有感情、有节奏地齐读诗歌。 2. 你觉得这首诗美吗？谁来说一说美在哪里？
B
）。
C. 孟浩然
2. 写出下列汉字的反义词。 后—— （ 前 ） 低—— （ 高 ） 暗—— （ 亮 ）
洁白的月光照在床前， 就好像是地上铺满了银色的霜一样。
上面这句话对应的是哪句诗？（
A ）
A. 床前明月光，疑是地上霜。
B. 举头望明月，低头思故乡。
课内拓展
你有想过家吗？说说 当时的心情。
第四单元 · 课文
素有“诗仙”之称。
李 白
初读课文
听朗读，然后自己试着
读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
我会认 yè sī chuáng guāng yí
夜夜晚jǔ思源自思念wàng床
木床
部编版一年级语文下册静夜思-PPT
新课导入 图中得人在干什么,她在想些什么？
作者简介
李白
李白就是我国唐代著名得诗人。她 一生写了很多古诗,她得诗想象丰富,风 格豪放,正因为她得诗写得多,写得妙, 简直就像一位作诗得神仙,所以人们还 称她为“诗仙”。这首《静夜思》写得 就是她刚刚离开了家乡、离开了亲人后, 对家乡、对亲人得思念。
月夜、黑夜 sī
静夜思
第一课时
您会用想标题、这念三个、字忘组词吗?
安静 月夜 思念
jìng yè sī
静夜思
李白
chuáng qián míng yuè guāng
床 前 明 月 光,
yí shì dì shàng shuāng
疑 就是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月,
xiāng
乡
故乡 家乡
chuáng
床
床头 起床
dī
低
低头 高低
gù
故
故乡 故事
qián
前
前后 前面
guāng
光
阳光 光明
识字练huánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ
床/前明月/光，
yí shì dì shànɡ shuānɡ
疑/是地上/霜。
jǔ tóu wànɡ mínɡ yuè
床前明月光,
yí shì dì shànɡ shuānɡ
疑就是地上霜。
诗人瞧到了什么？ 月光
诗意:床得前面有明亮得月光,(怀疑)就是地上下霜了。
我会说句子。
,
好像就是
。
诗人抬头望着天上明亮得月亮。 抬头
举头望明月,
低头思故乡。
小学一年级语文《静夜思》原文、教案及教学反思
【导语】《静夜思》是唐代诗⼈李⽩所作的⼀⾸五⾔古诗。
此诗描写了秋⽇夜晚，诗⼈于屋内抬头望⽉的所感。
诗中运⽤⽐喻、衬托等⼿法，表达客居思乡之情，语⾔清新朴素⽽韵味含蓄⽆穷，历来⼴为传诵。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《静夜思》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《静夜思》原⽂ 静夜思 ［唐］李⽩ 床前明⽉光， 疑是地上霜。
举头望明⽉， 低头思故乡。
注释： （1）静夜思：安静的夜晚产⽣的思绪。
（2）床：此诗中的“床”字，是争论和异议的焦点。
今传五种说法。
①指井台。
②指井栏。
从考古发现来看，中国最早的⽔井是⽊结构⽔井。
古代井栏有数⽶⾼，成⽅框形围住井⼝，防⽌⼈跌⼊井内，这⽅框形既像四堵墙，⼜像古代的床。
因此古代井栏⼜叫银床，说明井和床有关系，其关系的发⽣则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。
③“窗”的通假字。
从意义上讲，“床”可能与‘窗’通假，⽽且在窗户前⾯是可能看到⽉亮的。
但是，参照宋代版本，‘举头望⼭⽉’，便可证实作者所⾔乃是室外的⽉亮。
从时间上讲，宋代版本⽐明代版本在对作者原意的忠诚度上，更加可靠。
④取本义，即坐卧的器具，《诗经·⼩雅·斯⼲》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下⽽安者也”之说，讲得即是卧具。
⑤马未都等⼈认为，“床”应解释为胡床。
胡床是古时⼀种可以折叠的轻便坐具，也就是现在的“马扎”（北⽅可折叠⼩板凳）。
在唐代以前门窗都⾮常⼩的，门是板门，不透光的，窗⾮常⼩，⽉亮是不可以进⼊室内的。
尤其当窗户糊上纸、绫⼦的时候，光线根本就进不来。
所以，李⽩是坐在院⼦⾥的⼀个马扎上，在床上是不可以举头和低头的。
（3）疑：好像。
（4）举头：抬头。
译⽂： 明亮的⽉光洒在窗户纸上，好像地上泛起了⼀层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的⼀轮明⽉，不由得低头沉思，想起远⽅的家乡。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《静夜思》教案 教学⽬标： ⼀、知识⽬标 （⼀）会读本课10个⽣字。
部编版一年级语文下8 静夜思课件PPT含知识点75页PPT
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
75
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
部编版一年级语文下8 静夜思课件PPT含 知识点
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
新部编人教版语文一年级下册《静夜思》教学课件
静夜思床光
yí
jǔ
wàng
dī
gù
疑举望低故
学偏旁
gù
故 反 文 旁 故乡 故事
放、数
读词语
安静 夜晚 思乡 木床 月光 怀疑 举手 看望 低头 故乡
形声字
chuáng
床
gù
故
木 表意
guǎng
广 表音
攵 表意
gǔ
古 表音
加一加
田+ 心= 思 广+ 木= 床
jǔ
举头
dī
低头
摘思 Leabharlann 疑 举星乡 故 低光 静
星
床 前望
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课后研讨
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
下课啦
静夜思
有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时像面圆镜， 有时像把镰刀。
你能猜出左边 的谜语吗？
月亮
诗人简介
李白，字太白，号“青莲 居士”，唐代最杰出的诗人之 一，有“诗仙”之称。
静夜思
李白
床 前 明 月 光， 疑是地上霜。 举 头 望 明 月， 低头思故乡。
都有ang
jìng
yè
sī
chuáng guāng
一年级下册古诗静夜思
静夜思唐代：李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
注释举：抬。
夜思：一作“静夜思”。
郭茂倩（qian欠）把它编入《乐府诗集·新乐府辞》，并说：“新乐府者，皆唐世之新歌也。
以其辞实乐府，而未尝被于声，故曰新乐府也。
”明月光：明亮的月光。
举头：抬头。
望明月：一作“望山月”。
晋《清商曲辞·子夜四时歌·秋歌》：“仰头看明月，寄情千里光。
”低头：形容沉思的神态。
思：思念。
译文皎洁的月光洒到床前，迷离中疑是秋霜一片。
仰头观看明月呵明月，低头乡思连翩呵连翩。
赏析这是写远客思乡之情的诗，诗以明白如话的语言雕琢出明静醉人的秋夜的意境。
它不追求想象的新颖奇特，也摒弃了辞藻的'精工华美；它以清新朴素的笔触，抒写了丰富深曲的内容。
境是境，情是情，那么逼真，那么动人，百读不厌，耐人寻绎。
无怪乎有人赞它是“妙绝古今”。
李白的这首思乡之作，被称为“千古思乡第一诗”，感动了古今无数他乡流落之人。
诗的起句，“床前明月光”，可谓平实朴素之极，以此清静之景来衬出诗人的寂寞孤单。
这首诗在写法上，能注意心理刻画和行动举止描写相结合，第二句中，一个“疑”字点出诗人的内心深处迷离之因。
由于是似睡非睡，似醒非醒，因此很容易产生错觉。
这是诗人极写思乡之切，因而才情思恍惚，眼目迷离。
后两句诗人从沉思中转而清醒过来，便是一“举头”，再一“低头”。
为何要“举头”？因为诗人后来既然已醒悟到地上应是月光而不是白霜，所以就产生了无穷遐想，这就是“仰头看明月，寄情千里光”之类的古人有关月光传情的诗句所表述的思亲之情。
他感到光看地上的月光还不足以寄托自己情思，因而便“举头”仰望，这样便可看得更加真切一些，清晰一些，似乎要从这明月里寻找家人从远方寄送来的美好祝愿。
仰望既久，思念愈深，诗人便又转而“低头”了。
为何还要“低头”呢？这是因为虽久久仰望，甚至望眼欲穿，依旧不能从明月那里得到一份慰藉，无奈之中，只得低头沉思不语了。
部编版一年级语文下册第8课《静夜思》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第8课《静夜思》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：静夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。
举头/望/明月，低头/思/故乡。
诗意：银白色的月光照在床前，好像地上下了白霜。
抬起头来望着高高挂在天空的明月，便不由得低下头思念起故乡来。
《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。
此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情。
作者介绍：李白(701—762)，字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。
他的诗想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放自然，是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”的美名。
他与杜甫齐名，合称“李杜”。
主要作品：《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》等。
我会写：思sī（思想）（心思）（秋思）（三思）床chuáng（木床）（床头）（大床）（双人床）前qián（前后）（以前）（从前）（前天）光guāng（月光）（阳光）（光头）（光明）低dī（低头）（低音）（高低）（低三下四）故gù（故乡）（故国）（故人）（故土）乡xiāng（乡音）（同乡）（思乡）（水乡）我会认：夜yè（夜晚）思sī（思乡）床chuáng（起床）光guāng（阳光）疑yí（怀疑）举jǔ（举手）望wàng（看望）低dī（低头）故gù（故乡）易错的字：思：上面是“田”，不要写成“因”。
前：“前”下面的部分“月”的一撇要变成一竖。
光：“光”上部分先写中间的竖，再写两边的点和撇。
低：“低”右边第二笔是“竖提”，最后一笔是“点”。
多音字：思sī思乡sāi于思地dì地上de轻轻地近义词：望--看思--想举头--抬头反义词：举头--低头课后习题：一、朗读课文，背诵课文。
朗读古诗时，首先读正确，读得一字不差，而且读出古诗的韵律。
如朗读节奏：床前╱明月╱光，疑是╱地上╱霜。
举头╱望╱明月，低头╱思╱故乡。
小学语文部编版一年级下册第8课《静夜思》教案五篇
小学语文部编版一年级下册第8课《静夜思》教案五篇8.静夜思一、设计说明《静夜思》语言凝练，意境深远，表达了游子的静夜思乡之情。
本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。
二、教学目标1.认识9个生字，会写7个字。
2.感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化。
3.朗读古诗，背诵古诗。
三、教学重、难点重点：识字、写字，朗读和背诵古诗。
难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
四、课前准备1．搜集诗人及本首诗创作的背景资料。
制作本课的课件。
(教师) 2．熟读《静夜思》，预习生字。
(学生)五、课时安排：2课时。
六、教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示课题1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。
4．板书课题，学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。
这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。
这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
二、初读古诗，识记生字1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。
一年级语文下册课文38静夜思教案新人教版
答案：《静夜思》是一首五言绝句，每句五个字，共四句。韵脚为“思”，体现了诗歌的韵律美。
4.题目：《静夜思》中，作者运用了哪些修辞手法？请举例说明。
答案：作者运用了比喻和拟人的修辞手法。例如，“床前明月光”中的“明月光”比喻了月光的明亮，“疑是地上霜”中的“疑是”采用了拟人的手法，将月光照在地面上的景象拟人化。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、审美与鉴赏、思维创新与探究。通过学习《静夜思》，使学生能够理解和表达诗歌中的意境，培养对文学的审美鉴赏能力，同时通过对诗歌的学习，激发学生的思维创新和探究精神，培养独立思考和问题解决的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的重点是让学生理解和感受《静夜思》的意境，掌握诗歌的基本结构，提高语言表达和审美鉴赏能力。具体包括：
最后，我认为在整个教学过程中，我对学生的反馈和指导还不够及时和到位。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习进度和困惑，及时给予他们针对性的指导和帮助。
板书设计
①诗歌基本概念：介绍诗歌的定义、特点和分类，使学生了解诗歌作为一种文学形式的基础知识。
②诗歌意境：《静夜思》的意境解析，引导学生理解诗人在描绘景象时所表达的情感和思想。
-理解课文《静夜思》的内容，能够描述诗中的情景和情感。
-分析诗歌的语言特点，如韵律、对仗等，培养对文学的鉴赏能力。
-通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。
2.教学难点
本节课的难点是帮助学生理解和表达诗歌的意境，以及培养对文学的鉴赏能力。具体包括：
-诗歌的意境理解：学生可能难以完全理解诗中的意境和情感，需要通过教师的引导和形象的描述，帮助学生建立起对诗歌意境的理解。