十二生肖的故事教学设计

《十二生肖的故事》第二课时教学设计

一、教学要求：

1.品析课文，朗读课文。

2.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。

二、重点与难点：

重点：

1. 了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。

2.通过一些有关词句，语言﹑动作等描写品析故事中的老鼠，猫和大黄牛的不同特点。

难点：

1.指导朗读。

三、教学准备：课件。

四、教学过程

（一）引发学生质疑

1.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌，还记得吗？我们一起来拍手唱一唱《十二生肖歌》。课件出示十二生肖歌。

2.课件出示生肖的先后顺序。师：看到这个生肖顺序排列图，你有什么样的疑问？

（学生质疑）

学生：老鼠怎么排在生肖最前头？

学生：为什么有的生活中的动物在生肖图上没有？

……

师：请大家打开课文，看课文帮我们解决了哪些疑问？

（二）学习课文，品析释疑。

释疑

1.课件出示：（课文动画）。师：请大家边听故事边找出能帮你解决上面的问题的答案。听完请学生说说课文帮他解决的什么问题。

2.师提问：老鼠为什么会排在前头？这涉及到谁和谁之间的故事呢？

3.课文哪几个自然段是写它们之间的故事呢？

（3到7自然段）

品析老鼠和猫之间的故事

4.师：默读课文3自然段，想想老鼠和猫之间到底发生了什么故事？

5.汇报交流

（1）出示：“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听……精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。”

（2）比较句子：精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。老鼠要猫放心睡觉好了。两句话有什么不同？哪句话写得好？为什么？（指导朗读，读出老鼠的狡猾、精明）师：从这句话中，你看到的是一只怎样的老鼠？（狡猾，精明，很有心计的老鼠。）

精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。

老鼠要猫放心睡觉好了。

7.出示：“好一个刁钻的东西，受你骗了，我老猫绝不放过你！”

8.师：老鼠很精明，很有心计，相对来说，这只猫怎么样？

学生：很愚蠢。

学生：很单纯，天真。

……

9.指导朗读。师：老师请一个同学来读一读这两句话，注意读出老鼠的精明，猫的天真以及后来得知结果之后的愤怒的感情。（出示两句话）

10.分角色朗读课文，加深理解

师：注意读出不同的感情和语气。

品析老鼠和大黄牛之间的故事

11.师：老鼠精明地算计了猫，使得这猫无缘与十二生肖，扳倒了一个很强的竞争对手，而让老鼠夺冠的还有一位功臣，那就是大黄牛。看看课文，在课文的哪几个自然段讲老鼠和大黄牛之间的事？

（4到7自然段）

12.有个形容大黄牛的词，找到了吗？

“老态龙钟”：身体衰老，行动不灵便。

有句话：笨鸟就先飞。大黄牛就是这样，而老鼠怎么样？找到有关老鼠的动词：

“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。”（精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙，体现了老鼠的狡猾与精明。

13.课件出示课文界面

“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：‘我是第一名！”（“一瞬间”形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机灵，速度很快，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名。）

14.比较句子（课件出示）：你认为哪句写得好？为什么？

庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：“我是第一名！”

庙门打开的时候，尖嘴巴从牛背上跳进门内，叫道：“我是第一名！” 15.指导朗读，读出老鼠的机灵以及大黄牛的憨厚老实。

16.分角色朗读课文，加深理解

17.教师小节：通过前面的学习，我们了解到老鼠为什么会排在十二生肖的前头，大黄牛排第二原因，而像猫，狐狸，骆驼等动物也因为来得太迟，名额已满，无缘于十二生肖。（课文的8,9,10自然段）

18.师：其实我们的生肖与我们每个人都有关系，我国古代术数家用十二生肖来记载年的次序，周而复始，每十二年就循环一次，于是就有了鼠年，牛年，虎年等。这样一来就有了“人生于某年就肖属某肖动物”的说法，称为十二生肖，又叫十二属相。下面大家根据我们十二生肖顺序图来思考下面两道题。（出示练习题）

（三）布置作业

1.《十二生肖的故事》是一篇带有传奇色彩的童话故事，回家后把这个故事将给你的家人听。

2.课后阅读有关十二生肖的其他故事。

板书设计

十二生肖的故事

问猫（单纯天真）

（精明狡猾）老鼠答非所问

蹿

跟着喊

大黄牛（憨厚老实）