小学英语字母教学方法
小学英语《26个字母》的教育教学课件
制作一个关于小学英语《26个字母》的教育教学课件，可以包含以下几个部分来确保既有趣又富有教育意义：1. 开场动画与引入●动画介绍：以一段生动活泼的动画开场，展示字母们在字母城中的日常生活，每个字母以拟人化形象出现，吸引学生的注意力。
●学习目标：明确告诉学生本节课的学习目标，比如认识并能准确读出26个英文字母，了解大小写的对应关系。
2. 字母歌教学●播放字母歌：选择一首旋律欢快、容易记忆的字母歌，如经典的“ABC Song”，边播放边展示对应的字母图像，帮助学生通过歌曲记住字母顺序。
●跟唱练习：鼓励学生跟着音乐一起唱，多次重复，加深印象。
3. 互动学习环节●字母卡片游戏：设计一个拖拽匹配游戏，让学生将大写字母和小写字母配对，增加互动性和实践性。
●字母发音练习：利用语音识别技术，让学生尝试发音，软件即时反馈发音是否准确，提高学习效率。
4. 字母书写指导●书写示范：展示每个字母的标准书写笔顺，可以是动态的手写演示或者动画展示，强调正确的笔画顺序和字形。
●书写练习：提供电子板书功能，学生可以直接在屏幕上模仿练习，或打印空白字母表供学生线下练习。
5. 总结回顾●复习小测验：设计一些选择题或连线题，如“哪个字母是大写A的小写形式？”“请将下列字母按正确顺序排列。
”检验学生的学习成果。
●字母故事时间：简短讲述一个与字母相关的趣味故事，如“A is for Apple”，增加学习的趣味性，同时巩固字母知识。
6. 课后作业与拓展●家庭作业：布置一些实践活动，如制作自己的字母书，或在家找物品，用英文标出它们的首字母。
●推荐资源：提供一些适合小学生学习字母的在线资源链接或应用程序，鼓励学生课外自主学习。
制作课件时，注意内容要符合小学生的认知水平，视觉设计要色彩鲜艳、图形清晰，以激发学生的学习兴趣。
同时，适时的表扬和激励机制也能有效提升学生的学习动力。
小学英语字母教学的创意方法
小学英语字母教学的创意方法一、引言字母教学是小学英语教学中不可或缺的一部分。
对于初学者来说，掌握字母是学习英语的基础。
然而，传统的字母教学方式往往过于单调和枯燥，容易使学生失去兴趣。
因此，创新和有趣的字母教学方法对于提高学生的学习效果和兴趣至关重要。
二、创意方法1.字母歌曲教学将字母融入到歌曲中，通过唱英文歌曲来学习字母是一种非常有效的方法。
教师可以选择一些经典的英语字母歌曲，如“ABC Song”或“The Alphabet Song”等，并在课堂上教学生。
同时，教师可以根据需要改编歌曲，将需要学习的字母融入到歌曲中。
此外，教师还可以鼓励学生自己创作字母歌曲，培养他们的创造力和音乐素养。
2.字母卡片游戏利用字母卡片进行游戏是一种简单而有趣的方法。
教师可以将字母卡片分发给学生，然后组织学生进行各种游戏，如“找朋友”、“拼图”等。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习字母，同时还可以锻炼他们的团队协作和竞争意识。
3.字母排序比赛教师可以将学生分成几个小组，进行字母排序比赛。
教师提供一组字母卡片，每个小组的学生需要按照字母顺序排列它们。
最后，教师根据每个小组的完成情况打分，并给予优胜者奖励。
这种比赛可以激发学生的竞争意识，同时也可以帮助他们更好地掌握字母顺序。
4.字母故事创作鼓励学生自己创作字母故事是一种非常有趣的方法。
教师可以在课堂上引导学生思考一些与字母相关的问题，如“如果字母A会说话，它会说什么？”，然后让学生发挥想象力，创作自己的字母故事。
这不仅可以培养学生的创新思维和写作能力，还可以激发他们对英语的兴趣。
5.字母涂鸦墙在教室或学校设置一面涂鸦墙，让学生将他们喜欢的字母画下来并贴在墙上。
这不仅可以帮助学生更好地记住字母形状，还可以激发他们的创造力和想象力。
同时，其他学生也可以看到他们的作品并给予反馈和建议。
6.多媒体教学利用多媒体设备进行教学可以增强教学效果。
教师可以使用PPT课件、视频、动画等多媒体资源来吸引学生的注意力，使他们更容易记住字母。
英语字母教学方法有哪些
英语字母教学方法有哪些有用英语字母教学方法有哪些现今，学校英语教学作为英语教学的一个重要组成部分，越来越受到人们的广泛关注。
字母，是学习英语，形成读写技能的基础，就让我们来看看相关的英语字母教学方法英语字母有用教学方法一.整体字母教学方法英语字母共有26个，分为大写字母和小写字母。
有时同学单个字母把握很好，但整体背诵或书写就消失了困难。
因此，在英语学习的初级阶段，老师如何教同学整体记忆字母显得很重要。
⒈ 字母歌在课堂中，老师可以依据同学的爱好爱好，让同学选择现在流行的儿歌或歌曲，师生一起将26个字母编入其中，编成一首同学喜爱的字母歌。
这样，不仅激发了同学学习英语字母的爱好与热忱，而且让同学体会到了做课堂小仆人的欢乐和满意感。
⒉ 字母树(letter tree)把字母按读音分类是字母读音教学的一个重要任务，也是同学觉得有难度的一项内容。
为了使同学更好地把握，老师可以采纳“分家”的方式，按“家族”将26个字母分为7组进行分类记忆。
为了避开同学将字母“分家”后对字母的整体性把握不好，老师可以将这7个家族放在一棵大大的“字母树”上，让每个家族住在一条树枝上。
这样“字母树”上就住满了字母精灵。
26个字母按读音分为如下7组：A 家族有四位，A、H、J、K ，A，A是族长。
E 家族成员多，八个兄弟排排坐，BCDE，GPTV，E，E是族长。
/e/ 家族没族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。
U 家族有三位，UQW，U，U是族长。
I 家族有两位，IY，I，I是族长。
R 是国王，O是王后，权力大，单独住。
二.个别字母教学方法每个英语字母的外形，读音，书写各有不同，在整体记忆字母后，如何辨别并记住每个字母也很关键。
英语字母分为元音字母和辅音字母。
其中元音字母共有5个：Aa, Ee, Ii, Oo, Uu。
学校生的身心进展规律打算其年龄特点是奇怪心强，仿照性高，想象力丰富。
所以，老师可以采纳形象记忆，吟诵歌谣，做手势等方法关心同学加深记忆。
26个字母英语教学方法
26个字母英语教学方法英语学习是一项重要的语言技能，而掌握26个字母是学习英语的基础。
为提高英语教学效果，本文将介绍几种有效的26个字母英语教学方法。
一、字母歌谣法1. 创作字母歌谣：通过编写字母歌谣，使学生能够轻松记住每个字母的发音和形状。
歌谣应该简单易懂，旋律欢快，以增加学生的兴趣。
二、字母卡片法1. 制作字母卡片：将每个字母写在卡片上，并在另一侧写下对应的单词图片。
学生可以通过匹配字母和单词图片来加深记忆。
2. 字母卡片游戏：将卡片放置在桌面上，要求学生根据发音或单词在卡片上找到相对应的字母。
这种互动的游戏能够加深学生对字母的理解与记忆。
三、字母拼图法1. 字母拼图练习：准备一个以字母构成的拼图板，要求学生将字母拼图与相应的形状组合起来。
通过这种活动，学生可以直观地理解每个字母的形状和连结方式。
2. 字母大乱顺：将字母拼图打乱，要求学生重新排列成正确的字母顺序。
这种互动性的活动可以让学生主动参与，提高对字母的识别能力。
四、字母游戏法1. 字母接龙游戏：学生通过说出以前一个字母结尾的单词，来另一个以此开头的单词。
这个游戏可以帮助学生迅速地记忆字母的顺序以及词汇。
2. 字母挑战赛：学生分组进行比赛，按照字母的顺序说出以该字母开头的单词。
这种竞争性的活动可以增强学生的激情，快速提高字母记忆的效果。
五、字母讲解法1. 情境演示：通过给字母注入生活化的场景，让学生从生活中感知字母的含义和发音。
例如，对于字母"A"，可以引导学生想象一个苹果，然后解释字母发音和写法。
2. 字母故事：编写或讲述字母故事，将所有字母组合在一起，让学生在故事中感受字母之间的联系和重要性。
六、字母手写法1. 练习手写字母：学生通过反复练习手写字母，来提高对字母形状和写法的理解，并加深记忆。
2. 字母书写游戏：将字母写在大纸板上，要求学生用小石子或纸片来模仿这个形状，以加强手写字母的技巧。
以上是几种针对26个字母英语教学的有效方法。
小学英语几种学法指导
一、适合小学生的四种英语字母教学法：英语字母是英语文字的最小单位，字母教学是小学语音教学的第一环节，它的成功与失败将直接影响以后的教学效果，那么教师如何采取适当的教学方法让学生轻松愉快地学习字母，熟练地掌握字母，达到理想的效果呢？本文将结合自己的教学经验谈谈自己的一点看法，笔者认为，小学英语字母教学可以采取以下几种方法：渗透法、讨论法、游戏法、综合复习法等。
1、渗透法改变传统的按字母顺序教26个字母的方法，这也是编写者编写教材的意图所在，教材编写不是为了让学生学字母而学字母，而是根据课文内容中接触到的单词的需要学习字母的，这样，学习字母有利于学生更好掌握单词，起到相互联系、融会贯通的作用。
如学习完第四单元第二课中的确良“Listen and say”这部分内容后，可以问学生：刚才我们学过的单词“book”中含有那三个字母？等老师指导学生认读字母的音和辨认字母的形之后，教师反过来又可以让学生说说这三个字母可以组成那些单词？最后教师可编写一首歌谣让学生边拍手边说：“我学习了字母Bb，我想到了单词book，我学习了字母O，工想到了单词OK 等等，这些充满童趣、含辙抻韵，琅琅上口的歌谣使学生参与热情高涨，在训练过程中，学生逐渐明白了英语文字是由字母组成的，从而对学习字母产生了浓厚的兴趣，这也正如孔子所说：“知之者不如好之者”。
2、讨论法讨论法是学生在教师指导下就某些总是交换看法，互相启发以获取知识的一种教学方法，这种教学方法很受学生欢迎，教师为他们解决问题提供了合作、交流机会，学生在这种愉快、融洽的氛围中，思维更加活跃，自主能动性能更好地地挥，学生研究性学习的能力将得到进一步提高。
英语字母有两种书写形式，一种是大写，一种是小写，在学习Hh、Ii这两个字母时，经常会有学生这样问：“英语字母在什么情况下用大写，在什么情况下用小写？”面对学生的提问，教师应抓住契机，精心设计问题，引导学生就他们所提出的问题展开讨论：找一找本课中这两个字母分别出现过多少次？这一页哪些字母大写了？你的发现是什么？经过孩子们一翻积极的讨论后，他们各抒已见，纷纷发表自己的看法，最后，总结出：1、句子开头第一个字母要大写。
儿童英语字母教学设计教案
儿童英语字母教学设计教案引言：在儿童教育中，学习英语字母是非常重要的一步。
孩子们学会字母的发音和书写对他们以后的英语学习有着很大的影响。
因此，编写一个有趣、生动的儿童英语字母教学设计教案是至关重要的。
本文将为您提供一个全面的儿童英语字母教学设计教案，帮助您在教学过程中激发孩子们的学习兴趣。
一、教学目标：1. 学生能够正确地听、说、读26个英语字母，并了解它们的发音；2. 学生能够正确地认写26个英语字母，并通过书写字母强化记忆；3. 学生能够在日常生活中运用所学的字母，识别并拼读短单词。
二、教学内容与步骤：第一课：字母A的教学1. 引入字母A：- 利用幻灯片或大字卡片展示字母A，并发音指导学生正确发音。
- 小组快速讨论与字母A相关的事物，并与学生一起列出单词清单。
2. 字母A的发音练习：- 教师和学生一起发出字母A的发音，并进行声音模仿练习。
3. 字母A的书写训练：- 学生在小黑板上用粉笔模仿教师的写法书写字母A，重复多次，确保掌握写法。
4. 游戏活动：- 给学生分发字母卡片，每张卡片上有26个字母中的一个，让学生按顺序排列，并喊出字母名称。
第二课：字母B的教学1. 引入字母B：- 利用幻灯片或大字卡片展示字母B，并发音指导学生正确发音。
- 小组快速讨论与字母B相关的事物，并与学生一起列出单词清单。
2. 字母B的发音练习：- 教师和学生一起发出字母B的发音，并进行声音模仿练习。
3. 字母B的书写训练：- 学生在小黑板上用粉笔模仿教师的写法书写字母B，重复多次，确保掌握写法。
4. 游戏活动：- 将学生分成两组进行比赛，要求学生带领队友按顺序快速排列字母卡片，先完成的一组是胜利者。
第三课：字母C的教学1. 引入字母C：- 利用幻灯片或大字卡片展示字母C，并发音指导学生正确发音。
- 小组快速讨论与字母C相关的事物，并与学生一起列出单词清单。
2. 字母C的发音练习：- 教师和学生一起发出字母C的发音，并进行声音模仿练习。
小学英语字母教学教案
小学英语字母教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握26个英文字母的正确书写顺序和形式。
2. 培养学生能够正确认读和拼写字母，提高英语字母识别能力。
二、教学内容：1. 26个英文字母的名称和书写顺序。
2. 字母表的构成和排列顺序。
3. 字母的简单单词拼写和应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：26个英文字母的正确书写顺序和形式。
2. 难点：字母在单词中的拼写和应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过字母卡片、多媒体等教学工具，让学生直观地认识和掌握字母。
2. 采用游戏教学法，设计各种字母游戏，让学生在游戏中练习字母书写和拼读。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行字母学习和实践，提高团队合作能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过出示字母卡片，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 字母学习：教师讲解26个英文字母的名称、书写顺序和形式，让学生跟随教师一起书写，确保学生掌握正确的字母书写方法。
3. 字母表学习：教师引导学生学习字母表，让学生熟悉字母的排列顺序。
4. 字母应用：教师出示一些简单的单词，让学生拼读并书写，巩固字母在单词中的应用。
5. 课堂练习：教师设计一些字母练习题，让学生独立完成，检查学生对字母的掌握情况。
6. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续学习和实践。
7. 课堂游戏：教师组织学生进行字母游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
8. 课后作业：教师布置适量的课后作业，让学生巩固所学内容，提高字母书写和拼读能力。
9. 教学评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生提高。
10. 教学反思：教师总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
六、教学准备：1. 教学材料：字母卡片、字母表、单词卡片、多媒体教学设备。
2. 教学场地：教室。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
七、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱英文字母歌，活跃课堂气氛。
小学三年级字母教学教案
小学三年级字母教学教案一、教学目标：1. 学生能够熟练识别和拼写小写字母。
2. 学生能够根据所学字母，正确发出相应的音标。
3. 学生能够通过游戏和活动，培养对字母的兴趣和记忆能力。
4. 学生能够通过字母教学，提高他们的听说读写能力。
二、教学准备：1. 教师准备大字母卡片，用于识别和展示。
2. 教师准备小写字母卡片，用于分发给学生。
3. 教师准备练习册，用于巩固学生的字母拼写能力。
4. 教师准备音频材料，用于让学生听到字母的正确发音。
5. 教师准备游戏道具，如字母猜谜游戏。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示大字母卡片，引导学生识别并大声读出字母名称和发音。
教师可通过简单的问题和互动，激发学生的学习兴趣。
2. 字母教学（15分钟）教师逐一介绍小写字母，让学生跟随发出正确的音标。
教师可以通过手势和模仿的方式，帮助学生更好地掌握发音。
同时，教师可以用字母卡片与学生进行互动，让学生尝试识别和拼读字母。
3. 字母拼写练习（20分钟）教师发放小写字母卡片给学生，学生们根据教师读出的字母名称，将相应的卡片拼写出来，并大声读出字母的音标。
教师可以适时纠正学生的发音和拼写错误，并给予积极的鼓励。
4. 动手实践（15分钟）教师设计字母游戏或活动，让学生积极参与，通过实际操作与游戏互动中巩固所学字母。
例如，教师可以利用字母卡片让学生进行字母拼图游戏，或者进行字母猜谜游戏，提高学生对字母的记忆和理解能力。
5. 拓展延伸（15分钟）教师可以通过音频材料让学生听到字母和单词的发音，并进行听写练习，提高学生的听力和书写能力。
同时，教师可以巧妙地设计小组活动，让学生互相合作，进行字母拼写和对话练习，培养他们的团队合作精神和语言交流能力。
6. 总结反馈（5分钟）教师进行本节课的总结，帮助学生复习所学字母，并提出问题进行互动。
教师可以鼓励学生提问和回答问题，培养他们的思维和表达能力。
同时，教师对学生的表现进行肯定和评价，激励他们继续努力。
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小学英语字母教学方法
英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，也是PEP 教材2-3册的重点教学内容之一。
这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。
学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。
因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。
一、字母读音教学
1. 注重示范发音的正确性
字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。
因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。
在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2. 把握学生的发音难点
受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。
比如：南方人容易把A读成/e/。
因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3. 强化个别字母教学
尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。
例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。
教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
4. 注重读音归类教学
把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。
为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。
首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：
A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。
/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。
I 的家族有两位，IY，I，I是族长。
（手势指着自己）
R 和O单独住，它们自己是族长。
或者设计一个游戏，让五个同学戴上A、E、I、O、U的头饰扮演元音字母，再请念有这些读音的其他字母扮演者跟在其后排成队，然后，总结为一首儿歌。
A H J K 一家人，
E B C D G P T V 相聚着。
I Y 在一起
Q U W 不分离，
F L M N S X Z 最团结，
O 和 R，最独立。
通过这个排队、分家的游戏，又让学生把字母根据读音区别了开来。
5. 注重语音暗线的铺垫
在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。
比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。
英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。
二、字母书写教学
字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。
1. 字母认读的教学
字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。
有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。
例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。
这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。
同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。
另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。
2.字母书写的教学
字母的书写是小学生的一个薄弱环节。
小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。
因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。
（1）笔顺教学
教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。
正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。
但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。
如i
和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。
建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。
比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。
（2）格式教学
字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。
这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。
同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。
如：英语书写，有一首儿歌：大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“f,j”均占三格；“i，t”中上一格半。
在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。
这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
三、字母用途教学
在教学中教师要让学生体会到学习字母的重要性，即搞清楚为什么要学习字母，及学习字母的用途是什么。
在科学领域，用字母作为代号；学科领域，数学中，s（面积），x（未知数），r（半径）等；计算机：键盘、打英文等；在生
活中：服装尺码的字母，L（大号），M（中号），S（小号），XL（特大号）；在马路上，学生注意到了停车的标志P等。
学生在教师的指导下，把生活常识和字母学习紧密结合，明白了许多知识来源于生活，这样逐步学习积累，不但印象较深地记住了字母，而且还有了一定的学习成就感和自信心。
常用的缩略语。
如：IQ、CAN、UK、USA、PRC、UFO、WTO、am、pm等。
四、字母教学活动例举
字母操练我们还可以采用游戏的形式。
1. “What's missing?”游戏
学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。
2. “左邻右舍”游戏
学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。
3. “Make letters”游戏
让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。
4、“三位一体”教学法
字母、音素、单词三者结合在一起进行教学。
5、“四位一体”教学法
字母、音素、单词、句子三者结合在一起进行教学。
、
讲字母A时，我把两手大拇指尖相对放平，其余四指尖相对形成三角形，然后，高举过头顶形成一个大写的A。
小写的a ，可以把左手握成一个圈，大拇指留出一半形成一个小尾巴，就是小写的a 。
字母B，可以把两只手握成圈叠放在一起表示B。
小写b ，把左手食指和大拇指围成一个圈其余三指直立，就是b 。
字母Cc ，可以把左手形成半圆就是Cc 。
字母D，可以把左手伸直右手形成半圆对在一起形成D。
小写字母d ，可以把右手食指和拇指形成一个圆，其余三指直立，形成d。
小写字母e ，可把两手交叉上面形成拱形，右手大拇指横在中间，左手大拇指下垂在下面往上弯成一定弧度，留一个小口，形成e。
小写f ，把左手竖起，指尖向下形成一个勾形，右手伸直横在中间。
小写字母l ，可以把左手大拇指前伸形成小勾，其余四指向上直立形成l。
再如，把食指和中指向上伸开形成v 。
其他字母以此类推。