七年级道德与法治友谊伴我同行分析
初中道德与法治_ 友谊伴我同行教学设计学情分析教材分析课后反思
第一课我与同伴共成长友谊伴我同行教学设计一、三维教学目标：情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
知识：解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们的生活为什么需要友情。
二、教学重点：闭锁心理的危害和克服闭锁心理的方法三、教学难点：理解生活离不开友谊，成长离不开友谊。
四、教学方法：导学互助五、学习方法：自主学习、合作学习、探究学习六、教学手段：多媒体辅助教学教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入课前播放歌曲《友情卡片》游戏：《握住我的手》游戏规则：请一个同学站在教室门前，蒙住眼睛扮演被助者，另一位同学扮演助人者，然后由助人者去引导被助者回到自己的坐位（不可说话，不可让他知道自己是谁）；被助者座下后拿下眼罩，看看自己的引导者是谁。
想一想：学生感受友谊的力量。
学生表演并谈感受以歌曲《友情卡片》导入新课，激发学生的兴趣，让学生感悟友谊的力量。
小游戏让学生以实际行动体验第七课风雨中我在成长二、就这样风雨兼程学情分析随着年龄的增长，同学们已经体验到友谊带给自己的快乐，但是对于交友的重要意义并不是很清晰，甚至有个别同学产生了青春期闭锁心理，这些都会对学生的健康成长有不良影响，我们通过本节课的学习，让学生体会到交友的重要意义，掌握克服闭锁心理的方法，以积极开放的心态去广泛的结交良师益友。
因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，让学生去搜集挫折中奋起的人和事的资料，自己去感受榜样的力量，同时整堂课以小雨的日记入手，汲取友谊的力量与滋润。
然后，让学生走进小娜的故事，让大家集思广益，帮他战胜挫折，回归生活，运用所学知识去化解生活中遇到的问题。
最后，进行提升反思。
第一课我与同伴共成长一、友谊伴我同行效果分析本节课从整体上来说，注重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，能放手让学生解决的问题，就放手让学生解决，教师起引导点拨的作用。
鲁人版道德与法治七年级下册第11课第1框《友谊伴我同行》word教案1
探究活动二
幻灯片10
投影出示数字调查
幻灯片11
探究三自主学习9页打开心灵之窗
幻灯片12
结合林嘉文事件了解闭锁心理，谈谈闭锁心理的表现，以及危害有哪些？
幻灯片13
思考问题：“作为中学生，我们如何调适青春期的闭锁心理？”
学生畅所欲言，教师总结
幻灯片14Байду номын сангаас
投影出示本课小结，了解这节课所讲的内容
教学反思
幻灯片3
学生写出关于友谊的词语，比赛看谁写的多
幻灯片4
老师投影出示搜集的有关友谊的词语
学生读读
幻灯片5
老师投影探究活动一
学生自主学习，根据问题看课本，并思考问题
幻灯片6
思考为什么每人都希望拥有朋友的友谊？友谊会对我们产生什么影响？
幻灯片7
结合问题，阅读课本7页小石的故事，思考并回答问题。
幻灯片8
分析总结友谊的作用，学生识记
课题
11.1友谊伴我同行
第1课时
主备人：
金海丽
使用人：
金海丽
教学
目标
1.了解真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养。2.知道友谊的作用。3.学会正确对待闭锁心理。
重、难点
1.生活需要友谊
2.克服闭锁心理，打开心灵之窗
环节
教学内容
师生活动
幻灯片1
复习上节课内容，
导入新课投影出示图片
幻灯片2
明确这节课目标
为了便于学生理解和接受知识，让课堂更加明朗起来，我以友谊为线索，将本节课的知识贯穿起来，其中友谊的作用是重点，闭锁心理是难点，以故事为引领让学生在轻松，快乐的氛围中学习，课堂效果比较显著。
初一上册政治友情伴我行的知识点
初一上册政治友情伴我行的知识点人教版初一上册政治关于友情伴我行的知识点在平日的学习中，是不是经常追着老师要知识点？知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。
为了帮助大家更高效的学习，以下是店铺帮大家整理的人教版初一上册政治关于友情伴我行的知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。
初一上册政治友情伴我行的知识点篇11、为什么生活需要友情?(1)友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快的进步和发展。
(2)遇到困难和挫折时，朋友的鼓励和帮助会使人坚定信心，知难而进，战胜挫折。
(3)取得成功时，朋友的逆耳良言，会使人保持清醒的头脑。
(4)出现缺点和错误时，朋友的批评和劝告，能催人猛醒。
友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐。
2、如何才能获得真挚的友情?(可把“让友谊之树常青”也答上，那样更全面些!)(1)我们要获得真挚的友情，就要消除闭锁心理，敞开心扉主动与人交往，培养热情、开朗的性格。
(2)我们在寻找友情的过程中，应谨慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
3、怎样让友谊之树常青?(1)平等、尊重、真诚。
①每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。
②朋友之间需要彼此尊重。
尊重朋友就要懂得尊重朋友的自尊心。
③朋友相交，贵在真诚。
朋友之间要用真心去交流，要言而有信，一诺千金。
(2)理解、宽容。
对朋友某些过失要持谅解和宽容的态度。
朋友之间的理解。
宽容，并不是可以不讲原则，建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。
那种不分是非善恶、只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。
(3)关爱、帮助。
当朋友、同学遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫的伸出援助之手。
从来不去主动帮助、关心、支持他人，这就很难寻到知心朋友，发展真挚的友情。
初一上册政治友情伴我行的知识点篇21、如何才能结识新伙伴，在同学中建立新的友谊呢?(结识新伙伴的方法)(1)要克服闭锁心理;(2)养成热情开朗的性格;(3)与同学友好相处。
鲁人版(五四)道德与法治七上1.1《友谊伴我同行》说课稿
鲁人版（五四）道德与法治七上1.1《友谊伴我同行》说课稿一. 教材分析《友谊伴我同行》是鲁人版（五四）道德与法治七上册的第一课第一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解友谊的重要性，学会与人交往和沟通的技巧，培养学生良好的道德品质和法治意识。
教材从生活的各个方面阐述了友谊的力量和作用，让学生认识到朋友对一个人的影响很大，我们要学会交往，建立良好的友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始渴望拥有更多的朋友，希望得到他人的理解和关注。
然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们在与人交往过程中可能会遇到各种问题。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，有针对性地进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解友谊的重要性，学会与人沟通和交往的基本技巧，培养学生良好的道德品质和法治意识。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，关爱他人的情感，增强团队协作意识，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的重要性，与人交往和沟通的技巧。
2.难点：如何建立和维护良好的友谊，如何在人际交往中做到尊重他人、理解他人。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际场景中感受友谊的力量和作用。
2.采用案例分析法，让学生分组讨论案例，引导学生主动思考和参与课堂。
3.采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和人际交往能力。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生感受友谊的力量，引出本节课的主题。
2.教学内容展示：分别从友谊的力量、与人交往的技巧、建立和维护友谊等方面进行讲解和展示。
3.案例分析：选取几个典型案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4.小组活动：让学生结合自己的生活经验，讨论如何建立和维护良好的友谊，以及如何在人际交往中做到尊重他人、理解他人。
七年级思想品德 友情伴我同行
友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。
生活充满友情，在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人为你分担忧愁。
生活在友情中，你会像一滴水溶进大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。
1、生活需要友情《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。
在“你有知心朋友吗”这一栏回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定的回答自己有知心朋友。
许多同学认为，只有拥有朋友和友情的生活才是快乐、美好的。
有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。
28%回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时还没找到。
想一想：如果你被调查，会怎样回答？议一议：从这份调查中，能悟出什么道理？友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。
生活中离不开朋友，人人离不开友情。
缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野。
----培根（1）生活需要友情当我们跨入新的学校，走进新的学习生活时，心中充满了许多渴望。
友情也是我们特别渴求的一种心理需要，它和父母的疼爱、老师的关心一样，都是我们健康成长中不可缺少的精神营养。
生活离不开朋友，人生离不开友情。
人人需要友情（2）友情的作用想一想：在学习上，自己曾经得到过好朋友的帮助吗？①友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展回想一下，自己的好朋友是否做过让你印象很深的事。
②友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。
---马克思2、克服闭锁心理积极寻找朋友（1）青春期闭锁心理现象及危害许娜升入初中后，好像变了一个人似的，原本性格开朗的她逐渐变得孤僻起来。
在家里，有什么心里话也不愿对父母讲，常把自己关在屋里，还把抽屉上了锁，好像有什么秘密怕被别人知道。
在学校，上课也不愿举手回答问题，一些活动也不积极参加，很少主动与老师、同学交往。
鲁人版道德与法治七年级下册第11课第1框《友谊伴我同行》教学设计1
鲁人版道德与法治七年级下册第11课第1框《友谊伴我同行》教学设计1一. 教材分析《友谊伴我同行》是鲁人版道德与法治七年级下册第11课的内容，本节课的主要内容是让学生理解友谊的重要性，学会与人交往和沟通的技巧，培养学生良好的道德品质和法治意识。
通过本节课的学习，让学生懂得朋友对自己的影响，认识到友谊的力量，学会珍惜朋友，与人共度美好时光。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期的初期，他们对友谊有着强烈的需求，也正处于建立社交关系的阶段。
他们开始意识到朋友对自己的影响，但有时候又不知道如何与人沟通，容易产生误解和矛盾。
因此，在这个阶段，通过道德与法治课的学习，帮助他们学会与人交往和沟通的技巧，培养他们良好的道德品质和法治意识，是非常必要的。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解友谊的重要性，知道朋友对自己的影响，认识到友谊的力量。
2.能力目标：培养学生与人交往和沟通的技巧，提高他们的社交能力。
3.情感目标：培养学生珍惜朋友，热爱生活的情感，增强他们的法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解友谊的重要性，知道朋友对自己的影响，认识到友谊的力量。
2.难点：培养学生与人交往和沟通的技巧，提高他们的社交能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会与人交往和沟通的技巧。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解友谊的重要性。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，配合教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.案例：准备一些典型的案例，用于教学中的分析。
3.视频：准备一些与教学内容相关的视频，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与友谊相关的图片，引导学生思考友谊的重要性。
然后教师简要介绍本节课的内容，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，让学生了解友谊的重要性，知道朋友对自己的影响，认识到友谊的力量。
部编人教版道德与法治七上《友谊与成长同行》说课稿5
部编人教版道德与法治七上《友谊与成长同行》说课稿5一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《友谊与成长同行》是针对初中一年级学生编写的一本教材，旨在帮助学生树立正确的友谊观，认识友谊与成长的关系，培养良好的道德品质和法治意识。
本课的主题是友谊与成长，通过教学使学生理解友谊的重要性，认识到友谊与成长是相互促进、相互影响的过程。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，开始进入生理和心理迅速成长发育的阶段。
在这个阶段，他们开始更加关注人际关系，尤其是友谊。
同时，他们的独立意识逐渐增强，开始学会独立思考和判断。
但在这个过程中，他们可能会遇到一些关于友谊的困惑，如如何处理与朋友之间的矛盾、如何看待朋友的缺点等。
因此，教师需要针对这些困惑进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解友谊的概念，认识到友谊与成长的关系，学会与人建立良好的友谊。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，树立正确的友谊观和价值观。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的概念、友谊与成长的关系。
2.难点：如何处理与朋友之间的矛盾，如何看待朋友的缺点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧等形式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2.教学新课：讲解友谊的概念，让学生明白什么是友谊；通过案例分析，让学生了解友谊与成长的关系。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何处理与朋友之间的矛盾，如何看待朋友的缺点。
4.情景剧：让学生表演情景剧，模拟生活中与朋友相处的场景，进一步深化对友谊的理解。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，引导学生树立正确的友谊观。
七. 说板书设计板书设计如下：友谊与成长同行1.友谊的概念2.友谊与成长的关系3.处理与朋友之间的矛盾4.看待朋友的缺点八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的参与度、理解度、实践能力等方面进行。
七年级道德与法治友谊伴我同行
思考：这些测试带给你什么启示？
同学们的友谊，与父母的疼爱、老 师的关爱一样，都是我们生活中必不 可少的精神“营养”，是我们保持心 理健康的重要条件。生活需要友谊。
1、积极与同学交往是我们的心理需要，真 挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的 精神营养。
困难和挫折：鼓励帮助
战胜挫折
取得成绩和成功：真心的祝贺和分享
1、小花是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习， 不愿与同学交往。一天，老师提醒她，要多与同 学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学 习，我才不干呢？但是，整天一个人独来独往， 埋头于书本里，小花也感到似乎缺少点什么? 结合材料运用所学的知识，回答： (1)简要分析小花不愿与同学交往的这种心理。 小花不愿与同学交往这种心理属于闭锁心理。 闭锁心理是从不成熟到成熟过程中的正常的心理 反映，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友 的正常相处和交往，容易形成自我孤僻性格，影 响正常的学习生活。
2、能力目标：能克服青春期的闭锁心
理，积极寻找朋友。
3、知识目标：理解友情在青少年健康成 长中的作用。
世界上最美好的东西莫过于有几个心地善良、正直的朋 0 、搜集有关友情的名言、格言 友。 ----爱因斯坦 有朋自远方来，不亦乐乎！----孔子 友情在过去的生活里就像一盏明灯，照彻我的灵魂，使 我的生活有了一点点光彩。----巴金
四、怎样调适闭锁心理？ （怎么做） 1、需要我们正确认识自己（观念上） 2、需要我们敞开心扉，开放自我， 主动与同学交往。（行动上）
心理需要，精神营养 生活需要友谊 带来温暖和力量 增长智慧和才干
友 谊 伴 我 同 打开心灵之窗 L/O/G/O 行
青春期闭锁心理的 表现、认识、危害
调适闭锁心理（做法）
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4、李寒同学因父母离婚，失去家庭温暖，内心受到极 大打击，学习成绩下降，同学了解后主动接近她，在 生活上关心帮助她，集体的温暖使李寒从郁闷消沉的
阴影中走出，学习成绩不断提高。这一事例说（A）
①友情能使人感受生活的温暖 ②友情有助于排解烦 恼和忧愁 ③友情能使人树立信心、克服困难 ④友 情能使人增长智慧、取得进步
知道。在学校，上课不愿举手回答问题，一些 班内的活动也不参加，很少与老师同学交往。 每天除了去上课外，大部分时间都独自在家里 看书、看电视。同学朋友慢慢地疏远了她。为 此，许娜非常苦恼。
许娜升入初中后的行 为是一种什么心理现象的 表现？有什么样的危害？
闭锁心理
危害：容易形成自我封闭，自我
孤立的孤僻性格，有碍自己的身 心健康；会影响与同学、朋友的 相处和交往，进而影响正常的学 习和生活。
青春期闭锁心理的 表现、认识、危害
调适闭锁心理（做法）
1、对于中学生来说，在爱的需要中占重要位置的是
（ ）D
①老师的关爱②父母的疼爱
③长辈的溺爱④同学的友爱
A①②③④ B①③④ C②③④ D①②④
2、弗兰西斯•培根说：“如果你把快乐告诉一个朋友， 你将得到两个人的快乐；而如果你把忧愁向一个朋友 倾吐，你将被分掉一半忧愁。”这段话说明 （ ）
二、闭锁心理的表现？
有的同学不愿向别人开放自己的内心世界， 把自己封闭起来，不愿与人交流，常常感 到孤独和烦躁……这是青春期的中学生闭 锁心理的表现。
三、怎样认识闭锁心理？ 有何危害？
1.进入青春期后，有些同学容易产生闭锁心理。这虽然
是从不成熟走向成熟的正常心理反应
2.但如果不及时调适，容易形成自我封闭，自我孤立 的孤僻性格，有碍自己的身心健康；会影响与同学、 朋友的相处和交往，进而影响正常的学习和生活。
有请同学们欣赏歌曲《青春纪念册》 听歌时，你脑海中浮现的是谁？ 你们渴望有更多的好朋友吗？
设想一下，如果没有朋友，你会怎么样？
欣赏歌曲《青春纪念册》
给你我的心作纪念 这份爱 任何时刻你 打开都新鲜
有我陪伴 多苦都变成甜 睁开眼就看见 永远
给我你的心作纪念 我的梦 有你的祝福 才能够完全
风浪再大 我也会勇往直前 我们的爱 镶 在青春的纪念册
（危害）
3.积极调适闭锁心理，打开心灵之窗，才能迎来友谊 的阳光。
四、怎样调适闭锁心理？ （怎么做）
1、需要我们正确认识自己（观念上） 2、需要我们敞开心扉，开放自我， 主动与同学交往。（行动上）
生活需要友谊
友 谊 伴 我 同行L/O/G/打O 开心灵之窗
心理需要，精神营养 带来温暖和力量 增长智慧和才干
同学们的友谊，与父母的疼爱、老 师的关爱一样，都是我们生活中必不 可少的精神“营养”，是我们保持心 理健康的重要条件。生活需要友谊。
1、积极与同学交往是我们的心理需要，真
挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的
精神营养。
困难和挫折：鼓励帮助 战胜挫折 取得成绩和成功：真心的祝贺和分享 出现错误和缺点：直言不讳的批评 坦诚相 见的劝告
A.友谊D虽然可以排解烦恼但无法使人快乐
B.友谊虽然可以使人分享快乐，但无法排除人的烦恼
C.友谊并非是人的生活的必需品
D.友谊可以使人分享快乐、排除烦恼
3、苗长斌和阎成龙是好朋友，平时考试总是苗长斌略 胜一筹，可这次期中考试，阎成龙总分高出苗长斌好 几分，当苗长斌得知成绩后，高兴地祝贺阎成龙。这
说明真正的友谊是（ A）
A.①②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③
1、小花是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习， 不愿与同学交往。一天，老师提醒她，要多与同 学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学 习，我才不干呢？但是，整天一个人独来独往， 埋头于书本里，小花也感到似乎缺少点什么?
结合材料运用所学的知识，回答：
2、友谊给我们带来温暖和力量。
1、在学习上，生活中，自己曾得到过好朋 友的帮助吗？ 2、印象最深的帮助是哪一次？ 3、获得帮助后的直接体会是什么？
一位英国戏曲家曾打过这样一个比方：“如果 你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么， 每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一 个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想， 甚至多于两个思想。”
1、友谊有什么重要性？ 2、青春期闭锁心理的表现？ 3、怎样认识闭锁心理？有何危害？ 4、怎样调适闭锁心理？（做法）
心理调查：
1、 你有知心朋友吗？ 2、当你跨入新的学校，来到一个陌生的 学习环境时，你最渴望的是什么？ 3、在友谊的词典中，你更希望获得谁的 友谊？ A父母 B老师 C同龄人 D长辈 思考：这些测试带给你什么启示？
(1)简要分析小花不愿与同学交往的这种心理。 小花不愿与同学交往这种心理属于闭锁心理。
闭锁心理是从不成熟到成熟过程中的正常的心理 反映，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友 的正常相处和交往，容易形成自我孤僻性格，影 响正常的学习生活。
(2)“与同学进行交往会影响学习”这种想法对吗？为 什么?
3、真挚的友谊有助于我们增长智慧和才干, 得到更快的进步和发展。
1.友谊是我们的心理需要，是我们健
友 谊
康成长不可缺少的精神营养（心理方 面）
的 2.友谊给我们带来温暖和力量（生活 重 方面） 要
性 3.友谊有助于我们增长智慧和才干,得
到更快的进步和发展（学习方面）
许娜升入初中后， 好像变了一个人似的， 原本性格开朗的她逐渐 变得孤僻起来。在家里， 有什么心里话也不愿对 父母讲，常把自己关在 屋里，还把抽屉上、态度、价值观目标：能够树立
正确的交友观，体会友谊的重要性。 2、能力目标：能克服青春期的闭锁心 理，积极寻找朋友。
3、知识目标：理解友情在青少年健康成 长中的作用。
0世友、界。上-搜-最--集美爱好因有的斯东坦关西友莫过情于的有几名个言心地、善格良、言正直的朋
有朋自远方来，不亦乐乎！----孔子 友情在过去的生活里就像一盏明灯，照彻我的灵魂，使 我的生活有了一点点光彩。----巴金