《工程地质及土力学 》课程标准
工程地质与土质学习领域 课程标准
工程地质与土质学习领域课程标准一、课程性质工程地质与土质是道桥工程系各专业的职业能力通用课程之一，其目标是培养学生在具有道路工程地质基本知识和实践技能的基础上，运用国家现行道路工程规范、规程和标准能处理实际工程地质问题。
使学生具备从事道路勘测、设计、施工和养护各阶段的职业能力，为后续学习职业能力核心课程奠定良好的基础。
二、设计思路根据道路工程建设与发展需要，遵循职业能力培养规律，参照国家现行道路工程规范、规程和标准，分析道路工程专业相关领域职业岗位群的工作任务和职业要求，确定对学生的知识、素质和能力基本要求，以道路工程建设项目为导向，道路工程建设任务为驱动进行课程系统化设计，以实际工作任务构建教学内容，创造最佳的基于工作过程的学习情境，充分调动学生的学习积极性。
道桥技术专业人才培养目标是：主要面向道路交通部门基层单位，在生产第一线从事道路与桥梁工程的勘测设计、施工、试验检测、养护维修和管理等技术工作。
例如道路施工行动领域的主要工作任务中，其中地质问题处理工作任务对应学习领域工程地质与土质课程，以职业能力培养为重点，课程组进行了工程地质与土质课程的开发建设。
本课程的开发过程经过企业调研，充分听取企业一线人员的意见，从道桥建设实际任务提炼出工程地质与土质典型工作任务。
以道路建设为载体，按道路勘测、设计、施工和养护各阶段地质知识应用的顺序来进行课程内容的安排。
将工程地质与土质分为：道路勘测阶段的地质、道路设计阶段的地质、道路施工阶段的地质、道路养护阶段的地质等学习情境进行内容安排，让学生掌握每一阶段地质知识的应用过程。
充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想，将学习领域典型工作任务目标转化成学习情境。
三、课程目标通过本课程任务引领式的学习，使学生首先掌握相关理论知识和技能，然后在熟悉道路建设各阶段所需地质知识的基础上，能够承担道路工程地质的野外勘察调查，能够准确识读道路设计所需地质图表，能够解决工地现场施工中涉及的工程地质问题。
《工程地质及土力学 》课程标准
《工程地质与土力学》课程标准一、课程概述本课程是一门工程实用的科学，是土木工程的一个分支，专门研究土的工程性质用于解决地基与基础及有关工程问题，应用于分析地基与基础设计与施工有关的岩土工程领域，是建筑科学的一个重要组成部分。
主要讲授岩石与地质构造、不良工程地质现象、土的渗流、土的压缩性与基础沉降、土的抗剪强度。
通过该课程的教学使学生掌握与建筑工程有关的工程地质及土力学的知识、基本理论和有关技术方法。
使学生能运用所学知识面服务于社会。
二.课程设计思路本课程的基本设计思路是理论讲授。
理论讲授主要采取传统讲授、任务驱动、课堂研讨，配合多媒体教学的方式进行。
本课程学时108，其中理论教学54学时，实践教学54学时。
三、课程目标使学生掌握有关土的物理力学性质及工程性质，地基应力，强度的基本概念、基本计算原理和实际计算；掌握土压力及边坡稳定的主要概念，基本原理和计算方法；掌握天然地基上刚性基础，联合基础、扩展基础，桩基的设计原理、方法及基础方案的选择；熟悉特殊土地基、山区地基以及地震区地基的特征和分布，掌握其处理措施。
（一）能力目标通过《土力学与地基基础》的教学，在土力学基本理论的指导下，完成基础设计和地基处理工程的实践活动，再以实践充实理论。
具有创新与创业的基本能力；具有爱岗敬业与团队合作精神的能力；具有公平竞争的能力；具有自学的能力；具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。
（二）知识目标使学生了解工程地质基本概念，掌握土力学的基本概念和基本原理，结合有关结构设计理论，分析而后解决一般的地基问题。
本课程理论性强，专业性强，实践性强的特点，掌握精、宽、深的尺度，以刚性基础，联合基础，扩展基础，桩基础设计为主线，加强土力学理论的学习。
（三）素质目标1.培养学生乐于观察、分析、不断创新的精神；2.培养具有较好的逻辑思维、较强的计划、组织和协调能力；3.培养具有认真、细致严谨的职业能力。
四、课程内容（一）理论部分（72学时）学习《工程地质与土力学》这门课程使学生了解工程地质基本概念，掌握土力学的基本概念和基本原理，结合有关结构设计理论，分析而后解决一般的地基问题。
《工程地质与土力学》课程标准
《工程地质与土力学》课程标准注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论+实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《工程地质与土力学》是以土力学的基本理论为基础，研究地基与基础工程设计与计算问题的一门学科，是一门理论性和实践性较强、专业技术含量较高的水利类专业基础课程。
本课程以就业为导向，根据行业专家对水利工程施工专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，紧密结合职业资格证书的考核要求，确定本课程的教学内容。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，要将本课程的教学活动分解设计成若干项目，以项目为单位组织教学，以典型案例为载体，引出相关专业理论知识，使学生在项目实践中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
本课程的前导课程是建筑材料，水力学，工程力学。
后修课程是水利工程管理，水利工程施工。
三、设计思路依据课程的学习目标，学生通过学习和训练，应具备工程地质条件判读和进行土工试验的基本工作能力，能完成相关项目的工作任务。
课程组教师和施工企业专家共同分析研究了工程地质的工作内容，在分析研究学习任务的基础上，结合学院现有校内土工实验室，并“以工作任务为载体，以项目为导向“开发学习项目和学习任务，按照工作任务的实施过程来组织课堂教学，以实训为手段培养学生独立决策、计划、实施、检测和评估能力。
据此设计学习项目和学习任务，按照由简单到复杂的顺序过程，明确工作任务、实施过程和考核标准。
四、课程培养目标（一）课程总目标学习本课程的目的是让学生掌握土力学中土的物理性质、地基的应力、变形、抗剪强度、地基承载力和土压力的基本概念、基本理论和计算方法，并能根据建筑物的要求和地基勘察资料选择一般地基基础方案，运用土力学的原理进行一般建筑的地基基础设计，为今后的工作打下坚实基础。
工程地质与土力学第二版课程设计 (2)
工程地质与土力学第二版课程设计课程背景工程地质与土力学是土木工程专业中一门重要的专业基础课，是建筑物和其他工程的基础研究。
该课程以自然地球科学的知识为基础，旨在能够使学生了解岩石、土壤、地下水、地震、山体滑坡等地质现象与岩土工程设计的基本原理。
本次课程设计是基于“工程地质与土力学”第二版教材内容，以加强对该学科的理解，提高学生独立开发工程地质调查报告和土力学计算的能力为目的。
课程设计目标本次课程设计旨在让学生：1.了解工程地质调查的过程和方法；2.掌握土力学基本理论，能够计算出地基承载力和地下水扩散等重要参数，并进行工程设计；3.学会编写工程地质调查报告和土力学计算报告。
实验内容实验一：现场地质调查本实验旨在让学生进一步了解工程地质调查的过程和方法。
学生将在现场进行岩石和土壤取样，掌握现场地质调查工具的使用方法，制定现场调查方案，并在实验室对取样进行分析测试。
实验步骤1.制定现场调查方案，包括取样点的选取、钻孔深度的确定等；2.进入现场地质调查，完成岩土样品的取样和整理工作；3.将取样的岩石和土壤送到实验室进行分析测试；4.将实验室测试结果整理成工程地质调查报告。
实验二：地基承载力计算本实验旨在让学生掌握土力学的基本理论，能够计算出地基承载力等重要参数，并进行工程设计。
实验步骤1.了解地基承载力计算的理论基础，掌握相关公式和计算方法；2.根据实验室测试结果，计算地基承载力等重要参数，并编写土力学计算报告；3.对工程设计进行优化和改进。
实验成果1.实验一的成果为工程地质调查报告，主要包括现场地质调查方案、现场取样过程和结果、实验室分析测试方法和结果等；2.实验二的成果为土力学计算报告，主要包括地基承载力计算、地下水扩散计算等。
实验总结本次课程设计旨在让学生能够深入掌握工程地质与土力学的基础知识，提高其独立开发工程地质调查报告和土力学计算报告的能力。
通过本次课程设计的实验，不仅能够加强学生的理论掌握能力，同时也能够提高他们的实践操作能力，为今后的相关工作做好充分的准备。
【工程地质学】 《土力学与基础工程》(含实验)教学大纲
《土力学与基础工程》课程教学大纲课程英文名称：Soil Mechanics and Foundation Engineering课程编号：133154030课程类别：专业课课程性质：必修课学分：3学时：48（其中：讲课学时：40，实验学时：8，上机学时：0）适用专业：地质工程开课部门：环境与资源学院一、课程教学目的和课程性质《土力学与基础工程》是地质工程专业一门必修课，它的理论性和实践性都很强。
土力学是利用力学原理和土工试验技术研究土的工程性质和在力系作用下土体性状的学科，为保证建筑物地基土体稳定和建筑物的正常使用提供可靠的依据。
地基基础是在土力学的基础上进行的，是从事基础设计工作必须学习的理论知识。
本课程的目的是通过教学使学生正确理解和掌握土力学与地基基础有关的基本概念、基本原理和基本方法；具备利用土力学知识分析和解决具体工程问题的能力；初步掌握土工试验技术；掌握地基及基础设计方面的基1本理论知识，为今后从事相关工作打下一定的基础。
在授课过程中要注意培养学生发现、分析、研究、解决实际工程问题的能力。
二、本课程与相关课程的关系本课程学习前期课程有《普通地质学》、《矿物学》、《岩石学》、《工程力学》、《构造地质学》、《水文地质学》等，后续课程是《岩土支挡与锚固》、《地基处理》等课程。
三、课程的主要内容及基本要求（一）理论学时部分绪论（2学时）[知识点]1、基本概念2、地基与基础在土建工程中的重要性(结合工程实例介绍)3、本课程的特点、要求和学习方法4、本课程的发展方向[重点]相关的基本概念。
[难点]无。
[基本要求]1、识记：土力学、基础工程、地基、基础等相关概念；2、领会：本课程的重要性及特点；23、简单应用：无；4、综合应用：无。
第一单元土的物理性质及工程分类（2学时）[知识点]1、土的生成与特性2、土的三相组成3、土的物理性质指标4、土的物理状态指标5、地基土的工程分类[重点]相关概念、土的物理性质指标和土的物理状态指标。
《工程地质》课程教学大纲
《工程地质》教学大纲一、课程基本情况英文名称：Engineering Geology and Hydrogeology课程编号：F0917********总学时：32 讲课学时：28 实践学时：4总学分：2课程性质：必修考核方式：考查适用对象：土木工程专业先修课程：无参考文献：《工程地质学》（第三版），石振明，中国建筑工业出版社，2018.1《工程地质学》，宿文姬，华南理工大学出版社，2013.8《工程地质》，宋高嵩，清华大学出版社，2016.1二、课程目标本课程是土木工程专业基础课程，涉及土力学、岩体力学、隧道工程、岩土工程勘察、地铁与轻轨工程、地下工程施工等相关知识。
通过本课程的学习，使学生达到如下课程目标：1．能阐明岩体、土体工程地质性质定性分析方法。
支撑毕业要求6-12．能阐明地质构造、地下水对岩体、土体工程地质性质的影响。
支撑毕业要求7-13．能阐明不良地质现象的工程地质问题。
支撑毕业要求1-34．能阐明工程地质原位测试方法。
支撑毕业要求2-3表1 本课程对毕业要求及其指标点的支撑三、教学内容、教学方法和手段、学时分配知识单元一：绪论支撑课程目标1（建议2学时）教与学要求：本知识单元要求学生能阐明工程地质学习目的与意义，明确工程地质条件包含的因素。
教与学方法：讲授知识点1：绪论主要内容：工程地质学习目的与意义，明确工程地质条件包含的因素。
知识单元二：岩石的成因类型及其工程地质特征支撑课程目标1（建议6学时）教与学要求：本知识单元要求学生能阐明主要造岩矿物的种类，阐明三大类岩石的分类，岩石力学性质影响因素，阐明三大类岩石肉眼鉴别方法，阐明岩石地质年代及其特征。
教与学方法：讲授知识点1：主要造岩矿物主要内容：矿物的定义，矿物的物理性质，主要造岩矿物。
知识点2：岩石主要内容：岩浆岩的形成、产状、成分、结构、构造及分类；沉积岩成因、物质组成、结构、构造及分类；变质岩成因、物质组成、结构、构造及分类。
《工程地质与土力学》课程标准
《工程地质与土力学》课程标准课程名称：工程地质与土力学适用专业：道路桥梁工程技术开设学期：第二学年第一学期学时：64学分：4一、课程性质及作用工程地质与土力学是道路桥梁工程技术专业的专业一般课程。
工程地质与土力学是以工程地质学和土力学的基本理论为基础，研究工程结构和基础工程设计与计算问题的一门学科，是道路桥梁工程技术专业的一门专业基础课程。
课程通过任务引领型的项目活动，使学生能从技术的角度去认识和解决有关工程地质方面的问题；通过教学和实习、实验能得到一些基本技能的训练，学习搜集、分析和运用有关地质方面资料、图件，并结合其他专业课的学习对一般的工程地质问题进行初步评价；从土的成因出发，分析土的物理、化学性质和影响土的性质变化的主要原因，并根据土的主要工程特性进行科学的分类。
本课程是交通土建类专业的一门实践性较强的技术基础课程，主要是为了培养本专业的高级实用型技术人才提供必要的工程地质与土力学的基础知识和基本技能训练。
本课程的前续课程有：土建力学，后续课程有：公路勘测技术、路基工程技术、桥梁下部结构技术、路面工程技术和隧道工程技术。
二、课程设计思路1.课程设计理念课程根据高技能应用性人才的培养要求，以职业技术应用能力的培养为主线，构建理实一体、任务驱动的教学体系。
课程设计基于专业调研、岗位工作任务的分解、学习领域的构建和学习领域的构建等工作过程。
教学内容的选取紧紧抓住高技能人才培养所要求的理论知识“必须够用”的原则，构建了基于工程地质勘测设计单位对于工程地质勘测实际应用需求的教学内容和体系，体现工学结合的设计理念。
2．课程设计思路紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“学习情境”为主线，创设任务（单元），培养学生的实践动手能力。
《工程地质与土质》课程标准
《工程地质与土质》课程标准一、课程基本信息二、课程的性质、目的和任务1.课程性质工程地质与土质课程是道桥工程技术等专业的专业基础课程之一。
在教学过程中紧密结合《公路工程地质勘察规范》和《公路土工试验规程》等多部国家标准和技术规范、规程等，根据生产一线对高等职业院校道桥工程技术等专业技术应用型人才的要求，通过完成本课程的学习性工作任务，为专业核心课程学习做好铺垫，同时为以后的工作提供足够的地质知识储备和技能的培养。
2.目的和任务学完本课程之后，能运用工程地质基本知识，评价拟建工程建筑场地的工程地质条件，对工程地质问题进行初步分析，提出克服不良的地质条件应采取的工程措施。
为工程建设场地选择，工程设计、施工、养护等提供地质方面的依据。
通过本课程任务引领式的学习，使学生能够识读工程地质勘察报告；能够结合路线通过地带的地质条件，进行工程地质选线；能够根据地质资料，对建筑场地的工程地质条件进行初步分析和评价；能够依据试验规程操作土工试验，验证土石料的适用性和检测土质填方路基的压实质量；野外能辨认较明显的地质灾害现象，拟定地质病害处理方案。
三、课程教学的基本要求四、课程的教学重点和难点、学时分配教学重点：岩石鉴定、土的工程性质与土工试验、不良地质现象防治教学难点：岩石鉴定、地质图的阅读、地质剖面图的绘制课程学时分配一览表五、相关课程的衔接开设此门课程之前，学生应完成工程测量、工程制图等课程的学习，其后续课程是建筑材料、土力学与地基基础等。
六、实验教学七、课程考核与评价课程的考核与评价。
考核中注意课程考核和职业技能认证考试相结合、理论与实践相结合，注重过程考核，发挥考核促进教法和学法改进的作用，力争科学全面地评价学生的综合素质，逐步强化实践能力、应用能力和创新能力的考核。
1.过程考评占50%，根据到课率、课堂表现、作业、试验操作等情况评分，同时考核小组协作等情况。
2.期末考评占50%，由学院教务组织期末考试成绩评分。
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《工程地质与土力学》课程标准
一、课程概述
本课程是一门工程实用的科学，是土木工程的一个分支，专门研究土的工程性质用于解决地基与基础及有关工程问题，应用于分析地基与基础设计与施工有关的岩土工程领域，是建筑科学的一个重要组成部分。
主要讲授岩石与地质构造、不良工程地质现象、土的渗流、土的压缩性与基础沉降、土的抗剪强度。
通过该课程的教学使学生掌握与建筑工程有关的工程地质及土力学的知识、基本理论和有关技术方法。
使学生能运用所学知识面服务于社会。
二.课程设计思路
本课程的基本设计思路是理论讲授。
理论讲授主要采取传统讲授、任务驱动、课堂研讨，配合多媒体教学的方式进行。
本课程学时108，其中理论教学54学时，实践教学54学时。
三、课程目标
使学生掌握有关土的物理力学性质及工程性质，地基应力，强度的基本概念、基本计算原理和实际计算；掌握土压力及边坡稳定的主要概念，基本原理和计算方法；掌握天然地基上刚性基础，联合基础、扩展基础，桩基的设计原理、方法及基础方案的选择；熟悉特殊土地基、山区地基以及地震区地基的特征和分布，掌握其处理措施。
（一）能力目标
通过《土力学与地基基础》的教学，在土力学基本理论的指导下，完成基础设计和地基处理工程的实践活动，再以实践充实理论。
具有创新与创业的基本能力；具有爱岗敬业与团队合作精神的能力；具有公平竞争的能力；具有自学的能力；具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。
（二）知识目标
使学生了解工程地质基本概念，掌握土力学的基本概念和基本原理，结合有关结构设计理论，分析而后解决一般的地基问题。
本课程理论性强，专业性强，实践性强的特点，掌握精、宽、深的尺度，以刚性基础，联合基础，扩展基础，桩基础设计为主线，加强土力学理论的学习。
（三）素质目标
1.培养学生乐于观察、分析、不断创新的精神；
2.培养具有较好的逻辑思维、较强的计划、组织和协调能力；
3.培养具有认真、细致严谨的职业能力。
四、课程内容
（一）理论部分（72学时）
学习《工程地质与土力学》这门课程使学生了解工程地质基本概念，掌握土力学的基本概念和基本原理，结合有关结构设计理论，分析而后解决一般的地基问题。
本课程理论性强，专业性强，实践性强的特点，掌握精、宽、深的尺度，以刚性基础，联合基础，扩展基础，桩基础设计为主线，加强土力学理论的学习，在土力学基本理论的指导下，完成基础设计和地基处理工程的实践活动，再以实践充实理论。
表4-1 课程内容和学时分配
五、课程实施
（一）教学设计
根据课程设计思路和课程内容进行教学设计。
在知识内容方面以多媒体讲授为
主，在教学中采取理论与实践相结合的教学方法。
表5-1 学习情境1实施内容表（学习情境描述）
表5-2 学习情境2实施内容表（学习情境描述）
表5-3 学习情境3实施内容表（学习情境描述）
表5-4 学习情境4实施内容表（学习情境描述）
表5-5 学习情境5实施内容表（学习情境描述）
表5-6 学习情境6实施内容表（学习情境描述）
（二）实施方法
1.通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动的主体；
2.以引导的形式切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；
3.每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标；
4.知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；
5.教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，教师的角色是引导，而不应是传统的指导；
6.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程的准备；
7.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；
8.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如工具材料摆放、完工清理、保管责任、书写打印要求及行为语言等。
六、课程考核
构建以能力为中心的课程评价体系，将职业素养和创新意识纳入考核。
本课程的考核方式为过程考核占70%，结果考核占30%。
1.过程考核成绩占70%
出勤占10%。
计算方法：出勤率*10。
出勤率在70%及以下者，本门课程无成绩。
作业完成情况占10%，由任课教师评分。
计算方法：教师打分*10%*单项作业成绩所占比例。
例如计算情境5-7的作业成绩。
教师打分：90，单项作业成绩所占比例：10%，则成绩为90*10%*10%=0.9。
各单项作业成绩的相加即为总的作业成绩。
实训成绩占50%，由教师评价+学生评价，各占50%。
实训考核侧重学生职业能力方面的测试，如图形处理、室内设计制作、作品输出以及各项任务策划书的撰写等。
2.目标考核（期末考试）成绩占30%，以上机操作成绩为准，主要考核学生对平室内设计与制作及策划的了解和掌握情况，以及对室内设计的一般过程、技能和方法的掌握情况。
七、实施条件要求
（一）师资队伍要求
1.任课教师数量要求
担任此课程的教师数量达到1:18的师生比。
2.任课教师资质要求
（1）教育背景：建筑工程或相关专业的大学本科及以上学历；
（2）职业资格：具有讲师及以上职称，并取得建筑工程中级职业资格证书；
（3）其他：具有良好的职业道德和责任心，热爱营销事业，热爱学生。
（二）教学场所要求
1.多媒体教室
配备传统教具、多媒体设备等教学必需设施。
2.校外实习基地及合作单位
供学生进行校外实习的合作企业，能够满足学生实训的要求，能够提供设计实习岗位，接收学生定期进行实践锻炼和教师挂职实践。
八、课程制定依据
本课程标准的制定以明确培养目标要面向职业岗位或岗位群所需要的职业技能和
相对应的核心职业资格证书为前提，以本校“艺术设计专业人才培养方案”为依据。
在广泛开展社会调研和毕业生跟踪调查的基础上，按照项目驱动的教学模式编排课程内容，在教学过程中，采用工程示例，体现工学结合，培养学生职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质，为学生可持续的专业发展奠定良好基础。