高一历史必修1辛亥革命
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人教版高一历史必修一第四单元13《辛亥革命》优秀教学案例(共1课时)
（二）讲授新知
1.讲述辛亥革命的历史背景，如民族矛盾、阶级矛盾等，让学生了解革命发生的必然性。
2.详细讲解辛亥革命的过程，包括武昌起义、各省响应、成立中华民国等关键事件，让学生掌握革命的发展脉络。
3.分析辛亥革命的历史意义，如推翻清朝、结束封建帝制、开启民主共和等，使学生认识革命对中国历史的深远影响。
人教版高一历史必修一第四单元13《辛亥革命》优秀教学案例（共1课时）
一、案例背景
本案例背景基于人教版高一历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》的内容，旨在通过深入剖析辛亥革命的历史背景、过程及其历史意义，使学生全面了解这一重大历史事件，把握其对中国历史进程的影响。
本节课主要内容涵盖了辛亥革命的导火线、武昌起义、各省响应、成立中华民国、颁布《中华民国临时约法》等重要历史节点。通过分析这些内容，使学生了解辛亥革命的历史背景、过程及其历史意义，认识这场革命在中国历史发展中的重要地位。
4.运用比较法，让学生了解辛亥革命与法国大革命、美国独立战争的异同，拓宽学生的国际视野。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论话题：让学生围绕“辛亥革命的成功与不足”展开讨论。
2.小组内分工：每个小组成员负责查找辛亥革命的相关资料，共同探讨话题。
3.小组汇报：各小组代表向全班同学汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
2.设立小组研究项目，让学生深入研究辛亥革命的相关史实，提高学生的史研究能力。
3.引导学生从不同角度分析历史问题，培养学生的多元思维和综合分析能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高学生的知识巩固能力。
2.运用自我评价、同伴评价和教师评价等多种评价方式，对学生的学习成果进行综合评价。
（二）问题导向
1.讲述辛亥革命的历史背景，如民族矛盾、阶级矛盾等，让学生了解革命发生的必然性。
2.详细讲解辛亥革命的过程，包括武昌起义、各省响应、成立中华民国等关键事件，让学生掌握革命的发展脉络。
3.分析辛亥革命的历史意义，如推翻清朝、结束封建帝制、开启民主共和等，使学生认识革命对中国历史的深远影响。
人教版高一历史必修一第四单元13《辛亥革命》优秀教学案例（共1课时）
一、案例背景
本案例背景基于人教版高一历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》的内容，旨在通过深入剖析辛亥革命的历史背景、过程及其历史意义，使学生全面了解这一重大历史事件，把握其对中国历史进程的影响。
本节课主要内容涵盖了辛亥革命的导火线、武昌起义、各省响应、成立中华民国、颁布《中华民国临时约法》等重要历史节点。通过分析这些内容，使学生了解辛亥革命的历史背景、过程及其历史意义，认识这场革命在中国历史发展中的重要地位。
4.运用比较法，让学生了解辛亥革命与法国大革命、美国独立战争的异同，拓宽学生的国际视野。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论话题：让学生围绕“辛亥革命的成功与不足”展开讨论。
2.小组内分工：每个小组成员负责查找辛亥革命的相关资料，共同探讨话题。
3.小组汇报：各小组代表向全班同学汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
2.设立小组研究项目，让学生深入研究辛亥革命的相关史实，提高学生的史研究能力。
3.引导学生从不同角度分析历史问题，培养学生的多元思维和综合分析能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高学生的知识巩固能力。
2.运用自我评价、同伴评价和教师评价等多种评价方式，对学生的学习成果进行综合评价。
（二）问题导向
高一历史必修一辛亥革命教案
所以说辛亥革命成功了
革 表现：
命
直接：袁世凯篡夺革命果实原因：
失 败
根本：未完成反帝反封建的任务; 中国的社会性质未变
材料一：吴玉章回忆录中这样记载：辛亥革命后帝国主
义和封建主义两座大山仍然沉重地压在中国人民的头上
辛材例亥料题二革：：命辛1失91亥败2年革的3命月原中;因袁资世: 产凯就阶任级中孤华军民奋国战临时;在大强总大统;标 的主级客志帝统终ABC敌 的观 观北制治中中中帝洋；；人 软::国由 中国国 国军袁为面 弱近外于阀世维资广 主前 性代统凯护反资本大 义史最 和治死共动本主民 的终妥的后和势主义众干失协建制;段力义发觉扰立度败性祺的经展悟和；;;孙瑞联济这程程破后中拒合发在刺度度坏山绝杀力展根低太领恢宋量不本导复低教护过充上临仁法时于分是;运1约强因;9动民1法大为6;年族;但坚元以资持旦失产专建败制阶立告
自主学习：结合教材根据表格提示用简练的一句话 陈述故事;讲述革命经过 做好标记 识记;回答问题时 尽量脱离课本 时间3分钟
引导提示时间 地点事件 人物 历史文献;旗帜及事件 的意义
东京 同盟会
时间 地点事件 成员
历史文献 旗 帜
兴 1894年 檀香山 孙中山 辛亥革命史 无
起
兴中会
1905年
东京 同盟会
•
专题三 近代中国的民主革命
•
第二课 辛亥革命
•
课前提示 含义 本课结构
知识结构 一 革命的背景 二 革命的经过
1 爆发：武昌起义 2 高潮：中华民国的成立 3 结局：袁世凯窃取革命胜利果实 三 革命的意义
西方列强的五次侵华战争使19末20世纪初的中国
中华民族面临最大的危机就是
亡国灭种
第一种：清政府的自救之路
革 表现：
命
直接：袁世凯篡夺革命果实原因：
失 败
根本：未完成反帝反封建的任务; 中国的社会性质未变
材料一：吴玉章回忆录中这样记载：辛亥革命后帝国主
义和封建主义两座大山仍然沉重地压在中国人民的头上
辛材例亥料题二革：：命辛1失91亥败2年革的3命月原中;因袁资世: 产凯就阶任级中孤华军民奋国战临时;在大强总大统;标 的主级客志帝统终ABC敌 的观 观北制治中中中帝洋；；人 软::国由 中国国 国军袁为面 弱近外于阀世维资广 主前 性代统凯护反资本大 义史最 和治死共动本主民 的终妥的后和势主义众干失协建制;段力义发觉扰立度败性祺的经展悟和；;;孙瑞联济这程程破后中拒合发在刺度度坏山绝杀力展根低太领恢宋量不本导复低教护过充上临仁法时于分是;运1约强因;9动民1法大为6;年族;但坚元以资持旦失产专建败制阶立告
自主学习：结合教材根据表格提示用简练的一句话 陈述故事;讲述革命经过 做好标记 识记;回答问题时 尽量脱离课本 时间3分钟
引导提示时间 地点事件 人物 历史文献;旗帜及事件 的意义
东京 同盟会
时间 地点事件 成员
历史文献 旗 帜
兴 1894年 檀香山 孙中山 辛亥革命史 无
起
兴中会
1905年
东京 同盟会
•
专题三 近代中国的民主革命
•
第二课 辛亥革命
•
课前提示 含义 本课结构
知识结构 一 革命的背景 二 革命的经过
1 爆发：武昌起义 2 高潮：中华民国的成立 3 结局：袁世凯窃取革命胜利果实 三 革命的意义
西方列强的五次侵华战争使19末20世纪初的中国
中华民族面临最大的危机就是
亡国灭种
第一种：清政府的自救之路
高一辛亥革命历史知识点
高一辛亥革命历史知识点辛亥革命，是中国近代史上具有重大影响力的一次伟大革命。
它发生在1911年，结束了中国长达数千年的封建帝制，开创了民主共和的新时代。
作为历史课本中不可忽视的内容，高一学生需要掌握的辛亥革命的历史知识点有以下几个方面。
一、兴中会与同盟会：辛亥革命的先驱者辛亥革命的开端，可以追溯到兴中会和同盟会的兴起。
兴中会成立于1894年，是一个秘密的反清组织，以“振兴中华”为宗旨，推动了中国的民主革命。
1905年，兴中会改名为同盟会，更加明确其反清革命的目标。
它的核心领导人是孙中山，也被誉为“辛亥革命的先驱者”。
二、中国各地的起义和革命斗争：山东起义、黄花岗起义等辛亥革命并非一蹴而就，他在中国大地上各地起义和革命斗争的推动下逐渐升温。
山东起义是辛亥革命的重要一环，由武昌士官学堂的革命党人发动。
黄花岗起义发生在广州，是辛亥革命正式爆发的先声。
在起义和革命斗争中，各地的爱国志士积极响应，形成了一个浩大的革命力量。
三、武昌起义：辛亥革命的节点辛亥革命的核心事件是武昌起义，发生在1911年10月10日。
当天，湖北激进革命党人领导的革命军队发动起义，攻占了位于武汉的长江水师学堂。
武昌起义的背后，是激愤的爱国情怀和不堪的民不聊生。
这次起义标志着革命的燎原之势，揭开了推翻封建帝制的序幕。
四、南京临时政府的成立：民主共和华的雏形武昌起义后，中国各地爆发了更多的起义和革命行动，形成了各地的革命势力。
而南京成为了辛亥革命的重要政治中心，于1912年1月1日成立了南京临时政府。
该政府是以孙中山为中心，由中华民国联合会领导的临时政府，标志着民主共和的雏形。
南京临时政府以实行三民主义为目标，推动了中国的政治转型和国家建设。
五、辛亥革命的影响：推动中国现代化辛亥革命不仅仅是中国历史上的一次政治变革，更是具有深远影响的社会变革。
它推翻了中国长达数千年的封建帝制，为中国实现现代化奠定了基础。
辛亥革命在政治上奠定了民主共和的基础，为中国独立、自由、民主的奋斗道路指明了方向。
第18课辛亥革命教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上册
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）辛亥革命的历史背景及其原因。
（2）辛亥革命的主要过程及其重要事件。
（3）辛亥革命的历史意义及其影响。
2.教学难点：
（1）理解清朝晚期国内外政治、经济、文化状况对辛亥革命的影响。
（2）把握辛亥革命过程中各省响应、中华民国的建立等复杂事件。
（3）评价辛亥革命在中国近代史上的地位及其对后世的影响。
（4）巩固拓展：
①布置课后作业，让学生撰写辛亥革命的历史小论文。
②组织学生参观辛亥革命纪念馆，感受历史氛围。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作中的表现，评价其历史素养和分析能力。
（2）总结性评价：通过课后作业、小论文等形式，评价学生对辛亥革命知识的掌握程度。
（3）反馈性评价：根据学生的课堂表现和作业情况，给予针对性的指导和鼓励。
4.教学反思：
在教学过程中，教师应关注学生的接受程度，及时调整教学方法和节奏。同时，注重培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀，使他们在学习辛亥革命的过程中，真正体会到历史的价值和意义。教师还应关注自身教学效果，不断反思、提高，以更好地为学生的学习服务。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教学活动设计：
第18课辛亥革命教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生了解辛亥革命的历史背景、过程及其影响，掌握辛亥革命在中国近代史上的地位和意义。具体包括：
（1）了解清朝晚期的政治、经济、文化状况，分析辛亥革命爆发的原因。
（2）掌握辛亥革命的主要过程，包括武昌起义、各省响应、中华民国的建立等。
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）辛亥革命的历史背景及其原因。
（2）辛亥革命的主要过程及其重要事件。
（3）辛亥革命的历史意义及其影响。
2.教学难点：
（1）理解清朝晚期国内外政治、经济、文化状况对辛亥革命的影响。
（2）把握辛亥革命过程中各省响应、中华民国的建立等复杂事件。
（3）评价辛亥革命在中国近代史上的地位及其对后世的影响。
（4）巩固拓展：
①布置课后作业，让学生撰写辛亥革命的历史小论文。
②组织学生参观辛亥革命纪念馆，感受历史氛围。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作中的表现，评价其历史素养和分析能力。
（2）总结性评价：通过课后作业、小论文等形式，评价学生对辛亥革命知识的掌握程度。
（3）反馈性评价：根据学生的课堂表现和作业情况，给予针对性的指导和鼓励。
4.教学反思：
在教学过程中，教师应关注学生的接受程度，及时调整教学方法和节奏。同时，注重培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀，使他们在学习辛亥革命的过程中，真正体会到历史的价值和意义。教师还应关注自身教学效果，不断反思、提高，以更好地为学生的学习服务。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教学活动设计：
第18课辛亥革命教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生了解辛亥革命的历史背景、过程及其影响，掌握辛亥革命在中国近代史上的地位和意义。具体包括：
（1）了解清朝晚期的政治、经济、文化状况，分析辛亥革命爆发的原因。
（2）掌握辛亥革命的主要过程，包括武昌起义、各省响应、中华民国的建立等。
人教版高一历史必修一第四单元近代中国反侵略求民主的潮流第十三课辛亥革命优秀教学案例
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示辛亥革命的历史图片、视频等资料，让学生身临其境地感受当时的历史氛围，使学生在情感上与历史事件产生共鸣，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.问题导向：本案例以问题驱动的方式进行教学，引导学生关注辛亥革命的历史背景、过程和意义。通过设计具有启发性和层次性的问题，激发学生的探究欲望，培养学生的思考能力和问题解决能力。
1.辛亥革命背景：讲解清朝的衰落、民族危机的加剧、民众疾苦等问题，为学生提供历史背景。
2.辛亥革命过程：详细讲述武昌起义、推翻清朝、建立民国等关键事件，让学生了解革命过程。
3.辛亥革命意义：阐述辛亥革命对中国近代史的影响、推动中国民主进程的作用等，引导学生认识到辛亥革命的历史价亥革命对中国近代史的重要性和影响，使学生深刻认识到辛亥革命的历史价值。
（五）作业小结
1.作业布置：布置课后作业，让学生通过查阅资料、撰写论文等方式，巩固所学知识。
2.作业反馈：对学生的作业进行批改和反馈，了解学生的学习状况，为下一步教学提供参考。
3.课后总结：鼓励学生总结自己在课堂学习和作业完成过程中的收获，提高自主学习能力。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操，使学生意识到自己肩负的历史使命。
4.通过对辛亥革命的学习，培养学生敢于创新、勇于实践的精神品质，鼓励学生在现实生活中追求真理、进步。
5.引导学生从历史事件中汲取智慧，培养学生的社会责任感和使命感，使学生在面对困难和挑战时，能够坚定信念、勇往直前。
三、教学策略
4.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和思考，促进学生间的思维碰撞。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员都能在团队中发挥自己的特长。
2.设计小组合作任务，如共同探讨辛亥革命的过程、分析历史资料等，培养学生的团队协作能力。
1.情景创设：通过展示辛亥革命的历史图片、视频等资料，让学生身临其境地感受当时的历史氛围，使学生在情感上与历史事件产生共鸣，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.问题导向：本案例以问题驱动的方式进行教学，引导学生关注辛亥革命的历史背景、过程和意义。通过设计具有启发性和层次性的问题，激发学生的探究欲望，培养学生的思考能力和问题解决能力。
1.辛亥革命背景：讲解清朝的衰落、民族危机的加剧、民众疾苦等问题，为学生提供历史背景。
2.辛亥革命过程：详细讲述武昌起义、推翻清朝、建立民国等关键事件，让学生了解革命过程。
3.辛亥革命意义：阐述辛亥革命对中国近代史的影响、推动中国民主进程的作用等，引导学生认识到辛亥革命的历史价亥革命对中国近代史的重要性和影响，使学生深刻认识到辛亥革命的历史价值。
（五）作业小结
1.作业布置：布置课后作业，让学生通过查阅资料、撰写论文等方式，巩固所学知识。
2.作业反馈：对学生的作业进行批改和反馈，了解学生的学习状况，为下一步教学提供参考。
3.课后总结：鼓励学生总结自己在课堂学习和作业完成过程中的收获，提高自主学习能力。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操，使学生意识到自己肩负的历史使命。
4.通过对辛亥革命的学习，培养学生敢于创新、勇于实践的精神品质，鼓励学生在现实生活中追求真理、进步。
5.引导学生从历史事件中汲取智慧，培养学生的社会责任感和使命感，使学生在面对困难和挑战时，能够坚定信念、勇往直前。
三、教学策略
4.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和思考，促进学生间的思维碰撞。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员都能在团队中发挥自己的特长。
2.设计小组合作任务，如共同探讨辛亥革命的过程、分析历史资料等，培养学生的团队协作能力。
[课件]人教版 高一 必修一 第四单元 第13课 辛亥革命
![[课件]人教版 高一 必修一 第四单元 第13课 辛亥革命](https://img.taocdn.com/s3/m/f4ff3486a8956bec0975e3ce.png)
—— 邹容、陈天华、章炳麟
组织 建立资产阶级革命团体 —— 兴中会 准备 建立资产阶级革命政党 —— 中国同盟会
军事 准备
发动一系列武装起义
皖浙起义、广 —— 州黄花岗起义
三、辛亥革命的爆发——武昌起义
1911年武昌起义
武汉三镇光复
湖北军政府成立 改号中华民国
各省独立，清政 府统治土崩瓦解
★武昌起 义为什么 会如此迅 速取得成 功？
材料3反映什么现象？为什么会出 现这种现象？
材料4：
1912年3月2日，孙中山以大总统的 名义发布命令：“嗣后各官厅人员相称，咸 以官职；民间普通称呼则曰先生，曰君，不 得再沿前清官厅恶称。”
—— 陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
社会生活习俗变化
根据材料4， 说明辛亥革命在 哪个方面对当时 中国社会产生变 化？
1广91州1年黄4花月岗27起日义，是黄辛兴亥等七革人十命发二之动烈前广士规州墓模起最义大，的即一黄次花起岗义起义
同盟会成立前后的 主要资产阶级革命团体一览表
成立时间 1894 1904
名称 兴中会 华兴会
1904 1906
光复会 日知会
主要成份 华侨和会党 留学生和学界
留学生和学界 学界和新军
领导人
阅读与思考：据材料分析，辛亥革 命在哪些方面推动了社会进步？
材料1：约法规定中华民国主权属于国民全体， 国民享有……等项权利。约法按照立法、行政、 司法三权分立的原则构建政治体制。
——据人教版《中国近现代史》(上册)整理
政治民主化、社会法制化
辛亥革命对当时中国政治引发哪些变化？
经济工业化
材料2：1912—1919年，中国新建厂矿 企业达470多家，投资近1亿元，加上原有 扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革 命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸 汽动力，1913年为43 448马力，1918年为 82 750马力，约增加1倍。
第18课辛亥革命优秀教学案例高一历史统编版必修中外历史纲要上册
1.培养学生对辛亥革命的认同感，让学生理解辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，增强学生的民族自豪感。
2.培养学生对历史人物的崇敬之情，让学生了解孙中山等革命先驱的英勇事迹，激发学生对英雄的敬仰之情。
3.培养学生的人文精神，让学生认识到历史是人类社会的发展过程，培养学生的历史观念和人文素养。
为了实现这些目标，我将在课堂教学中注重情感教育的融入，通过讲述革命故事、分析革命先驱的英勇事迹等，激发学生的爱国情怀，培养学生的英雄主义精神。同时，我还将引导学生从multiple perspectives审视历史事件，让学生理解历史的发展规律，培养学生的的人文精神。通过这些方法，使学生在学习历史的过程中，能够形成正确的历史观念，培养良好的人文素养。
在教学过程中，我以“问题驱动”的教学方法引导学生思考，通过设置一系列问题，如“为什么会出现辛亥革命？”“辛亥革命的过程是怎样的？”“辛亥革命对中国历史产生了哪些影响？”等，激发学生的求知欲，培养学生分析问题和解决问题的能力。
同时，我还运用了“史料教学”的方法，提供了丰富的史料，如革命文献、图片、视频等，让学生在阅读和分析史料的过程中，更加深入地了解辛亥革命的历史背景、过程及其意义。此外，我还注重引导学生从multiple perspectives审视历史事件，对比国内外历史背景，分析革命在不同文化背景下的特点和差异。
2.掌握辛亥革命的相关术语和概念，如“三民主义”、“民主革命”等，并能运用这些术语和概念分析和解释历史现象。
3.能够运用史料分析和归纳辛亥革命的特点和影响，提高学生的史实理解和判断能力。
为了实现这些目标，我将在教学过程中提供丰富的历史史料，如革命文献、图片、视频等，引导学生通过阅读和分析史料，深入了解辛亥革命的历史背景、过程及其意义。同时，我还将通过设置一系列问题，激发学生的思考，帮助学生把握历史事件的发展脉络，理解历史概念。
2.培养学生对历史人物的崇敬之情，让学生了解孙中山等革命先驱的英勇事迹，激发学生对英雄的敬仰之情。
3.培养学生的人文精神，让学生认识到历史是人类社会的发展过程，培养学生的历史观念和人文素养。
为了实现这些目标，我将在课堂教学中注重情感教育的融入，通过讲述革命故事、分析革命先驱的英勇事迹等，激发学生的爱国情怀，培养学生的英雄主义精神。同时，我还将引导学生从multiple perspectives审视历史事件，让学生理解历史的发展规律，培养学生的的人文精神。通过这些方法，使学生在学习历史的过程中，能够形成正确的历史观念，培养良好的人文素养。
在教学过程中，我以“问题驱动”的教学方法引导学生思考，通过设置一系列问题，如“为什么会出现辛亥革命？”“辛亥革命的过程是怎样的？”“辛亥革命对中国历史产生了哪些影响？”等，激发学生的求知欲，培养学生分析问题和解决问题的能力。
同时，我还运用了“史料教学”的方法，提供了丰富的史料，如革命文献、图片、视频等，让学生在阅读和分析史料的过程中，更加深入地了解辛亥革命的历史背景、过程及其意义。此外，我还注重引导学生从multiple perspectives审视历史事件，对比国内外历史背景，分析革命在不同文化背景下的特点和差异。
2.掌握辛亥革命的相关术语和概念，如“三民主义”、“民主革命”等，并能运用这些术语和概念分析和解释历史现象。
3.能够运用史料分析和归纳辛亥革命的特点和影响，提高学生的史实理解和判断能力。
为了实现这些目标，我将在教学过程中提供丰富的历史史料，如革命文献、图片、视频等，引导学生通过阅读和分析史料，深入了解辛亥革命的历史背景、过程及其意义。同时，我还将通过设置一系列问题，激发学生的思考，帮助学生把握历史事件的发展脉络，理解历史概念。
高一历史必修一第13课辛亥革命
国体：主权在民，属于国民全体，国内各民族一律 平等—根本上否定了君主专制制度
民权：有人身、居住、财产、言论、出版、
集会、结社、宗教信仰自由、有选举 权和被选举权—保证真正民主 政体： 立法、司法、行政，三权分立—限制个 人专权 政府： 议会、责任内阁制—限制个人专权
影响：核心是资产阶级的民主宪法，以法律形式确
概括辛亥革命影响
性质：是一次资产阶级民主革命 功绩：① 推翻了清王朝，结束了两千多年 君主专 制政体，建立了资产阶级共和国 ② 人民获得了一些民主和自由的权利，民 主共和的观念深入人心 ③ 打击了帝国主义 ④为资本主义经济发展创造了条件， ⑤为中共革命提供了经验和继续革命的精 神、方法。
府军政大权、向革命派军事进攻 ② 帝国主义想革命派施压 ③ 革命派内部立宪派、旧官僚向革命党人进攻 ④ 孙中山实力弱小（无军队、经费、群众支持）
袁 世 凯
六关于辛亥革命的评价（中华 民国成立的 意义）
中华民国的成立并没有给人们带来
预期的民族独立、民主和社会进步 —胡绳《中国共产党的七十年》
孙 中 山
第13课辛亥革命
一背景
1帝国主义侵华进入了一个新阶段，民族危
机加深（瓜分中国、辛丑条约） 2清末“新政”破产，加剧矛盾 3民族资本主义的迅速发展 4改良道路失败（洋务运动、戊戌变法） 5人民群众反帝反封建斗争风起云涌（义和 团运动） 总之：是帝国主义侵略和封建主义压迫的结 果，是人民抗争探索的必然结果。
三辛亥革命高潮
武昌起义: 过程—（由武昌—武汉三镇）
结果： ①湖北军政府政府成立——号 “中华民国” ②南方十几个省宣布脱离清政 府独立，清政府土崩瓦解 ③帝国主义改变侵略策略：放 弃清政府，改扶植袁世凯