群文阅读说课稿——反复结构的童话故事
群文阅读指导课《反复结构的童话》教案
群文阅读指导课《反复结构的童话》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“童话故事”主题下的“反复结构的童话”部分。
详细内容包括：《小猪快跑》、《刺猬和棕熊》、《聪明的小狐狸》三个童话故事，通过分析这些故事中反复结构的特点，让学生了解童话创作的技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握反复结构童话的基本特点，提高阅读童话的能力。
2. 培养学生运用反复结构创作童话的能力，激发想象力。
三、教学难点与重点难点：理解并运用反复结构创作童话。
重点：分析反复结构童话的特点，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件中的图片，让学生回忆起之前学过的童话故事，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：为学生介绍三个反复结构的童话故事，引导学生阅读并分析其特点。
a. 学生自主阅读，理解故事内容。
3. 例题讲解：以《小猪快跑》为例，讲解如何运用反复结构创作童话。
4. 随堂练习：让学生运用反复结构，创作一个简短的童话故事。
5. 小组交流：学生展示自己的作品，互相交流，提出建议。
七、作业设计1. 作业题目：运用反复结构，创作一篇童话故事。
2. 课后反思及拓展延伸b. 教师针对学生的反思，提出改进建议。
c. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多反复结构的童话故事，提高自己的阅读水平和创作能力。
六、板书设计1. 板书反复结构的童话2. 板书内容：a. 反复结构童话的特点：重复情节、相似的句式、角色性格的突出等。
b. 童话创作方法：运用反复结构，构思故事情节。
七、作业设计1. 课后作业：结合本节课所学，运用反复结构创作一篇童话故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 教师反思：针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多童话故事，了解不同类型的童话结构，丰富自己的阅读体验。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与处理2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程的安排与实施5. 作业设计的要求与指导6. 课后反思及拓展延伸的实践对于这些重点细节的补充和说明如下：一、教学内容的选择与处理1. 故事选择：挑选具有代表性的反复结构童话，如《小猪快跑》、《刺猬和棕熊》、《聪明的小狐狸》等，使学生在阅读过程中易于发现反复结构的特点。
群文阅读童话故事中的反复优秀精品教案
群文阅读童话故事中的反复优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《童话故事》中的“反复”这一写作手法。
具体内容包括：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《灰姑娘》三个经典童话故事，通过对比分析，让学生理解并掌握反复手法在童话故事中的作用和效果。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握反复手法的基本概念和运用方法。
2. 通过对比分析，使学生能够理解反复手法在童话故事中的作用，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对童话文学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：反复手法的理解和运用。
教学重点：分析反复手法在童话故事中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童话故事图片，引导学生回顾已学的童话故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍反复手法，让学生了解其基本概念。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，找出《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《灰姑娘》三个故事中的反复手法。
4. 例题讲解：分析《卖火柴的小女孩》中的反复手法，讲解其在故事中的作用。
5. 随堂练习：让学生找出《丑小鸭》和《灰姑娘》中的反复手法，并分析其作用。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，检查学生对反复手法的掌握情况。
六、板书设计1. 童话故事中的反复手法2. 内容：反复手法概念《卖火柴的小女孩》反复手法分析《丑小鸭》和《灰姑娘》反复手法练习七、作业设计1. 作业题目：分析你喜欢的童话故事中的反复手法，并说明其作用。
2. 答案示例：童话故事：《白雪公主》反复手法：故事中多次出现“魔镜魔镜，告诉我，世界上谁最美丽”的句子。
作用：加强魔镜的重要性和神奇力量，为故事的发展做铺垫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对反复手法的掌握程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，发现并分析其中的反复手法，提高阅读兴趣和能力。
群文阅读童话故事中的反复优秀教案
群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容教材章节：《语文》三年级下册第六单元详细内容：本节课将学习三篇童话故事——《小兔子乖乖》、《狐狸和乌鸦》、《狼和七只小羊》。
这三篇故事均具有反复的情节，通过分析故事内容，引导学生理解反复手法在童话故事中的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本特点，特别是反复手法在童话故事中的运用。
2. 培养学生阅读童话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过分析童话故事，培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：反复手法在童话故事中的运用。
难点：引导学生理解童话故事中的反复手法，并学会运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示童话故事中的反复情节，引导学生关注反复手法在故事中的作用。
2. 故事讲解（10分钟）分别讲解《小兔子乖乖》、《狐狸和乌鸦》、《狼和七只小羊》三个故事，重点指出故事中的反复情节。
3. 分析讨论（10分钟）分组讨论，让学生思考：为什么童话故事中会出现反复情节？反复手法在故事中有什么作用？4. 例题讲解（10分钟）以《小兔子乖乖》为例，讲解如何运用反复手法进行故事创作。
5. 随堂练习（10分钟）布置练习题，让学生运用反复手法创作一个小故事。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生阅读其他童话故事，分析其中的反复手法。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：童话故事、反复手法、作用。
七、作业设计作业题目：阅读《白雪公主》、《睡美人》等童话故事，分析其中的反复手法，并简要说明其作用。
答案：学生需要列出所读童话故事中的反复情节，分析其作用，如增强故事悬念、突出人物形象等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解童话故事中的反复手法，使学生掌握了童话故事的基本特点。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对反复手法的理解仍有一定难度，需要在课后加强练习和指导。
群文阅读童话故事中的反复优秀教案
群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容本节课我们将学习教材第七章“童话故事中的反复”部分，详细内容涉及对童话故事中常见的重复情节和模式进行分析，探讨反复在童话故事中的作用和意义。
所选课文包括《小红帽》、《狼和七只小羊》以及《三只小猪》。
二、教学目标1. 让学生理解童话故事中反复手法的运用，并能分析其结构特点。
2. 培养学生从多角度解读童话故事，提高阅读理解能力。
3. 引导学生发挥想象，创作具有个性的童话故事。
三、教学难点与重点教学难点：分析童话故事中反复手法的深层含义和作用。
教学重点：掌握童话故事的基本结构，学会运用反复手法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同童话故事图片，引导学生发现其中的反复元素，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解童话故事中反复手法的定义和作用，结合课文进行分析。
a. 以《小红帽》为例，讲解反复情节的设置，让学生找出文章中的反复部分。
b. 分组讨论，让学生探讨《狼和七只小羊》中的反复手法及其作用。
c. 个人发言，让学生分享《三只小猪》中的反复元素及感悟。
3. 随堂练习：让学生运用反复手法创作一篇短篇童话故事。
4. 例题讲解：针对学生练习中的典型问题，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 童话故事中的反复手法a. 结构反复b. 情节反复c. 语言反复2. 反复手法的作用a. 强调主题b. 增强节奏感c. 丰富情节七、作业设计1. 作业题目：运用反复手法，创作一篇以“森林里的奇遇”为主题的童话故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对童话故事中反复手法的掌握情况，以及对课堂活动的参与度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多童话故事，深入了解反复手法的运用，提高阅读兴趣和创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：分析童话故事中反复手法的深层含义和作用。
2. 教学过程：导入、新课内容、随堂练习、例题讲解等环节的设计与实施。
《反复结构的童话故事阅读》教案范例
《反复结构的童话故事阅读》教案范例一、教学内容本节课我们将学习《反复结构的童话故事阅读》，所选教材为《语文》教科书第五册第七单元“童话故事”章节，具体内容包括《小猪快跑》、《猫和老鼠》两个故事。
通过学习，学生将掌握童话故事中反复结构的运用，并学会分析故事情节和角色特点。
二、教学目标1. 让学生掌握反复结构在童话故事中的作用，并能运用到写作中。
2. 培养学生阅读童话故事的兴趣，提高文学素养。
3. 培养学生的想象力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点重点：反复结构在童话故事中的运用。
难点：如何引导学生运用反复结构创作自己的童话故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的反复结构童话故事《小猪快跑》，激发学生的学习兴趣，引导学生关注反复结构在故事中的作用。
2. 讲解：分析《小猪快跑》和《猫和老鼠》两个故事的反复结构，讲解其在故事情节和角色塑造中的作用。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，选择一个自己喜欢的童话故事，分析其反复结构，并在课堂上进行分享。
4. 例题讲解：针对学生分享的童话故事，选取具有代表性的例子进行讲解，强调反复结构在故事中的关键作用。
5. 随堂练习：让学生运用反复结构，创作一个简短的童话故事，并在课堂上互相交流。
六、板书设计1. 板书《反复结构的童话故事阅读》2. 板书内容：（1）童话故事中的反复结构（2）反复结构的作用：增强趣味性、突出主题、加深印象（3）例题解析：以《小猪快跑》为例，分析反复结构在故事中的应用七、作业设计1. 作业题目：运用反复结构，创作一个以“动物”为主题的童话故事。
2. 答案要求：故事情节完整，角色特点鲜明，反复结构运用恰当。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多童话故事，了解不同类型的反复结构，提高自己的文学素养。
群文阅读教学：童话中的奥秘--反复结构说课
各位老师，大家好，我是xx赛课团队的成员徐春华。
我本次说课的题目是《童话中的奥秘--反复结构》，首先说说我们的议题——《童话中的奥秘--反复结构》说课稿一、说议题我们团队上课的议题是：童话中的反复四年级语文上册园地三的习作安排是写童话故事，“编童话”是一个难点。
如果学生没有感知童话创作结构，如何写得好童话呢？基于这样的教学现状，我们团队就选择了《猴子种果树》、《兔子的名片》、《城里最漂亮的巨人》三篇童话来进行学习。
这三篇童话都采用了“反复结构”，因此我们就围绕“童话中的反复”这一议题来展开教学。
议题强调“反复”二字，是希望孩子们一看题目就能抓住重点，在阅读中能围绕这个议题进行兴趣盎然的探究，同时，这个议题也是一种习作方法的提炼，孩子们会发现，作者的“反复”展现表达，不但一点儿也不单调乏味，而且还增强了故事的感染力与说服力呢，从而自然感受到议题蕴含着的写作的秘密。
二、说学生四年级是孩子从低年级向高年级的过渡期，这一时期孩子的记忆、理解、思维和表达能力都在快速发展，是培养孩子习作能力和阅读能力的关键时期。
所以在本次群文阅读中，我们为了契合学生的年龄特征和思维发展趋势；为了满足学生喜欢阅读、乐于阅读、敢于阅读、勇于表达的愿望；为了调动起学生的生活积累，逐步培养学生对文本的理解、欣赏和评价的能力而选择了这一组童话故事。
希望孩子们能带着阅读的期待走进童话故事，在曾老师的引导下细细地品味童话故事的美。
三、说文本“反复结构”的童话，用类似的、相似的情节展开故事，语言简洁，层次分明，逻辑清晰，很符合儿童的视角和认知规律。
通过教师的阅读指导和问题引导，孩子们很容易就能识别，从而降低了阅读难度，因此，学习的重心是在感悟的基础上引导学生树立正确的情感、态度和价值观。
同时，还要让学生重点体会“反复”的表达效果，甚至尝试用这种方法进行创作。
这组群文围绕“童话中的反复”展开。
《猴子种果树》用反复的情节告诉学生做事坚持到底，不能对别人的话言听计从。
群文阅读童话故事中的反复优秀教案
群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文三年级上册第四单元，该单元包含了《秋天的雨》、《花钟》、《铺满金色巴掌的水泥道》和《古诗三首》四篇课文。
其中，《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇童话故事，讲述了主人公小猪巴比在水泥道上发现了一片金色的巴掌，从而引发了一系列奇妙的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习童话故事《铺满金色巴掌的水泥道》，使学生了解童话故事的基本特点，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，培养学生的同情心和爱心。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解童话故事的内容，体会故事中的美好情感。
难点：学会分析童话故事中的人物形象，理解故事所传达的道德观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关善良和关爱他人的小故事，引发学生的兴趣，为导入新课做好铺垫。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文《铺满金色巴掌的水泥道》，理解故事内容，初步感知童话故事的特点。
3. 课堂讨论（10分钟）学生分小组进行讨论，交流对课文内容的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 重点讲解（10分钟）教师针对故事中的重点内容进行讲解，如故事情节的发展、人物形象的刻画等，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）7. 布置作业（5分钟）学生根据课堂所学，完成课后作业，进一步巩固知识。
六、板书设计板书设计如下：铺满金色巴掌的水泥道小猪巴比金色巴掌奇妙故事七、作业设计1. 请简要概括《铺满金色巴掌的水泥道》的故事情节。
答案：故事讲述了小猪巴比在水泥道上发现了一片金色的巴掌，从而引发了一系列奇妙的故事。
2. 请分析故事中小猪巴比的性格特点。
群文阅读指导课《反复结构的童话》教案
群文阅读指导课《反复结构的童话》教案一、教学内容本节课教学内容选自《小学语文》四年级上册，第六单元“童话故事”主题，具体包括《小猪快跑》、《猫和老鼠》和《狐狸和葡萄》三篇课文。
详细内容主要围绕反复结构的童话故事展开，引导学生通过阅读、分析和欣赏，掌握反复结构童话的特点和魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握反复结构童话的基本特点，学会分析故事情节和角色形象。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力，引导学生在现实生活中发挥善良、勇敢的品质。
三、教学难点与重点教学难点：反复结构童话的特点及其在故事中的作用。
教学重点：分析故事情节，理解角色形象，体会童话故事所传达的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的童话故事，激发学生对童话的兴趣。
（2）引出本节课的教学内容，让学生对反复结构的童话故事产生好奇心。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读三篇童话故事，边读边思考故事中的反复结构。
（2）教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
3. 合作交流（1）学生分小组讨论，共同分析故事中的反复结构，探讨其作用。
4. 例题讲解教师选取一篇童话故事，详细讲解反复结构在故事中的运用，帮助学生加深理解。
5. 随堂练习（1）学生根据所学知识，尝试分析另一篇童话故事的反复结构。
（2）教师点评学生练习，给予指导和鼓励。
（2）鼓励学生发挥想象，创作一篇具有反复结构的童话故事。
六、板书设计1. 板书反复结构的童话2. 板书内容：（1）反复结构特点（2）故事情节分析（3）角色形象理解（4）价值观传达七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《小猪快跑》中的反复结构，并说明其作用。
（2）以《猫和老鼠》为例，谈谈反复结构在童话故事中的魅力。
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教学目标：
1.读童话故事，了解故事内容。 2.通过群文阅读，初步了解童 话故事反复结构的特点，并学 会根据故事情节画结构图。 3.激发学生阅读童话故事的兴 趣。
教学重难点：
通过群文阅读，初步了解 童话故事反复结构的特点，并 学会根据故事情节画结构图。
教学内容 《卖火柴的小女孩 》 《小壁虎借尾巴》 《 小蝌蚪找妈妈 》
要求：
（1）小壁虎分别向哪些动物 借了尾巴？在文中画出相关语句， 并填写结构图。 （2）小蝌蚪都把谁当成了妈 妈？在文中画出相关语句，并填 写情节结构图。
反复结构的童话故事
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阅读小提示： 1 .学生快速阅读《卖火柴的小女 孩》，思考这篇童话故事写了什么 内容？ 2 .小女孩一共擦燃了几次火柴？每 次擦燃火柴都看见了什么？结果小 女孩怎么样了？在文中画出相关语 句。
小组学习任务
一、二组读《小壁虎借尾巴》
三、四组读《小蝌蚪找妈妈》