国防生综合素质培养探索与实践

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国防生学风状况及其建设探讨

国防生学风状况及其建设探讨摘要国防生是军队利用普通高校的教育教学资源培养的后备军官，其素质高低对国防建设产生重要影响。

加强学风建设，促进培养国防生扎实的基础知识和专业能力对增强国防生素质尤为重要。

在结合工作实际的基础上，对目前国防生学风建设中存在的主要问题进行了归因分析，并着重从3个方面讨论策略，以期为提高国防生素质，增强国防生教育管理提供有益的探索。

关键词国防生学风建设中图分类号：g641 文献标识码：ａ国防生是改革开放以后，国家为加强国防现代化建设，根据军队建设需要，由普通高等学校参加国家统一招生考试中录取的学生或在校大学生中选拔出来的毕业后定向分配到军队工作的学生他们是军队依托普通高等学校培养的后备军官，肩负着学习专业基础知识、掌握高科技军事理论和现代战争规律的特殊历史使命。

所以，国防生综合素质的高低对于实施科教兴国、科技强军战略方针，全面加强军队现代化建设，具有重大的现实意义。

目前国防生的培养处于探索实践阶段，随着国防生教育、管理、服务的不断深入，一些问题不断暴露出来，其中比较突出的就是如何有效地加强学风建设。

本文从目前国防生学风建设中出现的主要问题、原因以及应对策略等方面进行讨论。

一、高校国防生学风建设面临的问题及其原因分析（一）部分国防生学习内动力不足。

部分学生学习动力不足，对所学专业不热衷，缺乏学习兴趣。

主要表现为部分国防生上课缺课、早退，课堂上不能认真听讲，课堂作业不能按时完成等情况。

国防生不仅有国防奖学金还有稳定的工作分配，而且许多国防生认为目前部队采取计划分配的就业模式，带有浓厚的定向色彩，于是学好学坏一个样，只要按时毕业，一切就万事大吉，高枕无忧，因此失去了学习的动力，失去了竞争压力，思想产生惰性，抱着得过且过的不良心态，学习劲头明显滑坡，只满足能修满学分。

这种“铁饭碗”思想很大程度上导致国防生成绩落后。

（二）部分国防生因身份定位不合理，迷茫和困惑导致学习动力下降。

一方面，据重庆大学《国防生心理压力现状及调适对策研究》课题组调查，国防生报考动机存在就业保障型，经济保障犁，投机取巧型和盲目服从型，而真正出于对军人职业的热爱而报考的学生不多，于是造成部分国防生身份定位不合理。

加强国防生军政素质培养的探索和实践

加强国防生军政素质培养的探索和实践李钰夫（聊城大学后备军官学院，山东聊城252000）摘要：在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中，综合素质教育备受社会各界的广泛关注，为了实现学生的良性成长和发展，许多老师开始站在宏观发展的角度立足于新课程改革的实际需求，不断的培养学生良好的素养，为学生的自主实践和学习成长营造良好的外部空间和环境。

对此，本文立足于我国教育教学的现实条件，对国防生军政素养培养进行相应的分析研究，以期为提高国防生的军政素质提供了借鉴。

关键词：国防生；军政素质培养；探索和实践1引言作为我国教育体系中的重要组成部分国防生的教育尤为关键，只有积极的落实这一教育，才能够为我国政治经济文化的建设和发展提供更多的智力支持和基础。

与其他阶段的素质教育相比，国防生军政素质教育的要求更高，同时所涉及的内容和形式更为复杂，因此在教育实践的过程中，老师必须要将理论分析与实践研究融入主题教学环节，立足于国防生教育教学的现状对后期的教学实践活动进行相应的调整，更好的体现军政素质教育的作用及优势，实现国防生的良性成长和发展。

2培养国防生军政素质的重要性国防生是预备军官中的重要类型，国防生教育在新的时代背景之下受到了社会各界的广泛关注，其中国防生主要以普通高校为重要的依托，积极的根据部队人才培养的实际需求为社会培养出更多新型的专业人才。

与普通的人才培养模式相比，国防生培养更为复杂，国防生除了需要了解科学文化知识，专业技术知识之外，还需要实现严格的自我管理和自我约束，因此学术界和理论界在对国防生教育进行分析和研究时明确强调，国防生教育对学生自身的良性成长和发展意义重大，同时这一类学生的发展后劲比较强，如果能够采取恰当的策略对国防生进行军政素质教育和引导，那么就能够保证其树立良好的人生观，世界观和价值观。

从目前来看，我国许多学校站在服从意识纪律作风，政治思想和军事素养的角度培养国防生的军政素质，保障企业能够产生军人自豪感，在学校潜移默化的引导之下提高自我管理和自我约束的能力。

普通高校大学生综合国防素质的模型构建与国防教育的实践着力

普通高校大学生综合国防素质的模型构建与国防教育的实践着力作者：***来源：《中国电化教育》2020年第07期摘要：《國家教育事业发展“十三五”规划》明确提出要把“提高学生综合国防素质”作为全面落实立德树人的根本任务之一，这为普通高校大学生国防教育提出了明确的目标指向。

厘清综合国防素质的内部维度和结构关系是深化这一目标指向的理论前提，也是构建以综合国防素质为统领的国防教育评价体系的重要基础。

基于此，该文采用扎根理论的方法，通过对访谈内容的分析和严格的三级编码，构建了以身心基础、国防认知、国防倾向和国防行为四个维度为主框架，以健康状况、体能素质等十个方面为标准的普通高校大学生综合国防素质的理论模型。

在大学生综合国防素质的引领下，普通高校国防教育要构建和完善以课程建设为核心的多维立体的国防教育形式和内容体系，打造统分结合的国防教育领导管理体系和承训力量体系，进一步完善国防教育教学的评价体系。

关键词：综合国防素质;国防教育;模型构建;扎根理论中图分类号：G434 文献标识码：A一、问题的提出国防教育是为捍卫国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对整个社会全体公民进行有组织、有计划的国防政治、思想品德、军事知识、技术战术和体质等诸方面施以影响的一切活动[1]。

作为教育领域的国防现象，它连接平时和战时，是现代国防的重要内容和重要手段;而作为国防领域的教育现象，它义是国家教育体系的重要组成部分，承载着立德树人的根本任务。

普通高校历来是全民国防教育工作的战略高地，特别是当下，随着大学生成为国防后备力量和军民融合事业的主体，国防教育通过激发大学生国家意识、强化国防观念等[2]对接国防与军民融合需要的战略功能日益凸显;与此同时，它义以特殊的内容载体和组织形式展示出提升道德素养、完善智力结构、提高战略思维、夯实身心素质、培育实践能力等独特的德育、智育、体育和美育价值[3][4]。

白1985年军训试点工作在部分高校推进以来，目前普通高校逐步构建起以“军事理论教学+军事技能培训”为主体的国防教育体系。

空军国防生综合素质分析与培养平台构建

空军国防生综合素质分析与培养平台构建作者：冯怀义来源：《陕西教育·高教版》2010年第01期摘要：国防生具有大学生和后备军官双重身份，其培养方式是典型的“订单式”培养。

本文立足于空军特点分析了空军国防生素质的应然要求，阐述了在培养过程中如何利用高校优势和教学资源提升国防生的综合素质，并介绍了该校军事人才培养特色平台的构建与实践。

关键词：国防生；素质；空军；培养平台国防生既是大学生又是军队依托普通高等院校培养的后备军官，肩负着努力学习和掌握先进军事理论、高科技军事知识及现代战争特点和规律的特殊历史使命。

国防生综合素质的高低对于实施科教兴国、科技强军战略方针，全面加强军队现代化建设，具有重大的现实意义。

按照空军军官岗位特点，空军国防生的培养必须按照“军政技兼备、指技融合”的复合型初级军官要求培养，而且还需为其成长为技术专家、中高级指挥干部奠定坚实的基础。

因此，空军国防生综合素质的提升是摆在我们面前的重要任务。

空军国防生应具备的素质能力分析空军国防生将来主要在空军航空兵、地空导弹、通信、雷达等部队从事装备技术及后勤保障工作，所从事的工作主要是围绕以“航空兵作战、地面防空”为中心的各类保障任务，不仅要求具备过硬的专业技术，而且要求具备一定的指挥管理能力。

1.空军武器装备及指挥系统的特点。

随着航空航天技术、通信技术、计算机技术的发展和融合，引发了新军事变革，使武器装备的技术含量越来越高，空军武器装备的复杂性更加突出。

现代化的空军武器装备是机、电、光、仪表等一体化，配备计算机信息采集处理控制系统组成的复合系统。

其指挥控制系统集成了卫星侦察探测技术、卫星通信技术、雷达探测技术、光电传输技术、计算机信息处理融合技术等。

空军的作战指挥是系统对系统的机电一体、网电一体、空天一体。

2.空军军官岗位特点及能力要求。

空军国防生在培养目标上分专业技术类和指挥类，拟任第一岗位为基层航空机务机电、地空导弹、通信、电子对抗、雷达等专业技术干部或军、政、后、装部门的指挥管理干部。

略论双重管理教育模式下的国防生综合素质培养

２０１３年第２期第２９卷（总第１６８期）
南京政治学院学报
ＪｏｕｍａｌｏｆＰＬＡＮａｎｉｉｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＰｏｌｉｔｉｃｓ
Ｎｏ．２，２０１３ＳｅｒｉａｌＮＯ．１６８Ｖｌ０１．２９
略论双重管理教育模式下的国防生综合素质培养
周南平，李晓华
（南京人口管理干部学院，江苏南京２１００４２；南京邮电大学，江苏南京２１００２３）
摘要：国防生既是大学生又是军队依托地方高等院校培养的后备军官，这种双重身份要求他们不仅需要具备专业文化知识，也要熟练掌握军事知识与技能。同时，国防生角色的双重性也决定了其管理教育模式有别于普通大学生。目前，国防
基金项目：江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“ 双重管理教育模式下的国防生综合素质培养研究”（２０ｌ１ＳＪＢ８８００３￣作者简介：周南平，南京人口管理干部学院副院长，研究员。李晓华，南京邮电大学团委副书记。
一
１３９—
保打赢战争和维护国家利益。早在１９９９年，教育部、财政部、人事部和解放
国防生作为高校学生中的一个特殊群体，具备大学
生和后备军宫的双重身份，这种角色定位决定了其管理教育模式的双重性。作为普通大学生的管理教育模式。高等教育将培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建

普通高校国防生培养模式的探索与实践

ｆｒｅｒｖｅｍｄｌｆｃｔａｎｅｓｄｎｒｎｔｎｌｄｆｎｅｕｔｒｉｏｅｔｏｅｕｉｔｇｔｔｅｔｆａｏａｅｅｓ．ｈｍｐｈｏｌｖｉｈｕｓｏｉＫｅｒｓｎｔｎｌｄｅｓｔｄｎｓｌｔａｉｎｍｏｅ；ｅｐｏａｏｙｗｏｄ：ａｏａｅｎｅｓｅｔ；ｅｕｖｔｄｌｘｌｒｔｎ；ｐａｔｅｉｆｕｉｏｉｒｃｉｃ
ＣＨＥＰｎ，ＺＥＮＧｎ－ｎ，ＺＮｉｇＸｉｇｗｅＨＡＯｎｑａｇ，ＺＨａ — ｉｎＨＡＯｎ－ａｇＤｏｇｆｎ
（ｕａｎ，ＵＸ ’，７０７，／ｒＸ／ｎＵｉ，ｙ，ｉ１，１０１Ｃｍ）＇／，＇ｅ，７７１ａ
ＡｂｔａｔＣｔａｉｇｔｅｓｕｅｔｆｒｎｔｎｌｄｆｎｅｂｉｉａｎｔｕｏｓｏｉｈｒｅｕａ帆ｉａｎｗｎｒｒｅａｄｓｒｃ：ｕｉｔｔｄｎｓｏａｉａｅｅｓｙｃｌｎｉｓｔｔｎｆｈｇｅｄｃｔｌｖｎｈｏｖｉｉｉｉＳｅｅｔｉｎｐｓ
第３２卷第３期２００９年９月
高等教育研究学报
ＪｕｌｆＨｉｈｒＥｕａｉｅｅｒｈｏｍａｏｇｅｄｃｔｎＲｓａｃｏ
Ｖ１３，Ｎ．ｏ．２ｏ３ｓｐ２０ｅ．Ｏ９
１Ｉ０３６／ｉｎ１７—８４２０．３０１３：１．９ｊｓ．６２８７．０９０．０Ｏ９．ｓ

在大学生中开展国防教育的现实意义及实践探索

在大学生中开展国防教育的现实意义及实践探索根据中华人民共和国国防法、兵役法、国防教育法等相关规定, 在大学生中开展国防教育是完整教育系统的重要组成部分, 是学生不可缺少的基本教育之一, 是提高学生内在素质的需要, 更是国防现代化和人才培养的需要。

国防教育目的就是要培养学生的国防观念, 提高国防安全意识, 激发爱国情怀, 增长军事安全知识, 掌握一定的军事技能和技术, 从而培养吃苦耐劳的品质和坚韧不拔的意志。

一、在大学生中开展国防教育的现实意义（一）开展国防教育有利于增强学生国防观念当代大学生处在一个相对安全和平的环境, 是国家和民族的希望, 在某种意义引领社会的风尚, 虽然对国防建设的一些基本问题和原则有所了解, 但是依然存在“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”的现实情况, 对基本的军事思想、基础训练、军兵种知识、光荣传统、历史使命、战斗精神、战争简史、高技术战争知识方面依然贫乏, 国防意识和国家安全观念存在先天不足。

加之在当前社会竞争非常激烈的背景下, 大学生面临着就业、人际交往、学习、情感各方面的压力。

在中华民族五千年的历史中, 历代有作为的思想家都重视国防建设、重视尚武安国思想。

一个国家国防巩固情况要看国民的精神状态和觉悟程度, 一个国家国防情况关键在于是否构筑牢处强大的精神防线, 这才是治本之策。

无数历史事实证明, 精神防线不亚于物质防线, 在和平年代, 精神防线筑牢, 可以安稳搞经济建设, 发展经济, 在国际事务中保持地位；战争年代, 精神防线筑牢, 可以凝聚人心, 抵御外辱, 争取战争胜利。

当前很多国家都把国防教育作为一个战略问题来看待, 国在家在国防在, 基于国防建设的需要和大学生自身存在问题, 加强对大学生进行国防教育的培养和教育是十分必要和紧迫的。

（二）开展国防教育有利于提高自身综合素质“学校国防教育是全民国防教育的基础, 是实施素质教育的重要组成部分”。

[1]当前大学生中独生之女居多, 一定程度上存在个人主义思想, 贪图享受, 居安思危意识和忧患意识不是很强烈, 对于国强才能家强, 个人才能有基本的生存和教育环境认识不是很深刻。

依托网络加强国防生教育管理的探索与实践

Ｋｅｒｓａｅ；ｅｕａｉｎａｄｍａａｅｎ；ｎｔｒｉｇｙｗｏｄ：ｃｄｔｄｃｔｎｇｍｅｔｅｗｏｋｎｏｎ
１引言
在校国防生的教育管理，既不同于普通高校学
生，又不同于军校青年学员，国防生在普通高校学
ｐｃｓｓａｌｈｎｅｐａｆｒｆｒｔｅｅｕａｉｎｎｅｎｙａｐｙｎｅｎｔｒｃｎｌｇｅｔ：ｅｔｂｉｉｇａｎｗｌｔｍｄｃｔａｍａａｍｅｔｐｌｉｇｔｅｗｏｋｔｈｏｏｙ，ｓｅｇｈｎｎｅｅ－ｓｏｏｈｏｌｇｂｈｅｔｎｅｉｇｔｆｒｔｈ
（ａｅ ’ＥｕａｉｎＣｄｔｄｃｔｎａｄＭａａｅｅｔｆｉ， ’ ＵｉｒｔｃｎｅａｅｈｏｏｙＸ ’ ７０５，Ｃｉ）ｓｏｎｇｍｎｃ肌ｎｖｓｙｏｉｃｎＴｃｎｌ，ｉⅡ １０４ｈｎＯｅｅｉｆＳｅｄｇａ
宋超，张旭
（西安科技大学后备军官选培办，陕西西安７０５）１０４
摘
要：网络已经渗透到在校国防生学习生活的方方面面，如何推进国防生教育管理网络化，已经成为新时期加强
在校国防生教育管理工作面临的重要课题。文章从运用网络技术打造国防生教育管理新平台、发挥网络功能增强
Ａｂｔａｔｈｎｅｎｔｈｓｉｆｔｔｄｉｔｓｐｒｆｔｅｃｄｔ ’ｓｈｏｉｓｒｃ：Ｔｅｉｔｒｅａｎｌａｅｎｏｍｏｔａｔｏａｅｓｃｏｌｌｅ。Ｔｅｏｒｍｏｅｔｅｅｕａｉｎｌｎｔｉｒｓｈｆｈｎｈｗｔｐｏｔｄｃｔａｅ — ｏｈｏ

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加强军队建设的重要战略决策，实施军队人才战和学员在校期间的主要工作任务，极拓展途径、是积创略工程的重大战略举措 … 。国防和军队现代化建新形式、丰富内容，提高国防生综合素质。
设需要综合素质高、合能力强的优秀人才。如何综
一
培养出适应部队实际需要的人才，国防生培养院是
、
明确工作思路
人才问题是当今一些军事大国调整军事发展战
校不断探索与实践的课题。要切实做好国防生教育
培养工作，就必须认真分析研究国防和军队现代化略的重要内容Ｊ。党、国家和军队把培养国防生的建设对人才的需求，利用地方高校的资源优势，循遵任务交给地方高校，对它们高度的政治信任和政是
ＲｅｅｒｈｎｏａａｔｃｆｔｅＣｕｌｉａｉｎｆｔｓａｃｉｔｎｄＰｒｃｉｅｅＱｕｌｙｏｔｎｌｆｎｅＳｕｅｔｏｒｈｎｉａｉｆＮａｉａｅｓｔｄｎｓｖｔｏＤｅ
２１０２年６月第１４卷第２期
南昌航空大学学报（社会科学版）ＪＯＵＲＬＯＦＮＡＨＡＮＮＡＮＣＧＨＡＮＯＮＵＮＩＥＩＹ（ＯＩＬＳＩＮＣＳＧＫＧＶＲＳＴＳＣＡＣＥＥ）
国防生综合素质培养探索与实践
ＺＨＡＮＧｉ－ｈａｇＪＡＮＧｕＬＵＤｉＬ —ｓｕｎＩＪｎＩ
（ａｂｎＵｉｒｔｏｃｎｅｎｅｈｏｏｙＨｒｉ，ｅｏｇａｇ１０８，ｈｎ）ＨｒｎｖｓｙｆＳｉｃｄＴｃｎｌ，ａｂＨｉｎｆｎ５００ＣｉａｉｅｉｅＡｇｎｌｉ
张立双姜军刘迪
（尔滨理工大学，龙江哈黑
哈尔滨
１０８）５００
［键词］防生；合素质；养关国综培
［摘
要］国防生是介于军校生与地方普通大学生之间的特殊群体，毕业后要献身国防建设事业。培养和提高国防生综合素
质，国防和军队现代化建设的需要。依托培养高校必须认真分析和研究国防和军队现代化建设对人才的需求，是利用资源优势，遵循高等教育规律，拓展教育途径，创新教育形式，丰富教育内容，提高国防生综合素质。［中图分类号］Ｅ５２１［文献标识码］Ａ［文章编号】１００９—１１（０２００３０９２２１）２— ０７— ４
ｐｒｃｎｄｉｎｏａｉｇｔｅｅｕｃｔｏｙｎｏｔｎｔ．ｏａｈａｎｖｔｎｈｄａｉｎｗａｓａｄｃｎｅｓ
依托普通高校培养军队干部，新世纪新阶段高等教育规律，是借鉴军校培养的优点，明确培养目标