小班认知活动说课稿：1和许多
小班数学活动《1和许多》说课稿[共5篇]
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小班数学活动《1和许多》说课稿[共5篇]第一篇：小班数学活动《1和许多》说课稿小班数学活动《1和许多》说课稿大家好！我今天说课的题目是小班数学活动《1和许多》。
下面我将从幼儿、教材、教法学法、活动目标、活动准备、活动过程及评价几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说幼儿。
本次活动的对象是3岁刚刚入园的孩子，我将这个年龄段孩子阅读的特点总结如下：一是孩子特别喜欢按照顺序背数字，甚至可以背到10，这种行为表明这些孩子对这些数字特别感兴趣。
二是孩子孩子还没有建立初步的量概念，例如：当孩子做自我介绍的时候总是习惯用食指、中指和无名指来表示三，有一次我换成了另外三个指头孩子不知道是什么意思。
所以我想通过活动，引导孩子引导孩子初步感知“1”和“许多”这两个不同的量。
二、说教材。
认识“1”和“许多”是认识量的基础也是感知集合和元素关系的基础，单个的数量“1”很容易理解和表示，“许多”是一个集合的概念，孩子不能感知集合这种抽象的概念，但是通过和“1”的对比后却能够很容易感知这两个量以及“许多”这个大集合是由一个一个元素组合而成的。
三、说教法。
活动过程中，老师主要运用了提问法，图片展示法。
四、说学法。
活动中，幼儿主要运用了操作法，观察法，讨论法。
五、说活动目标。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
（一）情感目标：通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。
（二）能力目标：能区别1和许多这两个不同的量（三）知识目标：知道许多是由一个一个1组成的。
三个目标相辅相成，又循序渐进。
六、说话动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作。
（一）经验准备：能听懂老师的指令。
（二）物质准备：1、两棵果树，若干苹果图片是为了在第一个环节中孩子具体操作而准备的材料。
2、水果篮一个是为了在第四个环节中帮助孩子感知很多是由一个一个组成的3、课件是为了在第三个环节中帮助孩子通过三组图片的对比感知“1”的量和“许多”的量的区别。
幼儿园小班教案《1和许多》含反思
幼儿园小班教案《1和许多》教学目标1.认识数字12.培养幼儿数学思维能力3.提高幼儿听、说、读、写中文的能力教学内容1.听《1和许多》儿歌2.认识数字1及相关的数学概念3.练习认读数字14.联想数字1的名称和日常使用的场景教学重点1.培养幼儿对数字1的认知能力和数学思维能力2.培养幼儿对汉字的认读能力3.通过唱歌、游戏等活动，引导幼儿积极参与学习教学过程1. 集体活动：1.唱《1和许多》的儿歌，引导幼儿了解数字1的概念。
2.师生一起数数，认识数字1，并通过问答培养幼儿数学思维能力。
–教师：小朋友们，1是几呢？–学生：1–教师：再看我手上拿着的1个苹果，假如我再拿1个苹果，那么现在总共有几个苹果呢？–学生：22. 分组活动：1.将幼儿分成若干组，每组3-4人。
2.每组一本《数字1》的图书，每个小组一只笔。
3.显示数字1的图片，鼓励幼儿用笔练习写数字1。
4.显示与数字1相关的场景图片，如1个苹果、1个球等，引导幼儿学会用汉字书写数字1。
3. 个人反思：这节课教学目标是让幼儿认识数字1，培养他们对该数字的认知能力和数学思维能力。
在本节课中，我采用了多元化的教学方法，如儿歌、数数、写字、辨认图片等。
幼儿通过这些活动，不仅了解了数字1的概念，还懂得了数字1的书写方法、使用场景，进一步掌握了汉字的基本知识和技能。
然而，我也意识到本节课存在的问题。
首先，有些幼儿在学习汉字时出现了困难，需要采取一些个性化的辅助措施。
其次，我在选用学习图片时，没有涉及到幼儿们常见的数字1的出现场景，容易使幼儿的理解程度受到限制。
未来，我将继续提高自己的教学水平，采取多种方法、多样化的手段，更好地指导幼儿们学习。
小班数学教案：认识“”和“许多”
小班数学教案：认识“1”和“许多”一、教学目标1.让幼儿能够理解“1”和“许多”的概念，能够区分单个物品和一组物品。
2.培养幼儿观察、思考和表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发学习欲望。
二、教学内容1.理解“1”和“许多”的含义。
2.学会区分单个物品和一组物品。
3.学会用“1”和“许多”进行简单的描述。
三、教学过程1.导入（1）教师拿出一个苹果，问幼儿：“这是什么？”（2）教师再拿出许多苹果，问幼儿：“这是什么？”（3）引导幼儿观察、比较，发现“1”和“许多”的区别。
2.活动一：认识“1”（1）教师展示单个物品，如：一个玩具、一辆车、一本书等，引导幼儿说出“1”。
（2）教师与幼儿互动，让幼儿找出教室里的“1”，如：一个窗户、一个门等。
3.活动二：认识“许多”（1）教师展示一组物品，如：许多玩具、许多车、许多书等，引导幼儿说出“许多”。
（2）教师与幼儿互动，让幼儿找出教室里的“许多”，如：许多桌子、许多椅子等。
4.活动三：区分“1”和“许多”（1）教师将单个物品和一组物品放在一起，让幼儿观察、区分。
（2）教师提问：“哪个是‘1’，哪个是‘许多’？”（3）教师引导幼儿用“1”和“许多”进行描述。
5.活动四：游戏巩固（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找出单个物品和一组物品，并用“1”和“许多”进行描述。
（2）教师组织幼儿进行“连连看”游戏，让幼儿将单个物品和一组物品配对。
（1）教师与幼儿一起回顾今天学到的内容，巩固“1”和“许多”的概念。
（2）教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起找出家里的“1”和“许多”。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对“1”和“许多”的理解程度。
2.通过幼儿在游戏中的表现，评估他们对数学的兴趣和积极性。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，巩固学习效果。
五、教学反思本节课通过实物展示、互动游戏等方式，让幼儿直观地理解了“1”和“许多”的概念。
小班数学认知说课稿《1和许多》含反思
小班数学认知说课稿《1和许多》含反思一、前言本篇文档是一篇小班数学认知说课稿，主要内容是关于“1和许多”的数学概念教学。
本篇说课将分为以下几个部分：1.课程背景介绍；2.教学目标；3.教学重点和难点分析；4.教学方法和手段；5.教学反思和总结。
二、课程背景介绍本次小班数学认知课程主要围绕“1和许多”这一数学概念展开，旨在通过观察、比较，引导学生认识“1”以及“1和许多”的概念，培养他们对数学的兴趣和认知能力。
本节课程内容旨在通过抽象和具体的操作，同时配合真实的事例，让学生能够真实地领悟“1和许多”的概念和应用。
三、教学目标1.认知目标：理解“1和许多”的数学概念，能够进行比较和分类；2.技能目标：能够通过观察、比较、分类和操作等手段，深入理解“1和许多”的数学概念；3.情感目标：培养学生的观察能力，发展学生的好奇心和求知欲。
四、教学重点和难点分析1.教学重点在本课程中，教学重点主要是让学生通过具体的实例学习和理解“1和许多”概念。
学生需要掌握比较和分类的技能，同时要能够通过实践深入理解和应用“1和许多”的概念。
2.教学难点虽然“1和许多”的概念看似简单，但对于小学生来说，理解和运用这一概念还是存在一定难度的。
因此，在教学过程中，需要采取一些辅助策略，比如通过实例引导学生的认知和发散思维能力，以达到更好的教学效果。
五、教学方法和手段本次课程主要采用以下教学方法和手段：1. 教学方法•探究式学习法：通过提出问题和激发兴趣，引导学生主动参与学习；•体验式学习法：通过实践操作和体验，加深学生对“1和许多”概念的认识和理解；•比较式学习法：通过比较分析，带领学生认知“1和许多”概念，并加深对数学的认识和兴趣。
2. 教学手段•实物演示: 通过实物演示展示具体的事例，让学生真实地感受“1和许多”的概念；•互动问答：通过互动问答加深学生对知识点的认知和应用；•PPT讲解：通过PPT讲解，整理知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
幼儿认知活动说课稿l和许多PPT
探究环节
感知体验
提供丰富的实物或图片，让幼儿通过 亲身感知和操作，理解“l”和“许多 ”的概念。
互动交流
教师引导
通过提问、示范等方式，引导幼儿深 入探究“l”和“许多”的现象，帮助 幼儿建立正确的认知。
鼓励幼儿与同伴分享自己的发现和经 验，促进幼儿之间的合作与交流。
总结评价环节
幼儿展示
邀请幼儿展示自己的探究成果， 鼓励幼儿用自己的方式表达对 “l”和“许多”的理解。
04
幼儿认知活动设计实例：“l”和 “许多”
活动目标设定
认知目标
使幼儿能够正确区分和认识“1” 和“许多”，理解它们之间的关 系。
能力目标
通过实物操作培养幼儿的观察力和 分析能力，锻炼幼儿手眼协调能力 。
情感目标
培养幼儿对数学活动的兴趣，鼓励 幼儿积极参与并体验成功的快乐。
活动内容安排
01
02
2
幼儿操作环节混乱
在幼儿操作环节中，部分幼儿没有按照 教师的指示进行操作，导致操作环节混 乱。这可能是由于教师在操作前没有讲 解清楚操作要求，或者幼儿对操作要求 理解不够。
3
教学评价不够全面
在教学评价环节，教师主要关注了幼儿 的知识掌握情况，而忽视了幼儿在情感 态度、社交能力等方面的发展。这可能 导致教学评价不够全面，无法全面反映 幼儿的学习情况。
04
02
幼儿认知活动概述
幼儿认知特点
感知觉发展
幼儿通过感官直接感知外界事物，逐渐形成 事物的简单认知。
注意力短暂
幼儿的记忆容量有限，需要多次重复和巩固 才能记住所学内容。
记忆力有限
幼儿的注意力容易分散，需要采用生动、有 趣的教学方式吸引他们的注意力。
小班数学《认识1和许多》教案（精选6篇）
小班数学《认识1和许多》教案小班数学《认识1和许多》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小班数学《认识1和许多》教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班数学《认识1和许多》教案1目的：1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。
2、认识“1”和“许多”，知道“1”和“许多”的关系。
3、培养幼儿观察、分析和口语表达能力。
准备：创设游戏宫情景（停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的物体）小兔胸饰每人一个，鼓一面。
过程：一、谈话引起幼儿兴趣师：“今天天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩，看一看。
我们开着汽车出发吧！”二、认识“1”和“许多”1、发门票“游戏宫到了，可游戏宫不能随便进去，要有门票才能进去。
”师问：“你们有门票吗？”（没有）“那妈妈有票吗？”（有）“有多少？”（‘许多’反复说三遍）提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告诉妈妈你拿到了几张票？票发完后问：“妈妈手中有票吗？有几张？还有的票呢？小结：许多的票可以分成一张一张的票，也就是许多可以分成一个一个。
2、进游戏宫提出要求：进游戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去（待幼儿全进去）。
师问：“宝宝们，你们的票呢？”（全都交给游戏宫的老师了）有多少呢？（许多）小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票，也就是一个一个合起来就是许多。
（1）观察停车场师问：“停车场里有什么？（一辆大汽车，许多辆小汽车）（2）观察灯笼你们看，游戏宫上面挂着什么？他们一样大吗？有几个大的？有几个小的？三、区别“1”和“许多”1、请小朋友找找看游戏宫里什么东西只有一个，什么东西有许多？四、游戏：兔妈妈和小兔子师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下？再听一听妈妈敲几下鼓？现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下；妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。
幼儿园小班说课稿认知活动-1和许多
幼儿园小班说课稿：认知活动-1一、活动主题：认知游戏-认识数字1和许多二、活动目的：•培养幼儿对数的认知能力，特别是数字1和“许多”的概念；•增强幼儿的观察能力和逻辑思维能力；•提升幼儿对周围事物的认知和互动能力。
三、活动准备：1.数字卡片：准备大张的数字卡片，其中包括数字1、各种颜色和形状的“更多”的卡片；2.游戏道具：小球、积木、颜色积木、数字积木等；3.活动布置：活动区域布置清晰，准备足够的座位及活动空间；4.辅助工具：黑板、粉笔、音响等辅助教学工具。
四、活动步骤：1.游戏引导：–老师引导幼儿围坐在活动区域，先介绍今天的活动主题是认知数字1和“许多”；–展示数字卡片1，让幼儿认知数字1，并与实物相结合说明。
2.认知数字1：–让幼儿用手指比划数字1的形状，进行几何特征认知；–给出各种物品，让幼儿挑选出数量为1的物品，加深对数字1的理解。
3.认知“许多”：–展示“许多”的卡片，引导幼儿用眼睛观察，理解“许多”的含义；–让幼儿用大声喊出“许多”的感受，并比较数量的多少。
4.游戏互动：–让幼儿参与数数游戏，通过指定物品让幼儿数出指定数量，巩固数字1的认知；–进行“许多”数量比较游戏，让幼儿通过对比认知“少”和“许多”。
5.结语：–总结活动内容，再次强调数字1和“许多”概念；–鼓励幼儿在日常生活中观察数字和数量，培养认知能力。
五、活动效果：•通过此次认知活动，幼儿加深对数字1和“许多”的认知；•增强幼儿观察能力、逻辑思维和集中注意力的能力；•培养幼儿互动合作的意识，提升小班整体教学质量。
六、扩展：•家长互动：将数字1和“许多”的概念带回家，让家长与幼儿一起互动认知数字；•教师进修：教师可结合教学实践，不断优化认知活动设计，提升教学质量。
以上是本次认知活动的说课稿，希望能够帮助您更好地开展小班认知活动，谢谢！。
幼儿园小班数学教案《数学1和许多》
幼儿园小班数学教案《数学1和许多》教案：数学1和许多教学目标：1. 认识数字1和数字多，理解它们的数量意义。
2. 掌握数学1和许多的概念，并能应用于实际生活中。
3. 培养幼儿敏锐的观察力、思维能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 数字卡片1和多的图片。
2. 数字卡片1和多的数量。
教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片1和多的图片，引导幼儿观察并说出图片中的物体数量。
2. 教师介绍数字1和多的概念，告诉幼儿数字1表示一个，而多表示很多。
教学活动1：“找一个”1. 教师出示数字卡片1和多的数量，引导幼儿观察并说出卡片上的数字。
2. 教师说：“现在我要找一个数字1代表的东西，你们能帮我找到吗？”3. 幼儿观察教室中的物品，并找到一个表示数字1的物体。
4. 幼儿逐个回答自己找到的物品，并说明找到的原因。
教学活动2：“数一数”1. 教师出示数字卡片多的数量，引导幼儿观察并说出卡片上的数字。
2. 教师说：“现在我给你们一些糖果，你们数一数，看看有多少个。
”3. 幼儿数出糖果的数量，并说出自己的结果。
4. 教师让幼儿将糖果按照形状、颜色等不同进行分类，并数一数每一类的数量。
教学活动3：“认识数字1和多”1. 教师出示数字卡片1和多的图片，引导幼儿观察并说出图片中物体的数量。
2. 教师说：“现在我们来玩一个游戏，我会问你们一些问题，你们要观察图片，然后回答我的问题。
”3. 教师提问，比如：“图片中有几个人？”“图片中有几只鸟？”4. 幼儿观察图片，然后回答问题。
教学活动4：“数一数，减一减”1. 教师给每个幼儿发放一些糖果。
2. 教师说：“现在我们来进行数数和减法练习，你们数一数手中有几颗糖果，然后减去一颗，看看还剩下几颗。
”3. 幼儿数一数自己手中的糖果数量，并进行减法计算。
4. 幼儿将计算结果告诉教师，并比较自己的计算结果是否正确。
小结活动：1. 教师回顾本节课的内容，强调数字1和多的概念。
2. 教师出示数字卡片1和多的数量，让幼儿回答卡片上的数字。
区别1和许多小班数学教案7篇
区别1和许多小班数学教案7篇区别1和许多小班数学教案1活动意图小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区别1个物体，但对于许多的认识就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和许多，我准备了此次活动。
活动目标1、认识“1”和“许多”，初步学会辨别1个和许多个物体，了解1和许多的关系。
2、学会用语言表达1个XX，许多个XX。
活动准备游戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有许多个绿色的圆；门票若干（分别画有一个圆和许多个圆）；《木偶剧场》门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸飞机若干，音乐磁带；鼓活动过程一、情境导入师：小朋友们好，今天老师要带小朋友们到一个好玩的地方去，这个地方就是游戏宫，小朋友们请做好，开动我们的小汽车，出发吧！嘀？（教师同幼儿随音乐做开车状）师：游戏宫到了，不过这游戏宫不能随便进去，要有票才行，小朋友请等一会，老师去给你们买票。
二、认识“1”和“许多”1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少？”（引导幼儿多说几遍“许多”），那小朋友手中有票吗？将教师手中的门票发给幼儿人手一张。
师提问：老师手中还有票吗？那刚才许多的票哪去了呢？师小结：原先老师手里许多的'门票现在变成一张一张的分给了小朋友。
2、看门票：那小朋友们互相看一看，你们手上的票一样吗（不一样）引导幼儿说出一个红色圆点、许多个绿色圆点。
3、对比游戏宫门上的标记请幼儿根据自己手中票上的标记对应进入相应的门。
4、进游戏宫提醒幼儿进入时不拥挤。
两位老师分别在门内收票，等小朋友进入后，教师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗？老师这里有票吗？有多少？师小结：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了许多的票。
所以说：“一个一个合起来就是许多。
”三、和木偶兔做游戏到达《木偶剧场》出示木偶兔，和木偶兔做游戏，教师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿观察兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和“许多”。
幼儿园小班说课稿认知活动-1和许多含反思
幼儿园小班说课稿认知活动-1活动目标通过本次活动，幼儿园小班的孩子们将学会一些基本的认知技能，包括对思维模式的发展、学习新事物的方法和技巧，还有自我反思和集体反思的习惯。
同时，希望通过这些活动的探索，帮助孩子们更好地适应幼儿园环境，与他人互动，并准备好继续上更高年级的学习。
教案步骤第一步：呼吸训练为了放松孩子们的身心，我们需要先进行呼吸训练。
请孩子们坐在地板上，闭上眼睛，用力吸气，再轻松地呼出来。
请孩子们慢慢地吸气，让自己的肚子鼓起来，再慢慢地呼气，让肚子缩回去。
请大家闭上眼睛，感受一下自己的呼吸。
第二步：认知游戏在幼儿园小班，我们常常会使用认知活动来帮助孩子们学习新知识。
这次我们要玩一个认知游戏，帮助孩子们辨认颜色。
请孩子们坐成一圈，然后拿出五个小球，用不同的颜色喷漆喷在上面。
然后老师会问：“这个小球是什么颜色？”请孩子们回答。
为了让孩子们不那么紧张，我们可以先给他们一些提示，比如说：“蓝色的球在谁的右手边？”等等。
当孩子们学会了辨认颜色，我们可以让他们玩另一个游戏。
请孩子们分成小组，然后选一组颜色，让他们找出所有的那个颜色的物品。
第三步：理解思维这一步是比较抽象的，需要老师引导孩子们进行思考。
请孩子们想象一下，自己在海边玩耍，突然看到一只大鱼。
请他们讲述这件事情，包括对这只大鱼的描述，他们自己的感受和思考过程。
接下来，请孩子们将自己的思考过程说出来。
有些孩子可能会说，他们想知道这种鱼的名字，有些孩子可能会说，他们想知道这种鱼的习性，还有些孩子可能会说，他们只是单纯地想玩耍。
请老师引导孩子们进行思考：为什么会有不同的思考方式？我们怎么才能更好地发展自己的思维方式？等等。
第四步：自我反思和集体反思这一步很重要。
通过让孩子们进行自我反思，以及带领他们进行集体反思，可以帮助他们更好地了解自己的优点和不足之处，进而更好地发展自己的能力。
请各位老师先与孩子们进行自我反思，让孩子们想想自己在这个活动中表现得如何。
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小班认知活动说课稿：1和许多
说活动教材
认识“l”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合
于3岁左右的孩子。
根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意
时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。
只学
习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。
但伴
随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目
标。
根据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，并帮助他们初步理解
“l”和“许多”之间的关系。
在整个教材中所涉及的动物形象
“小白兔”，孩子们很熟悉，而且其中的活动简单。
比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。
说活动日标
1．活动目标
在生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的
数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地掌握理解
“1”和“许多”，特制定以下两条目标：
(1)在游戏中让幼儿初步感知“l”和“许多”两个不同的量。
(2)培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言进行表达。
2．活动重点：在游戏中让幼儿认识“l”和“许多”。
3．活动难点：感知“1”和“许多”两个不同的量。
【分析】本次活动重、难点体现一个“认识”和“感知”的问题，所以把认识“l”和“许多”作为整个活动的重点，通过
让幼儿根据兔妈妈所给的任务进行认识“l”和“许多”的关系。
活动的难点定位在感知“l”和“许多”两个不同的量。
因
为在教育幼儿学习数的过程中，我们应该遵循一个由易到难的规律，在认识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有一定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是许多个，许多可以分成1个1个，增强了幼儿的数概念。
“l”是自然的单位，“许多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区别。
在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“许多”两个量．符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“许多”两个方面的意义。
说活动准备
1．前期准备：了解幼儿的喜好。
2．活动材料准备
(1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。
(2)合适的活动场地，为幼儿提供宽敞的活动空间。
(3)场地布置如图：(×表示小兔出发的位置)
说活动延伸
1．活动一：区域活动中提供各种水果的图片，请幼儿说一
说哪种水果是1个，哪种水果是许多个。
(教师根据需要可更换图片的内容)
2．活动二：区域活动中提供小卡片。
听指令找出相应数量
的实物卡片：请你找出是l(许多)个物体的卡片。
3．活动三：找找自己身上什么东西是l，什么东西是许多，并告诉同伴和老师。
4．活动四：教师带领幼儿找找教室和室外的物体，什么是
1，什么是许多。
请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是许多个。
【分析】
起到加强巩固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和观察感
知“l”和“许多”，加强理解“l”和“许多”的概念及它们之
间的关系，从中也培养了孩子们的观察力。
说活动特色
1．活动情景游戏化。
活动中，老师能根据小班幼儿的年龄
特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、
直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。
既符合小班幼
儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中
体验并感知了“1”和”许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴
趣。
2．活动内容整合性。
在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，
融人认知(“l”和“许多”)、语言(我拿了……；我采了……)、社会(伯伯借篮子给小兔们，突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。
3．活动自主性。
教师以兔妈妈的形象带领幼儿参与活动，
打破教育者和受教育者的界线。
活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本领。