小班社会活动说课稿《爱护环境我最棒》
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小班社会活动《爱护环境我最棒》说课稿
一教材分析:1地位及作用:我们生活的环境污染严重,目的是通过教学让学生...
小班社会活动《爱护环境我最棒》
一教材分析:1地位及作用:我们生活的环境污染严重,目的是通过教学让学生建立初步的生态意识,重视自己生活的环境,使幼儿从小树立环保意识。本节课符合幼儿的现有水平,有一定的挑战性,符合现实需要,有利于儿童长远发展,符合幼儿的兴趣,具有良好的教育意义。
2教学目标:小班幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
认知上:通过看图,理解图画内容,培养幼儿说完整话,激发幼儿大胆表现的欲望。
能力上:积极参与图画的讨论,能倾听别人的意
见,愿意大胆地表达自己的想法。
情感上:通过观看图片、表演内容等活动,感受爱护环境的重要性,培养幼儿的环保意识。
3教学重点:用比较完整的句子表达自己的想法。
4教学难点:培养学生保护生态环境意识
二.学情分析及对策:学前班学生的年龄小,生态意识和环保意识淡薄。理解与思考的技能相对也较弱,在教学过程中,我从学生已有的生活经验出发,注重创设有趣的问题情境,贴近学生生活实际,确保吸引学生的注意力,完成教学目的。
在教材的组织与安排上,我实现了两个突破:(1)联系生活创设情境,根据教材和学生的特点,精心设计了有趣的问题情境,让孩子在活动中有话可说,有事可做,有感可发,如鱼得水,如鸟归林,实现教学的主体化,优质化。(2)给学生判断评价的机会,调动学生学习的积极性。
三、教学方法:我采用了让学生看一看、说一说、议一议等方法,幼儿良好的道德情感在这些活动中被点燃,孩子们在无形中就懂得了要爱护环境,这是教育的初衷。
四、教学具准备:多媒体,图片等;
五、教学过程:整个活动分为四个环节,1.情景
导入2.看图讨论
3.深化主题
4.活动延伸
、创设情境,引出课题。根据教材和学生的特点,我设计了这样的情境,我们的校园美丽吗?说说哪些地方美丽,为社么?从而引出爱护环境的话题。
2、激趣活动,突破重点。
(1)多媒体演示:美丽的大自然和受污染的环境,让学生比较,说出自己的感受。
(2)看图辨析,培养幼儿的判断能力。素质教育要求体现儿童是学习的主体和主人,鼓励他们在学习中充分显示自主性和独立性,因此,在这个环节中,我先让幼儿看《幼儿用书》7页的几幅图,让他们自己去辨析,然后逐一让幼儿说说这个行为是不是正确,并说出为什么。如果是你,你会怎么做?这样既培养了幼儿的判断能力,又培养了幼儿的语言表达能力。幼儿对爱护环境的行为的认识虽然稚嫩,但是却是实实在在发自他们的内心,因为这种认识于他们的亲身体验,真实的事例给这些稚嫩的心灵直接的触动,避免了简单的说教。
(3)说一说,议一议。鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法,这一环节通过提问、评议,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,
你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。
(4)联系生活实际。活动中我针对目前幼儿存在一些不良的行为习惯,如个别幼儿在墙上桌子上乱写乱画。不爱惜自己的书包。不爱惜自己生活的环境,瓜皮、果壳、包装盒、纸屑到处乱扔等现象对学生提出问题。这样一来既贴近幼儿生活,符合孩子的心理,又有助于拓展学生的视野,能引起幼儿的学习兴趣。通过这个活动,幼儿能懂得怎样爱护环境,从而养成良好的行为习惯。
3、角色表演,深化主题。
这一环节中,首先我来扮演乱扔垃圾的,让学生说服教育我,进行示范表演,这样的活动拉近了师生的距离,激发了幼儿大胆表现的欲望。接着请学生代表来演。这样,学生在表演过程中就要联系生活实际,想办法说服他人,达到了发散幼儿思维的作用,同时既锻炼了学生的表演能力,又培养了合作精神。设计依据是小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,
即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。达到深化主题的目的。
4、前后照应,紧扣课题。环境就是我们大家共同生活的空间,我们每个人都应该爱护它。现在全社会都在保护环境把每年的6月5日定为环境保护日。
5、归纳总结,实践作业。教师小结后,让学生回家后在父母的帮助下设计制作一些爱护环境的标志,提示其他人也爱护环境。目的是把所学所得落到实处。.
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