大学英语写作策略训练研究

有 效 的学 习 策略 ， 仅有 力 于他 们提 高学 习效 果 ， 不 减 策略划分方法还有所差异 ， 但笔者认为这些分歧并非 轻 学 习 负担 ， 而且 能够提 高 教育 质 量 。然 而 ， 靠 学 至关重要 ， 依 重要的是根据写作教学课程的特点 ， 了解
生 自发地学习各种策略 ， 不仅需要大量 的时问 ， 而且 学生的学习需求和学习风格 ， 把写作策略与课堂教学 学 习效果 也难 以保 证 ， 多学 生很难 自主掌握 学 习策 有机地结合在一起， 很 使学生对写作策略知识有较为系 略 。 因此 ， 教学 过程 中对学 习者进 行学 习策 略 的系 统 地 了解和 掌握 ， 在 并引 导他们 在 写作 中有 效地 进行 应 统 训 练越 发 显得 必要 和 紧迫 。学 习者 策 略训 练 是 培 用 。 养学 生 正确掌 握学 习策 略 的必要手 段 ， 是增 强其 自 也 二 、 习者 写作 策略训 练的 内容 学 主学 习能力 的有效 途径 ， 训练 的最终 目标 是使 学 习者 借鉴国内外学者有关写作策略的研究成果 ， 结合 成 为具 有终 身学 习能力 的人 。 大学英 语写 作教 学实 际 ， 笔者 认 为写作策 略 训练 主要 写作 策 略的相 关研 究 包 含 以下 内容 。 作 为学 习策 略的重 要组 成部分 ， 写作 策略 日益 受 （ ） 一 元认知 策略 到 国 内外 学者 的 热切关 注 。在 国外 ， ｅ ｏｇ ｆ １８ ） Ｋ ｌ ｇｆ （ ９ ８ ｌ ３ １７ 年 美 国 心 理 学 家 Ｆａｅｌ 出 了 元 认 知 ９６ ｌｖｌ提 较 早 分 析 了 提 纲 策 略 产 生 良好 写 作 效 应 的 原 因 。 （ ｔ ｃｎｎｔ ｎ概念 。元 认知是 指认 知 主体关 于 自 Ｍｅ —ｏｇｉｏ ） ａ ｉ Ｓｈ ｎ 和 Ｓ ａｔ４ １９ ） 究 了不 同类 型 的 目标设 定 己认知过程 、 ｃｕｋ ｗ ｒ｜ ９３ 研 ｓ１ （ 认知结果及其相关活动 的知识 ， 中包 其 对写 作 结果 的意义 。Ｋ ａ ｉ Ｉ ２ ０ ） ｈｌ ｅ ｓ ０ ０ 让学 生 使 用 内 括 对 当前 正 在发 生 的认 知 过程 和 自我认 知 能 力 以及 ｄ ｈ１ （ 省法 写 出文章并 记 录 下写 作 程序 和 写 作技 巧 。通 过 两者相 互作 用 的认知 ， 也包 括对这 些过 程 的积极监 测 分析得知 ， 所有学生都不同程度地使用 了情感策略 、 和调 控 。 元认 知 包括元 认知 知识 和元认 知 体验两 大要 元认 知策 略 、 会策 略 、 偿策 略等 ， 中情感 策略 在 素。 社 补 其 元认知知识分为主体知识、 策略知识和任务知识 。
务而采 取 的微 观 策略 ， 包括学 习者对 自己的学 习 目 并对大学英语写作策略的理论结构进行 了探索。 也 标 、 习过程 、 习 结果 进行 计划 、 学 学 调控 、 评估 等 而 采 国 内外 学 者 对 于写 作 策 略 的研 究成 果 是 有关 写
取 的宏 观策 略 以及学 习者对 语 言 和语 言 学 习 的一 些 作 策 略训练 的理 论基础 和 实践指南 。 然 国 内外 学者 虽 知 识１ ２ ｌ 多研 究 表 明 ， 。众 教会学 生 如何 学 习 ， 养学 生 对 于 写作策 略研 究 的角度不 同 ，侧 重点 有所 区别 ， 培 对
求 》１２ ０ ） 【 ０ ７ 明确 指 出大 学英 语 教学 模 式 改革 的 目的 绍 国外 写作 策 略研究 成果 ， ］ （ 并探讨 适合 我 国大学生 学 之 一是 促 进 学生 个性 化学 习方 法 的形 成 和学 生 自主 习特 点 的策 略培 养模 式 。吴 红云 、 润 清 （０４ 进 刘 ６ ２０ ） ］ 行 了二语写作元认知理论构成的因子分析 ， 是对写作 学 习能力 的发展 。新教学模式应能使学生选择适 合 自己需 要 的材 料 和方法 进行 学习 ， 获得学 习策 略 的指 元认知理论的创新性研究 ； 修旭东Ｉ ２ ０ ） ７ ０６ 有关写作 ＿ （ 写作 学 习策略 ” 写作 过 程应用 策 和“ 导 ， 步提 高其 自主学 习 的能力 。学习策 略是 大学 英 策 略 的研究 表 明“ 逐
语 教学 的 主要 内容之一 。学 习策 略是指 “ 习者为 了 略 ” 学 对八 级英 语 写作 过程 产 生 直接 影 响 ， 八级 英 语 对 使 语言 学 习取得 更好 的效果 而采取 的各 种策 略 ， 既 写作成绩和总成绩产生问接影响。姜毅超等［ ２ ０ ） 它 ８ ０９ １ （ 包 括 学 习者 为 了更好 地 完成 某 个学 习活 动或 学 习 任 参 考 了 国内外学 者 的研 究成 果 ，编制 了开放 式 问卷 ，
大学英语写作策 略训练研 究
高 健， 傅克玲 ， 赵 耀
（ 阳药科大学 ， 沈 辽宁 沈ｆ『１０ １ ； ０ ６） 【 １ ＝
【 要】 探 索大学 生英语 写作 自主是 完善 大 学英语 写作教 学 的一种 有益 尝试 。 学 习者 写作 摘 从
策略训练的理论层面探讨 学习策略的内涵及意义、 国内外学者对写作策略 的研 究、 学习者写作策略 训练的内容学提供参考。
第２ ９卷 第 ２期 ２１ ０ ２年 ３月
辽 宁教育行政学院学报
Ｊ ｔ ｌ ｌｏ ａ ｎｎ ｕ ａｉｎ ｌＡｄ ｎｓｒ ｔ ｎＩ ｓｉｕｅ ｏｉｌ ｆＬｉｏ ｉｇ Ｅｄ ｃ ｔ ａ ｍｉｉｔａｉ ｎ ｔ ｔ ｒａ ｏ ｏ ｔ
Ｖｏ ．９ ＮＯ ２ １ ２ ． Ｍａ ０ ２ ｒ２ １
【 词】 写作 策略 ； 习者 策略 训 练 ； 关键 学 自主 学 习 ； 大学英语 写作教 学
［ 中图分类号】 Ｇ ２ ４０
［ 文献标识码］ Ａ
【 文章编号］ １７－ ０２ ２ １ ） － ０９ ０ ６ ２ ６０ （０ ２０ ０ ６－ ３ ２
随 着 自主学 习理念 在教学 实践 中的深 入 ， 英语 学 写 作过 程 中发 挥 了重要 作用 。 国 内学 者对 于写作 策 略的研 究起 步较 晚 ， 主要 介 习策略 的研 究 日益受 到关注 。《 学英语 课程 教学 要 大