六年级上美术教学设计-田间的精灵-湘美版(2014秋)
六年级上美术教案-田间的精灵1-湘美版
六年级上美术教案-田间的精灵1-湘美版一、教材分析《湘少版美术六年级上册》是以素材丰富、学科性强为特点的教材。
其中的“田间的精灵”是一单元，涵盖了多个知识点，如色彩、造型、构图等。
这一教学内容旨在培养学生的绘画技能、想象力和艺术鉴赏能力。
二、教学目标1.了解田园风光的构成要素；2.掌握自然色彩的绘制方法；3.学会用线条表现画面中的形体；4.提高学生的绘画技能和审美水平。
三、教学准备1.准备一些田野风光的图片；2.准备颜料、画笔、调色盘、画布等绘画工具；3.准备课件、绘画素材等资料。
四、教学过程第一课时1.引入通过一些图片或小视频等素材，引导学生感受田园风光的清新与美好，激发学生对自然美的向往与喜爱。
并让学生自由发挥，画出自己心中的田园风光。
2.学习要点1.田园风光的构成要素；2.自然色彩的绘制方法；3.用线条表现画面中的形体。
3.实践操作让学生利用自然色彩，将田园中的风光画在画布上。
同时，引导学生加强对色彩的把握，加强对光影效果的把握，使画面更加逼真。
第二课时1.学习要点1.线条的表现形式；2.信息的传递方式；3.留白与补白。
2.实践操作让学生通过线条勾勒出画面的形体，通过信息的传递方式，使画面更加生动有趣。
同时教导学生在画面中留白、补白，以达到良好的视觉效果。
3.提高要求在第二课时，可以适当提高学生的画面要求，要求学生突出主题，注意画面的构图与整体协调性。
五、教学反思本节课教学内容涵盖了多个知识点，能够提高学生的绘画技能和艺术鉴赏能力。
通过引导学生感受田园风光的美丽和清新，激发了学生对自然的热爱，让学生学会用自己的笔画出美好的明天。
六年级上册美术教案-8《田间的精灵》 湘教版(2014秋)
《田间的精灵》教案教材分析：本课湘版美术六年级上册《田间的精灵》第一课时，属于造型·表现学习领域。
乡村是材料的聚宝盆，文化的沉积带，其特有的自然生态和文化生态能培育儿童美术朴素、率真的品性，本课就是以乡村常见的“稻草、树叶、麦秆……”等材料，让学生进行美术创作，感受艺术与生活的趣味联系。
本课主要介绍了捆扎和编织的技术手段，并根据所用材料的性能，运用穿插、分支、弯曲、编织、捆扎等手段，来完成一件立体造型的手工艺术作品。
在对本课教材的处理上，我在不改变大纲要求的前提下，根据我校学生的具体学情，对教材进行了校本化处理。
首先我根据教材中呈现的稻草、棕毛，以及提到的落叶、花枝、狗尾巴草等材料，结合我校周边，这个时节可利用的材料，将本节课的制作媒材进行了删减和添加。
删除了还没长出来的狗尾巴草，增加了玉米皮、棕榈叶、适合编织的野草、野花、树枝等材料。
这样就使的本课制作的材料更加丰富。
学情分析：我校的学生绝大多数都来自鄢家河及周边六村三场，对自己生活的农村资源比较了解；小学六年级学生从身心发展层面分析，已经具备一定的观察力、想象力和动手操作能力；他们探求知识的欲望很强烈，对于这样动手操作的课也特别感兴趣，但对动物形体特征的表现能力，立体造型知识的掌握、编织技巧等方面还很欠缺。
这就需要教师根据学情，在实施教学过程中有针对性地进行教学。
本课的主要技法之一编织，在四年级《纸条穿编》和六上《编花篮》一课中已经反复学习过，这部分内容为本课的学习打下了一定的基础。
课中对于这一内容教师只需要稍加点拨就可以了。
教学目标：知识与技能目标：能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。
过程与方法目标：能巧妙选择、利用材料，运用捆扎、编织等简单的方法，进行立体塑造。
情感、态度与价值观目标：走进乡村，开阔视野，了解一些民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。
教学重难点：重点：学生学会利用各种材料，用捆扎、编织的方法制作一件立体造型的小动物或小人。
湘美版美术六年级上册《8.田间的精灵》说课稿1
湘美版美术六年级上册《8. 田间的精灵》说课稿1一. 教材分析《8. 田间的精灵》是湘美版美术六年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘田间的小动物，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材以图文并茂的形式，展示了各种田间小动物的形象特征和生活习性，为学生提供了丰富的绘画素材。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对各种动物的形象有一定的了解。
但田间的小动物种类繁多，形态各异，学生需要仔细观察，才能抓住其特点。
此外，学生对田间生活的体验较少，对田间小动物的生活习性了解不多，这需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和描绘田间的小动物，让学生掌握一定的绘画技巧，提高表现能力。
2.过程与方法：培养学生仔细观察、积极思考的能力，提高学生的创新能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强学生对生活中的美好事物的敏感度。
四. 说教学重难点1.重点：观察和描绘田间小动物的形象特征和生活习性。
2.难点：抓住田间小动物的特点，进行生动的表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践相结合的方法，引导学生主动学习。
2.教学手段：利用图片、视频等媒体资料，为学生提供丰富的视觉感受。
六. 说教学过程1.导入：展示一组田间小动物的图片，让学生观察并说出它们的名字，引导学生进入本课的主题。
2.新课讲解：讲解田间小动物的形象特征和生活习性，引导学生了解田间小动物的特点。
3.示范绘画：教师示范绘制一种田间小动物，讲解绘画步骤和技巧，让学生跟随教师一起绘制。
4.学生练习：学生根据教师讲解的步骤和技巧，自行选择一种田间小动物进行绘画。
5.作品展示：学生将绘制完成的作品进行展示，大家共同评价，教师给予点评和指导。
6.课堂小结：总结本课所学内容，强调观察和描绘田间小动物的方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是田间小动物的形象特征，包括外形、颜色、纹理等；另一部分是绘画步骤，包括观察、勾勒、上色等。
湘美版六年级美术上册 《田间的精灵》(教案)
《田间的精灵》教学设计教学目标：1.认识与理解棕编的基本造型要素，并能运用对称与均衡、多样与统一等组织原理进行赏析。
2.通过从大自然中收集的棕叶素材，运用切割、捆扎、插接、编织等方法，探索体验制作过程。
3.体验造型活动的乐趣，提高学生健康的审美情趣，发展审美能力，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重难点：重点：运用切割、捆扎、插接、编织等方法，进行棕编创作。
难点：通过对棕叶巧妙构思与再创造，体验美术造型的乐趣。
教学过程：一、视频引入，激发兴趣1.欣赏视频跟着潘潘老师的脚步，我们一起去田野里看看，都有什么有趣的事物吧！2.说说发现你都看到了什么？二、欣赏作品，初步感受1.欣赏棕编作品今天潘潘老师还给大家带来了一组特别的小精灵，我们一起来欣赏一下，看看你有没有见过它们。
2.这些作品好看吗？知道这些昆虫是怎么来的吗？是的，这就是我们的民间艺人利用大自然中的植物棕榈树叶编织而成的，这些作品叫棕编。
三、欣赏视频，了解棕编1.欣赏视频棕编属于叶编的范畴，它始于三国时期，至今已有一千七百余年的历史，是我国民间艺术的一朵奇葩。
2011年5月23日，棕编经国务院批准列入第三批国家级非物质文化遗产。
2.完成学习卡片（1）棕编的材料（2）棕编的技法（3）棕编的题材3.初步尝试这些方法你们都理解了吗？动手试一试吧！四、作品设计，大胆创作1.观看视频大家在刚才的体验过程中一定对棕编又有了新的认识，同时也可能有了一些制作疑惑，接下来让我们跟着手工达人一起来制作蜻蜓和蝴蝶，相信你会解决很多困惑。
一起动起来吧！2.学生创作通过跟着手工达人一步一步制作作品，大家已经积累了很多经验和技法，接下来就可以尝试运用这些技能技法自由的创作啦！五、课堂小结，课后延伸棕编属于编织的一种，初此之外还有竹编、藤编、草编、柳编、麻编、绳编等等。
这些编织方法除了日常的使用，被广泛的运用到艺术创作中。
如果你喜欢这门艺术，只要你愿意尝试，相信你一定也能成为以为手工达人。
湘美版美术六年级上册第8课《田间的精灵》(教案)
九．课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《静物绘画艺术史》、《静物绘画技巧》等书籍，了解静物绘画的历史发展和技巧。
- 特点：色彩丰富、湿润度高
- 技巧：色彩调配、笔触运用、构图布局
3. 静物绘画的创作步骤与方法
- 观察与描绘：用线条、形状、色彩描绘静物
- 构图与布局：合理安排画面构图
- 细节与表现：刻画静物细节、表现质感与空间感
4. 欣赏与分析经典绘画作品
- 选择经典作品进行欣赏与分析
- 关注静物绘画在作品中的表现与风格
- 学生可以尝试在家庭或学校环境中创作静物绘画作品，将所学知识运用到实际中。
- 学生可以参加学校或社区组织的静物绘画活动，与其他同学交流学习，提高绘画水平。
- 学生可以将自己的作品展示给家人或朋友，分享自己的学习成果，获得他们的反馈和建议。
- 教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。
- 引导学生关注作品中的静物表现，欣赏作品的美感和技巧。
⑤学生创作与评价
- 学生进行静物绘画创作，展示作品并进行自评和互评。
- 教师对学生的作品进行评价和指导，强调作品的创新性和表现力。
板书设计：
1. 静物绘画的基本概念与重要性
- 静物绘画：描绘静止不动的物体
- 重要性：培养观察力、表现力和创造力
2. 水粉颜料的运用技巧
2. 教师示范水粉颜料的运用方法，引导学生实践，及时给予反馈和指导。
湘美版美术六年级上册《8. 田间的精灵》教学设计3
湘美版美术六年级上册《8. 田间的精灵》教学设计3一. 教材分析《8. 田间的精灵》是湘美版美术六年级上册的一课，主要内容是通过描绘田野中的各种生物，培养学生的观察能力和表现力。
教材以田野为背景，将各种生物形象生动地呈现给学生，使他们能够深入观察和理解这些生物的生活习性和特点。
教材还提供了多种创作方法，如绘画、剪纸等，以便学生可以灵活运用不同的手法来表现田间的精灵。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和观察能力，他们对于田野中的生物有一定的了解。
然而，他们可能对于如何将观察到的生物生动地表现出来还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察生物的特点，并通过示范和指导，帮助他们掌握表现生物的方法。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，培养对田野生物的热爱和保护意识。
2.引导学生运用绘画和剪纸等手法，生动地表现田间的精灵。
3.培养学生的创新能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察田野生物的特点，并运用绘画和剪纸等手法进行表现。
2.难点：如何将观察到的生物生动地表现出来，以及如何在创作中发挥自己的想象力和创造力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生仔细观察田野生物的特点，提高他们的观察能力。
2.示范法：教师通过示范，展示如何将田野生物生动地表现出来，帮助学生掌握表现方法。
3.合作法：学生分组进行合作创作，培养他们的团队合作精神和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备田野生物的图片、绘画和剪纸作品等教学资源。
2.学生准备绘画和剪纸所需的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示田野生物的图片，引发学生对田野生物的兴趣，并引导他们观察和描述这些生物的特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现田野生物的图片，引导学生仔细观察和描述这些生物的外形、颜色、动作等特点。
3.操练（10分钟）教师进行示范，展示如何将田野生物生动地表现出来。
示范过程中，教师引导学生注意观察生物的动作和表情，以及如何运用线条和色彩来表现生物的特点。
田间的精灵(教案)湘美版美术六年级上册
田间的精灵（教案）湘美版美术六年级上册田间的精灵（教案）一、教学目标：1. 了解田间的精灵：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓和知了。
2. 学习描绘田间的精灵的造型与颜色。
3. 培养学生观察力和表达能力。
二、教学重难点：1. 理解和描绘田间的精灵的形象和特征。
2. 制作属于自己的田间精灵。
三、教学准备：1. 课件：包含田间的精灵的图片和相关插图。
2. 美术材料：彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水。
3. 学生作品样本。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）展示一幅田间的精灵的图片，引起学生对主题的兴趣，并引发讨论，了解他们对田间的精灵的了解程度。
2. 学习与理解（15分钟）a. 展示各种田间的精灵的图片，并介绍蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓和知了的特点与形象。
b. 引导学生仔细观察图片，让他们描述田间的精灵的外貌特征和颜色。
3. 制作田间的精灵（30分钟）a. 分发彩色纸、颜料、画笔、剪刀和胶水等美术材料。
b. 指导学生根据自己对田间的精灵的理解，用彩色纸制作属于自己独特的田间的精灵。
c. 鼓励学生发挥创意，在制作过程中尽量表达出田间的精灵的特征和美感。
4. 展示与分享（10分钟）学生完成作品后，互相展示并分享自己制作田间的精灵的过程和感受。
老师适时给予肯定和指导。
5. 总结与展望（10分钟）a. 回顾本节课学习的内容，总结田间的精灵的特点和形象。
b. 鼓励学生思考田间的精灵在农田中的重要作用，并展望下一节课将要学习的内容。
六、巩固延伸：1. 家庭作业：要求学生在家中观察更多的田间的精灵，并用绘画或文字记录下来。
2. 下节课预告：介绍农田中其他生物的特点和形象。
七、教学反思：本节课通过观察图片和制作田间的精灵，培养了学生的观察力和表达能力。
学生们积极参与活动，制作出了各具特色的作品，并在分享环节中展示了自己的创造力。
在以后的教学中，可以更加注重学生的实践操作，进一步提高他们的艺术创作水平。
六年级上册美术教案-第八课 田间的精灵 ︳湘美版(2014秋)
8、田间精灵【教学目标】1、走进乡村，开阔视野，了解一些民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。
2、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。
3、能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体塑造。
4、能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。
【教学重点和难点】1、教学重点：巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。
2、教学难点：能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。
运用捆扎、编织等简单的方法进行立体塑造。
【教学准备】棕叶、枯树枝、稻草、课件【教学过程】一、创设情境、导入教学1、课前布置学生收集本课学习资料（稻草、树叶、麦秸、果实等），并将这些材料分组放置在操场。
（室外教学）2、教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆。
3、学生说说自己见过的稻草人形象。
二、分组尝试、发现问题1、教师提出学习主题。
师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人（时间定为5分钟以内），看看哪一组做得又快又好。
2、学生分组制作。
3、发现尝试作业中的问题。
三、相互学习、解决难点1、师生讨论，逐一解决问题：形态不美怎么办？①应大致确定人物的身高比例：找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。
②稻草的分量要做到心中有数：代表手部稻草的分量明显少于身体部分（包括腿部）。
稻草量少的情况下，有时可将稻草从中整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些，有时可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。
2、师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？最短的时间做出精品就有效率。
4、请优秀组的代表介绍经验，或教师示范介绍制作步骤。
①试扎：用手比画人物的关节位置。
②分扎：捆扎做出人物的大体形态。
③装饰：最后修剪、装饰、整理。
四、作品欣赏、拓展方法1、相同材料、不同方法的作品欣赏（以稻草为主材）作品①鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法。
作品②蛇：头部采用编织的方法，插两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。
湘美版六年级上册美术《10 田间的精灵》教学设计
湘美版六年级上册美术《10 田间的精灵》教学设计一. 教材分析《10 田间的精灵》这一课主要是让学生通过观察和描绘田间的小动物，培养他们的观察能力和绘画能力。
教材中提供了各种田间小动物的图片，以及一些绘画技巧和方法。
通过这一课的学习，学生可以了解到田间小动物的特点和生活习性，提高他们对大自然的热爱和保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和绘画基础，他们对田间小动物有一定的了解，但可能缺乏深入观察和细致描绘的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行细致观察，指导他们运用适当的绘画技巧和方法来描绘田间小动物。
三. 教学目标1.让学生了解田间小动物的特点和生活习性，培养他们的观察能力。
2.引导学生运用适当的绘画技巧和方法来描绘田间小动物，提高他们的绘画能力。
3.培养学生的环境保护意识，增强他们对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.重点：观察田间小动物的特点和生活习性，运用适当的绘画技巧和方法来描绘田间小动物。
2.难点：对田间小动物的细致观察和描绘，以及对绘画技巧的运用。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察田间小动物的图片，了解它们的特点和生活习性。
2.示范法：教师示范描绘田间小动物的方法和技巧。
3.实践法：学生动手描绘田间小动物，教师进行个别指导。
4.讨论法：学生之间相互交流绘画心得，分享绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备田间小动物的图片和绘画素材。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程教师展示田间小动物的图片，引导学生观察并说出它们的名字。
让学生思考：这些小动物为什么会被称为“田间的精灵”？2.呈现（10分钟）教师呈现田间小动物的图片，让学生观察它们的特点和生活习性。
引导学生关注小动物的外形、颜色、动作等方面。
3.操练（10分钟）教师示范描绘田间小动物的方法和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
学生在教师的指导下，动手描绘自己喜欢的小动物。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，相互交流绘画心得。
湘美版六年级上册美术第八课《田间的精灵》教案
教师活动
预设学生活动
导入新课
总结方法
学生作业
一、情景导入，引出课题
1.课件欣赏少数民族孩子用布制作的捆扎玩具，用树叶绘成故事书，用花瓣穿的项链，用树叶编的小虫子，用草梗编的筐，用稻草编织的稻草人。
2.认识材料的原始美、淳朴美、自然美。
二、发现问题
1.教师提出尝试作业要求：
运用带来的材料在5分钟内编织任意形。
六、评价交流
选出自己最喜欢或觉得最有创意的作品，并说说理由。
（一）评价要点：
1.构思大胆，巧用材料。
2.特征突出。
3.形体稳固
4.方法多样。
（二）教师总结:
在和同学交流中学习他人的优点，帮助自己领悟到更多的知识。同时在展示作品中体验创作的成就感。
欣赏交流
归纳步骤
小结
板书设计
田间的精灵
捆扎
作业设计
A作业：完成课业作品
B作业：
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
2.学生制作，教师指导。
通过尝试后的反馈，发现学生作品中有代表性问题的作品。这些问题中包含了制作技法上的、制作仔细程度上的、形态结构上的。制作技法上简单的问题可以请会做的学生来帮忙解决，较难的问题可以师生共同来解决。教师通过展示这些作品，和学生一起探寻解决的方法，解决了本课制作技法上的难点，从而避免后面的制作中再出现类似的问题，
单元
主题
绘画
授课时节
第 9 周 总第 8 节
课题
田的精灵
第 1 课时
课型
新授
教
学
目
标
用多种色彩描绘田野。
记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力。
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第8课田间的精灵
一、学习目标：
1、知识目标：用多种色彩描绘田野；
2、能力目标：记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；
3、情义目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。
二、学习内容：
本课属造型·表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重)，尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法：能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。
三、学习重点：
认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。
四、学习难点：
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
五、教学准备：
水彩笔、油画棒、展示板
六、教学程序：
（一）线线交织，构成田野：
1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。
2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。
请一位喜欢直线的同学帮我再分分。
（二）色彩认知，参观田野：
有了这么多田地，种点啥呢？
1、我们来向农民伯伯学习学习。
农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。
（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？
1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。
2）、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻
3）、这一片呢？——橙色，成熟的水稻
4）、这是什么颜色？——棕色的土壤。
5）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！
2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！
你最喜欢哪块田野？为什么？
（三）启发想象,涂画田野：
看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。
1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。
2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。
3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。
（四）欣赏范作，明确目标:
1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。
2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。
（五）学生作业，巡行指导
（六）展评作业，在歌声中结束本课。
（制作“希望的田野”展示板）
看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。
教学反思：。