《伯牙绝弦》优教课件
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伯牙绝弦课件ppt课件
详细描述：钟子期与伯牙相互扶持，相互鼓励，共同追 求音乐艺术的至高境界。
03
伯牙绝弦的艺术价值
音乐艺术的表现
古琴艺术的传承
伯牙绝弦是古代中国古琴艺术的 珍贵遗产，其音乐表现力丰富， 旋律优美，给人留下深刻的印象
。
音乐与文学的融合
伯牙绝弦将音乐与文学巧妙地融 合在一起，以音乐传递情感，以 文学表达意蕴，具有很高的艺术
音乐教育
伯牙绝弦的故事成为了音乐教育的重要内容，它不仅激发了学生们对音乐的热爱和追求，还培养了他们的音乐素 养和审美能力。
05
总结与思考
对伯牙绝弦故事的理解与感悟
1 2 3
故事背景
通过对伯牙绝弦故事的背景介绍，让听众了解故 事的历史和文化背景，加深对故事的理解和感悟 。
故事情节
详细描述故事情节，包括伯牙与钟子期的相识、 相知和最后的绝弦，让听众感受到故事的情感和 艺术魅力。
详细描述：伯牙为钟子期演奏了《高山流水》，运用琴音表达了自己 对大自然的感受和对知己的感激之情。
总结词：琴瑟和鸣
详细描述：伯牙的琴声与钟子
钟子期对伯牙的理解与赞美
总结词：知音难觅 总结词：惺惺相惜
详细描述：钟子期充分理解伯牙的音乐才华和情感表达 ，对伯牙的演奏给予高度评价。
传统文化的现代意义
探讨传统文化在现代社会的意义和应用，如何将传统文化的精髓与现 代社会相结合，发挥其应有的作用。
对传承与发展的思考与实践
传承的重要性
01
强调传承的重要性，让听众了解传承是文化延续和发展的基础
，只有通过传承才能更好地发扬和保护传统文化。
传承的方法与途径
02
介绍传承的方法和途径，包括家庭教育、学校教育、社会教育
03
伯牙绝弦的艺术价值
音乐艺术的表现
古琴艺术的传承
伯牙绝弦是古代中国古琴艺术的 珍贵遗产，其音乐表现力丰富， 旋律优美，给人留下深刻的印象
。
音乐与文学的融合
伯牙绝弦将音乐与文学巧妙地融 合在一起，以音乐传递情感，以 文学表达意蕴，具有很高的艺术
音乐教育
伯牙绝弦的故事成为了音乐教育的重要内容，它不仅激发了学生们对音乐的热爱和追求，还培养了他们的音乐素 养和审美能力。
05
总结与思考
对伯牙绝弦故事的理解与感悟
1 2 3
故事背景
通过对伯牙绝弦故事的背景介绍，让听众了解故 事的历史和文化背景，加深对故事的理解和感悟 。
故事情节
详细描述故事情节，包括伯牙与钟子期的相识、 相知和最后的绝弦，让听众感受到故事的情感和 艺术魅力。
详细描述：伯牙为钟子期演奏了《高山流水》，运用琴音表达了自己 对大自然的感受和对知己的感激之情。
总结词：琴瑟和鸣
详细描述：伯牙的琴声与钟子
钟子期对伯牙的理解与赞美
总结词：知音难觅 总结词：惺惺相惜
详细描述：钟子期充分理解伯牙的音乐才华和情感表达 ，对伯牙的演奏给予高度评价。
传统文化的现代意义
探讨传统文化在现代社会的意义和应用，如何将传统文化的精髓与现 代社会相结合，发挥其应有的作用。
对传承与发展的思考与实践
传承的重要性
01
强调传承的重要性，让听众了解传承是文化延续和发展的基础
，只有通过传承才能更好地发扬和保护传统文化。
传承的方法与途径
02
介绍传承的方法和途径，包括家庭教育、学校教育、社会教育
伯牙绝弦语文PPT课件
简 介
读音难辨，乡人口音重，读时音调还会尖声上扬，很有特点，作为苏州人的
冯梦龙当时不听走音才怪。至于“名瑞，字伯牙”也者，当为“小说家言”。
课前导读
伯牙是当时著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。既是弹琴能手，
文
又是作曲家，被人尊为“琴仙”。最早见于《列子·汤问》篇。
献
《荀子·劝学篇》亦曾讲“伯牙鼓琴而六马仰斜”，可见他弹琴技
念 ：心里所想的。
巍巍：（山）高
必 ：一定，必定。
注
兮 :语气词，相当于“啊”。
释
之：他。
若 ：像……一样。
谓 ：认为，以为。
洋洋：广大。
叁 课文赏析
THE SCENERY DESIGN
课文赏析
伯牙绝弦
伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高 山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流 水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/ 所念，钟子期 /必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无 知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。
国籍 身份 穿着
课文赏析
俞伯牙 楚国 上大夫 绸缎
钟子期 晋国 樵夫 布衣
肆 课文总结
THE SCENERY DESIGN
课文总结
伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对 千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就 是“知音”一词的由来。后钟子期因病亡故，伯牙悲痛万分， 认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像钟子期一样 能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴 弦，终生不再弹琴。《伯牙绝弦》写出了俞伯牙和钟子期之间 情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的现象。明代小说家冯 梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》收在《警世通 言》中。
伯牙绝弦【通用课件】
培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
教学要求
理解文中人物的性格特点和情感变化。
掌握《伯牙绝弦》的基本内容和情感表 达。
教学重点与难点
教学重点 《伯牙绝弦》中伯牙与子期的真挚友谊和音乐之美的表达。
文中人物的性格特点和情感变化。
教学重点与难点
传统文化的内涵和价值。 教学难点
如何引导学生深入理解《伯牙绝弦》中的情感和主题。
应该在追求艺术的道路上，不断努力、不断探索，让自己的艺术才华得
到更好的发挥和展现。
03
人生感悟
通过伯牙绝弦的故事，我对于人生也有了更深刻的感悟。人生中会遇到
很多挫折和困难，但是我们应该坚定信念、勇往直前，用自己的才华和
努力去创造属于自己的美好人生。
06
伯牙绝弦的教学设计
教学目的与要求
教学目的：使学生能够理解《伯牙绝弦 》这篇文章所表达的情感和主题，培养 学生对传统文化的兴趣和热爱。
伯牙得知钟子期去世
伯牙闻知钟子期去世，伤心欲 绝，认为世上再无知音，于是 摔琴绝弦，终身不再弹琴。
后世影响
伯牙绝弦的故事成为千古佳话 ，被后人传颂不衰，激励着人 们追求真挚友谊和音乐之美的
精神境界。
02
伯牙绝弦的寓意
知音难寻
知音
了解自己、与自己心灵相通的人 。在伯牙看来，世上真正了解他 的人是钟子期，而这种了解并不 是通过言语，而是通过音乐。
的享受。
诗中运用了大量的修辞手法，如 比喻、拟人、夸张等，使语言更 加生动形象，增强了作品的感染
力。
作品的语言风格独特，既有古典 诗歌的韵味，又有现代语言的活
力，具有鲜明的时代特色。
情感真挚
伯牙绝弦所表达的情感真挚而深沉，通过描绘自然景色和人物内心感受，深刻地反 映了人与自然、人与人的关系。
25伯牙绝弦课件PPT
• 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若 江河！”
• “洋洋”，广大。 • 伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！
这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流 过）！”
• 伯牙所念，钟子期必得之。 • “所念”，所想到的。“得”，懂得。 • 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确
地道出他的心意。
• 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦， 终身不复鼓。
朗读课文，注意停顿
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。 伯牙鼓琴，志／在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮／若／泰山！”志／在 流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若 ／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得 之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音， 乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
解题
“伯牙绝弦”是什么意思？
• 伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死 了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。
善哉，皎皎兮若明月！ 善哉，徐徐兮若清风！ 善哉，袅袅兮若炊烟！ 善哉，潇潇兮若春雨！
… “善”，善于，擅长。 • 伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。
• 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨 兮若泰山！”
• “善哉”，太好了。“峨峨”，高。“兮”，啊。 “若”，好像。
• 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了 （赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的 泰山（屹立在我的面前）！”
志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江 河！”
伯牙所念，钟子期必得 之。
换位体验：
如果你是子期，伯牙志在高山，志在流 水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？ 于是你怎么赞叹？
除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还 会表现哪些动人的情景？你会怎么赞叹？
皎皎明明月月 袅袅炊炊烟烟
……
清徐风徐清风 春潇雨潇春雨
部编版六年级语文上册22《伯牙绝弦》课件(共15张PPT)
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
钟子期死，伯牙破琴绝弦，毕生不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
钟子期/死，伯牙/破琴/绝弦，毕生/不复 /鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。
伯牙绝弦
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺 子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”。少选之间 而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若 流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦,毕生不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
统编教材六年级上册第七单元
22 文言文两则
伯牙绝弦
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺 子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”。少选之间 而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若 流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦,毕生不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”。 锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 少选之间而志在流水…… 以为世无足复为鼓琴者。
善哉 ！善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。 吗
——《列子·汤问》
锺子期死，伯牙破琴绝弦，毕生不复鼓 琴，以为世无足复为鼓琴者。
伯牙绝弦
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺 子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”。少选之间 而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若 流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦,毕生不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
……
会当凌绝顶，一览众山小
——杜甫《望岳》
正气苍茫在，敢为山水观
——张岱《泰山》
登东山而小鲁，登泰山而小天下
——《孟子·尽心上》
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛
—— 司马迁《报任安书》
水奔流不息，是培养一切生灵的乳汁，它好像 有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下， 和顺温顺，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从 无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢， 他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!”
伯牙绝弦PPT教学课件
➢ 读顺课文，用自己的话说出文章 大意。
➢ 再认绝、鼓、哉、兮、峨峨、洋 洋这些字词的意思，并独立翻译 文章。
➢ 理解伯牙与钟子期之间的情谊。
➢ 背诵课文。
➢ 感受古琴的艺术美。
伯牙鼓琴，志在_________, 钟子期曰：“善哉，______兮若___________！”
明月皎皎 杨柳依依 炊烟袅袅 白雪皑皑 清风徐徐 溪水潺潺
伯牙鼓琴，志在_________,
钟子期曰：“善哉，_____兮若______！”
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流 水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江 河！”
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮 若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子 期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
善哉，峨峨兮若泰山！ 善哉，洋洋兮若江河！
伯牙所念，除了高山流水还可能会有什 么？展开想象，补充完整。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃 破琴绝弦，终身不复鼓。
【谓】： ①称为 ②认为，以为 ③评论
善哉，峨峨兮若泰山！ 善哉，洋洋兮若江河！ 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮 若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮 若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子 期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
听闻噩耗，伯牙五脏崩裂，泪如 泉涌，傍山崖跌倒，昏绝于地。
伯牙绝弦PPT
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不 见知音人。但见一掊土，惨然伤我心！伤心伤心复 伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此 曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。
伯牙绝弦
伯牙∕善∕鼓琴，钟子期∕善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮∕若∕ 泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉， 洋洋兮∕若∕江河！”伯牙∕所念，钟子期∕必 得之。子期死，伯牙∕谓∕世∕再无知音，乃∕ 破琴∕绝弦，终身∕不复鼓。
子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
【谓】： ①称为 ②认为，以为 ③评论
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志 在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋 兮若江河！”
伯牙绝弦
伯牙∕善∕鼓琴，钟子期∕善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮∕若∕ 泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉， 洋洋兮∕若∕江河！”伯牙∕所念，钟子期∕必 得之。子期死，伯牙∕谓∕世∕再无知音，乃∕ 破琴∕绝弦，终身∕不复鼓。
伯牙得遇钟子期，感慨道：“善哉！善哉！ 。”
善哉！善哉！子之听夫志，想
象犹吾心也。
——《列子·汤问》
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若 泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉， 洋洋兮若江河！” 音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
《伯牙绝弦》PPT课件备课讲稿
❖ 善哉，善哉
于是，他们相约来年再来此相聚，
然而世事难料，在第二年的这个时候子 期没有来，迎接他的却是一堆黄土和冰 冷的墓碑。此刻，他多想在坟前再为钟 子期鼓一段啊！于是，他内心的痛楚全 化为了琴声。
摔破瑶琴凤尾寒， 子期不在为谁弹。 春风满面皆朋友， 欲觅知音难上难。
子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
—————————
江河洋洋
明月 皎皎 ; 白雪 皑皑 ; 杨柳 依依 ;
伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉，徐—徐— 兮若清风！”
志在 ，钟子期曰：“善哉， 兮若 ！”
志在 ，钟子期曰：
Байду номын сангаас
“
！”
清风徐徐 白雪皑皑
明月皎皎 杨柳依依
流水潺潺 繁星点点
伯牙所念， 钟子期必得之。
伯牙鼓琴，志在高山，钟 子期曰：“善哉，峨峨兮/ 若/泰山！”志在流水，钟 子期曰：“善哉，洋洋兮/ 若/江河！”伯牙/所念，钟 子期/必得之。
朝 雨 浥
二 使
故 人 。
杯 酒 ，
色 青 。
轻 尘 ，
安 西
音乐不仅能愉悦人的身心， 也能陶冶人的情操。希望课 后你也找出《高山流水》等 更多歌曲进行欣赏。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
❖ 伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满天下， 虽然听者众多，但听到的都是那些毫无价值 的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他 始终觉得无人真正听懂他的琴声。
❖他在心中无数次的呼唤，呼唤能真正听懂她 琴声的人呀！终于有一年中秋，伯牙来到江边 用琴声排遣心中的苦闷，他万万没想到，此时， 此地，此人，钟子期，一个山野村夫竟识透了 自己的每一个音符。
伯牙绝弦公开课优秀课件ppt
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
伯牙善鼓琴， 钟子期善听。 伯牙鼓琴，志在高山， 钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙所念， 钟子期必得之。 子期死， 伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
下面请大家在小组内互相交流，用联系上下文的方法先说 说下列三组词语的意思，再说说句子的意思,开始吧。
伯牙善①鼓琴，钟子期善①听。伯牙鼓琴，志在高 山，钟子期曰：“善②哉，峨峨兮若泰山！”志在 流水，钟子期曰：“善②哉，洋洋兮若江河！”伯 牙所念③ ，钟子期必得之④ 。子期死，伯牙谓⑤ 世再无知音，乃⑥破琴绝弦，终身不复鼓。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期日： “善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
zāi 善哉
xī 峨峨兮
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
善哉， 峨峨 兮若 泰山 ！（峨峨泰山）
善哉， 洋洋 兮若 江河 ! （洋洋江河）
善哉，
兮若
！（徐俆清风）
善哉，
兮若
！（依依杨柳）
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
伯牙绝弦优秀课件
士人阶层
春秋时期，士人阶层逐渐崛起，他们 以才华和品德为追求，成为社会的重 要力量。伯牙绝弦的故事反映了士人 阶层对于知音的渴望和追求。
伯牙绝弦的文化意义
知音文化
伯牙绝弦的故事代表了知音文化的精神内涵，即对于真正理解自己的人的渴望 和追求。这种文化价值观在中国传统文化中占据了重要的地位。
音乐文化
伯牙作为一位音乐家，通过琴声表达自己的情感和思想，也体现了音乐在中国 传统文化中的重要地位。
伯牙绝弦的教育意义
品德教育
伯牙绝弦的故事强调了品德的重要性，即对于真诚、信义和 忠诚的追求。这种品德教育对于培养一个人的价值观和人生 观具有重要意义。
情感教育
伯牙绝弦的故事也体现了情感教育的重要性，即如何正确表 达和处理情感，培养健康的人际关系。同时，故事也告诉我 们要珍惜生命中的每一个遇见的人。
伯牙绝弦的故事也启示我们，在追求个人成就和利益的同时，不要忽视 对他人的关心和帮助，要关注社会的公平和正义，积极参与公益事业和
社会建设。
此外，伯牙绝弦的故事还提醒我们，艺术和文化是人类精神生活的重要 组成部分，我们应该注重传承和发扬中华优秀传统文化，推动文化创新 和发展。
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感谢观看
03
伯牙绝弦的艺术表现形式
音乐表现形式
古琴演奏
音乐情感
伯牙绝弦是一首古琴曲，通过古琴的 演奏，能够充分展现出乐曲的韵味和 意境。
音乐中蕴含着伯牙失去知音的悲痛和 绝望，演奏者需要深入理解乐曲内涵， 以情带声，传递出音乐的情感。
音乐旋律
该曲目的旋律优美动听，通过不同的 音符和节奏表现出伯牙与子期的真挚 情感。
04
伯牙绝弦的现代意义和影响
春秋时期，士人阶层逐渐崛起，他们 以才华和品德为追求，成为社会的重 要力量。伯牙绝弦的故事反映了士人 阶层对于知音的渴望和追求。
伯牙绝弦的文化意义
知音文化
伯牙绝弦的故事代表了知音文化的精神内涵，即对于真正理解自己的人的渴望 和追求。这种文化价值观在中国传统文化中占据了重要的地位。
音乐文化
伯牙作为一位音乐家，通过琴声表达自己的情感和思想，也体现了音乐在中国 传统文化中的重要地位。
伯牙绝弦的教育意义
品德教育
伯牙绝弦的故事强调了品德的重要性，即对于真诚、信义和 忠诚的追求。这种品德教育对于培养一个人的价值观和人生 观具有重要意义。
情感教育
伯牙绝弦的故事也体现了情感教育的重要性，即如何正确表 达和处理情感，培养健康的人际关系。同时，故事也告诉我 们要珍惜生命中的每一个遇见的人。
伯牙绝弦的故事也启示我们，在追求个人成就和利益的同时，不要忽视 对他人的关心和帮助，要关注社会的公平和正义，积极参与公益事业和
社会建设。
此外，伯牙绝弦的故事还提醒我们，艺术和文化是人类精神生活的重要 组成部分，我们应该注重传承和发扬中华优秀传统文化，推动文化创新 和发展。
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感谢观看
03
伯牙绝弦的艺术表现形式
音乐表现形式
古琴演奏
音乐情感
伯牙绝弦是一首古琴曲，通过古琴的 演奏，能够充分展现出乐曲的韵味和 意境。
音乐中蕴含着伯牙失去知音的悲痛和 绝望，演奏者需要深入理解乐曲内涵， 以情带声，传递出音乐的情感。
音乐旋律
该曲目的旋律优美动听，通过不同的 音符和节奏表现出伯牙与子期的真挚 情感。
04
伯牙绝弦的现代意义和影响
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课文学习
1、伯牙为什么“破琴绝弦，终身不复 鼓”？ 2、文中哪些句子说明了钟子期是伯牙的 知音？
课后作业
1、背诵课文。 2、完成优教通平台推荐的作业。
④洋洋：广大。
⑤知音：理解自己心意，有共同语言的人。
⑥破琴：把琴摔碎。
⑦复：再，重新。
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考：
课文写了什么事情？
参考《伯牙绝弦》课文朗读
课文学习 伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/ 泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋
伯牙绝弦
学习导航
初读感知 词语学习 课文学习 课后作业
初读感知
学习目标
1、理解重点字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；能根 据课后注释疏通全文，了解故事内容。
初读感知
自读课文，熟悉课文，了解课文 讲了什么故事。并通过朗读课文学习 本课字词，把不认识，不理解的字词 划出来。
词语学习 ①鼓：弹。 ②志在高山：心里想到高山。 ③峨峨：高。
洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得
之。子期死弦，终身/不复鼓。
课文学习
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
译文：伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。
课文学习 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮若泰山！”
译文：伯牙弹琴，心里想着高山，钟子
期说：“好啊，这琴声像巍峨的泰山一
样屹立在我的面前！”
课文学习 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮 若江河！”
译文：心里想着流水，钟子期说：“好
啊，这琴声像奔腾不息的江河从我心中
流过！”
课文学习 伯牙所念，钟子期必得之。
译文：伯牙所想的，钟子期都能准确地
道出他的心意。
课文学习 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝 弦，终身不复鼓。 译文：钟子期死后，伯牙认为世上再也没 有知音了，于是他把心爱的琴摔碎，终身 不再弹琴。