初中信息技术_数据的图表化教学设计学情分析教材分析课后反思

数据的图表化教学设计

学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。

课堂效果分析

课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。

总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限

度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。

本节课要求学生具有Ecexl数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。

《数据的图表化》是关于数据的图表化表示方法、对图表进行编辑和格式化、学会用图表处理信息，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。

评测练习

1.制作“同学春节前后体重对照表”

2.用“同学春节前后体重对照表”表的数据清单生成一个嵌入式簇

状柱型图表

3.用“同学春节前后体重对照表”表的数据清单生成一个独立式三

维簇状柱型图表

4.对图表进行格式化

《数据的图表化》教学反思

《数据的图表化》是初中信息技术青岛版初一下学期教材第二册《数据处理》中的重要内容，教学内容主要围绕EXCEL中将数据制作成图表这个主题展开，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。

教学对象为初一学生。学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：

1.有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。

2.对数据图表不能选择正确的样式。

针对上面的问题，我采用学生自己处理与教师演示想结合，使学生顺利突破难点。

本节课采用讲解课本与上机操作相结合，使学生以学以致用，并通过验证来掌握所学内容。

本人课前做好了所有数据表格，便于学生利用。

教学过程中，针对初三学生情况，本人有意安排了一个打字练习，一方面让学生熟悉键盘，另一方面也明确本节课的知道目标。

授课过程中本人有意安排了一些学生思想教育，如有关上网的问题，本人安排上网时间调查、上网地点。对学生进行思想教育，网络

要成为一种工具，而不游戏手段。特别学生课堂调查，该生还采访了一位教师。让我想不到，因此，要相信学生的能力。

当然在授课过程也出现了一点小问题，比如教学辅助软件出现了点小问题，个别学生没有完成任务，以后考虑应该全面，学生分析、了解再细致，可能就不会出现了。

及时对学生的操作成果进行评价。让学生明确学习目标和学习任务后，自主学习，充分发挥学生的主动性，培养学习践独立分析、解决问题的能力。

以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。

让学生通过视频了解社会现实，人们的汉字书写水平正在逐渐下降，启发学生思考从自身做起，人人争当宣传员呼吁大家提高汉字书写水平

教师启发学生评价提出质疑，图片的方向与页面不符、图片无法移动。小组讨论解决问题。

通过学生组间竞争思维碰撞，质疑探究学习方法，激发学生的学习积极性通过学生组内合作，巩固新知，反馈练习

图片工具栏的应用练习，学生通过思维迁移发现问题，组间帮扶共度难关。

由于时间原因老师随机展示两个小组代表的优秀作品，学生共同欣赏。通过作品展示调动学生的积极性，并展示自己的成果，获得成就感呼应主题，提高学生的民族自豪感及宣传汉字书写的动力。

课标分析

一.知识目标:

1.理解图表的构成和作用；

2.了解图表的不同类型和几种常用类型的适用范围。

二.技能目标：

1、掌握数据的图表化表示方法；

2.学会对图表进行编辑和格式化；

3.学会用图表处理信息。

三.情感、态度与价值观目标：

1、感受图表在现实生活中的应用；

2. 体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度；

3.培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。