人教版选修《语言文字运用》第一单元《认识汉语》课程教学设计
语文人教版选修系列《语言文字运用》学案：第一课第一节《认识汉语》 Word版含答案
《美丽而奇妙的语言——认识汉语》导学案学习目标：1.通过“汉外”比较进一步认识汉语。
2.了解汉语区别于其他语言的几个主要特点。
3.激发对母语的热爱之情，增强民族自豪感。
学习过程：一、阅读教材内容，回答下列问题1．什么是普通话？答：2．结合具体实例，谈谈现代汉语有哪些特点？答：3．汉语的基本语序是什么？语序的变化对句意的表达有何作用？答：4．汉语句子中的形态变化主要是通过虚词来表示的，试结合具体实例加以分析。
答：5．比尔闹的三个笑话分别反映了汉语的什么特点？6．你是怎样理解方言的？7．这是比尔的一次作业，老师给他只打了2分，比尔很困惑，他的问题出在哪儿呢？（1）来中国以前我不学过汉语。
（2）我一直对战争片没感兴趣。
（3）你用汉语还是用英语讲都可以。
（4）你喝点什么？啤酒或者可乐？（5）他才丢了钱，昨天再丢了书。
（6）今天我再发烧了，还不能去上课。
二、巩固测试1．下列说法正确的一项是( )A．汉语就是指普通话。
B．普通话之所以以北方话为基础方言，是因为北方话听起来最好听。
C．粤语没有轻声、儿化音之类的现象。
D．普通话也是一种普通的方言。
2．下列关于现代汉语词汇的说法不正确的一项是( )A．现代汉语里双音节词占大多数，只不过在日常口语中，单音节词(主要是动词)还较常用。
B．复合构词在其他语言中很少，在汉语中却最多，而且内部的构造类型也多种多样。
C．派生构词，即由一个有实在意义的词根加一个意义比较虚的词缀构成词，如“老虎”，这种形式在汉语中是非常多见的。
D．现代汉语有着独特的量词。
现代汉语在说明事物时不能直接用“数词＋名词”的说法，一定要在中间加上一个表示计量单位的量词。
3．下列语序调整后意思变化最大的一项是( )A．人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我B．当局者迷，旁观者清——旁观者清，当局者迷C．善有善报，恶有恶报——恶有恶报，善有善报D．人为刀俎，我为鱼肉——我为鱼肉，人为刀俎4．阅读下面一段文字，调整画线部分语序，做到句式协调一致，整齐对称。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第一课第1节《美丽而奇妙的语言——认识汉语》导学案
人教版高中语文选修“语言文字应用”第一课第1节《漂亮而巧妙的语言——认识汉语》导教案《漂亮而巧妙的语言——认识汉语》导教案课标解读：1、认识汉语差别于其余语言的几个主要特色2、经过风趣的活动，培育学生的实质操作能力。
3、认知语文的独到魅力，加强民族骄傲感、激发学生对母语的热爱之情。
学习目标知识与能力： 1、经过“汉外”比较进一步认识汉语2、认识汉语差别于其余语言的几个主要特色过程与方法：经过风趣的活动，培育学生的实质操作能力。
感情态度价值观：认知语文的独到魅力，加强民族骄傲感、激发学生对母语的热爱之情。
【学习要点】认识现代汉语语法上的特色：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用特别重要。
【学习难点】理解汉语语法特色一、讲堂导入舍弃母语就等于亡国。
亡了国，当了奴隶的人们只需牢切记着他们的语言，就好象拿着一把翻开牢狱大门的钥匙。
——法·都德《最后一课》英语充其量不过我们认识世界的工具，汉语才是我们真切的根。
——余光中【问题导学】二、自主学习 : 引子、工具箱两部分1、据大略预计，世界上此刻大概有种语言，是世界上使用人口最多的语言。
汉语属于语系中的语族。
2、现代汉语广义上包含，狭义的现代汉语是指。
3、一般话是以为标准音，以为基础方言，以为语法例范的现代汉民族共同语。
4、引子表示了汉语有哪些特色：（1）、汉语的文字表意是丰富的。
（2）、汉语的句子表述是委婉的。
（3）、汉语的文意理解拥有多样性。
三、合作研究 :多闻阙疑见贤思齐1、阅读并表演《比尔的笑话》，想一想比尔为何会闹笑话，说明汉语有如何的特色 ?你能再举几个例子吗？1）杯子？被子？2）男狗？女狗？3）我给了他“一刀”？2、这是比尔的一次作业，老师给他只打了 2 分，比尔很疑惑，他的问题出在哪儿呢？（1）、来中国从前我不学过汉语。
（2）、我向来对战争片没感兴趣。
（3）、你用汉语仍是用英语讲都能够。
（4）、你喝点什么？啤酒或许可乐？（5）、他才丢了钱，昨天再丢了书。
人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节 美丽而奇妙的语言--认识汉语》教学设计
美丽而奇妙的语言——认识汉语教学目标1.激发学生对语文学科的兴趣。
认识汉语的独特魅力，增强民族自豪感。
2.了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。
3. 了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用很重要。
教学重点了解汉语区别于其他语言的主要特征：（1）汉语有区别意义的声调；（2）汉语没有词的形态变化；（3）汉语的虚词和语序很重要。
教学难点理解汉语语法特点教学方法小组合作探究法、讨论法。
教学工具多媒体课时安排1课时教学过程一、导入有一次苏轼专程上门拜访秦观。
家人告诉苏轼，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。
于是苏轼写信去询问他的情况。
秦少游见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。
“赏花归去马如飞酒力微醒时已暮”。
苏轼看后，连声叫好。
原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。
其内容为：“赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。
酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
”14个字组成了一首七言绝句，每个字出现两次，文字处理技巧高超。
回文诗是中国文化的一种特殊形式，也是世界上为中国仅有的一种艺术形式。
是汉语特有的一种使用词序回环往复的修辞方法，它将汉字遣词造句的独特奇妙之处发挥的淋漓尽致！古代文人中精于此道者不少。
（故事）•和绅：纪侍郎,纪大人，这是何物？是狼（侍郎）是狗?•纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下垂是狼，上竖（尚书）是狗，记住了，尚书是狗。
•旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼(侍郎)是狗毫无疑问！•纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎(御史)吃屎，御史吃屎！（汉语是一门极具知识性和趣味性的语言。
）二、汉语热现状分析（ppt）材料一：汉语热WTO和北京申奥成功后，汉语日益受到各国的重视。
在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。
在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。
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文言文断句教案【教学目标】目标知识：明确断句的技巧，正确断句。
目标能力：通过练习文言断句，进一步提高阅读浅易文言文的能力。
目标情感：培养探索精神，养成勤于思考的习惯，寻找解决问题的途径，摸索文言断句的规律。
【重点难点】1掌握断句的基本方法，正确断句。
2通过文言断句，提高阅读文言文能力。
【教学方法】归纳总结提问【课时安排】1课时【教学过程】一、导入试一试无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜豆腐不可少不得一文钱。
1、无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜豆腐不可少，不得一文钱。
2、无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜豆腐不可，少不得一文钱。
再试一试下雨天留人天留我不留二、考点探究初试模拟练习题阅读下面的文言文，完成5—9小题。
周访字士达，本汝南安城人也。
汉末避地江南，至访四世。
吴平，因家庐江寻阳焉。
访少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。
为县功曹，时陶侃为散吏①，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。
访察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。
……访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非（选自《晋书·周访传》）9、断句和翻译。
⑴用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。
（4分）访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非访练兵简卒/欲宣力中原/慨然有平河洛之志/善于抚纳/士众皆为致死/闻敦有不臣之心/访恒切齿/敦虽怀逆谋/故终访之世/未敢为非周访操练士兵挑选精兵，打算尽力收复中原，慷慨激扬有平定河洛的志向。
周访擅长安抚招纳士民百姓，人们都愿意为他而死。
周访听说王敦有叛乱的心思，周访常常谈起这件事就咬牙切齿。
王敦虽然有心里谋反的打算，所以（因此）在周访在世的时候都不敢为非作歹了。
三、断句方法总结1、方法一：借助名词断句和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语、宾语和定语，因此找出文中反复出现的名词或代词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑什么人，为什么，采用什么方式，取得什么效果。
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流程图图文转换专项练习日期：班级：学生姓名：学习目标：掌握图文转换中流程图的做题方法。
【教学重、难点】：让学生答题更规范。
【学习方法】：练习法、讨论法、点拨法。
考点说明：图文转换即将图画、图表等材料转换为文字表述。
图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从图画、图表等材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。
一、流程图做题注意：1看清楚题目要求，明确陈述对象是什么2把握概念间的关系：方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。
不能遗漏带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向。
横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用。
3分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。
根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
练一练【思考·感悟】（新课标卷Ⅰ）1下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。
（6分）答案：（新课标卷II）2下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。
（6分答案：[巩固练习] 1清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。
胸中勃勃遂有画意。
其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。
因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。
”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。
形诸画卷答案：2波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式如图,请你用简洁语言概括表述这种激励模式50字左右激励--→努力---→方向技能绩效--→公平评价-→满足-→→←答案：安全教育：1不要将头和胳膊伸出车外。
2不携带各种易燃、易爆物品。
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《美丽而奇妙的语言——认识汉语》福建省云霄元光中学张幼惠教学目标：1、通过与英语的比照了解汉语在语音、词汇和语法上的主要特点。
2、激发学生学习汉语的欲望，增强民族自豪感。
3、观察生活中的语言现象，进一步走进汉语、探究汉语，更好地应用汉语。
教学重难点：1、在了解汉语主要特点的基础上体味其美丽与奇妙之处。
教学过程：一、视频导入吕叔湘说：“一种事物的特点，要跟别的事物比较才显出来。
”我们每天都在使用汉语，那汉语究竟是一种什么样的语言，今天我们以英语为参照物，一起走进汉语的世界，来认识这种美丽而奇妙的语言，感受其在口语和书面语表达中的美丽奇妙之处。
我们先来看个视频。
二、汉语的主要特点1、有区分意义的声调这位外国友人虽然他考过了中国汉语水平测试最高级六级，但他在理解这些句子的时候也费了一番工夫，这便是我们汉语的美丽而奇妙之处。
那我们的汉语究竟美妙在哪里，我们一起来看看。
比尔要买被子，售货员为何会误以为是杯子？每个汉字都有一个与之相对应的音节，每一个音节一般是由三部分组成——声母、韵母和声调。
比如hi，声母和韵母都一样，但声调不一样，表示的字就不一样，意义也不一样，比如，“师、时、使、势”。
一个单词的音标一般对应固定的一个单词，比如[aɪ]，与之相对应的是ie。
而汉语同一个音节，声调不同，意义就不同。
比尔会将“被子”说成“杯子”正是因为声调的原因。
板书：有区分意义的声调接下来我们来看看著名语言学家、“现代语言学之父”赵元任先生写的《施氏食狮史》，请同学们自己尝试着读一读，等会请同学来说说文章大意：石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
施氏时时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
施氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
石室拭，氏始试食是十狮尸。
食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。
试释是事。
读完有何感受？从这篇文章中我们可以看到，同一个音节，因为阴平阳平上声去声的变化，组成了一篇看得懂却听不懂的文章，语义丰富、妙趣横生，汉语真是美丽而又奇妙。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：语言文字应用 第一节 美丽而奇妙的语言--认识汉语》689
美丽而奇妙的语言——认识汉语河北乐亭第一中学魏瑞娟教学目标：1、了解现代汉语音调的奇妙2、了解现代汉语句调的奇妙3、了解现代汉语词语的奇妙4、了解现代汉语语句的奇妙教学难重点掌握并应用汉语语法特点，语序、标点的作用。
教学时间：1课时教学过程：一新课导入请看屏幕，这是写在茶杯上的五个字，请问，它可以组成几句话？以也可心清解析：可以清心也；清心也可以；心也可以清；也可以清心；以清心也可。
简简单单的五个字，简简单单的语序调整，却体现了汉语的表意的丰富与奇妙。
二汉语的定义及学习汉语的意义什么是现代汉语？广义：不同地区的汉族人所使用的语言。
狭义：普通话，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（生齐读）三学习目标1、了解现代汉语音调的奇妙2、了解现代汉语句调的奇妙3、了解现代汉语词语的奇妙4、了解现代汉语语句的奇妙四研习新课（一）了解现代汉语音调的奇妙1、汉语音调有几个？哪几个？阴平、阳平、上声、去声2、课堂练习（1）“我是中国人”，试一试：分别用阴平、阳平、上声、去声来读所有字，会怎样呢？引导学生体会音调的美丽和奇妙。
音调读不准，汉语的韵味就淡了，甚至中国人的味都淡了。
（2）孟姜女庙对联：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。
•上联读音:海水潮,朝朝潮,朝潮朝落。
•下联读音:浮云涨,长长涨,长涨长消。
多音多义字增加了汉语的韵味。
（3）施氏食狮石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
氏时时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
石室拭，氏始试食是十狮尸。
食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。
试释是事。
全文93个字，只用一个发音就叙述了一件事。
真奇妙！3、学习提示汉语每个音节都有声调,其高低升降,具有区别意义的作用。
（二）了解现代汉语句调的奇妙1、定义：句调，又叫语调，是指语句的高低升降。
2019高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第一课第1节 美丽而奇妙的语言—认识汉语 2
《美丽而奇妙的语言——认识汉语》教案教学设想文字应用的第一节，除了要落实本节内容外，还要能激发学生继续学习本书其他章节内容，形成进一步走进汉语、探究汉语、更好地应用汉语的学习欲望。
为此，本课试着穿插多种故事，安排有趣的练习，使教学显得生动活泼。
教学目标：1、了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。
2、了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。
3、了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。
教学难重点了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。
教学时间：2课时一、导入：歌曲《中国话》什么叫“中国话”？（汉语）什么是现代汉语？广义，包括汉语的的各种方言狭义，指“普通话”我们来看一看，由于方言语音的问题，老外闹过什么样的笑话：一、导入一、导入：歌曲《中国话》什么叫“中国话”？（汉语）什么是现代汉语？广义，包括汉语的的各种方言狭义，指“普通话”我们来看一看，由于方言语音的问题，老外闹过什么样的笑话：二、广义：不同地区的汉族人所使用的语言狭义：普通话——以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族语言前几年流传到我们这儿比较经典的：南京方言“还要辣油啊！”吃小吃的老外回答一句“Ｉlove you too!”一家陕西人在纽约唐人街开了家餐馆，儿子当服务生，老妈管收钱，老爸做大厨。
某一天，店里来了个老外，点了个套餐，吃到一半，“咣当”，把汤碗打了。
儿子跑过去看了一下，说：“碗打了！”老外想：“one dollar ……”老妈听见声音，也过来看，见地上有个破碗，问：“谁打的？”老外想：“ three dollars？……”儿子说：“他打的！”老外想：“ten dollars?!……”老妈又说：“还得打一碗！”老外想：“hundred and one?!?!……”老爸正在厨房切菜，听见外面的声音，赶忙跑出来看怎么回事。
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教学设计
课题名称
认识汉语
姓名
工作单位
学科年级
高二
教材版本
人教版
一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）
（1）新课标要求
要求学生了解我国的语言文字法规的有关内容，在语文活动中，积累有关汉字、汉语的现象和理性认识，了解汉字在汉语发展和应用中的重要作用，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字的正确性和有效性。
听取他人意见虚心，能参与小组讨论，但兴趣不高40
不太虚心，不进行小组讨论，不发言30以下
小组评
自评
在导入录了一段自己的语音，播放出来
九、教学反思
此次课程运用多媒体以自己找的中文等级考试导入，极大地调动学生兴趣，但是课堂的预设性太强，此外没有放手把课堂交给学生
4、冬天能穿多少穿多少，夏天能穿多少穿多少。
5、剩女产生的原因：一是谁都看不上，二是谁都看不上。
激发学生兴趣
（2）、自主学习
明确：现代汉语是现代汉民族使用的语言。
现代汉语有广义、狭义之分。广义的现代汉语包括汉语的各种方言，即不同地区的汉族人所使用的语言
狭义的现代汉语则是指“普通话”，即“以北京语音为标准音，以北方话（词汇）为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。
五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）
教法：讲授法
学法：自主学习法，合作探究法
六、教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
（1）导入：3分钟
（自己录制语音）
在活动中指导；
语言是植根于民族灵魂与血液的文化符号，真实记录了一个民族的文化踪迹，中国是四大文明古国中唯一保存本国语言文字的国家，接下来咱们走进汉语的博大和精深。
英汉互译，引导学生学生更好理解现代汉语特点
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
评价目标
评分标准
评分
听讲情况（15）
认真听讲积极发言，长时间保持求知欲，有成功的感受15
较认真听讲，学习过程有较愉悦，有成功的感受12
部分时间认真听讲，能发言学习过程较愉悦9
在老师的监督下能听讲，没有求知欲，感到学习枯燥3
自评
小组评
练习情况25
字迹工整，知识运用灵活25
知识运用不灵活20
能按时完成练习，但有少量错误15
练习错误率高，不能按时完成10分以下
小组评
自评
合作学习60
虚心听取别人意见，友好分工，积极参与课堂讨论60
听取他人意见，较友好分工合作参与小组学习50
做中文等级考试试题
第一部分：听力（播放自己录的中文等级考试录音）
1.A在乎我自己B我只在乎你C你是否在乎我
2.A赶上车了B没赶上车
3.A四舅B七舅C八舅
4..真牙B.假牙
A小明B.小强C.小红D.曹操
第二部分文字题
1、用毒毒毒蛇毒蛇会不会被毒死？
2、今天下雨，我骑车差点摔倒，好在我一把把把把住了。
3、校长说：校服上除了校徽别别别的，让你别别别的别别别的你非得别别的。
1.通过“汉外”比较进一步认识汉语。
2.了解汉语区别于其他语言的几个主要特点。
3.激发学生对母语的热爱之情，增强民族自豪感
（2）学科核心素养
【语言建构与运用】
1.通过“汉外”比较进一步认识汉语，提高汉语运用的准确性
2.了解掌握汉语区别于其他语言的几个主要特点。
【思维发展与提升，审美鉴赏与创造和文化传承与理解】
3.激发学生对母语的热爱之情，增强民族自豪感
二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）
重：了解掌握汉语区别于其他语言的几个主要特点。
难：激发学生对母语的热爱之情，增强民族自豪感
三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）
从能力方面看，高一学生独立思考能力不断增强，学生会把我国语言和西方进行比较，因此要充分调动、引导学生这种分析问题的主动性，积极性，逐渐培养他们归纳分析、解决实际问题的能力。
自主学习：什么是现代汉语？
以学生为主体，帮助学生熟悉教材，培养学生的自主态有什么不同？词的构造有什么不同？
当堂训练：
拓展延伸：
合作探究：一阅读材料，完成表格
分析比尔闹笑话原因（4分钟）
2、探究汉语特点（10）
语序、语音、语法、词汇
三．英汉互译：
利用中外对比，培养学生对材料的分析，解读和归纳材料能力，帮助学生更好理解汉语的特点。
四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）
语言是根植于民族灵魂与血液间的文化符号，真实记录了一个民族的文化踪迹。本课是人教版高中语文选修《语言文字运用》的第一课，本单元的大标题是走进汉语的世界。学生对汉语比较熟悉，但是比较零散，没有形成系统的知识，本单元就是为了帮助学生了解我国的语言文字，提高语言文字的正确性和有效性，注重语言知识的积累运用，高尚人格和人文精神的养成。本课在本单元像一扇窗户，打开汉语的世界，与中外对比，激发学生对汉语的热爱和学生的民族自豪感。