解读新课标走进新教材—中学化学新教材培训
2023版化学新课标《初中化学新课程标准》解读ppt课件
02
化学课程标准的修订情况
Chapter
修订的指导思想和整体思路
适应社会发展趋势
修订的指导思想是以全面提高全体学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精 神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探 究式学习为突破口，使初中化学教育能够更好地适应社会发展需求。
体现科学素养的核心地位
培养创新能力
学生能够通过探究活动和实践操作，培养创新意识和实 践能力，为未来的创新发展做好准备。
07
初中化学的课程内容设置思路 及学习主题安排
Chapter
课程内容设置的基本思路
注重培养学生的科学素养，包括 科学知识、科学方法、科学态度 和科学精神等方面。
通过实验、观察、探究等活动， 让学生亲身经历化学知识的形成 过程，培养探究能力和创新意识 。
实的基础。
05
初中化学"四大"核心素养的解 读
Chapter
化学学科知识素养
01
02
03
化学基础知识
学生应掌握基本的化学概 念、原理、反应、物质性 质等知识，为后续学习奠 定基础。
化学计量知识
涉及物质的量、化学反应 速率、化学平衡等概念， 帮助学生建立定量思维。
化学实验技能
学生应掌握实验操作的基 本技能，如实验器材使用 、实验操作步骤、实验安 全等。
03
初中化学课程的性质
Chapter
初中化学课程的定位和特点
定位
初中化学课程是科学教育的重要组成部分，旨在培养学生的科学素养和化学兴趣。
特点
初中化学课程强调基础性和启蒙性，注重培养学生的实验技能和探究能力，同时引导学生了解化学在生活中的 应用和意义。
化学新课程新教材培训计划
化学新课程新教材培训计划一、背景介绍随着科技的迅速发展和社会对人才素质的不断提高要求，化学新课程新教材培训计划应运而生。
新的课程和教材将更贴近时代需求，有利于学生全面发展。
二、培训目标1.理解新课程和新教材的理念和要求。
2.掌握新教材的教学方法和技巧。
3.提升化学教师教学水平和教学质量。
4.提高学生对化学学科的兴趣和专业素养。
三、培训内容1. 新课程介绍•确定新课程的理念和设计思路。
•介绍新课程的课程结构和教学内容。
2. 新教材解读•分析新教材的编写背景和目的。
•解读新教材的章节内容和知识点。
3. 教学方法和技巧•学习适应新教材的教学方法和技巧。
•实践新教材下的教学案例和课堂活动。
4. 教学评价和反馈机制•建立有效的教学评价体系。
•实施教学反馈和改进机制。
四、培训形式1.线上培训：利用网络平台进行课程教学和讨论。
2.线下研讨：组织授课老师进行面对面的研讨分享。
五、培训安排•时间：每月定期举办培训课程，每次2天。
•地点：线上培训通过视频会议进行，线下研讨在学校或教育机构举行。
六、培训评估•通过考试、问卷调查等方式对培训效果进行评估。
•收集学员的反馈意见，不断改进和优化培训内容和形式。
七、总结与展望化学新课程新教材培训计划的实施将为提高学生和教师素质、推动化学教育的发展起到重要作用。
未来，我们将继续不断完善，以更好地适应教育改革和发展的需要。
以上是关于化学新课程新教材培训计划的全面介绍，希望能够为广大化学教师和学生提供有益的帮助和支持。
初中化学新课标新教材培训总结
初中化学新课标新教材培训总结本次初中化学新课标新教材培训总结为左右，主要包括以下方面的内容：一、培训目的本次培训的目的是为了让教师们更好地了解和掌握初中化学新课标新教材的教学内容和教学方法，提高教师的教学水平和教学思维，为学生的学习提供更好的条件和保障。
同时，也是为了加强学校教育教学的质量，推动课程改革，促进学生的全面发展。
二、培训内容1.新课标新教材的特点与体系本次培训首先介绍了新课标新教材的特点与体系。
新课标强调解决学生存在的具体问题，突出学生主体地位，注重学生自主学习和自主探究的过程，在教学过程中更加重视学生的参与和合作。
新教材从知识结构和组织形式上也进行了改革，力求紧密联系，科学系统，突出了前沿性、实践性和应用性。
2.新教材的内容和教学建议接着，对新教材的内容和教学建议进行了系统的介绍。
其中，内容主要包括：化学的对象与范围，物质的组成与性质，化学反应与能量，酸碱与盐等。
教学建议主要包括：关注问题、突出实验、尊重发展、关注能力、培养习惯、重视交流等。
3.化学实验教学的特点和方法在化学实验教学方面，本次培训还详细介绍了化学实验教学的特点和方法。
化学实验具有直观性和感性性，能够培养学生的实验能力和动手能力，有利于学生形成正确的科学思维方法和实验探究的能力。
在实验教学过程中，教师应该突出实践性和思考性，注重学生的主体地位和自主探究。
4.化学课堂教学方法最后，本次培训还介绍了化学课堂教学方法。
化学课堂教学应该充分尊重学生的主体地位和价值体系，采用多元化的教学方式，通过问题导向、探究性学习等方法，引导学生积极参与课堂教学活动，主动学习和探究。
三、个人体会本次化学新课标新教材培训，让我深刻认识到了化学教学质量的重要性和化学教学的新特点。
新教材的出现为我们的教学提供了新的思路和方法，我们教师应该认真学习和研究新教材，注重学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高化学教学质量。
同时，在课堂教学中，我们也要结合时代背景和学生的实际情况，灵活运用多种有效的教学方法，创造性地进行化学教学，让学生更好地掌握知识，培养实验技能，提高探究能力，更好地适应未来的发展需要。
高中化学新教材培训
资源整合
充分利用各种教学资源，包括 教材、实验器材、网络资源等
学基础知识有扎 实掌握，为提升核心素养奠定
基础。
培养实验能力
通过实验操作和探究活动，提 高学生的实验技能和实践能力 。
拓展学科视野
引导学生了解化学学科的前沿 动态和实际应用，激发他们的 学习兴趣。
培训形式多样
采用线上与线下相结合的方式，包括专家讲座、小组讨论、实践操 作等形式，以促进教师之间的交流与合作。
实践过程中的问题与解决方案
问题
解决方案
部分教师对新教材的编写理念和内容理解 不够深入，导致教学实践中出现偏差。
加强教师对新教材的研读和讨论，组织定 期的交流和分享活动，提高教师的理解和 应用能力。
展望
未来新教材培训应该更加注重教师专业素养和教学能力的提升，加强理论与实 践相结合，提高教师的创新能力和课程开发能力。同时，应该关注不同学科的 特点和需求，制定更加具有针对性的培训计划和方案。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
02
这种方法认为，将学习内容与实 际生活情境相联系，能够提高学 生的学习兴趣和动机，促进学生 对知识的理解和记忆。
真实情境教学在高中化学中的应用
在高中化学教学中，真实情境教学可以通过实验、实地考察、模拟等方式实现。
例如，在学习元素周期表时，教师可以带领学生参观当地的博物馆或实验室，让学 生亲眼看到元素周期表在现实生活中的应用。
和实践能力。
提高教师素质
通过新教材培训，教师可以学习到 新的教学方法和手段，提高自身的 教学水平和专业素养。
促进学科发展
新教材培训有助于推动高中化学学 科的发展，使教材内容更加贴近实 际、反映学科前沿，为培养高素质 人才提供有力支持。
高中化学新课程新教材培训心得体会（精选16篇）
高中化学新课程新教材培训心得体会（精选16篇）高中化学新课程新教材培训心得体会当我们有一些感想时,往往会写一篇心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,下面小编给大家整理了高中化学新课程新教材培训心得体会（精选16篇）欢迎大家阅读。
高中化学新课程新教材培训心得体会1进入新课程已快一年，深切感受到新课程开设对我本人的冲击，现谈谈几点体会。
一、教材方面：优点是：教材知识的呈现方式生动活泼，有多样性，注重能力和方法，重视联系生活生产实际。
问题是：课时紧，知识系统“散乱”，深广度难把握，实验探究难实施,许多原理概念过于简略,不利于学生预习自学。
例如：必修教材中元素化合物知识内容显著变化：不再分“周期律前”“周期律后”元素，仅从生活—化学—社会—应用的角度编排，变化促发思考：元素化合物知识整体放在物质结构和周期律之前，引发：编者的用意是什么？每种元素及其化合物从原先的三周时间约9—12节课降到3—4节课，还要实现三维目标，对教学内容组织和处理怎么办？如何促进学生自主探究？教材对概念原理知识覆盖全面，但同一概念原理在必修与选修中分层建构，转变了学生原有认识及其认识方式，但引发了如下困惑和思考：概念和原理形成的层级结构，在必修中对概念和原理的认识与迁移的“度”如何把握？二、教师方面：感受冲击力很强，还不能完全适应。
大统一的课程结构已被打破，教材受到冲击，逼迫我们教师不得不树立新的教材观，稳定不变的教学内容体系被替换，使我们要重新构建对化学科学的认识和理解，单一的教学方式受到挑战，使我们要学习多样化的化学教学方式和策略。
但对教材的不适应之处就是我们教师专业发展的关键之处，值得珍惜和利用。
三、学生方面新课程进入后,我们通过对学生的问卷调查发现，60%的学生反映学习负担加重。
约20%的学生有厌学情绪。
原因很多,以下几点较普遍1. 高中扩招,生源水平跨度特别大,部分学生根不上.2. 现行各种教辅材料的习题(包括教材课后练习),大多数含有过高要求的内容,学生做起来很困难..3. 为了使学生能做出一些习题,教师增加了一些额外的知识,也加重了学生负担.四、教学建议（1）面对现实,注意教学定位针对高中扩招,生源水平跨度特别大的实际情况, 教学要求上要层次分明,各课任教师要根据学生情况,定位好教学目标,定位好教学内容,定位好教学深广度,定位好教学难度, 研读“课标”,大胆取舍,在确保双基的前提下培养学生的能力,使各个层次的学生都能得到应有的提高和发展。
版化学新课标《初中化学新课程标准》解读
课程理念
课程目标
课程内容
课程实施
初中化学课程是义务教 育阶段的一门重要科学 课程，旨在提高学生的 科学素养，为学生今后 的发展奠定基础。
强调以学生的发展为本 ，培养学生的创新精神 和实践能力，以及终身 学习的愿望和能力。
通过初中化学课程的学 习，学生应获得适应未 来社会和发展所需的基 础知识和基本技能，同 时形成科学的世界观、 人生观和价值观。
实施策略
制定详细的教学计划
根据新课标的要求，结合教材内容和学生实际情况，制定详细的 教学计划，确保教学目标的顺利实现。
灵活运用多种教学方法
根பைடு நூலகம்教学内容和学生特点，灵活运用讲解、讨论、实验、探究等多 种教学方法，提高教学效果。
加强教学评价与反馈
建立科学的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，对教学进行 及时调整和改进，确保教学质量。
地理解和实施教学计划。
促进教育改革
新课标是教育改革的重要成果，它 的实施有助于推动初中化学教学的 改革，提高教学质量。
培养核心素养
新课标注重培养学生的化学核心素 养，包括科学探究、实验能力、科 学态度等方面，有助于提高学生的 综合素质。
应用价值
适应社会发展需求
01
新课标紧密结合社会发展和科技进步，将最新的科技成果和理
评价方式
01
02
03
04
书面测试
通过考试或测验的方式，评估 学生对化学基础知识的掌握情
况。
口头表达
通过课堂提问、小组讨论等方 式，评估学生的口头表达能力
。
实验操作
通过实验操作的方式，评估学 生的实验技能和实验素养。
作品展示
通过作品展示的方式，评估学 生的创新能力和实践能力。
2024年化学新教材培训学习心得感想（三篇）
2024年化学新教材培训学习心得感想自____月____日至____日，为期三天的时间内，我们化学学科高三年级全体教师于柳州市进行了新一轮课程改革（简称“新课改”）的学习。
此次培训有幸邀请到了来自课改先行区辽宁省的多所学校和教育局教研室的专家与教师，他们拥有丰富的课改经验及显著成果，为我们提供了宝贵的学习机会。
本次新课改培训的核心议题聚焦于如何在新课程标准的框架下，开展高效复习，以提升复习质量。
我们认真聆听了来自教学前沿的教师的讲解，他们详尽阐述了复习过程中的关键知识点及注意事项，并就如何实施有效复习策略进行了深入指导。
一、坚持“以课本为本，以考纲为纲”的原则。
课本与教材是知识的根基，《考试大纲》或《考试说明》则是高考复习的指南针。
高考题目虽千变万化，但归根结底均源自课本，是对课本知识点与能力考查点的延伸与拓展。
因此，我们需深刻理解高考命题的根源，即课本与考纲，明确复习的重点与方向，避免偏离正轨，过度依赖教辅资料而忽视教材本身。
应加强对《考试大纲》的深入研究，准确把握命题趋势与要求，以提升复习的针对性与效率。
二、强化实验教学，提升实验能力。
化学作为一门实验科学，其实验教学在培养学生科学素养、创新精神及实验能力方面发挥着不可替代的作用。
中学化学中的诸多基本概念、原理及物质性质均通过实验得以推导与验证。
因此，在复习过程中，我们应高度重视实验教学环节，通过实验加深对化学知识的理解与掌握，同时培养自身的实验能力与探究精神。
三、构建知识结构网络，强化主干知识训练。
复习并非简单的知识重复，而是需要我们在已有知识的基础上进行重新整合与提升。
正如俄国教育学家乌申斯基所言：“复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦。
”因此，在第一轮复习的基础上，我们应按照知识的内在逻辑关系以专题的形式进行知识的重新整合与梳理，形成系统化的知识结构网络。
针对主干知识点进行强化训练与巩固，以提升知识的应用能力与解题技巧。
化学新教材培训学习心得体会(19篇)
化学新教材培训学习心得体会（19篇）化学新教材培训学习心得体会（精选19篇）化学新教材培训学习心得体会篇1我有幸参加了8月6号到7号在兰州“20__年甘肃省义务教育新教材教师培训”的学习。
在会上分别聆听了人民教育出版社李俊副教授和人大附中朝阳学校的特级化学教师韩立新专家对新课标和新教材的分析解读报告，受益很多。
一、义务教育化学课程标准中情景素材折射出的教育理念修订后义务教育化学课程标准增加了许多新的教学情景素材，如：新型陶瓷，导电塑料等，这些与时俱进的教学情景素材的加入，让我更加清醒地认识到科学是不断发展的，知识会不断更新，教会学生掌握学习方法比掌握知识更重要。
增加了贴近学生生活实际，如：硬水对日常生活的影响，污水的处理和利用，城市空气质量日报等。
这些情景能让学生更真实地感受到化学在现代社会生活中的重要价值，激发学生的学习热情。
根据社会存在的一些不安全隐患编入了：婴儿奶粉中的蛋白质含量、煤矿瓦斯爆炸的预防、面粉厂的防爆措施等教学情景素材，并在标准中特别要求学生“认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。
”让我进一步了解了培养学生安全意识和尊重生命的重要性。
编入了：侯德榜对我国制碱工业的贡献。
它有利于培养学生的爱国情怀和为科学的不怕困难的献身精神。
从义务教育化学课程标准教学情景素材的变化，让我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培养,知识的传授只是人格塑造和能力培养的一个载体。
让学生拥有高尚的人格、过硬的能力和发展的眼光，我们的社会，我们的国家才能拥有有创新能力的新型社会的接班人。
社会才能发展，国家才能强大。
二、新修订人教版化学教材解读（1）修订依据：课程标准、课题研究、教材回访、审查意见。
（2）基本原则增强逻辑性、可读性、趣味性；探究过程的理解、再认识；更新知识内容；更加贴近学生；注意知识的衔接。
（3）修订内容①增加提示性边框栏新版教材增加“方法导引”栏目，如“观察方法（实验）”、“数据处理”、“配平方法（技巧）”、“分类方法”等，取消了“拓展性课题”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解读新课标
走进新教材
新课程标准出台的背景 新教材编写的依据和设计思想 新教材的特点
江阴市中小学教研室
赵洁明
1
我国化学课程和教材改革历程
建国后 五六十年代 重视双基 适应社会主义建设，突出生产技术
1978年: 十年制大纲 (后不断降低要求) 1988年： 义教大纲 1996年： 高中大纲 1999年： 新课程改革
创设探究情景
•介绍探究方法和过程：
科学家的探究(拉瓦锡研究空气成分的方法和过程)
•设计探究活动：
以探究为目的的活动----“活动与探究”
•按探究思路编写：
探究编写模式(提出问题、设置讨论、适时归纳……)
18
例如：金属的物理性质(创设探究情景) 简单叙述
(物理性质)
改善环境
5
（2）学科发展----化学的科学价值
化学以物质的组成、结构、性质及变化规律为研究 对象，这些内容构成了化学的基础。 作为化学学科，其发展的主要特征是： 应越来越成为满足人类生存需求、使人类生活变得 更加美好的基础学科。 化学新理论、新技术、新产品的发展更加迅速。 化学与其他学科特别是物理、生物的联系更为密切。 与相关学科如环境科学、材料科学、能源科学、生 命科学等的相互渗透也越来越显著。 化学已成为中心科学
11
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 改革的具体目标
（任务、结构、内容、实施、评价、管理） 课程任务：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成 积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同 时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 课程内容：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重 书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和 科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学 习必备的基础知识和技能。 课程实施：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、 机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手， 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析 和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
8
化学教育的价值
以下几点趋势是值得重视的： 化学教育更加重视过程，而不仅仅看结论 化学教育的可持续发展性日益重要 化学教育中的人文因素更加受到重视 化学教育是一种终身教育
化学教育价值的多元化导致教育目标多元化
9
化学教材的改革
依据
＊基础教育课程改革纲要
＊课程标准
10
＊基础教育课程改革纲要(2001)
科学的迅猛发展，使人与人、人与社会、人与自然环境之间 发生了大的变化。科学教育中渗透的人文教育愈发重要。化学教 育应重视以下问题：
人与人之间的合作精神: 进行小组实验、探究活动
人对社会的适应能力：进行社会调查
人与自然环境和协相处的意识: 环境、能源、材料、 生命科学等相关知识
17
3. 加强实践活动和探究活动,培养学生的创 新精神和实践能力
加强化学理论知识，强调以先进 的化学知识教育学生
注意联系实际，培养学生的能力
以探究为突破口，加强化学与社会 的联系，培养创新精神和实践能力
2
在课程改革大背景下，如何通过化学教 材的编写，体现化学教育的价值？
体现化学教育的价值？
化学的社会需求 学生的发展特征
化学学科的发展
考虑三方面问题
3
（1）化学的社会需求－－化学的社会价值
*21世纪社会发展的特点 •科学技术日益社会化
•知识经济显现优势
•学习的社会化带来终身学习的要求 •化学与生活、生产、科学技术有密切联系，并 具有越来越重要的作用
•化学在培养学生适应社会和终身学习能力上发 挥作用
4
化学的社会价值
增产粮食 增加能源
促进健康
化学的 社会价值
发展材料
提高生活质量 发展生产
12
＊课程标准
纲要 ：课程标准是教材编写、教学、评估 和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的 基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与 技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面 的基本要求，规定各部门课程的性质、目标、 内容框架，提出教学和评价建议。
13
课程标准与教学大纲不同
教学大纲对教材编写、教师教学和学业评价 的影响是直接的、控制严格的、硬性的，限制得 比较死。 课程标准的重点是对国民素质的基本要求作 出规定，因此对教材编写、教师教学和学业评价 的影响是间接的、指导性的、弹性的，给教材、 教学与评价的选择余地和灵活空间都很大。
14
•化学课程标准
化学课程标准与化学教学大纲的基本结构 化学课程标准 化学教学大纲 前言 前言 课程目标 教学目的 内容标准 教学内容 课时安排 课程实施建议 教学中应该注意的几个问题 考核与评价
(编写教材的依据)
15
教材编写设计指导思想
1. 以培养学生的科学素养为宗旨, 全面体现初 中化学课程的目标;
化学课程标准从三个方面对课程目标阐述:
•将知识与技能放在培养目标的首位, 目的是使学生 获得进一步学习和发展所必需的化学基础知识和基 本技能; •重视科学探究的教育作用, 强调学习的过程和方法;
•强调课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。
综合目标
16
2. 以学生的发展为本,在科学教育中渗透人文 教育思想，促进学生的可持续发展
6
化学的科学价值
大气科学 物理学
海洋学
化学中心科学 地球科学 人类学 生物学
医学
天文学
7
（3）学生的发展特征
在了解学生年龄心理特征的基础上，考虑其时 代特征，主要体现在： 接触高新技术和使用新产品多，接受的信息量 大，许多科学知识已成为生活常识。 由于学习条件和家庭条件的大大改善，使学生 的自信心和优越感加强。 社会竞争的激烈使学生具有强烈的竞争意识。 随着改革开放的进展，思想开放、活跃，但商 品经济和社会不良现象也带来了一些负面影响。