统编版小学道德与法治六年上册《权利受到制约和监督》说课稿(附板书)课件PPT
道德与法治《权力受到制约和监督》实用ppt课件部编版
3.核心要点总结
行政机关要受到宪法和法律的约 束，做到法定职责必须为，法无授权 不可为。也就是说，宪法和法律规定 的职责，行政机关必须履行；宪法和 法律没有授予的权力，行政机关就不 能行使。
三、 国家机关的权力要按照法定程序来行使
1.阅读教材第63页第一段，思考行使国家 权力在程序上有什么要求。
“12345”政务直通车进社区
“‘12345'上海市民服务热线”网站
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五、总结 宪法和法律规定的职责，行政机关必
须履行；宪法和法律没有授予的权力，行 政机关就不能行使。
国家机关必须在法定范围内、依照法 定程序行使权力，既不能对应该履行的职 责不履行、少履行或慢履行，也不能超越 职责范围行使权力。
2.阅读教材第64页“活动园”,思考：
为了让同学们了解行政机关的工作情况，王老师带领大家到“ 一 站式”行 政服务中心参观。看到井然有序的服务大厅和“‘ 一站式’服务，办事不再走冤 枉路”的横幅，同学们议论开来。
都在一个大厅里办事，没 有必要分这么多部门， 一个窗 口都办了多好。
不同的窗口代表不同 的部门，办的事情肯定是 不一样的。
市场监督管理部门： 负责监督管理市场秩序，例如组织指
导查处不正当竞争、制售假冒伪劣行为等。
税务部门： 负责管理国家税收。
(4)上述机关行使哪些职权法律有明确 规定吗?
我国国家机关的职能是什么，行使 哪些权力，如何行使权力，宪法和法律 中有明确的规定。
(5)李阿姨为什么建议同学们找市场管理 部门来处理呢?
起诉讼。
二、 国家机关的权力内容来自法律的规定 1.阅读教材第62页“活动园”和“知识窗”
新部编版小学六年级上册道德与法治《权力受到制约和监督》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学六年级上册道德与法治说课稿第三单元我们的国家机构第七课《权力受到制约和监督》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《权力受到制约和监督》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材第一个板块的话题是“权力行使有边界”，让学生了解必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各负其责。
本课的编写依据是《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3——6年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”，第3条：“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵循公共生活规则，初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”，第6条：“初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用”。
二、说学情六年级学生对身边的国家机关有初步的认识，对国家机关行使哪些权力，如何行使权力等问题尚不了解。
本课设定的第一个教学目标是以学生相对较熟悉的行政机关为例，使学生了解我国国家机关必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各负其责。
三、教学目标：1、情感态度与价值观目标：培养学生的法治意识，增强学生对国家权力的认同感。
2、能力目标：能够明确不同国家机关权力的边界。
3、知识目标：了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界，了解政府的便民服务。
四、教学重难点：【教学重点】：了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界。
【教学难点】：了解政府的便民服务，增强学生对国家权力的认同感。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
小学道德与法治六年级上册《7、 权力受到制约和监督》说课稿(共3课时)
小学道德与法治《7 、权力受到制约和监督》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《7 、权力受到制约和监督》第一课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中的第3课，前两课分别是《国家机构有哪些》《人民代表为人民》。
“权力行使有边界”是本课第一课时，通过“活动园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。
本课教学帮助学生初步认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。
二、学情分析通过对小学六年级学生平时的观察和了解，特别是在本单元前两课教学的基础上，学生受到的法治教育有了一定程度的积累。
学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思维领悟能力以及价值判断水平不断提高。
尽管学习这一课相对有一定难度，但是所学内容是基于学生的认知和接受能力的，学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳。
三、教学目标1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。
2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。
3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感四、教学重难点重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。
难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
六年级上册道德与法治课件权力受到制约和监督第一课时人教部编版PPT
（第一课时 权利行使有边界）
为了让同学们了解行政机关的工作情况，王老师带领大家到“一站式”行政服务中心参观。
根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。
看到井然有序的服务大厅和“‘一站式’服务，办事不再走冤枉路”的横幅，同学们议论开来。
公共服务系统，设置“12345”热线电话、“12345”政府网 站等。以热线电话为例，它以“有求必应、有问必答” 为目标，以“12345”作为统一对外号码，整合各部门非紧
急报警类服务热线，形成一号牵头、多线联动、24小时受 理、“一站式”公共热线服务体系。
探究新知
人们遇到非紧急问题时，只要拨打一次热线电话，就能 宪 人法们和遇法到律非没紧有急授问予题的时权力，，只行要政拨机打关一就次不热能线行使电。话，就能及时、快速、有效地得到政府的服务和帮助。
探究新知
探究新知
探究新知
在“一站式”行政服务中心办好了许可证的周叔叔说： “政府的每个部门都有自己的分工，每个部门办理不同的手 续。以前，我要到很多部门办理不同的许可证，来来回回需 要很多天。现在，在“一站式”行政服务中心，很快就办妥 啦！”
探究新知
探究新知
为了更好地便民利民，许多地方政府建立了“12345”
第三单元 我们的国家机构
为子女办理城镇居民医疗保险，家长应当去户籍所在地的医疗保障部门。
在班级举办的“身边的政府机构”观察与交流活动中，同学们纷纷表达了自己的认识，请你与同伴们分享自己的发现吧。
宪法和法律没有授予的权力，行政机关就不能行使。
不同的行政机关有各自的职权范围，我们在遇到困难和问题时，要去相应的部门办理或寻求帮助。
部编人教版六年级道德与法治上册《权力受到制约和监督》PPT课件
部编人教版六年级道德与法治上册 《权力受到制约和监督》PPT课件
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第三单元 我们的国家机构
7 权力受-到制约和监督
第一页，共十七页。
一、权力行使有边界
第二页，共十七页。
车辆乱停乱放造成了交 通拥堵，这应该是王叔叔 他们管的事吧！
哪个部门行使市场监 督管理的职责？
第十五页，共十七页。
《行政诉讼法》
《行政诉讼法》能切实保 障公民的合法权益，有效 监督行政机关依法行使权 力。
第十六页，共十七页。
同学们围绕“行政机关违法行使职权，造成损失，如 何处理”展开了讨论。
受害人合法权益要 保护。
如果造成损失，国 家要赔偿吗？
国家依据哪部法 律进行赔偿？
第十七页，共十七页。
行政机关的权力都是国家法律规定的， 所以它们怎么行使权力不用人管，是这样 吗？
如果行政机关在行使权力的过 程中出现了错误，是不是要受到 惩罚？
人大代表审议政府的工 作报告是对政府工作的监 督吗？
第十页，共十七页。
2019年3月，天津某 校赴北京参加采访全国 “两会”代表体验活动。
权力监督方式
党内监督 国家机关监督
旁边小店卖给我们的零食已经过 期，还不给换。李阿姨，这件事你 们能管管吗？
交通执法大队的王叔叔
负责维护、疏导交通秩序是 我们公安交通管理部门法定的 职责。
税务管理部门的李阿姨
查处假冒伪劣不归我们管，建议找 市场监督管理部门处理。
第三页，共十七页。
国家机关的权力哪里来？
宪法
第四页，共十七页。
法律
国家机关行使权力应注意哪些问题？
第十三页，共十七页。
部编版六年级道德与法治上册第7课《权利受到制约和监督》精美课件(带视频)
监督方式
刘铁男倒台证明公民监督大有可为
国家监察部网站发布了消息：发改委原党组成员、副 主任，国家能源局原党组书记、局长刘铁男因严重违 纪违法被开除党籍和公职，其涉嫌犯罪问题移送司法 机关依法处理。
值得注意的是，这起事件是公民行使监督权的生动案 例。
思考：案例对你有何启示？
公民监督小贴士
生活中，公民可采取多种方式参与监督。 例如，采用书信、电子邮件、电话、走访 等形式向有关部门举报或反映；通过网络 、电视、广播、报刊等媒体进行监督。
试一试
请你判断一下以下行政机关的做法对不对，为什么？
法定职责必须为
法无授权不可为
权力行使有边界
国家机关必须在法定范围内、依照法 定程序行使权力，既不能对应该履行 的职责不履行、少履行或慢履行，也 不能超越职权范围行使权力。
活动园
在班级举办的“身边的政府机构”观察与交流活动中，同学们纷纷 表达了自己的认识，请你与同伴们分享自己的发现吧。
监察委员会
监察权
观察与思考
请你观察一下上述连线，说 说你有何发现？
小提示
不同的国家机关所拥有的权力有所不同。我国 国家机关的智能是什么，行使哪些权力，如何 行使权力，宪法和法律中有明确的规定。
我也来举例
在那么多的国家机关当中，行政机关是与我们的日常生活最密切相关的一个国 家机关。那么，你知道行政机关都有哪些吗？他们行使的是什么权力？
小提示
“一站式”服务，就像一个“政务超市”，不同区域代表不 同的行政机关，承担着办理不同业务的智能。人们到这里办 理业务时到相应的区域就可以。这样一来，不仅方便了市民 办理行政业务，还大大提高了办事的效率。这体现了我国政 府为人民服务、为人民谋福利的初心。
人教版(部编)道德与法治六上7《权力受到制约和监督》说课稿
人教版（部编）道德与法治六上7《权力受到制约和监督》说课稿一. 教材分析《权力受到制约和监督》是人教版（部编）道德与法治六上第七课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解权力的运行机制，明白权力需要受到制约和监督，以防止权力的滥用。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考权力的本质和运行规律，培养学生对权力运行的监督意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法治观念，对权力有一定的认识。
但是，他们对权力的本质和运行机制的理解还不够深入，对权力需要受到制约和监督的重要性还缺乏足够的认识。
因此，在教学过程中，需要通过案例分析、讨论等方式，激发学生的思考，帮助他们深入理解教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解权力的运行机制，明白权力需要受到制约和监督，以防止权力的滥用。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考权力的本质和运行规律，培养学生对权力运行的监督意识。
3.情感态度价值观：培养学生尊重法律、尊重权力的意识，提高学生的法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解权力的运行机制，明白权力需要受到制约和监督。
2.教学难点：让学生深入理解权力运行的规律，以及如何进行有效的监督。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生了解权力运行的机制和规律。
2.讨论：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.课件展示：利用多媒体课件，生动形象地展示教材内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个典型的权力滥用案例，引发学生对权力的思考，导入新课。
2.案例分析：分析典型案例，让学生了解权力运行的机制和规律。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，让学生深入理解权力运行的规律，以及如何进行有效的监督。
4.总结：总结本节课的主要内容，强调权力需要受到制约和监督的重要性。
5.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
部编版六年级上册道德与法治7《权力受到制约和监督-第一课时》说课稿
部编版六年级上册道德与法治7《权力受到制约和监督-第一课时》说课稿一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，旨在让学生理解权力需要受到制约和监督，以避免滥用权力和腐败现象的发生。
通过学习，学生将了解权力的运行机制，知道在我国，权力受到宪法和法律的制约和监督，保证人民赋予的权力始终为人民谋利益。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法治观念，对权力有一定的认识。
但在现实生活中，他们可能对权力滥用和腐败现象了解不多，对权力受到制约和监督的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的事例和案例，引导学生深入理解权力受到制约和监督的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解权力需要受到制约和监督的原因，知道在我国，权力受到宪法和法律的制约和监督。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、崇尚法治的观念，增强公民意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：权力需要受到制约和监督的原因，我国权力受到制约和监督的机制。
2.教学难点：权力受到制约和监督在实际生活中的运用和体现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、讲授法等，引导学生主动参与课堂，提高分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、课堂讨论等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放腐败案例的视频，引发学生对权力滥用和腐败现象的思考，导入新课《权力受到制约和监督》。
2.讲授新课：讲解权力需要受到制约和监督的原因，介绍我国权力受到制约和监督的机制，如宪法、法律、监察机关等。
3.案例分析：分析典型案例，让学生了解权力受到制约和监督在实际生活中的运用和体现。
4.课堂讨论：学生分组讨论，探讨如何在生活中践行权力受到制约和监督的观念。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调权力受到制约和监督的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
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我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自 身的价值，尝试到了成功的喜悦。 不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不 够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应 让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐 步提高自己的教学水平。
六、说教学过程
1、考考你：请把下列国家机关与其相应的职能连线在一起。 2、观察与思考：请你观察一下上述连线，说说你有何发现？ 3、小提示：不同的国家机关所拥有的权力有所不同。我国 国家机关的智能是什么，行使哪些权力，如何行使权力，宪 法和法律中有明确的规定。
4、我也来举例：在那么多的国家机关当中，行政机关是与我 们的日常生活最密切相关的一个国家机关。那么，你知道行 政机关都有哪些吗？他们行使的是什么权力？ 5、小提示：我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门、教育 管理部门等行政机关，都在行使行政权力。 6、活动园：课本第62页。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说学情
六年级学生对身边的国家机关有初步的认识，对国家机关行使哪些权力， 如何行使权力等问题尚不了解。本课设定的第一个教学目标是以学生相 对较熟悉的行政机关为例，使学生了解我国国家机关必须在宪法和法律 规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各负其责。
三、说教学目标
1、情感态度与价值观目标：培养学生的法治意识，增强学生对国家权力 的认同感。 2、能力目标：能够明确不同国家机关权力的边界。 3、知识目标：了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界，了解政 府的便民服务。
我讲授了《权利受到制约和监督》一课，学生们学会了很多 的知识，他们学会了管理自己，能根据自己的特点为集体做 力所能及的事。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收 到了较好的效果。 在课堂中，我采用了灵活多样的教学 方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高， 能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高，孩 子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功 倍的效果。
7、讨论：李阿姨为什么建议同学们找市场监督管理部门来 处理呢？说一说你的理由。 8、知识窗：课本第62页。 9、试一试：请你判断一下以下行政机关的做法对不对，为 什么？ 10、权力行使有边界：国家机关必须在法定范围内、依照法 定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行 或慢履行，也不能超越职权范围行使权力。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
权力行使有边界
《权利受到制约和监督》板书
行政权力的行使
政府为民便民
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
11、活动园：课本第63页。 12、小分享：请结合你的生活经验，说一说你身 边的不同的行政机关都负责一些怎样的工作？它们 的职权范围是怎样的？ 13、相关连接：不同的行政机关有各自的职权范 围。
14、小提示：根据宪法和法律的规定，我国的行政机关下设的 各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于 人民，维护国家安定和社会秩序。 15、播放视频《现场知政：政府服务“一站式” 》 16、思考与讨论： （1）看完视频以后，你有什么样的感受？“一站式”服务带来 了怎样的好处？ （2）政府为什么要建立和完善“一站式”服务呢？
《权力受到制约和监督》说课稿
2020部编版小学六年级上册《道德与法治》
前 言 Introduction
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的 内容是部编版道德与法治六年级上册第三单元《我们的 国家机构》的第三课《权力受到制约和监督》。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
四、说教学重难点
教学重点
了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界。教学难点了解政府的便服务，增强学生对国家权力的认同感。
五、说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演 示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法， 使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成 学习任务。。
目 录 Contents
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程
七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
第一个板块的话题是“权力行使有边界”，让学生了解必须在宪法和 法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各负其 责。
本课的编写依据是《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3——6年 级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知， 了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认 知国防的意义，增强民族团结意识”，第3条：“了解制定规则要遵循一 定的程序，进一步树立规则意识，遵循公共生活规则，初步了解合同以 及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”，第6条：“初步了 解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用”。
7、小提示：“一站式”服务，就像一个“政务超市”，不 同区域代表不同的行政机关，承担着办理不同业务的智能。 人们到这里办理业务时到相应的区域就可以。这样一来， 不仅方便了市民办理行政业务，还大大提高了办事的效率。 这体现了我国政府为人民服务、为人民谋福利的初心。 18、政府的便民服务： （1）一站式 （2）12345有事找政府