Module 7 Unit 3 Language in use学案
《Module+7》+Unit+3+Language+in+use.学案
外研版九上Modul e7学案Unit3【学习目标】知识目标：1 掌握本单元的单词，短语和句型。
2 掌握被动语态的构成及用法。
能力目标：能够正确运用一般现在时的被动语态。
情感目标：培养学生自主学习的能力。
【学习重点】一般现在时的被动语态的各种句式的构成及运用【学习过程】Step1知识回顾：…一．根字据首母和句意补全单词1.It was built in the 19th c .2.What we read i our thinking.3. I want to d______ the great books with you.4. Luckily they are still a_________ .5. It’s w______ to save some money for the future.6. It’s good a_____ to make room for the old when you are on a bus.7.M of children read the book .8. Alaska is the biggest s_____ of America.9.I’m p to see you .10.He had been d for two years .二．写出下列短语（看谁写得又快有对）1、what’s up ________2、把…描述成__________3、合情理，讲得通_______4、顺便问一下________5、你认为…如何________6、和…一样有名__________7、以…为背景_____________ 8、陷入麻烦_________________9、逃跑_______________ 10、逃离__________________11、暂时，一度__________ 12看到某人做某事_______________13、惊讶做某事____________ 14、干某事高兴____________15、在19世纪____________ 16、听起来特别真实17、最伟大的美国小说之一Step 2 Grammer :一般现在时的被动语态1.概念：被动语态表示主语是动作的承受者。
外研版英语七年级上册Module 7 Unit 3《Language in use》教学设计
外研版英语七年级上册Module 7 Unit 3《Language in use》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 7 Unit 3《Language in use》主要讲述了日常生活中的交际用语，包括问候、介绍、道别等情景。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
教材通过丰富的语言材料，帮助学生巩固和扩展英语词汇、语法和功能句型，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在实际运用英语进行交际时，仍存在一定的困难。
针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实的交际情境，让学生在实践中提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握问候、介绍、道别等日常交际用语。
–学会使用一般现在时描述人的性格和习惯。
–扩展词汇量，学习与日常生活相关的词汇。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交际。
–提高听、说、读、写的能力，尤其是口语表达能力。
3.情感目标：–增强学生对英语学习的兴趣，提高自信心。
–培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点•问候、介绍、道别等日常交际用语。
•一般现在时的运用。
•与日常生活相关的词汇。
•一般现在时描述人的性格和习惯。
•真实交际情境中的语言运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的交际情境，让学生在实践中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的合作精神和团队意识。
3.交际式教学法：注重学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
4.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，增加学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：外研版英语七年级上册Module 7 Unit 3《Language in use》。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学道具：图片、卡片等。
4.课件：根据教学内容制作的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，包括不同的人物、场景和活动。
初中英语外研版九年级下册《Module 7 Unit 3 Language in use》教案
3)More exercises about clauses.
Read and say.
Write.
Write and say.
Listen and
complete Parts
5—7.
Work in pairs.
Write.
仔细观察，自我归纳，教师补充。
运用状语从句及不定式解决实际问题。
We had no sooner set out than a thunderstorm broke.我们刚出发就下起一阵雷暴。
No sooner had she agreed to marry him than she started to have terrible doubts.她刚同意嫁给他她就开始产生可怕的疑虑。
学生活动
设计意图
导入新课
1.Ask the studentsto repeat the words in this module after the tape quickly.
2.Sum up the use of clauses and infinitives.
Repeat and
Sum up.
巩固词语，图表归纳，链接中考，讲练结合。
课堂小结
状语从句及动词不定式
板书
1.Clauses
2.Infinitives
3.Ask them to work in pairs to discuss the questions in Part 3.
4.Ask thestudentsto work in pairs to complete the conversation in Part 4 and check answers.
外研版八年级上册 Module 7 Unit 3 Language in use导学案(新版)外研版
Module 7 A famous storyUnit 3 Language in use课前预习一、大声朗读并背诵本模块课文二、熟记本模块重点单词、短语及句型预习自测一、根据所给汉语提示，写出空缺处单词正确形式。
1. __________ (突然) he heard someone crying for help.2. Yesterday the grandfather bought a __________ (兔子) for his grandson.3. Mary is going to have a birthday __________ (聚会) next week4. There is a __________ (洞) on the wall.5. When he went to the America at first, he felt __________ (奇怪的；陌生的).二、用括号内所给单词的适当形式填空。
1. The story is about a girl __________(call) Alice.2. She ___________(fal l) down a big hole, and she couldn’t se e anything.3. The white rabbit was looking at __________(it) watch.4. What ________ he ________(do) at nine o’clock last night?5. We ___________(watch) TV when suddenly the telephone rang.6. I _____________(read) a newspaper while I was waiting for the bus.7. When the head teacher came in, the students ___________ (read) the text.课内探究一、完成短语1. _____ the river/window 在河边/在窗边2. run/go/walk ______ = pass 经过 run past = run ______ 跑过3. a tea party 茶会hold/have a party 举办聚会4. smile at 对微笑 laugh at 嘲笑某人5. __________ a hole 掉下洞里 fall behind 落后 fall asleep 睡着6. have _________ to do 无事可做7. __________________ 一两次8. ___________ a book 望向一本书9. think ______ 想出10. What happened (to sb)? 发生了什么What’s wrong (with sb)? =What’s the matter/trouble (with sb)?二、本模块语法——过去进行时1. 意义：表示过去_________或_________ ________进行的动作或发生的事情；也可用于描述故事情节。
七年级上册Module 7 Unit 3 Language in use教案
七年级上册Module 7 Unit 3 Language in use教案以下是为您推荐的七年级上册Module 7 Unit 3 Language in use教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
七年级上册Module 7 Unit 3 Language in use教案 一、学习目标: 1.单词和短语： o’clock, talk，half, past, art, chemistry, history, about, what about, start, get up, have, house, back, or, go, home, dinner, finish, housework , get up , go home , go to, have breakfast/ lunch/ supper, do one’s homework, have a break, half past two, talk to 句型： 1) It’s twelve o’clock . 2) What day is it to day ? It is Friday . 3) Today , we have Chinese at eight o’clock . 4) We don’t have science today . 5) I get up at half past seven in the morning and have breakfast . 6) I drink Coke or water . 二、情感态度目标：乐于谈论学校生活，培养良好的学习欲望和兴趣。
三、学习策略：自主学习和小组合作学习相结合。
四、重点及难点: 1.时间的表达方式。
2.用在时间前的介词(at , in , on)的用法。
2019年外研版九年级上册英语教案：Module7Unit3Languageinuse
-语法理解：学生对一般过去时的构成和用法可能存在理解上的困难，特别是情态动词过去式的使用。
-词汇应用：学生可能在记忆和使用新学词汇时遇到困难，尤其是在实际语境中的正确搭配。
-口语表达：部分学生可能在口语交流中，对时态的运用不够熟练，难以在对话中自然地使用一般过去时。
-写作构思：在编写故事时，学生可能会在情节构思、时态一致性和句子结构上遇到难点。
1.复习和巩固本模块所学的词汇和语法：包括描述人物性格、外貌、能力的形容词，一般过去时的用法，以及情态动词的过去式。
2.阅读理解练习：通过阅读课文中的小故事，提高学生的阅读理解能力，并学习如何用英语描述过去的事件。
3.语法练习：运用一般过去时和情态动词的过去式完成语法练习，巩固语法知识。
4.口语交流：小组合作，运用所学词汇和语法，进行角色扮演，描述过去的事件，提高学生的口语表达能力。
举例：
-语法难点：解释为什么在描述过去某个可能发生的行为时要使用“might have done”而不是“can have done”。
-词汇难点：区分并正确使用相似意义的形容词，如“tall”与“high”，“strong”与“powerful”。
-口语难点：在实际对话中，学生需要练习如何自然地转换话题到过去时，如从谈论现在习惯过渡到讲述过去的一次经历。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时相关的实际问题，如描述过去的节日活动。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用一般过去时。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
-写作难点：指导学生如何构建故事的开头、发展和结尾，确保在整篇文章中时态的一致性。
七年级上册Module 7 Unit 3 Language in use教学设计
七年级上册Module 7 Unit 3 Language inuse教学设计dull DayUnit 3 Language in use李子昌一、学习目标:1.单词和短语：o’clock, talk， half, past, aabout, what about…, start, get up, have, house, bagdusework , get up , ggo to…, have breakfast/ lunch/ supper, do one’s homework, have a break, half past two, talk to …句型：1) It’s twelve o’cl2) —What daday ?—It is Frida) Today , we havat eight o’cl) We don’t havda) I get up at half past sevg and have breakfa) I dwa二、情感态度目标：乐于谈论学校生活，培养良好的学习欲望和兴趣。
三、学习策略：自主学习和小组合作学习相结合。
四、重点及难点:1．时间的表达方式。
2．用在时间前的介词(a)的用法。
3．一般现在时的陈述句形式（主语为I， they，we， you）。
4．And 连接的两个简单句。
五、学习过程：RevReview the text of Unit 1 and Unit 22 Language praRead through the examplbox wwhole cla2. AudaboxGrammar : TlWaA . Audalk abouweekendB. Wabout Ja（图见P46）Look auack’s school day .2. Read througases wwhole claAudllblank individuallwith a paall back the answwhole claanswAnswers :get up , get up 2. gl ,don’t gl3. have lunch ,don’t have lunch4. leave school ,don’t leave school5. play basketball , don’t play basketballlwith aReview the using of at , in and2. Audllblank individuallwith a paall back the answwhole claanswAnswers :2aatD. Make phrases with do, have or gAudllblank individuallwith a pa2. Call back the answwhole claanswAnswers :ave 2. do 3. go 4. have 5. have 6. do 7. go 8. gReadases wwhole claImportant and difficul．时间的表达方式。
外研版英语七年级下册《Module7 Unit 3 Language in use》教学设计
外研版英语七年级下册《Module7 Unit 3 Language in use》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级下册《Module7 Unit 3 Language in use》主要围绕着日常生活中的购物场景展开，通过学习本节课，学生可以掌握有关购物的词汇和表达方式，同时提高他们的听说读写能力。
本节课的主要内容包括：购物场景的导入、购物词汇的学习、购物对话的听力理解、购物对话的口语表达以及购物文章的阅读理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本表达和词汇有所了解。
但是，他们在语言运用方面还存在一定的问题，如：口语表达能力较弱，听力理解能力有待提高，阅读理解能力也需加强。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力、听力理解能力和阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，如：shopping, clothes, shoes, hat, buy, price等。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学的词汇和表达方式进行简单的购物对话。
3.情感目标：通过购物场景的学习，培养学生的购物兴趣，提高他们的生活实际运用能力。
四. 教学重难点1.重点：购物词汇的学习和购物对话的口语表达。
2.难点：听力理解能力和阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习并运用所学的词汇和表达方式。
2.交际教学法：通过学生之间的互动交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
3.任务型教学法：通过完成具体的购物任务，培养学生的阅读理解能力和生活实际运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好购物场景的相关图片、词汇卡片、录音机、磁带等教学用具。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解基本的购物词汇和表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示购物场景的图片，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
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Module 7 Summer in Los Angeles
Unit3 Language in use
第5课时
【学习目标】
1.知识目标：Get the students to be able to use the key vocabulary and new words they learn in this
unit.
2. 能力目标：To summarize and consolidate the compound sentence.
3. 情感态度：To be glad to liste n to others’ English learning experiences at home and abroad.
【重点难点】重点：To be able to write with the compound sentence. 难点：Through listening, speaking and writing, let students practise the compound sentence.
【学法指导】本课时主要是在熟记unit1 unit2 的内容的基础上，巩固本模块的重难点知识。
本单元采用书本与导学案结合，生自主学习，师总结辅导的方式学习。
导学过程方法导
引
【自主检测】
一、英汉互译
take lessons at a language school
stay with a family
after-school activities
交许多新朋友
了解英国文化
亲近自然
住的离家很近
二、用and, but或or的适当形式填空
1.It is hot today, some boys are still playing basketball outside.
2.Hurry up! we will be late!
e on, you will win the match.
Be careful, you will hurt yourself!
【检测达标】
一. 单项选择(10分)
1. My grandfather 2, 000 yuan for my driving lessons last year.
A. spent
B. cost
C. took
D. paid
2. Project Hope provides school things the children in the poor countryside. A. to B. for C. with D. of
3. The girl her friend’s birthday party last Saturday evening.
A. joined in
B. took part in
C. joined
D. took part of
4. Not only you but also I new here, so I also don’t know where the library is.
A. am
B. is
C. are
D. be
5. With the help of Mr. Wang, Liu Ling has great progress in English.
A. done
B. taken
C. made
D. picked
二，完成句子
1. 迈克起床早, 足以及时到达机场。
Mike got up to arrive at the airport in time. 2.大明的祖父母经常晚饭后去散步。
Daming’s grandparents often t after supper. 3.这道数学题很难, 但我不会放弃。
The maths problem is very difficult for me, I won’t
it .
4.——你为什么没有参加篮球比赛? ——因为那天我生病了。
—Why didn’t you the basketball match? —Because I was ill that day.
5.我们盼望着在杭州游览几天。
We are looking forward to in Hangzhou for a couple of days.
答案：一、1~5. DBBAC 二、1. early enough 2. go out for walks 3. but; give; up
4. take part in
5. going sightseeing
【总结提炼，知识升华】学习收获
需要注意的问题
【课后训练，巩固拓展】。