社区未成年人心理健康辅导活动记录
心理健康教育活动记录
活动时间 2022.3.11 活动地点 社区广场参加人员 辖区部份青少年活动主题 倡议未成年人心理健康签名活动内容 3月11日在社区举办了倡议未成年人心理健康签名活动。
社区的工作人员，请辖区未成年人在写有“给心灵一片晴空，自信每一天，收获每一天”的条幅上自发签名，未成年人积极参预到活动中，认真签名。
本次签名活动是社区为进一步加强未成年人心理健康教育工作，促进他们了解心理健康知识，增强自我心理健康保健意识，宣传养成正确的心理健康观念，培养健全的心理素质的重要性。
活动时间 2022.9.23 活动地点 社区广场参加人员 辖区未成年人及家长活动主题 未成年人心理健康宣传咨询内容 为进一步推进未成年人心理健康教育，促进未成年人身心健康和全面发展，9月23日社区开展未成年人心理健康宣传咨询活动。
通过咨询宣传活动告知了未成年人要积极应对心理变化，要正确认识，调整心态，要立足实际，自重自知，培养故意义的兴趣，多参加集体性活动，建立良好的人际交往圈。
在2个多小时的宣传活动中，累计发放资料600余份，进行各类心理咨询30人次，受到泛博社区居民的欢迎。
活动时间 2022.4.11 活动地点 小学操场参加人员 小学四年级全体师生活动主题 趣味心理运动会、点燃团队力量之火内容 社区心理咨询室为了更好的宣传未成年人心理健康重要性，在操场举办“趣味心理运动会、点燃团队力量之火”的活动。
活动开始前社区工作人员就已经到位并将道具都布置好，各支参赛队伍也都井然有序地入场。
共有背靠背心连心、天女散花、搭桥过河等比赛项目，各团队中参赛选手团结奋进、热情高涨。
比赛结束后，有社区心理咨询室的工作人员为获得名次及优秀奖的团队颁奖。
通过此次活动，同学们体味到了团队的力量，同时也展现了同学们的团队精神和协作能力。
活动时间 2022.3.4 活动地点 多媒体教室参加人员 初二学生及家长活动主题 生命的重要成长——青春期内容 “青春期的孩子为什么更容易沾染恶习？容易游戏成瘾吸烟成瘾？”“我偷偷看儿子的短信，他好像早恋了，我该怎么办？”“我发现儿子最近偷穿我的内衣袜子，我该怎么办？”“有的同学特殊爱炫耀自己，这让我很反感，怎么调整？”……2022年3月4日下午，由烟台大学心理咨询老师史老师为十一中部份初二学生及家长就“生命的重要成长——青春期”开展了一次讲座，让泛博学生及家长正确看待青春期的各种困扰，使学生安然度过青春期。
社区未成年人心理咨询记录表
我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.
问题分析
平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。
咨询回复
要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与
父母，教师沟通思想，加强交流。
咨询效果
性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
短处。只有这样才会有长进。
咨询效果
现在心情逐步放开，能开心的接受他人。
备 注
社区心理咨询记录表
咨 询 者
咨询地点
心理咨询室
咨询时间
2011年3月19日
咨询问题
孩子的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起
玩,不合群。
问题分析
由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母生活在一起，他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处，而不会处理与同龄人的关系。再说家长的过分保护，不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样教育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦弱，
现小摩擦。
咨询回复
真正的朋友要互相体谅,都要有宽大的胸怀。你要学会原谅朋友，还要学会主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，得到朋友的谅解。接纳朋友也要接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思
考问题。
咨询效果
朋友之间的关系得到了改善。
备 注
社区心理咨询记录表
咨 询 者
咨询效果
通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个
未成年人心理健康维护中心辅导记录
辅导对象基本情况问题表现原因分析小学生心理健康教育个案辅导记录心理辅导员张红梅六 2 月25吴宇（1）性别年 1 辅导6 月班级男3日—航班龄日期10 日吴宇航，男， 13 岁，六年级。
表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别人打架，听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完成，错误率高。
对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。
不管老师怎样耐心教育，他都麻木不仁的样子，教育效果不佳。
该生成长环境特殊，其母跟他相处的时间不多，一别就是几年，也从不过问，这使小 B 的心灵受到极大的伤害，严重缺乏应有的母爱。
他与父亲相互之间也缺乏沟通。
夫妻离异，父亲常常拿孩子当出气筒，致使该生误以为父亲也不喜欢他，养成了一种逆反心理。
父亲经常骂他“笨蛋”“死尸”“讨饭胚子”等，此类侮辱性言语，在该生脑海中留下深深的印象，也深深地打击了他的自尊心和自信心，使他产生了破罐子破摔的想法。
辅第通过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办导一法，提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主对阶要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。
并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力，共同策段探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信及心。
过学校是对学生成长影响最直接的环境。
宽松、和谐、文程明，充满爱的校园氛围有利于学生发挥潜能，形成健全的人格。
缺乏自信的孩子，越责备越没信心，严重的会自暴自弃。
我们老师要转换思维方式，从寻找孩子的缺点变为寻找孩子第的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。
在平二时引导教育小 B 的时候，我就常用激励性的语言来让他感阶受我对他的关爱。
如：“你这次干得不错。
”“好，有进步了，段我很高兴。
”“小B，好样的，再努力一把会更好。
”“好棒，我们该庆祝一下。
”“唔，知错就改，挺好。
”“啊，别泄气，失败是成功之母。
青少年心理辅导活动记录内容
青少年心理辅导活动记录内容心理辅导活动是为了帮助青少年解决心理问题，提升他们的心理健康水平而开展的一项重要工作。
在进行心理辅导活动时，记录是不可或缺的工具之一。
通过记录可以对青少年的情感变化、思维方式和行为习惯等方面进行观察和分析，从而更好地指导和帮助他们。
本文将对心理辅导活动记录的内容进行探讨，并介绍如何准确满足任务名称描述的需求。
一、背景介绍作为一名心理辅导员，我参与了一场针对青少年群体的心理辅导活动。
该活动旨在帮助青少年认识自己、改善与他人关系、应对压力并提升自尊等能力。
下面将详细记录我所观察到及青少年表现出来的需求。
二、情感变化观察与分析1. 情感波动：在活动开始前，部分青少年表现出紧张和焦虑；随着时间推移，他们逐渐放松下来，并展示出兴奋与愉悦。
然而，在某些情况下，仍有部分学生显示出消极情绪，如沮丧和烦躁。
2. 情感调控：在课堂上，青少年们通过与小组成员互动、分享个人经历等方式，表达了自己的情感。
我们可以观察到他们逐渐学会了倾听和关心他人，积极参与活动，并学会了运用积极的情绪调节策略。
三、思维方式观察与分析1. 自我认知：最初，一些青少年对自己的价值、能力和形象没有清晰的认知。
随着活动的进行，他们开始思考自己的长处和优点，并初步建立起积极的自我认知。
2. 问题解决能力：在小组合作中，有些青少年初次面临问题时显得困惑和无助。
然而，在辅导员引导下，他们逐渐学会运用逻辑思维和多元角度来解决问题，并坚持尝试直至取得成功。
四、行为习惯观察与分析1. 人际交往：开始时，部分学生在与同伴交流中表现得缺乏自信并回避目光接触。
通过课程设计的互动环节，他们懂得了友善沟通、尊重他人、倾听和分享，并能够主动与同伴建立积极的社交关系。
2. 压力应对：有些青少年在面对挫折时表现出焦虑和退缩。
通过心理辅导员的指导，他们学会了寻求支持、设定目标并制定可行的解决方案，进而改善应对压力的能力。
五、需求总结通过记录青少年心理辅导活动中观察到的情感变化、思维方式和行为习惯，我们可以提炼出以下青少年心理辅导活动中常见的需求：1. 情感需求：提供情感支持，帮助青少年认识自己并调节情绪。
未成年人心理健康辅导站活动记录1
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间
2014年10月18日
地点
未成年人心理辅导站
活动
主题
未成年人心理咨询
参加
人员
未成年人
活
动
图
片
活动
情况
说明
学校邀请心理医生为学校内(外)的未成年人进行心理辅导，帮助他们树立正确的人生观，积极同外界联系，融入社会，同时也让其他的同学加入帮助他们的队伍。
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间
2014年10月20日
地点
心理咨询室
活动
主题
心理咨询
参加
人员
未成年人
活
动
图
片
活动
情况
说明
心理咨询师为学校内的未成年人进行心理疏导，让他以正确和积极的心态面对社会。
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间
2014年10月25日
地点
心理辅导站
活动
主题
帮扶孤独症儿童
参加
人员
社区主任、孤独症儿童
活动
主题
阅读心理健康书籍
参加
人员
社区主任、未成年人
活
动
图
片
活动
情况
说明
全体社区主任带领社区未成年人在心理辅导站阅读心理健康书籍，促进心理健康成长
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间
2013年5月6日
地点
户外
活动
主题
培养健康心理
参加
人员
社区主任、社区未成年人
活
动
图
片
活动
情况
社区未成年人心理咨询记录表
咨询者
咨询地点
心理咨询室
咨询时间
2009年3月10日
咨询问题
发现女儿性格不好,脾气固执，顽皮好动，喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号
问题分析
小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对她们进行细致地了解和具体地分析,抓住她们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法. 起绰号也说明她乐于观察,思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生；对待孩子不能简单,武断地下"好与坏"的结论,从孩子情况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式.
咨询回复
人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接
触，你再看是不是大家都喜欢你。
咨询效果
能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们
的肯定，慢慢的恢复了很多自信心。
备 注
社区心理咨询记录表
咨 询 者
咨询地点
心理咨询室
后。
咨询回复
经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。
备 注
社区心理咨询记录表
咨 询 者
咨询地点
社区阳光心港活动记录
社区阳光心港活动记录
xx街道xxx路社区邀请xx市第xxx中学校的心理咨询师xx来社区的“阳光心港”给广大未成年人开展心理健康服务活动。
xx老师面对面给社区未成年人进行心理辅导，解开他们的心理疙瘩，同时让孩子们学会自我减压，缓解心理压力，拥有健康的心理。
xxx老师还给孩子讲解了自尊心受到侵害时该如何应对的心理常识。
自尊是一种尊重自己的健康心理，未成年人的自尊心随着年龄的增长在不断变化，他倡导家长和老师要有意识的培养和保护未成年人的自尊，父母要多给孩子们温暖和支持，在公共场合不要随意批评孩子，让每个孩子都能获得良好的自我效能感。
社区意义在于挑战与突破，挑战自己的极限，向着目标而努力，让同学们明白“你的能量超乎你的想象。
”最后，活动中“桃花朵朵开”的欢声笑语中结束。
这次活动打破了男女同学之间的界限和隔阂，所有同学团结一致，努力向前，相互信任，相互支持。
培养了青少年的团队默契度和协作能力。
下一步，拂晓社工将走进更多学校，通过心理健康知识辅导、性心理教育、校园心理情景剧演出和个案辅导等多种形式，普及心理健康知，增强心理能量，促进未成年人健康成长。
青少年心理辅导活动记录
青少年心理辅导活动记录随着社会的不断发展，现代社会中的青少年面临着诸多压力和困扰。
为了帮助他们更好地成长，许多学校与社会组织开始开展青少年心理辅导活动。
本文将对一次青少年心理辅导活动进行记录和总结。
一、活动背景近年来，越来越多的学生在面对学习压力、人际关系问题等方面遇到困难。
这些问题不仅影响了他们的身心健康，也妨碍了正常的学习和生活。
为帮助这些青少年解决问题并提高其自我认知能力和情绪调节能力，某中学特邀请了专业心理辅导机构共同举办一次心理辅导活动。
二、活动目标1. 培养青少年良好的自我认知能力。
2. 促进青少年积极应对压力和负面情绪。
3. 提升青少年解决问题的能力。
4. 增加家长对孩子心理健康教育的重视。
三、活动内容1. 主题演讲：由一位心理专家进行主题演讲，介绍青少年心理问题的特点和常见的应对策略。
2. 互动讨论：参与者分成小组，针对不同话题进行互动讨论，分享彼此的心理困扰和发现解决问题的方法。
3. 心理测试：通过给参与者提供心理测试问卷，帮助他们更好地了解自己，并在结果报告中获得相关建议和支持。
4. 案例分析：以真实案例为基础，由专业辅导师分析指导学生如何处理类似情境下遇到的挑战，教授解决问题的技巧和方法。
四、活动效果1. 参与人数增加：此次活动吸引了超过200名学生和家长的参与，在校内树立良好的社会形象。
2. 学生反馈积极：通过问卷调查了解到，大部分学生对此次活动表示满意，并认为从中获益匪浅。
3. 家长关注度提高：该活动也吸引了众多家长的关注，进一步推动了家庭教育中对青少年心理健康问题的重视程度。
五、经验总结1. 需要专业支持：心理辅导活动需要专业的心理咨询师或心理学家来提供指导和支持，确保有效的教育成果。
2. 考虑不同层次需求：根据参与者的年龄和特点，设计相应的课程内容，并区分开展针对不同困扰类型的分组讨论以满足不同需求。
3. 多元宣传形式：除了在学校内进行宣传，可以借助社交媒体、学生广播站等多种途径将活动信息传达给更多人群。