实现创新的几大途径
创新方法包括哪些种类
创新方法包括哪些种类
创新方法包括以下几种:
1. 设计思维: 通过人本主义的设计方法来解决问题，注重以用户为中心，寻找创新的解决方案。
2. 敏捷开发: 通过快速迭代、可持续发展和紧密合作的方法来达成快速创新。
3. 创业风险管理: 通过开拓新市场、利用新技术和创造新商业模式，实现创新。
4. 逆向思维: 在通常思考问题的基础上反向思考，探寻问题解决的不同方案。
5. 便携式创新: 将创新的工具和方法带到工作环境中，以尽可能使创新更加容易和方便。
6. 开放创新: 通过与外部机构、利益攸关方和创新组织建立伙伴关系，实现创新。
7. 系统思考: 以系统和复杂性理论为基础，使用系统性思维和跨学科的方法来解决问题，以便识别和利用创新机会。
8. 反馈迭代: 在短时间内创造出原型并经过测试，根据反馈改进，并不断优化创新的过程。
创新的六种基本方法
创新的六种基本方法创新是一种独特的能力，可以推动社会的进步和个人的成长。
对于想要在不同领域中实现创新的人来说，了解一些基本的创新方法是非常重要的。
本文将介绍六种常用的创新方法，帮助读者掌握创新的精髓。
一、借鉴跨界思维借鉴跨界思维是一种寻找不同领域的灵感和创新的方式。
通过观察和研究其他行业或领域的成功经验，我们可以发现新的创意和解决问题的方法。
比如，苹果公司之所以能够成功地将手机和音乐结合在一起，就是借鉴了音乐播放器的概念。
因此，借鉴跨界思维可以帮助我们打开思路，创造出独特的解决方案。
二、提出反向思维提出反向思维是一种打破常规的思考方式。
通过反向思维，我们可以尝试从相反的角度去看待问题，发现不同的解决方案。
比如，亚马逊之所以能够成功地推出Kindle电子阅读器，就是通过将传统书籍的纸质阅读方式进行了完全的反向创新。
因此，提出反向思维可以帮助我们发现新的商机和市场需求。
三、实践用户体验设计用户体验设计是一种以用户为中心的设计方法，通过了解用户的需求和行为，创造出更好的产品和服务。
通过观察和研究用户的体验，我们可以发现他们的需求和问题，并从中获得启发来改进现有产品或开发新的产品。
比如，谷歌之所以能够成功地推出搜索引擎，就是通过实践用户体验设计，将搜索结果呈现得更加准确和便捷。
因此，实践用户体验设计可以帮助我们创造出满足用户需求的创新产品。
四、培养跨学科知识培养跨学科知识是一种拓宽视野和思维的方式。
通过学习不同学科领域的知识，我们可以将这些知识进行横向整合，为创新提供更多的可能性。
比如，乔布斯之所以能够成功地将艺术和技术结合在一起，就是通过跨学科知识的运用。
因此，培养跨学科知识可以帮助我们在创新过程中获得更多的灵感和创意。
五、推行快速原型推行快速原型是一种快速验证和迭代的方式。
通过建立一个简化的原型，我们可以快速测试和评估各种创新想法的可行性和效果，并根据测试结果进行相应的调整和改进。
比如，Facebook之所以能够成功地推出新功能和服务，就是通过推行快速原型的方法，根据用户反馈进行持续迭代和改进。
创新的五种途径三种类型
创新的五种途径三种类型在当今竞争激烈的时代，创新已成为企业和个人发展的关键驱动力。
无论是在科技、商业还是社会领域，创新都能带来新的机遇和突破。
那么，创新到底有哪些途径和类型呢？创新的五种途径途径一：需求驱动创新人们的需求是创新的源泉。
当我们关注到人们未被满足的需求时，往往能够找到创新的机会。
比如，随着人们生活节奏的加快，对于便捷、快速的餐饮服务需求增加，于是外卖平台应运而生。
通过线上点餐、快速配送，满足了人们在忙碌生活中节省时间、享受美食的需求。
为了实现需求驱动的创新，我们需要深入了解用户，倾听他们的声音，观察他们的行为和习惯。
可以通过市场调研、用户反馈、大数据分析等手段，挖掘潜在的需求点。
同时，要有敏锐的洞察力，能够从细微之处发现问题，并将其转化为创新的方向。
途径二：技术推动创新科技的不断进步为创新提供了强大的动力。
新技术的出现往往会引发一系列的创新应用。
例如，互联网技术的发展催生了电子商务、在线教育、远程医疗等新兴领域。
在技术推动创新的过程中，要保持对前沿技术的关注和学习。
企业和研发机构需要投入资源进行技术研发和创新，积极探索新技术在不同领域的应用可能性。
同时，要善于将多种技术进行融合和集成，创造出更具竞争力的产品和服务。
途径三：竞争压力驱动创新在激烈的市场竞争中，企业为了生存和发展，不得不不断创新。
竞争对手的新产品、新服务会给企业带来压力，促使其加快创新步伐，以保持市场地位。
当面临竞争压力时，企业需要深入分析竞争对手的优势和劣势，找出自身的差距和不足。
然后，通过创新来提升产品质量、降低成本、优化服务，或者开拓新的市场空间。
此外，与竞争对手合作，共同创新，也能够实现双赢的局面。
途径四：跨界融合创新不同行业、领域之间的交叉和融合常常会产生创新的火花。
比如，金融与科技的融合催生了移动支付、互联网金融等创新业务；医疗与人工智能的结合带来了智能诊断、医疗机器人等新技术。
实现跨界融合创新需要具备开放的思维和广阔的视野。
怎样才能实现创新
怎样才能实现创新实现创新需要一系列的步骤和努力。
下面是一些方法，可以帮助你实现创新：1.提升与发展自己的创造力：创新的关键在于找到新的解决方案和想法。
为了提升创造力，你可以练习头脑风暴、思维导图、大胆提出问题、尝试不同的方法和途径等等。
参加各种艺术活动，如绘画、音乐、舞蹈等也可以帮助激发创造力。
2.学习与思考：创新需要对各种知识领域有广泛的了解和深入的思考。
阅读各种书籍、新闻、博客和研究报告，广泛的学习会给你带来新的启发和想法。
同时，要学会思考和分析问题，挑战传统观念和常规思维模式。
4.提出解决方案：一旦确定了问题和需求，就要尝试提出解决方案。
这个过程可能需要充分的研究、试验和测试，不断调整和改进方案。
这个过程中，可以与他人合作和分享，争取不同的观点和反馈。
5.推动和实施：创新不仅仅停留在想法和解决方案的层面，还需要将其付诸实践。
这可能需要组建团队、申请资金、建立合作关系等等。
在推动和实施创新过程中，需要充分的计划、管理和执行能力。
6.接受风险和失败：创新是一项充满风险和不确定性的活动。
很多创新项目可能会失败，但这并不能阻止你继续尝试和探索。
接受失败和反思经验，是实现创新的重要途径。
7.持续学习和改进：创新没有终点，它需要不断学习和改进。
通过反思和总结经验，发现不足和问题，并努力改进和进步。
总而言之，实现创新需要一系列的步骤和方法，包括培养创造力、学习和思考、找到问题和需求、提出解决方案、推动和实施、接受风险和失败、持续学习和改进等等。
通过不断的努力和实践，你将能够实现创新的目标。
企业创新的7种途径和实践案例
企业创新的7种途径和实践案例企业创新是企业赖以生存的基石，是企业长期持续发展的必要条件。
然而，创新并不容易，需要企业积极探索和尝试，寻找适合自己的创新模式和途径。
本文将从企业创新的7种途径出发，结合实践案例，探讨如何帮助企业实现创新。
一、技术创新技术创新是企业创新中最为常见和典型的方式。
技术创新包括新产品的研发、生产新技术的掌握、制造新设备的使用等多个方面。
技术创新可以帮助企业提高产品质量、提高生产效率，增强企业的市场竞争力。
比如，小米公司通过不断研发新产品、掌握新技术，推出了一系列深受用户喜爱的智能设备，不断壮大自己的市场份额。
二、设计创新设计创新是基于消费者需求和市场趋势，对产品性能、功能、外观、体验等方面进行重新设计和优化，以获得市场认可和竞争优势。
苹果公司凭借其前卫的设计理念，推出了一系列备受用户追捧的产品，如iPhone、MacBook等。
三、战略创新战略创新是指企业在市场竞争中通过调整战略方向、产品结构、销售渠道等方式进行的创新，以获得市场优势。
高端家具企业意居集团就通过重新定义企业定位、推行改变经营机制等手段，打造了居住空间定制化服务，成为行业内领军企业。
四、组织创新组织创新是通过建立灵活的企业运作机制、推动企业的“扁平化”管理、创新人员培训等方式使企业实现创新。
如京东集团提出的“无界零售”策略，精细化拆分各个业务板块，力求实现业务的协同发展。
五、创新资本的引入通过引入创新资本、吸纳高科技人才，企业可以更好地开展创新活动、推动技术研发。
如腾讯通过战略投资和参股，引进更多创新资本，推出了一系列成功的社交及网络游戏。
六、合作创新合作创新是指企业在合作伙伴、产业链等多个方面合作，以获得更多资源和技术支持。
如百度与苏宁生活合作，推动智能家居、移动支付等应用领域的创新方案开发。
七、文化创新文化创新是企业通过创新文化内涵与引导员工创新意识，提升企业的品牌影响力和企业价值。
如著名企业家马化腾提出的“让世界发现中国力量”的理念，为企业文化注入更多创新元素。
16种创新方法
16种创新方法创新是推动社会发展和经济增长的关键驱动力之一。
下面是16种创新方法，帮助企业和个人在不同领域实现创新。
1. 设计思维：运用以用户为中心的设计方法，从用户需求出发，解决问题并创造创新解决方案。
2. 可持续创新：集中关注可持续发展，将环境、社会和经济因素考虑在内，寻找具有长期影响力的创新解决方案。
3. 敏捷创新：采用灵活的开发方法，尽快推出产品或服务的初步版本，并在用户反馈的基础上持续迭代和改进。
4. 开放创新：与他人共享知识和资源，通过合作伙伴关系、合资企业或开放式创新平台共同创造价值。
5. 反向创新：从新兴市场或边缘群体获取灵感，将其想法和解决方案应用于其他市场或群体。
6. 工业4.0：利用物联网、大数据、云计算等技术，将数字化和自动化应用于传统制造业，实现工业生产的创新和升级。
7. 社交创新：通过社交媒体、在线社群和协同工作平台，与他人分享创新想法和知识，实现协同创新。
8. 逆向创新：从终端用户的需求和使用情境出发，设计产品或服务，以满足特定市场的需求。
9. 跨界创新：将不同领域的思维和技术相结合，创造全新的解决方案。
10. 好奇心创新：保持开放心态，积极主动地提出问题和探索新领域，寻找创新机会。
11. 创新生态系统：构建一个由不同领域的创新者和合作伙伴组成的生态系统，共同推动创新发展。
12. 快速原型：通过制作快速原型，可以快速验证和改进创意，并减少创新失败的风险。
13. 效仿创新：研究和学习成功的创新案例，从中获得灵感，并将其应用于自己的领域。
14. 创业创新：通过创业方式，把创新想法转化为商业机会，并打造可持续的创新企业。
15. 数据驱动创新：利用数据分析和挖掘技术，从大数据中发现新的商业机会和创新解决方案。
16. 反思创新：定期回顾创新过程和结果，总结经验教训，并不断改进创新方法和策略。
这些创新方法涵盖了从用户需求到技术应用，从社会影响到商业模式等各个方面。
通过采用这些方法，企业和个人能够在不同的领域中实现突破和创新。
创新的六种基本方法
创新的六种基本方法创新是指通过改变、创造和创新性应用知识、技术、产品、服务和商业模式，来产生新的或显著改进的价值。
在不同的领域和行业，有许多种方法可以促进创新的产生。
下面是六种常见且有效的创新方法。
1.设计思维方法：设计思维是一种以用户为中心、以解决问题为导向的创新方法。
通过深入了解用户的需求、期望和行为，从而将这些洞察力应用到产品、服务或流程的设计中去。
设计思维通常包括五个连续的阶段：洞察、定义、发散、收敛和执行。
通过这种方法，可以帮助企业创造出更有创意、用户体验更好的产品和服务。
2.开放式创新方法：开放式创新是指为了获得更多的创意和灵感，企业与外部利益相关方进行广泛的合作与协作。
开放式创新的方法包括创新联盟、合作研究、开放式创新平台等。
通过与其他公司、大学、研究机构、创业者和用户合作，在整个价值链上进行开放式创新，可以快速获得新的知识、技术和市场机会。
3.敏捷创新方法：敏捷创新方法是一种通过快速试错、学习和迭代的方式来推动创新的方法。
敏捷创新通过短周期的实验和验证，快速调整和改进产品和服务的设计，以更快地适应市场需求和变化。
敏捷创新还强调团队合作和跨职能合作，以更高效地解决问题和创新。
4.技术创新方法：技术创新是指通过引入新的技术、应用现有技术的新方式或将不同技术组合起来，来推动创新的方法。
技术创新可以帮助企业提高生产效率、降低成本、改进产品性能和功能，甚至创造全新的产品和市场。
技术创新方法包括技术研发、技术合作、技术转让等。
5.商业模式创新方法：商业模式创新是指通过改变企业的商业模式，寻找新的盈利模式、创造更大的价值。
商业模式创新可以从不同方面进行，如市场定位、价值链重组、合作伙伴关系、盈利方式等。
商业模式创新可以帮助企业找到新的商机，并提升企业的竞争力。
6.社会创新方法：社会创新是指通过改变社会问题的解决方式和社会组织形式来推动创新的方法。
社会创新方法包括社会企业、社会创业、公共创新等。
实现创新的7个方法
实现创新的7个方法创新是推动社会发展和个人成长的重要驱逐力，而且在当今竞争激烈的商业环境中，创新更加显得尤为重要。
然而，许多人在寻找创新方法时陷入了困境。
本文将介绍7个可行的方法，帮助你实现创新。
一、培养好奇心并不断探索好奇心是创新的源泉。
培养好奇心可以激发我们对事物的兴趣，并促使我们不断寻找答案。
通过提出问题、尝试新事物、阅读书籍、参加培训等方式，我们可以拓宽视野，获取新的知识和经验。
只有持续不断地探索，我们才能打破常规思维模式，找到创新的契机。
二、借鉴其他领域的想法和方法创新并不意味着一定要从头开始，我们可以从其他领域借鉴想法和方法。
对于不同行业和领域的观察和学习，可以为我们提供新的思维方式和解决问题的途径。
通过与其他行业专业人士的交流和合作，我们可以汲取灵感，并将其应用到自己的工作中，达到创新的效果。
三、鼓励团队合作和思想碰撞创新往往需要集体智慧和团队合作。
组建一个多元化的团队，聚集不同背景和专业的人才，可以激发各种思想和创意的碰撞。
通过开展讨论会、头脑风暴等活动，可以促进团队成员间的交流和合作，从而带来创新的想法和解决方案。
四、设定明确的目标和挑战设定明确的目标和挑战可以激发我们的潜能，并推动创新的实现。
通过设定目标，我们可以清楚地知道自己想要达到什么结果，从而更有针对性地寻找解决方案。
同时，挑战也是激发创新的一种方式。
挑战可以让我们跳出舒适区，面对新的困难和挑战，从而寻找创新的路径。
五、不怕失败，勇于尝试创新过程中难免会遇到失败，但是不要因此打击士气，而是应该勇于尝试。
在尝试的过程中，我们能够积累经验和教训，不断改进和完善方法。
只有不怕失败，我们才能保持积极的创新态度，并坚持不懈地追求创新。
六、持续学习和更新知识持续学习和更新知识是实现创新的必备条件。
随着科技的不断进步和社会环境的变化，我们需要与时俱进，不断学习和掌握新的知识和技能。
通过学习新的理论和实践，我们可以不断改进自己的工作方式，提高创新的能力。
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关键词历史教学培养创新能力对策一、问题的提出与引起的思考联合国教科文组织总干事马约尔先生在1998年世界教育报告的前言中指出：“我们留下什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的后代。
”这句话耐人寻味之处就在于用朴实的语言揭示了教育的本质，即怎样培养人，培养怎样的人的问题。
“给世界留下怎样的子孙后代”对中国的教育来说是颇值得深思的话题。
最让我们感到汗颜的是我国有众多卓越的科学家，而世界科学界最高奖——诺贝尔奖，却与占世界人口22%的中国人无缘。
诺贝尔奖在很大程度上体现了一个国家和民族的科学实力和创新实力，该奖项从设立至今进行了逾百次，获奖科学家千余人，却无一人是完整接受中国教育的中国籍公民。
原因当然是多方面的，但中国教育制度应承担着难以推卸的责任，传统的教育制度和应试教育在一定程度上抑制了学生创新能力的发展，正如教育家尼尔·波斯特曼所说：“孩子们入学时象个问号，而毕业时象个句号”。
这样的教育就不是成功的教育。
二、培养学生创新能力的要求和落实步骤新课程标准要求从实际出发，以学生为本，培养学生能力，尤其是运用所学知识解决实际问题的创新。
华南师大历史系黄牧航副教授介绍的SOLO分类评价理论也鼓励学生答题创新。
创新，是指在产生独特、新颖、有社会价值的产品活动中所表现出来的综合心理结构。
培养学生的创新能力就是要尊重学生个体的创造性，实施创新教育，使学生在应用知识解决问题的过程中形成独特、新颖、科学的见解和方法。
那么，教师在教学过程中怎样才能调动学生的创新积极性、促进学生创新意识的发展、培养学生的创新能力呢？（一）教学观念的创新。
传统的“灌输式”、“传授式”的教育模式，不能适应素质教育的需要，在当今教育改革浪潮中已受到挑战，旧的教育观念在一定程度上扼杀了学生的个性，把教育变成现代工业的生产流水线，一味求同、求全，按照统一模式，生产出规格相同的“标准件”。
而具有创新性的学生从其心理特征来看，其内倾性多于外倾性，具有不受暗示的特点，思维灵活，常突发奇想，常不合群。
例如，有的学生会在课堂上提一些与众不同、甚至不着边际的问题，对这类学生我们也要给予积极引导，不能一概否定；中央电视台开设的一个“异想天开”的节目，鼓励青少年充分发挥自己的想象思维和创新能力，也给我们一个重要启示。
在传统的教育观念中，这类学生被认为不合常规，不守规范，不好管教，常受一般人的谴责，平时这类学生也不容易获取成功感受，几乎没有成功的体验。
因而，教师常常在自己的教鞭下扼杀了这批“爱因斯坦”和“牛顿”。
我们要培养学生的创新能力，就要进行创新教育，就必须从教师的教育观念上创新，坚持以人为本，以发展学生的个性为目的的人本主义观念，能接纳那些有创新思维的学生。
只有这样才能保护学生的创新能力和看似不规范的创新思维，发挥学生的个性和主体性，根据学生不同个体的特点和自身发展的需要，让每个学生都有自由发挥的余地，这是培养学生创新能力的前提。
（二）课堂结构的创新。
课堂是体现教育观念的主战场，教师要进行有针对性的改革和创新，优化课堂结构，让课堂教学回到以学生为主体，尊重其个性发展的轨道，通过教师创造性的主导教学，激发学生的创新意识，真正发挥课堂创新教育主战场的作用。
课堂结构的创新，是培养学生创新能力的关键，包括创新课堂教学模式和拓宽课堂教学领域两方面。
可以创设一种开放的、灵活多样、生动活泼的课堂环境。
创造一些机会让学生讲课、让学生评论、让学生自得结论、让教师讲得少、学生活动得多，让学生在心理上感到安全和自由，在轻松愉快的氛围中掌握知识和培养能力。
例如，在讲“秦始皇统一六国”和“秦朝的暴政”内容时，可让几个学生上讲台，讲出自己所了解的秦始皇的事迹，再结合课本的内容，让学生对秦始皇进行评论，最后布置学生去写评价秦始皇的历史小论文。
结果学生们发言非常踊跃，有的学生说：“秦始皇是千古一帝，统一中国、度量衡、货币和文字，是个好皇帝”；有的说：“秦始皇役使百姓修长城、建阿房宫和骊山墓、刑法残酷（腰斩、车裂、族诛、连坐）焚书坑儒摧残了文化，是个坏皇帝、暴君”；有的说：“秦始皇虽然有许多暴政，但他在位时修建的万里长城、被称为世界第八大奇迹的秦始皇陵兵马俑，却给我国的旅游业带来可观的收入”；有的说：“秦始皇70%是好皇帝，30%是坏皇帝”……各种观点，不一而足。
这样做既活跃了课堂气氛，也提高了学生的兴趣，培养了学生创新能力，得出一些出乎我们意料的观点，收到意想不到的良好效果。
有时可以打破课堂即教室的局限，带学生去名山胜地、历史古迹、历史博物馆参观学习，把课本知识和实地参观体验的知识结合起来，做到学以致用；引导学生到历史书籍中去领会学习，如可让学生选读《史记》、《汉书》、《资治通鉴》等；还可以指导学生到影视作品中去吸取一些相关的历史知识，如《水浒》、《三国演义》及《太平天国》等，但要引导学生注意区分影视作品与历史事实之间的差异；甚至可以鼓励学生多看新闻和到互联网中去进行多维学习，并结合时事进而了解和掌握历史知识，如讲到马王堆汉墓，就可以联系2000年8月在北京发掘的老山古墓和2001年在济南洛庄发掘的古墓，出土的文物基本相似，证实了当时中国的统一。
这样可以拓宽学生的视野，丰富学生多姿多彩的生活，为培养学生的创新能力提供广博的知识领域和空间。
创新课堂结构，还要在教学的各个环节上发挥创造性。
课堂导语要新颖，具有吸引力，引发学生兴趣，如导语可以从学生比较感兴趣的历史人物、影视作品、古代字画和古钱币、新闻事件等多角度切入；课堂提问要有启发性，使教师的提问变为对学生发散性思维的启迪，所提问题不能过于简单，要有一定的坡度，也不要过难，要给学生留有思维的空间；课堂评价要多鼓励和支持学生各抒己见，不求唯一和雷同，对具有创新的见解要加以扶持和引导，对于重要的历史人物和重大历史事件的评价，不要给唯一答案，要鼓励学生勇于发表自己的观点，提出自己的看法，只要言之有理，持之有据，哪怕是不太成熟，也要给以热情支持和积极鼓励，以使学生创新的火花燃成熊熊烈火。
例如课本上说屈原是伟大的爱国诗人，有位学生在历史小论文中说屈原是懦夫，因为“他不是为保卫国家牺牲，而是投江自尽”，这个观点有理有据，应给予积极鼓励和评价；课堂小结要精练，留有学生自我总结的余地，给学生创造进行聚合思维训练的机会，可能出现创新的观点；教师要敢于和甘于把自己放在课堂的非主体地位中去，用尽可能少而精的语言进行启发、点拨、教授，真正把课堂的大舞台交给学生，让学生有自由发展和发挥的思维空间，减少教师固有模式对学生的影响，教师要注重用自我的创新力去影响学生创新。
[1] [2] 下一页本篇论文来自［论文资源库］收集与整理，感谢原作者！（三）教学手段的创新。
教学手段是实施教育教学的方式方法。
好的教学手段是培养学生创新能力的重要一环，能使教学达到事半功倍的效果，要实施素质教育中的创新教育，教师必须要有创新意识，课堂教学手段就一定要创新。
首先，教师的教学方法要灵活多样，针对不同的教学内容，采用不同的教学手段，让自己的课堂常换常新，打破传统教师一言堂的单一教学手段。
例如，在讲《鸦片战争》时，先用通俗生动的语言，概要介绍鸦片战争前的世界和中国的状况；接着借助幻灯机、实物投影机展出部分文字资料、实物图片和人物照片，以此来启发学生联想和思维，启发学生分析鸦片战争爆发的根本原因、基本原因和直接原因；并联系林则徐虎门销烟、广州三元里抗英等地方史知识，然后播放《鸦片战争》的录像片段，给学生创设一个直观和联想的情境；最后让学生通过分析，得出“落后就要挨打”的历史教训的新结论。
这样通过多种教学方法和多媒体教学手段的运用，既能使学生在思想上产生共鸣，又能激发学生的兴趣；兴趣是最好的老师，是任何创新意识的基础，爱因斯坦、牛顿的创新思维正是源自于他们对科学的兴趣，而灵活多样的教学手段恰恰能激起学生的兴趣，从而使学生产生一种自身的创新需要，成为推动学生进行创新的心理激励因素之一。
其次，要有针对性地对学生进行智力因素、创新思维、创新性认知策略和优化知识结构的培养。
例如，笔者在96届高三教过一个学生叫赵峰，他智力中等、知识面较广，思维较敏捷，学习用功，但他高二时历史、数学和英语三门功课成绩一般，经过三位教师一年的智力培养、思维训练、创新认知的指导，平时的练习和测试的问题只给他讲思路和方法，设置问题总是尽量从多方面、多角度考虑，随着思维方法的改进和创新，加上他自己一年的不懈努力，学习效率大大提高，学习取得长足进步，当年高考取得历史单科136分（满分150）、总分超出重点线53分的好成绩，被重点大学西南政法大学新闻系录取。
因此，培养创新能力要求教师采取进行发散性提问的教学手段，培养学生发散性思维；采用尽情而丰富想象的教学手段，培养学生独立的、不受拘束的思考和思维方式；采用结果预测式的教学手段，培养学生思维观念的灵活性和超常规性，调动学生的创新思维。
（四）教学评价的创新。
传统的教学评价方式是过分强调考试，考得过多过滥过死，章节考、单元考、期中考、期末考、小学毕业考和升学考、初中毕业考和升学考，按分数排队录取到重点学校、重点班。
学生只能以考试为目的，常年在考试的重压下，学生成为考试的机器，学生只能死读书、读死书，死背课本答案为唯一答案，结果只能培养出少数的尖子生，这些尖子生中甚至还有部分高分低能，部分学生成为应试教育的牺牲品。
青少年学生思维活泼，想象丰富，善于幻想和创造，如果用固定的思维和标准答案去禁锢、束缚、扼杀学生的创造力，即使有发明的天才，最后也可能变成没有个性、缺乏创造力的庸才。
从保护学生的创新能力和创新意识出发，传统的教学评价手段必须创新，把评价的核心放在综合素质和综合能力上，而不是只看分数。
例如，笔者在已教过的十届高三毕业生中，有一部分学生原来学习成绩并不好，但适应社会和动手能力强，许多这样的学生已在社会上干出了一番自己的事业；而一些只会死读书的学生，虽考上大中专，参加了工作，但工作成绩却很平庸，缺乏创新。
另外，现在国内外对我国教育有一个较一致的看法：中国学生的基础知识扎实、而动手实践能力较差；西方学生基础不大扎实，但动手能力却很强。
由此可见，我们推行素质教育，培养学生的创新能力，就要有效地保护那些敢于打破常规，不受习俗、常规和思维定势约束的新方法、新理论的萌芽和成长；对学生的个别差异，进行差异性评价，由学生的个体性延发出来的具有个性的思维方式，不能受一种统一的、固定的评价方法来评判，应根据不同的情况实施有针对性的评价，才不至于将学生的创新性扼杀于从众性、同一性之中。
所以，我们评价学生的学业，不能只看考试的分数，而应当把学生从历史资料中分析问题提炼观点、分析判断材料中的客观事实和主观见解、依据历史事实提出并论证自己的新观点、运用历史观点分析和解决现实问题等方面的能力结合起来。