水资源规划及利用大作业教材
《第三章第三节水资源的合理利用》作业设计方案-高中地理人教版必修1
《水资源的合理利用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标是通过学生完成特定的任务，加深对《水资源的合理利用》课程内容的理解，掌握水资源的基本概念、分布特点及合理利用的方法，培养其分析问题和解决问题的能力，同时提高其地理实践能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需完成《水资源的合理利用》相关章节的预习，理解水资源的概念、特性及其重要性，熟悉我国水资源的分布及存在的问题。
2. 数据分析：搜集当地水资源的有关数据（如水资源总量、分布情况、使用状况等），进行简单的数据分析，绘制成表格或图表，为后续讨论做准备。
3. 实践探究：以小组为单位，实地调查本地区水资源的利用现状（如灌溉、生活用水、工业用水等），并分析当地水资源利用中存在的问题及可能的改进措施。
4. 方案设计：基于调查结果，制定一份本地区水资源合理利用的初步方案，包括如何优化配置水资源、减少浪费、保护水资源等内容。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生对所预习的章节内容有全面、深入的理解，并能简明扼要地概括其要点。
2. 数据分析部分要求数据准确、分析合理，图表清晰明了，能直观反映当地水资源状况。
3. 实践探究部分要求小组内成员分工明确，实地调查充分，能真实反映当地水资源利用的实际情况。
4. 方案设计部分要求方案具有可操作性，能切实解决实际问题，且要考虑当地的自然条件和社会经济条件。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价。
评价内容包括理论学习、数据分析、实践探究和方案设计四个方面。
评价标准为：内容准确完整、分析合理、图表清晰、实践充分、方案可行等。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将根据学生提交的作业给予针对性的反馈和建议。
对于理论学习部分，将指出学生的理解盲区并提供进一步的资料支持；对于数据分析部分，将就数据分析方法和图表绘制技巧给出指导；对于实践探究和方案设计部分，将根据实际调查和方案设计的合理性给出建议和改进方向。
《水资源的合理利用》 作业设计方案
《水资源的合理利用》作业设计方案一、作业设计背景水是生命之源，对于人类的生存和发展至关重要。
然而，随着人口的增长和经济的发展，水资源短缺和水污染问题日益严重。
因此，培养学生对水资源合理利用的意识和能力具有重要的现实意义。
二、作业设计目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解水资源的分布、特点和重要性。
（2）学生能够掌握水资源合理利用的方法和措施。
（3）学生能够学会分析水资源利用中存在的问题，并提出解决建议。
2、过程与方法目标（1）通过资料收集和整理，培养学生获取信息和处理信息的能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作能力和思维能力。
（3）通过实地考察和调研，培养学生的实践能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对水资源保护的责任感和使命感。
（2）培养学生节约水资源的良好习惯和环保意识。
（3）引导学生树立可持续发展的观念，关注人类与自然的和谐发展。
三、作业内容与形式1、知识梳理（1）要求学生通过课本、网络等渠道，梳理水资源的相关知识，包括水资源的定义、分类、分布、特点等，并制作成知识卡片。
（2）让学生绘制一幅全球水资源分布示意图，标注出主要的水资源丰富地区和短缺地区，并说明原因。
2、案例分析（1）提供一些水资源利用成功和失败的案例，如以色列的节水农业、某些地区的过度开采导致地下水位下降等，让学生分析其中的原因和经验教训。
（2）组织学生讨论本地水资源利用的现状和问题，提出改进的建议和措施，并形成报告。
3、实地考察（1）安排学生分组对本地的河流、湖泊、水库等水资源进行实地考察，观察水质、水量等情况，记录相关数据。
（2）让学生采访周边居民和相关部门，了解水资源管理和保护的情况，并撰写考察报告。
4、创意设计（1）开展“节水创意大赛”，让学生设计一款节水器具或提出一种节水方案，要求具有创新性和可行性。
（2）鼓励学生制作一份水资源保护的宣传海报，宣传节约用水和保护水资源的重要性。
5、写作训练（1）要求学生写一篇关于“水资源与人类发展”的议论文，阐述水资源对人类社会的重要性以及如何合理利用水资源促进人类的可持续发展。
《第三章第三节水资源的合理利用》作业设计方案-高中地理人教版必修1
《水资源的合理利用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对水资源概念及分布的认知。
2. 提高学生分析水资源合理利用的意义与措施的能力。
3. 培养学生关注环境保护，形成节约用水的良好习惯。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕水资源的基本知识、水资源的合理利用和节约水资源等方面展开。
1. 基础性作业：（1）完成水资源的定义、分类、分布及意义的课堂笔记梳理，并形成简要的思维导图。
（2）收集至少两个关于水资源合理利用的案例，并简述其成功之处及对当地的影响。
（3）撰写一篇短文，描述身边的水资源使用情况及浪费现象，提出节约水资源的具体措施和建议。
2. 提高性作业：（1）小组讨论：分析当地水资源利用中存在的问题及改善建议，形成小组报告。
（2）以水资源为主题，设计一幅与地理学科相关的手抄报或海报，展现水资源的珍贵和保护意义。
三、作业要求1. 作业应按时完成，不拖延至最后一刻。
2. 基础性作业要求内容准确、条理清晰，提高性作业要求有创意、有深度。
3. 所有作业应独立完成，禁止抄袭，鼓励学生结合课堂所学和日常生活实践。
4. 报告和手抄报等作业需团队合作，明确分工，确保每位同学都参与其中。
四、作业评价1. 评价标准：作业内容的准确性、条理性、创新性以及与课堂内容的结合程度。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，鼓励同学之间互相学习、互相促进。
3. 评价反馈：及时给予学生作业评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，对优秀作业进行展示和表扬。
2. 对于存在问题的作业，教师将进行个别辅导，帮助学生找出问题所在并加以改正。
3. 定期组织学生进行作业交流和分享，促进学生之间的相互学习和交流。
4. 结合学生的作业完成情况和课堂表现，为下一课时的学习做好准备。
通过这样的作业设计方案，我们希望能够帮助学生巩固所学的知识，提高他们分析问题和解决问题的能力，同时培养他们的环保意识和节约用水的良好习惯。
《水资源的利用、开发和保护作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《水资源的利用、开发和保护》作业设计方案《水资源的利用、开发和珍爱》作业设计方案一、设计目标：本作业设计旨在帮助学生深入了解水资源的重要性，进修水资源的利用、开发和珍爱的相关知识，培养学生的环保认识和资源勤俭认识，提高学生的综合素质和创新能力。
二、设计内容：1. 水资源的观点和分类：介绍水资源的定义、种类和分布情况，引导学生了解水资源的重要性。
2. 水资源的利用：讨论水资源的利用方式，包括生活用水、农业灌溉、工业生产等方面，引导学生思考如何合理利用水资源。
3. 水资源的开发：介绍水资源的开发现状和发展趋势，探讨水资源开发的重要性和影响，引导学生思考未来水资源开发的方向。
4. 水资源的珍爱：探讨水资源的珍爱措施和方法，引导学生了解水资源珍爱的重要性和必要性，培养学生的环保认识。
5. 水资源管理：介绍水资源管理的相关政策和法规，引导学生了解水资源管理的重要性和作用，培养学生的法制观念。
6. 案例分析：选取几个具有代表性的水资源案例进行分析和讨论，引导学生思考如何解决水资源问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
三、设计要求：1. 学生可以通过查阅资料、实地考察等方式获取相关信息，完成作业设计内容。
2. 学生需要以书面形式完成作业设计，并在规守时间内提交。
3. 学生可以选择个人完成作业设计，也可以组队合作完成。
4. 学生需要在作业设计中展示自己的思考和创新能力，提出自己的见解和建议。
5. 学生需要按照要求完成作业设计，包括格式、内容、语言等方面。
四、评分标准：1. 完成度：作业设计内容是否全面，是否符合要求。
2. 创新性：学生的思考和见解是否奇特，是否有创新点。
3. 表达能力：作业设计的文字表达是否清晰流畅，是否能够准确表达观点。
4. 综合素质：学生在完成作业设计过程中展现出的综合素质和团队合作能力。
五、参考资料：1. 《水资源管理与可持续发展》2. 《水资源利用与珍爱》3. 《水资源开发与管理》4. 《水资源珍爱法规》5. 《水资源案例分析》六、作业提交时间：作业设计需在规守时间内提交，逾期不接受。
《水资源及其开发利用作业设计方案-2023-2024学年初中地理中图版》
《水资源及其开发利用》作业设计方案一、课程背景：水资源是人类生存和发展的重要基础资源，但由于人口增长、工业化和城市化经过加快，水资源的供需矛盾日益突出。
因此，水资源及其开发利用成为当今社会亟待解决的重要问题。
二、课程目标：1. 了解水资源的观点、分类和特点；2. 掌握水资源的开发利用现状和问题；3. 熟悉水资源管理的相关政策和措施；4. 培养学生的环境珍爱认识和节水认识。
三、教学内容：1. 水资源的观点和分类；2. 水资源的开发利用现状和问题；3. 水资源管理的相关政策和措施；4. 环境珍爱和节水认识的培养。
四、作业设计方案：1. 作业一：水资源调查报告要求学生选择一个地区，对其水资源情况进行调查，并撰写一份水资源调查报告。
报告内容包括该地区的水资源总量、水资源利用现状、存在的问题以及改进建议等。
2. 作业二：水资源管理政策分析要求学生选择一个水资源管理政策，分析其背景、目标、实施效果及存在的问题，并提出自己的看法和建议。
3. 作业三：水资源利用方案设计要求学生结合实际情况，设计一个可行的水资源利用方案，包括水资源的开发利用方式、节水措施和环境珍爱措施等。
4. 作业四：水资源知识小常识要求学生收集并整理水资源相关的知识小常识，包括水资源的分类、特点、利用方式以及节水技巧等，并编写一份小册子或海报进行展示。
五、评判方式：1. 作业一、作业二、作业三分别占总成绩的30%；2. 作业四占总成绩的10%；3. 平时表现占总成绩的30%；4. 期末考试占总成绩的30%。
六、教学方法：1. 理论教学与实践相结合；2. 个人钻研与小组合作相结合；3. 班内讨论与专家讲座相结合；4. 多媒体展示与实地考察相结合。
七、教学资源：1. 教材：《水资源及其开发利用》；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 实地考察：水库、河流、水厂等。
八、总结：通过本次课程的进修，学生将深入了解水资源的重要性和紧迫性，提高环境珍爱认识和节水认识，为未来的可持续发展打下坚实基础。
《水资源规划及利用》作业
课后作业计算说明书目录一、计算任务二、区域概括三、计算内容1、多年平均及频率P=50％、P=75％的地表水资源量。
2、多年平均及频率P=50％、P=75％的地下水资源量。
3、多年平均及频率P=50％、P=75％的重复量。
4、多年平均及频率P=50％、P=75％的水资源总量。
5、频率P=50％、P=75％的地表水资源可利用量。
6、频率P=50％、P=75％的地下水资源可开采利用量。
7、现状农业用水总量；城镇生活及工业用水总量。
8、现状供需分析（分不同水源）。
9、现状水资源开发利用分析。
四、总结一、计算任务：1、多年平均及频率P=50％、P=75％的地表水资源量。
2、多年平均及频率P=50％、P=75％的地下水资源量。
3、多年平均及频率P=50％、P=75％的重复量。
4、多年平均及频率P=50％、P=75％的水资源总量。
5、频率P=50％、P=75％的地表水资源可利用量。
6、频率P=50％、P=75％的地下水资源可开采利用量。
7、现状农业用水总量；城镇生活及工业用水总量。
8、现状供需分析（分不同水源）。
9、现状水资源开发利用分析。
10、结论。
二、区域概括：1、原区，区域面积为996km2。
根据对该区域降水、径流资料的“三性”审查分析可知，1956～1999年资料的可靠性、一致性和对总体的代表性较好，因此在对该区水资源开发利用现状分析时采用这一时期的资料。
经分析，1956～1999年的降雨、自产地表水资源（河川径流）及入境水量情况如表2—1所示。
表2—1 降雨径流及入境水量表2、观测资料，该区域代表站观测井平水年、丰水年、枯水年可分别用1993年、1995年和1997年表示，3年浅层地下水累积年变化量如表2—2所示。
表2—2 地下水累计年增加值及年降水量和浅层含水层给水度表3、育，根据每年河道行水流量和时间，地表水体补给地下水的时间多年平均为67d，河道左岸总渗漏长度为16.8km，右岸总渗漏长度为37.25km，左岸水力坡度平均为0.0061，右岸水力坡度平均为0.0055，左岸含水层的厚度为0.94km，右岸含水层的厚度为0.925km。
《第一章 6 水资源的利用和保护》作业设计方案-初中科学华东师大12七下
《水资源的利用和保护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握水资源的基本概念、分布、特性和重要性；2. 理解水资源利用的必要性，学会基本的水资源利用方式；3. 树立水资源的保护意识，认识到水污染和水资源浪费的严重性。
二、作业内容作业内容是本次科学课程的重点内容之一，涉及理论学习和实践活动相结合的多元化学习形式。
具体内容如下：1. 理论学习：（1）通过教材、视频等形式，让学生了解水资源的定义、特性及全球和本地水资源的基本情况；（2）学习水资源的重要性，包括对人类生活、农业、工业等领域的意义；（3）理解水资源利用的必要性，掌握基本的水资源利用方式。
2. 实践活动：（1）开展“家庭水资源利用与保护”的调查活动，要求每位同学统计自己家庭一周内使用水的情况，分析水资源浪费的情况并提出改善措施；（2）根据课堂所学的水资源知识，绘制一份以“保护水资源，我们在行动”为主题的手抄报或PPT；（3）分组合作，每个小组收集一些当地水污染的案例，并讨论提出相应的保护措施。
三、作业要求1. 理论学习部分要求每位同学认真听讲、记笔记，并积极回答问题；2. 实践活动部分要求每位同学独立完成调查活动，并在规定时间内提交手抄报或PPT以及小组收集的案例分析报告；3. 作业要求准确、完整、规范，书写清晰，避免出现错别字、涂改等情况；4. 所有作业均需按时提交，如有特殊情况需提前向老师请假。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 理论学习部分将根据课堂表现和笔记质量进行评价；2. 实践活动部分将根据调查报告的准确性、完整性、规范性以及手抄报或PPT的创意性和制作质量进行评价；3. 综合表现优秀的同学将给予表扬和奖励；4. 如有作业不合格的情况，需及时补交。
五、作业反馈1. 老师将对每位同学的作业进行认真批改，及时反馈作业中存在的问题和不足；2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和指导；3. 鼓励同学们相互交流学习，分享自己的经验和心得；4. 作业反馈将作为平时成绩的一部分，纳入期末总评。
《第三章第三节水资源的合理利用》作业设计方案-高中地理人教版必修1
《水资源的合理利用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实际操作和思考，使学生能够：1. 理解水资源的重要性和合理利用的意义。
2. 掌握水资源分布与短缺的现状及影响因素。
3. 学会分析当地水资源利用的实际情况并提出合理利用的方案。
二、作业内容作业内容主要包括以下方面：1. 基础知识回顾：学生需复习本节课所学内容，了解水资源的基本定义、分布和特点，明确水资源合理利用的意义和途径。
2. 数据分析：收集本地区的水资源资料，包括水源地、供水状况、水质情况等，并整理成表格或图表形式。
3. 实地考察：学生需进行实地考察，了解当地水资源利用的现状，包括水资源的开采、利用、保护等方面。
4. 方案设计：根据收集的数据和实地考察结果，学生需设计一份针对当地水资源合理利用的方案，包括如何节约用水、防治水污染等措施。
5. 小组讨论：学生需与其他同学进行交流，讨论各自的方案，相互借鉴、修改完善自己的方案。
三、作业要求作业要求如下：1. 学生需认真完成每一步骤，确保数据的真实性和准确性。
2. 方案设计要具有针对性和可操作性，能够解决当地水资源利用的实际问题。
3. 小组讨论时，每位学生需积极参与，提出自己的观点和建议，并认真听取他人的意见。
4. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 数据的真实性和准确性。
2. 方案设计的针对性和可操作性。
3. 小组讨论的积极性和成果。
4. 作业的整洁度和规范性。
评价结果将分为优秀、良好、及格和不及格四个等级，作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出存在的问题和不足。
2. 对于优秀的作业，将在课堂上进行展示和表扬，激励其他学生向其学习。
3. 对于存在问题的作业，教师将提供具体的建议和指导，帮助学生改进。
4. 学生需根据教师的反馈，对自己的作业进行修改和完善。
通过本作业设计，不仅旨在提高学生的理论知识水平，更着重于其实践能力和创新能力的发展。
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课程作业科目：水资源规划及利用题目：水利工程规模计算——兴利调节及防洪调节姓名：班级：学号：目录第一部分题目··················· - 1 -一、培养目标··················· - 1 -二、基本任务··················· - 1 -三、基本资料··················· - 1 -（一）兴利计算··············· - 1 -（二）调洪计算··············· - 2 - 四、成果要求··················· - 2 -（一）兴利计算··············· - 2 -（二）调洪计算··············· - 3 - 第二部分成果··················· - 8 - 一、兴利计算·················· - 8 -（一）绘图················· - 8 -（二）用水量计算表············· - 9 -（三）不考虑水量损失的兴利调节计算····- 10 -（四）水量损失计算表···········- 11 -（五）结论：得出兴利库容及正常蓄水位···- 12 - 二、调洪计算··················- 12 -（一）调洪计算的步骤及原理········- 12 -（二）绘图················- 13 -（三）设计洪水位及拦洪库容计算表·····- 15 -（四）校核洪水位及调洪库容计算表·····- 18 -（五）结论················- 20 -第一部分题目水利工程规模计算——兴利调节及防洪调节一、培养目标1.培养学生综合运用课程知识解决实际问题的能力，培养学生分析计算、绘图的能力，培养学生编写报告和文字表达的能力。
2.通过本次作业，要求学生掌握水库兴利调节及调洪演算的计算方法。
3.通过本次作业，培养学生独立思考，创新思维，克服困难，严谨细致的优良素质。
二、基本任务1.由设计来水和用水过程，分析确定水库的兴利库容和正常蓄水位。
2.调节洪水，确定水库相关的特征水位及特征库容。
三、基本资料某水库规模按年调节设计。
相关资料如下：（一）兴利计算1.来水过程采用设计用水保证率为50%的水库入库洪水过程线，见表1。
2.用水过程（1）灌溉需水量：本水库灌溉面积5.37万亩；其作物构成和灌溉面积以及灌溉水量见表2；灌溉水量利用系数为0.6。
（2）工业供水需求：工业供水需求为每年660×104m3，逐时段均匀供水。
（3）生态需水量：水库生态流量要求为每年700×104m3，按水库入流逐月分配比例下放。
3.水库水量损失某水库水量损失仅为蒸发损失，年蒸发增损为641.8mm，分配到各月的蒸发增损值见表3。
4.水位～库容～面积关系见表4。
5.死库容为270万m³。
（二）调洪计算1.初始条件起调水位即防洪限制水位（防洪限制水位定为正常蓄水位）；初始下泄流量q1=Q1。
2.泄洪能力泄洪设备包括泄洪洞和溢洪道，洪水来临时兼具泄洪能力。
泄洪洞：其功能包括工业供水和泄洪。
其泄流公式为：溢洪道：新建开敞式自由溢流溢洪道，其相应的泄流公式为：3.设计标准该水库不承担下游防护任务，设计标准为50年一遇洪水；校核标准为500年一遇洪水，见表5。
四、成果要求（一）兴利计算（1）给出详细的计算步骤及原理。
（2）绘制水位～库容、水位～面积关系曲线。
（3）用水量计算表。
（4）不考虑水量损失的兴利调节计算表。
（5）水量损失计算表。
（6）考虑水量损失的兴利调节计算表。
经迭代计算，当前后两次计算所得的蓄水量接近时，计算终止。
（本次作业要求：迭代两次）（7）结论：得出兴利库容及正常蓄水位。
（二）调洪计算（1）给出详细的计算步骤及原理。
（2）绘制水位～库容、水位～泄量关系曲线。
（3）设计洪水位及拦洪库容计算表（4）校核洪水位及调洪库容计算表（5）结论。
表1 某水库坝址历年各月平均流量成果表单位：m3/s表2 某水库灌区农作物灌溉制度表表3 水库蒸发增损表单位：mm表4 某水库水位～库容～面积关系表表5 某水库设计洪水过程线单位：m3/s第二部分成果一、兴利计算（一）绘图根据表4（某水库水位～库容～面积关系表）绘制水位～库容关系曲线如图1；根据表4（某水库水位～库容～面积关系表）绘制水位～面积关系曲线如图2；图1 水位～库容关系曲线图2 水位～面积关系曲线（二）用水量计算表表7：某水库工业用水量表8：水库生态用水量表9：水库用水量（三）不考虑水量损失的兴利调节计算表10：水库年调节时历列表法（未计水库水量损失）（四）水量损失计算表表11：某水库蒸发损失深度单位mm[]45.1201392832==-=+-∑∑∑∑∑∑）（）（）（）（）（）（45.120131110==-∑∑∑）（）（）（计入损失计算上式满足校核计算要求（五）结论：得出兴利库容及正常蓄水位由上表两次试算得此水库的兴利库容为36100.9m ⨯；根据表4的和库容~水位关系曲线查的此水库的正常蓄水位为1206.88m二、调洪计算（一）调洪计算的步骤及原理水库调洪的主要任务是滞洪，即在一次洪峰到来时，将超过下游安全泄量的那部分洪水暂时拦截 在水库中，待洪峰过去后，再将拦蓄的洪水下泄掉，腾出库容来迎接下一次洪水。
若水库不需承担下游防护任务，则洪水期下泄量可不受限制，但由于水库本身自然地对洪水有调蓄作用，洪水流量过程经过水库时让然要变形，客观上起着滞洪的作用。
洪水在水库中进行时，水库沿程的水位、流量、过水断面、流速等均随时间而变化，其流态属于明渠非均匀流。
长期以来，普遍采用的是瞬时太法，即用有限差值来代替微分值，并加以简化，以近似的求解一系列瞬时流态。
瞬态法将下式进行简化而得出基本公式，再结合水库特有的条件对基本公式进一步简化，则得专用于水库调洪计算的实用公式如下：tV Q V V q q Q Q ∆∆=∆-=+-+=---t )(21)21q 212121（式中 Q 1、Q 2分别为计算时段初、末的入库流量（m 3/s ）；Q 计算时段中的平均入库流量（m 3/s ），它等于（Q 1 + Q 2）/2； q 1、q 2分别计算时段初、末的下泄流量（m 3/s ）；q 计算时段中的平均下泄流量（m 3/s ），即q=（q 1 + q 2）/2; V 1、V 2分别为计算时段初、末水库的蓄水量（m 3）；为V 1和V 2之差；计算时段，一般为1~6小时，须化为秒；求出下泄流量与库容的关系曲线 q = f(V)（1）根据已知的水库水位容积关系曲线V=F(Z)和泄洪建筑方案，泄洪洞：其功能包括工业供水和泄洪。
其泄流公式：631.01200(9823.45）库水位-⨯=H Q溢洪道：新建开敞式自由溢流溢洪道，其相应的泄流公式：578.198.1223(04.62）库水位-⨯=H Q(2)选取合适的计算时段,以秒为计算単位。