教科版四年级科学上册知识点
教科版四年级上册科学知识点归纳(精简版)
教科版四年级上册知识点归纳（罗老师精简版）第一单元声音1、声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音。
2、物体振动时，也会引起它周围物质的震动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
3、耳的结构：外耳：耳郭和外耳道。
耳郭具有收集声音并将声音导入外耳道的作用，把手放到耳后可以收集到更多的声音，听到的声音更大。
中耳：鼓膜和听小骨。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生震动。
内耳：耳蜗等。
4、轻轻拨动钢尺发出的声音弱，用力拨动钢尺发出的声音强。
5、声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。
6、声音的高低可以用音高来描述。
物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
综合实验探究：2.实验二：声音在不同物体中的传播实验结论：物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
声音可以在气体、固体、液体中传播，真空不能传播声音。
3.实验三：模拟鼓膜的震动实验结论：“鼓膜”在声音的作用下产生震动。
声音的远近和强弱条件不同，引起“鼓膜”的震动也不同。
发生强，“鼓膜”震动的幅度大；发生弱，“鼓膜”震动的幅度小；距离近，“鼓膜”震动的幅度大；距离远，“鼓膜”震动的幅度小。
4.实验四：探索钢尺的音量变化实验结论：物体振动幅度越大，声音越强，物体振动幅度越小，声音越弱。
5.实验五：探索尺子的音高变化实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关。
物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
第二单元呼吸与消化1、人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。
2、人的呼吸实际上是进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
3、人体运动的过程中需要消耗大量的氧气，呼吸的次数比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。
4、根据食物的来源分为植物类食物和动物类食物，根据食物的食用方法分为生食和熟食。
四年级上册科学教科版知识点
1.科学常识：介绍常见天然物和化学物质的性质和用途，探索物体的
颜色、形状、重量、大小等基本信息，发现自然界的规律和科学原理。
2.生命科学：介绍生命现象的基本特征，包括生命的来源、种类、生长、繁殖等，深入讲解植物、动物的结构、功能、分类、生活习性等。
3.物质科学：介绍物质的性质和变化，探究热、电、光等自然现象的
产生，学习使用基本实验仪器，如量杯、温度计、计时器等。
4.环境科学：介绍环境保护和资源管理的重要性，学习如何保护环境、节约资源、减少能源消耗和废物排放等。
5.宇宙科学：介绍宇宙的基本特征和组成，学习太阳系、星系和银河
系等天体的各种现象和规律，探索宇宙的奥秘。
6.科学实验：学习科学实验的基本方法和实验过程，培养学生的实验
能力和科学思维能力，增强实验观察、记录、分析和总结的能力。
教科版四年级上册科学第一单元知识点整理
教科版四年级上册科学第一单元知识点整
理
1. 科学实验方法
- 科学实验的步骤：提出问题、设计实验、进行实验、观察结果、得出结论。
- 实验要素：实验目的、实验材料、实验器材、实验步骤。
2. 科学观察
- 观察是获取科学知识的重要方法。
- 观察要点：时间、地点、对象、方法、结果。
- 观察记录方法：数量、形状、颜色、大小、质地、重量等。
3. 物体的性质和变化
- 物体的性质：颜色、形状、大小、硬度、重量、透明度等。
- 物体的变化：分解、合成、蒸发、溶解等。
4. 运动与力
- 运动：直线运动、曲线运动、往返运动、旋转运动等。
- 力：推力、拉力、支持力、摩擦力等。
- 力的作用方式：直接作用、间接作用、远距离作用等。
5. 水的常见形态和性质
- 水的常见形态：液体、固体、气体。
- 水的性质：透明、无色、可溶解、具有表面张力等。
6. 植物的结构和生长
- 植物的结构：根、茎、叶、花、果实等。
- 植物的生长过程：播种、发芽、生长、结果、繁殖等。
7. 动物的特征和生长发育
- 动物的特征：体形、皮毛、体温、动作等。
- 动物的生长发育：出生、生长、发育、变幼、变老等。
以上为教科版四年级上册科学第一单元的知识点整理，希望对你有所帮助。
教科版小学四年级科学上册知识要点
教科版小学四年级科学上册知识要点科学是孩子们学习的必修课程之一，它旨在培养学生的科学素养、观察力和实践能力。
本文将介绍教科版小学四年级科学上册的知识要点，帮助学生了解和掌握学科的核心内容。
一、测量物体的长度在四年级的科学学习中，测量物体的长度是一个重要的内容。
学生需要学会使用标尺或尺子等工具来准确测量物体的长度。
他们应该掌握公制长度单位，如厘米和米，以及如何进行正确的读数和记录。
二、获取天气信息了解天气和气象是培养学生观察力和预测能力的重要内容。
学生需要通过观察天空、感受天气变化、记录温度等方式来获取天气信息。
他们应该了解不同天气类型的特征，如晴天、阴天、雨天等，并学会使用天气工具如温度计和雨量计。
三、水和空气的重要性学生需要了解水和空气在日常生活中的重要性。
他们应该知道水对植物的生长和动物的生存有着重要的作用，并明白水的循环过程。
此外，学生还应该认识到空气的重要性，它对人类和其他生物的呼吸至关重要。
四、动物的特征和分类四年级的科学学习中，学生将开始接触动物的特征和分类。
他们应该能够准确地描述不同动物的特征，如脊椎动物和无脊椎动物、冷血动物和恒温动物等。
学生还需要了解一些常见动物的分类，如哺乳动物、鸟类、鱼类等。
五、日常生活中的物体学生需要学会观察和分类日常生活中的物体。
他们应该能够根据物体的形状、颜色、材质等特征进行分类，并理解不同物体的用途和功能。
此外，学生还应该了解材料的一些基本属性，如硬度、透明度等。
六、植物的生长和繁殖在植物的学习中，学生需要了解植物的生长和繁殖过程。
他们应该知道植物通过种子或其他方式进行繁殖，了解种子的结构和功能，并可观察植物的生长过程，了解植物对光线、水分和土壤的需求。
七、保护环境教育学生保护环境和节约资源是科学学习中的重要内容。
学生需要明白人类的活动对环境的影响，并积极采取行动来保护环境。
他们应该了解环境保护的意义，如节约用水、减少垃圾、植树造林等，并能够在日常生活中实际行动起来。
教科版科学四年级上册复习资料
教科版科学四年级上册复习资料第一单元《天气》●天气：天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况，及气候不同。
通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
●天气日历：天气日历是记录每天各种(天气现象)的表格。
我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况、风向和风速，如果有云，还要记录云的类型。
根据天气日历，可以分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。
观察天气应该在每天的（同一时间）（同一地点）。
●(温度计）(雨量器)(风向标）和(风速仪)是测量天气的工具。
●温度及气温：①气温是指室外(阴凉)(通风)地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
用(温度计)测量气温。
室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温。
②温度计的使用：认识温度计上的刻度；测量时，要把温度计放置到测量环境内2-3分钟，待液柱不再升高或降低时再读数；读数时，视线要及温度计的液面(保持水平）。
③一般气温的最高值出现在(午后2时)，气温的最低值出现在(日出前后)。
④计算：日平均气温=一日内最高气温及最低气温之和÷2；月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数。
⑤气温随时都在变化着，整理、分析气温记录，制作气温变化(折线图)，可以帮助我们寻找气温变化的规律。
★人体最感舒适的气温是22℃，在35℃的气温下，人体感到炎热难耐；在0℃的气温下，人体感到寒冷。
※设置百叶箱要注意：第一，百叶箱不能设在水泥地上，最好设在草坪上；第二，要保持百叶箱通风；第三，要朝北方开；第四，离地面要有1.5米左右的距离。
●风向及风速：①风是一种重要的天气现象，风有风向、风力两个特征，通过事物的变化我们可以感知和观测风的方向和力量。
②(风向)是指(风吹来的方向)，可以用(八个)方位来描述。
风向可以用风向标来测量，(风向标的箭头)指向的是(风吹来的方向)。
③风的速度是以(风每秒行进多少米)进行计算。
(风速仪)是测量风速的仪器。
新教科版科学四年级上册知识点整理
新教科版科学四年级上册知识点整理
《新教科版科学四年级上册》的知识点主要包括以下内容：
1. 生物的结构和功能
- 动物的特征和分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、昆虫等。
- 植物的特征和分类：种子植物、裸子植物、蕨类植物等。
- 植物的繁殖：无性繁殖、有性繁殖等。
2. 物质的结构和性质
- 物质的分类：固体、液体、气体。
- 物质的性质：颜色、形状、大小、硬度、重量、导电性、导热性等。
3. 物体的运动和力
- 物体的速度和方向：匀速直线运动、斜抛运动、圆周运动等。
- 动力的产生和应用：摩擦力、重力、浮力等。
- 机械能的转化：动能和势能。
4. 地球与环境
- 地球的构造和形状：地壳、地幔、地核。
- 地球的运动：自转、公转等。
- 自然现象的原因和保护：地震、火山、气候变化等。
5. 科学实验与观察
- 科学实验的步骤和设计：提出问题、制定假设、实验操作、数据记录、数据分析等。
- 观察和记录：文字描述、图表记录、绘图等。
以上是《新教科版科学四年级上册》的主要知识点整理，希望对您有帮助！。
新教科版四年级上册科学全册知识点超全总结(两版知识点任你选)
新教科版四上科学知识点超全整理全册根据经验总结教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声音1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1. 声音是由物体振动产生的。
2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。
教科版小学科学四年级上册知识点归纳
教科版小学科学四年级上册知识点归纳1第一单元声音第一课《听听声音》1.我们周围的声音丰富多彩，有来自(动物)的叫声，有来自(自然界)的声音，还有来自(人类)生产生活发出的声音。
2.声音有(高低)、(强弱)等特点。
3.有些声音让我们觉得(悦耳、动听)，比如(黄鹏乌叫声);有些声音让我们觉得(刺耳、难听)，比如(汽车喇叭声)。
4.在车站、菜市场等地经常会听到(嘈杂)的声音。
第二课《声音是怎样产生的》1.声音是由物体(振动)产生的。
2.(弹拨)橡皮筋，橡皮筋会发出声音。
3.(拨动钢尺、击鼓、敲打音叉)都能发出声音，同时看到物体在(振动)。
4.吹竖笛是(空气)振动发出声音。
5.我们说话的声音是由(声带)振动产生的。
把手放在喉结处，能感受到(声带)的振动。
第三课《声音是怎样传播的》1.声音可以在(气体、液体、固体)中传播，声音的传播离不开(物质)。
2.在(真空)的环境中，声音(不能)传播。
3.我们制作的“土电话”，声音主要是通过(棉线)传播的。
4.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会(越来越轻)，直至(听不见)。
5.声音是以(波)的形式传播的。
第四课《我们是怎样听到声音的》1.(耳朵)是我们的听觉器官，依靠它我们可以听到各种声音。
2.我们的耳朵分为(外耳、中耳和内耳)三部分。
3.强弱不同的声音，声音(强)则引起鼓膜振动幅度(大)。
4.外界的声音引起(鼓膜)的振动，(听小骨)将振动传达到(内耳)，并刺激(听觉神经)产生信号，(大脑)接收到信号，我们就听到了声音。
第五课《声音的强与弱》1.声音的(强弱)可以用(音量)描述。
2.音量的大小与物体(振动的幅度)有关。
振动幅度越(大)，声音越(强);振动幅度越(小)，声音越(弱)。
3.用不同的力(拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面)等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。
第六课《声音的高与低》1.声音的(高低)可以用(音高)描述，2.声音的高低与物体(振动的快慢)有关。
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四年级科学上册教学知识点第一单元《天气》1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。
1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
1-2．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。
如果有云，还要记录云的类型。
1-2．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。
1-3．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。
1-3．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。
1-3．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。
每天同一时间、同一地点来测量1-4．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。
1-4．风向是指风吹来的方向。
风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。
我们一般用8个方位来描述风向。
1-4．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级。
在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
1-5．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
1-5．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
1-5．雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
1-6．云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的。
1-6．根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。
1-6．不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
1-6．气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。
1-6．靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。
层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。
1-6．高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。
积云发展成积雨云，形成雷阵雨。
1-6．纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。
1-7．对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。
1-7．一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
第二单元《溶解》2-1．溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且没有沉淀，不能用过滤的方法分离出来。
2-1．过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯。
2-1．做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。
（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。
三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
）2-2．高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。
2-2．高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。
轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。
充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
2-3．胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。
2-3．食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。
2-4．不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。
2-4．轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。
2-4．水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。
2-5．切碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。
2-6．在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。
2-6．溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。
2-7．给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布。
2-7．酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。
2-7．点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。
加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。
第三单元《声音》3-1.我们周围的声音在强弱、高低等方面有着不同的特点。
3-1.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
3-1.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
3-2．一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
3-2．声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动声音就会马上停止。
）3-2．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
3-3．声音的强弱可以用音量来描述(音量是描述物体振动幅度的一个量,单位：分贝dB)。
声音的高低可以用音高来描述（音高是描述物体振动快慢的一个量,单位：赫兹Hz）。
3-3．音量是由物体振动的幅度决定的。
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
3-3．音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。
振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。
3-3．敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
3-3．拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。
3-3．拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。
3-3.击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
3-4．在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
3-4．尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。
3-5．声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
3-5．声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
3-5．空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
3-5．在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
3-6．我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
3-6．鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
3-6.一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。
耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经—产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
3-7．耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。
减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
3-7．噪音对人的伤害：声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
3-7．保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声。
（资料：声带越紧，声音越高。
成年女子的声带长大约为〈11毫米〉，成年男子的声带长大约为〈15毫米〉，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。
第四单元《我们的身体》4-1．从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。
4-1．身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。
4-1．人体的外部特点可以直接观察，内部特点可以借助一些工具，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。
4-2．我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼不能独立运动。
4-2．人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。
4-2．经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。
4-3．人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺等。
4-3．人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
4-3．为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。
4-3．经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。
4-3．肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。
4-4.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
4-4模拟心脏工作的实验中，洗耳球模拟心脏，手一捏一松模拟心肌搏动，塑料管模拟血管。
4-4.为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
4-5.人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。
食物被食道运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。
4-5各个消化器官的作用：口腔----使食物破碎，并消化少量淀粉；食道----把食物运输到胃里；胃----进一步磨碎和分解食物，暂时贮存食物，初步消化蛋白质；小肠----消化食物和吸收养分最主要的地方；大肠----吸收剩余的水分，储存食物残渣。
4-5.如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。
4-6.口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。
牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿、犬齿、臼齿。
4-6.老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。
4-6.如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。
4-7.人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。
4-7.人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。
4-7.人体的每个消化器官都有各自的功能，都需要我们爱护。