人教版初中音乐七年级(精品实用版)2多彩音乐剧
初中音乐_多彩音乐剧教学设计学情分析教材分析课后反思
《多彩的音乐剧》教学设计执教者指导教师学情分析由于农村中小学缺乏专职音乐教师，所以学生的乐理知识存在严重问题，更不用说对音乐内容的理解;还有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动;更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐知识了。
因此，想提高学生的素质，是需要教师和学生相互配合，教师和学校及时交流，教师努力结合新课理念提炼出适合农村中学切实可行的一套教学方案。
效果分析本课能密切联系学生身边的生活实际，精心选取资料，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的活动，如，调查分析、讨论探究等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。
由于大部分学生缺乏社会生活的经验，对发生在身边的一些社会现象关注程度不够，因此在教学中没能收到更好的学习提高效果。
另外学生在做练习中也出现了许多的意想不到的结果，这些都源于学生对社会生活的漠不关心，自身的责任感不强，缺乏必要的知识储备，对社会现象的变化感受不深，学生年龄也在一定程度上限制了学生。
教材分析以《猫》为代表的现代派音乐剧，与歌剧、舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素，并将观赏性放在首位。
使表演更加通俗化、大众化、现代化。
这大概就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军突起，广受观众欢迎的一个主要原因。
通过今天的介绍希望同学们喜欢音乐剧，为音乐剧而疯狂。
评测练习1.这首歌曲的音乐情绪是什么？2.表现了魅力猫怎样的内心世界？3.这首歌曲的速度是怎样的？4.这首歌曲的演唱方法属于美声还是通俗？课后反思音乐剧有近百年的历史，作为一种综合艺术形式，它以通俗性、流行性、时尚性的特质，受到大众的欢迎，特别是年轻人。
具有审美价值与感染力的音乐精品力作无疑是最能感染、触动、教育学生的。
《第二单元 多彩音乐剧 演奏 《雪绒花》(片段)》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《演奏《雪绒花》（片段）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握《雪绒花》片段的演奏技巧，包括音准、节奏、音色等。
2. 了解歌曲背景，感受歌曲所表达的情感。
3. 通过演奏，提高音乐表现力和合作能力。
二、作业内容1. 预习《雪绒花》片段的乐谱，熟悉旋律和节奏。
2. 分组：将学生分为若干小组，每组选定一位组长，负责组织演奏过程。
3. 练习：每组学生需进行乐器演奏练习，熟悉乐器演奏技巧，确保演奏流畅。
4. 合作：各小组需进行合作演奏，确保整体效果和谐统一。
5. 准备：各小组需准备乐器，确保乐器状态良好，能够正常演奏。
三、作业要求1. 作业完成后，学生需提交乐谱和演奏视频，以便教师检查学习成果。
2. 演奏视频需清晰，确保能清晰地看到学生的演奏状态和配合情况。
3. 每个小组需对自己的演奏进行简短的总结和反思，以便提高。
4. 作业提交截止日期：下课前将作业提交给教师。
四、作业评价1. 教师将根据学生的演奏水平、合作表现、乐谱完成情况等方面进行评价。
2. 评价将分为优秀、良好、一般三个等级，并给予相应的学分奖励。
3. 对于在演奏过程中出现的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导。
4. 对于表现优秀的小组和个人，将给予额外的奖励和表扬，以激励大家更好地学习音乐课程。
五、作业反馈1. 学生可针对教师的教学方法和课程内容提出自己的建议和看法，以便教师改进教学方法和内容。
2. 学生也可将自己在演奏过程中的问题和困难反馈给教师，以便教师给予指导和帮助。
3. 学生之间也可相互交流学习心得和经验，共同提高音乐素养。
通过本次作业，学生将能够掌握《雪绒花》片段的演奏技巧，了解歌曲背景，感受歌曲所表达的情感，同时提高音乐表现力和合作能力。
通过提交乐谱和演奏视频，学生能够及时获得教师的反馈和指导，从而更好地提高自己的音乐水平。
最后，通过相互交流和学习心得，学生之间能够共同进步，形成一个良好的学习氛围。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固和熟练演奏《雪绒花》（片段）的技巧；2. 增强学生对音乐的理解和表现能力；3. 培养学生的音乐审美和鉴赏能力。
《第二单元 多彩音乐剧 云中的城堡》学历案-初中音乐人音版八年级上册
《云中的城堡》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“初中音乐课程《云中的城堡》”，我们将围绕这一主题展开学习。
通过欣赏《云中的城堡》这首音乐作品，感受其旋律之美，了解作品的创作背景和内涵，从而提升学生音乐欣赏能力和审美水平。
二、学习目标1. 知识与技能：了解《云中的城堡》的创作背景、作者及作品风格；学会用音乐欣赏的方法和技巧，感受作品的音乐特点和情感表达。
2. 过程与方法：通过聆听、歌唱、律动等多种形式，体验音乐作品的韵律美和情感内涵；学习并掌握基本的音乐理论知识，如节奏、旋律等。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱音乐、欣赏音乐的兴趣和习惯；通过音乐学习，提高学生的审美能力和文化素养，培养其良好的情感态度和价值观。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现力和对音乐作品的感受程度。
2. 作品欣赏评价：通过学生的口头表达和书面作业，评价学生对《云中的城堡》作品的理解和感受。
3. 理论知识评价：通过小测验或作业的形式，评价学生对音乐理论知识的掌握情况。
四、学习过程1. 导入新课：播放《云中的城堡》的片段，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。
2. 作品介绍：介绍作品的创作背景、作者及作品风格，帮助学生了解作品内涵。
3. 音乐欣赏：采用多种形式（如分段聆听、跟唱、默听等），引导学生感受作品的旋律之美和情感表达。
4. 理论知识学习：讲解基本的音乐理论知识，如节奏、旋律等，并让学生进行实践操作。
5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对作品的感受和理解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强化学生对《云中的城堡》的理解和感受。
五、检测与作业1. 检测：通过小测验的形式，检测学生对音乐理论知识的掌握情况；通过课堂表现和作业，评价学生对《云中的城堡》的欣赏和理解程度。
2. 作业：布置相关的音乐欣赏作业，如让学生在家中再次聆听《云中的城堡》，并写下自己的感受和理解；或者布置与本节课相关的音乐理论知识作业，如让学生练习节奏或旋律等。
《第二单元 多彩音乐剧 欣赏 回忆》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏回忆》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解音乐作品，增强对初中音乐课程中各类音乐风格的欣赏能力。
2. 通过回顾自己的初中生活，加深对音乐与生活、情感的关系的理解。
3. 培养对音乐的热爱，激发对初中音乐课程的学习兴趣。
二、作业内容1. 音乐欣赏：学生需选择一首初中音乐课程中欣赏过的乐曲，进行再次欣赏，并记录下自己的感受和新的理解。
2. 回忆录：学生需以个人回忆录的形式，描述一段初中生活中与音乐相关的经历，包括当时的情感、场景以及音乐在其中所起的作用。
3. 音乐创作：学生可根据自己的兴趣，尝试创作一首简单的歌曲，以表达对初中生活的怀念。
三、作业要求1. 作业应在课后完成，并在下课前提交。
2. 描述音乐经历的部分应真实、生动，能体现当时的情感和场景。
3. 在欣赏作业中，学生应尽可能多角度、深入地分析音乐作品，并书写完整的听后感。
4. 创作歌曲时，应充分发挥自己的创造力，注意音准、节奏等方面的练习。
5. 每位同学应独立完成作业，禁止抄袭或他人代写。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、音乐欣赏分析的深度和准确性、回忆录的真实性和生动性、歌曲创作的创意和完成度。
2. 评价方式：教师评价与同学互评相结合，以教师评价为主。
3. 评价时间：在下课之前，教师应对所有同学的作业进行评价并给出反馈。
五、作业反馈1. 对于在作业中表现优秀的学生，应及时给予表扬和鼓励，以增强他们的学习自信和兴趣。
2. 对于在作业中存在不足的学生，教师应给予指导和帮助，帮助他们找到问题所在，并提供改进的建议。
3. 对于普遍存在的问题，教师应在下次上课时进行集中讲解和指导，以提高全班同学的音乐欣赏和创作能力。
4. 同学之间应互相学习、互相帮助，共同提高音乐欣赏和创作水平。
通过本次作业，学生可以进一步加深对初中音乐课程的理解和热爱，同时也可以锻炼他们的音乐欣赏和创作能力，为今后的音乐学习和生活打下坚实的基础。
《第二单元 多彩音乐剧 演唱 雪绒花》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《演唱雪绒花》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生熟悉并理解歌曲《雪绒花》的旋律和歌词；2. 培养学生的演唱技巧，包括音准、节奏、气息控制等；3. 提高学生的音乐表现力和情感表达能力。
二、作业内容1. 音乐欣赏：学生在家中反复聆听《雪绒花》歌曲，感受歌曲的旋律、节奏和情感表达；2. 歌词学习：学生抄写并背诵歌词，理解歌曲主题和情感；3. 演唱练习：学生跟着音乐软件录制自己的演唱，对比原唱，找出自己的不足并加以改进；4. 小组合作：学生以小组形式，编排舞蹈或戏剧表演，将《雪绒花》歌曲融入其中，提高音乐表现力和团队协作能力；5. 作业提交：学生将完成的作业（包括音频、视频和表演脚本）提交至学习平台。
三、作业要求1. 按时完成：请学生在课后及时完成作业，并确保在规定时间内提交；2. 质量保证：提交的作业应符合质量要求，尽力展示自己的学习成果；3. 创新实践：鼓励学生尝试不同的作业方式，如编排舞蹈或戏剧表演，以创新方式理解和表现音乐；4. 反馈交流：在学习平台上与同学交流作业心得，分享学习经验，共同提高。
四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生提交的音频、视频和表演脚本，评价学生是否按时完成作业；2. 演唱技巧：评价学生的音准、节奏和气息控制是否有所提高，是否能够准确表达歌曲情感；3. 音乐表现力：评价学生的音乐表现力和情感表达能力，包括舞蹈或戏剧表演是否符合歌曲主题；4. 创新实践：对学生创新实践给予肯定，鼓励学生在以后的学习中继续尝试不同方式理解和表现音乐；5. 个性化指导：根据学生作业情况，给予个性化指导，帮助学生进一步提高音乐素养。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，可通过学习平台与老师和同学交流，分享学习心得和感受；2. 教师反馈：教师根据学生作业评价结果，给予针对性的反馈和建议，帮助学生改进和提高；3. 持续改进：根据学生作业反馈和教学经验，不断优化作业设计方案，提高教学质量，促进学生的音乐素养不断提高。
《第二单元 多彩音乐剧 演唱 雪绒花》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《演唱雪绒花》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过练习，使学生能够正确演唱《雪绒花》歌曲，熟悉歌曲旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐表现力和演唱技巧，提升音乐素养。
3. 增进学生对美国民歌文化的了解和认识。
二、作业内容1. 歌曲演唱练习：学生需反复练习歌曲的旋律和歌词，确保能够正确、流畅地演唱。
可采用个人演唱、小组演唱、班级合唱等多种形式进行练习。
2. 音乐表现：学生需通过肢体语言、面部表情等表现音乐，如随着旋律节奏摇摆身体、模仿歌曲中的情感表达等。
3. 演唱技巧：学生需学习并掌握正确的呼吸、发声、音准等演唱技巧，以提高演唱水平。
4. 了解美国民歌文化：学生可通过查阅资料、观看相关视频等方式，了解《雪绒花》歌曲的背景故事、文化内涵等，增进对美国民歌文化的了解和认识。
三、作业要求1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，不得拖延或遗漏。
2. 质量保证：学生需认真对待作业，确保练习质量，达到预期效果。
3. 形式多样：学生可采用多种形式完成作业，如录音、视频、文字描述等。
4. 小组合作：鼓励学生在小组内互相帮助、互相学习，共同提高。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生演唱是否正确、流畅，是否表现出音乐情感和肢体语言，是否掌握了演唱技巧，以及对美国民歌文化的了解程度。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师为主导。
教师可根据学生作业完成情况给予评分，同时鼓励学生之间互相评价，共同进步。
3. 反馈指导：对于作业中存在的问题，教师需要及时给予反馈和指导，帮助学生改进和提高。
同时，教师需关注学生的进步和亮点，给予肯定和鼓励。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师需及时批改并反馈，指出存在的问题和改进建议。
学生需认真听取教师的反馈，并根据建议改进自己的作业。
2. 学生可向教师提出疑问或建议，教师将积极回应并协助解决问题。
3. 鼓励学生在小组内互相交流、分享作业经验，共同提高音乐素养。
通过本次初中音乐课程《演唱雪绒花》作业设计方案，学生将通过多种形式的练习和表现，深入学习和理解《雪绒花》歌曲，同时培养音乐表现力和演唱技巧，提升音乐素养。
《多彩音乐剧——雪绒花》教学设计
【课题】：《多彩音乐剧——雪绒花》授课人：定远县池河中学刘成汉【教学对象】：八年级学生【所用教材】：义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第15册【课程安排】：一课时【教材分析】：一、编写意图本单元是八年级上册第二单元，这个单元中的内容限定在中外影视音乐上。
既有影视主题歌、插曲，也有器乐音乐。
从选材的角度看，有较大的难度。
这不仅是因为可供选择的材料比较丰富、多样，人们的喜好程度与掌握材料的范围也不可避免地会影响着对这部分内容的认识。
我们力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。
由于影视音乐的特殊性，它的画面被美术编辑作为整体设计的一部分移植了进来，有较好的视觉效果。
二、教学安排本单元可以安排为2～3课时。
第一课时可安排“唱歌”，第二课时为“欣赏”和一些参与性音乐活动，第三课时可安排欣赏和情景剧表演等。
在教学中应结合音乐体验引导学生总结影视音乐的不同类别(如主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐等)，并能够理解影视音乐的作用。
本节课为这一单元的第一课，《雪绒花》的蓝本是一首古老的奥地利民歌。
通过对“雪绒花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。
这首歌在影片中出现了两次，第一次是男主人公在家中被孩子们甜美的歌声惊呆了而唱；第二次是全家出逃时慌称去音乐节上演唱，抒发对祖国的热爱。
【教学内容】：本课主要以欣赏电影《音乐之声》部分优秀歌曲为主，其中重点学习歌曲《雪绒花》，使学生对电影歌曲及音乐产生兴趣，同时希望通过歌曲的学习，激发学生的爱国热情。
本歌曲为再现的单二部曲式，采用三拍子和中等的速度，旋律朴实感人，格调优雅恬静，赞颂祖国和祝愿祖国之情贯穿全曲。
【学生分析】：初二上学期的学生，对音乐有着浓厚的学习兴趣。
但是小学音乐教育主要以游唱和律动为主，初中的音乐受种种因素的限制，游戏和律动相对小学要有所减少。
而学生在演唱歌曲的情绪上比较喜好走雄壮路线，对于抒情歌曲的情感处理把握的不太好，而且对出现在小节中部的休止符处理不太到位。
《第二单元多彩音乐剧演唱雪绒花》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《演唱雪绒花》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：通过演唱《雪绒花》，使学生掌握基本的歌唱技巧和音准控制，了解歌曲的创作背景和内涵。
2. 过程与方法：培养学生自主探究的学习能力，通过小组合作提高演唱配合能力，加强音乐感受力和表现力。
3. 情感态度与价值观：通过歌曲学习，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养其团队协作精神，以及尊重和欣赏不同音乐风格的能力。
二、作业内容1. 歌曲学习：学生需自学《雪绒花》的歌词和旋律，熟悉歌曲的节奏和音准，能够基本完整地演唱全曲。
2. 技巧练习：掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，学习音准控制技巧，如音阶练习、元音发音等。
3. 小组合作：学生需以小组形式进行歌曲排练，包括歌曲的合唱部分、声部配合等，注意演唱时的表情和动作。
4. 文化背景了解：了解《雪绒花》的创作背景、歌词含义以及它在音乐史上的地位。
三、作业要求1. 学生需认真准备，按照课堂所学的基本歌唱技巧进行练习。
2. 小组合作时，要积极参与讨论和排练，保证每个人都能发挥自己的长处。
3. 演唱时注意节奏的把控和音准的准确，注重情感的表达。
4. 在保证完成基本任务的前提下，鼓励学生对歌曲进行创意性的演绎，展示个人的音乐才能。
5. 学生需将歌曲的背景知识和排练过程中的心得体会进行记录，并在作业提交时一并上交。
四、作业评价1. 教师将根据学生的演唱技巧、音准控制、节奏感以及团队合作能力进行评价。
2. 评价将结合学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评定。
3. 对于表现优秀的学生和小组，将给予表扬和鼓励，激发其进一步学习音乐的热情。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行认真批改，并给出详细的评价和建议。
2. 对于学生在演唱中存在的问题，教师将给予指导，帮助学生改进。
3. 通过作业反馈，学生可以了解自己的不足和需要改进的地方，为后续的学习提供指导。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节作业设计的目标是让学生在完成“雪绒花”歌曲的演唱准备后，能够更深入地理解歌曲的内涵，提升歌唱技巧，同时培养他们的合作与表现能力，以达到在演唱中充分展现歌曲的魅力。
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中 国 音 乐 剧
金沙——忘记
音乐剧、歌剧和舞剧有什么共性与差异？ 根据你的感受完成下表：
不同点
共同点
歌剧 舞剧 音乐剧
以歌唱为主
以舞蹈为主
风格轻快，歌舞并重， 擅长表现轻松幽默的 主题，富有生活气息。
综合音乐、文学、 舞蹈、舞台美术等 艺术的一种戏剧形 式
构成音乐剧的三大要素是什么？ 三者间是怎样的关系？
音乐、戏剧、舞蹈， 戏剧是基础， 音乐是灵魂， 舞蹈是重要的表现形式
《悲惨世界》作品简介
由法国音乐剧作曲家克劳德-米歇尔·勋伯格 和阿·鲍伯利（Alain Boublil）共同创作的一部 音乐剧，改编自维克多·雨果的同名小说。故事以 1832年巴黎共和党人起义为背景，讲述了主人 公冉阿让在多年前遭判重刑，假释后计划重新 做人、改变社会，但却遇上种种困难的艰辛历程。该剧于1980 年在法国巴黎的PalaisdesSports首次公演，原本预计上演八 周，结果延长加演，共演出了16周，因之后的场地时程已被预 订才不得不下档。悲惨世界曾被英国BBC电台第二台的听众选 为“全国第一不可或缺的音乐剧”[1]。2005年10月8日，该剧 在伦敦皇后剧场庆祝20周年，而且在上映前便已经预订演出至 2007年1月6日，取代了安德鲁·洛伊·韦伯的《猫》，成为伦敦 西区上演年期最长的音乐剧。《悲惨世界》与《猫》、《歌剧 魅影》和《西贡小姐》一同被认为是20世纪80年代以来，欧洲 最具影响力的音乐剧。
2、起源于美国： 认为音乐剧的前身是黑人表演、滑稽剧、歌舞杂剧等，后来在 此பைடு நூலகம்础上出现了美国式的轻歌剧，从20世纪30年代开始，结 合了戏剧、音乐、舞蹈元素的音乐舞台剧逐渐成熟。
当代四大音乐剧
♫ 克劳德·米歇尔·勋伯格： 《悲惨世界》 《西贡小姐》 ♫ 安德鲁·洛伊德·韦伯： 《猫》 《歌剧魅影》
杰里科猫族每年都要举行 一次聚会，众猫们会在这 一年一度的盛大聚会上挑 选一只猫升天，我们知道 猫有九条命，升天以后可 以再次获得新生。于是， 形形色色的猫纷纷登场， 尽情表现，用歌声和舞蹈 来讲述自己的故事，希望 能够被选中。最后，当年 曾经光彩照人今日却无比 邋遢的“魅力猫”以一曲 《回忆》打动了所有在场 的猫，成为可以升入天堂 的猫。
韦伯的成功之处在于，一方面将摇滚、爵士等现代流行音乐的 元素奇妙地融入古典歌剧当中；另一方面又保留了大量优美的抒情 唱段，而这正是歌剧古典美的感人魅力所在，从而使其作品能够超 越美式音乐剧原有的那种轻快欢乐却嫌轻浮草率的风格，在百老汇 的舞台上独树优雅而不失激情的曲风乐韵。
《猫》
• 作曲：韦伯 • 首演于1981年
♫ 舞剧
♫ 歌剧
♫ 音乐剧
音乐剧
音乐剧是一种结合 了音乐、舞蹈、戏 剧元素的独特艺术 形式，即以音乐唱 腔和形体表演来演 绎故事，推动故事 情节。
音乐剧的起源
1、起源于英国： 认为音乐剧是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由喜歌 剧、轻歌剧或小歌剧演变而成，早期称作“音乐喜剧”。音乐 剧熔戏剧、音乐、歌舞于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩，受 到观众的喜爱。
5月11日，英 国伦敦“新伦 敦剧院”
与《猫》剧有关的数字
• 超过6500万人以上看过演出 • 票房收入超过8亿2千5百万英磅 • 相关收入超过20亿美金 • 得过7项音乐剧托尼奖：包括最佳音乐剧、最佳
剧本、最佳作曲、最佳作词、最佳导演、最佳女 配角、最佳服装、最佳灯光奖。 • 以8国语言录过11个音乐剧原声带 • 同时有8个制作公司在世界巡演 • 巡回世界150个城市，300个剧院 • 170个歌手超过600多次录过《Memory》一曲 • 至今仍在上演
安德鲁·韦伯（1948 - ）：
英国人，当代著名音乐剧大师。他创作了大量的 音乐剧作品，其中《猫》、《歌剧院的幽灵》等 都已成为音乐剧中的经典，他曾获得：6项百老 汇托尼奖，3项英国格莱美奖，5项英国奥利弗奖， 1项金球奖，1项奥斯卡奖，理查·罗杰斯剧院突 出贡献奖和2000年剧评家奖的最佳音乐剧奖。