六年级语文下册练习2

教师：同学们说得太好了，那么我们该怎么办呢？
能采取什么行动制止或减少污染现象的发生呢？
学生甲：我们首先要从自身做起，不乱扔垃圾。 学生乙：我们可以写宣传语，发起宣传， 也可以向 有关部门提建议，对破坏环境的人采取惩罚措施，教育 他们要爱护我们的环境。
特的见解。
二、方法指导 （1）首先要确定好讨论的话题。了解一下最近报纸、电视、
街头巷尾的人们都在关注什么话题，选择一个自己感兴趣的热点话
题， 弄明白话题的基本内涵。 （2）结合自己的所见、所闻、所感，对热点话题充分表达自
我感受，再讲给同学听一听。注意要围绕话题来谈。
（3）要把话题内容讲述清楚，事件介绍尽量完整，同时注意 语言简洁、易懂。
《楚辞·国殇（shānɡ）》： “身既死兮神以灵，子魂魄
兮为鬼雄。” ④〔项羽〕秦末农民起义的首领之一，自封西楚霸王。 后来被刘邦打得大败，退到乌江岸边。他感到无颜见江东 父老，便拔剑自刎（wěn）而死。 ⑤〔江东〕项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
译文：活着的时候就应该做人中豪杰，就是死了也应成为 鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽，就是因为他不肯偷 生回江东。
（3）出自《悯农（之二）》，诗句的意思是： 烈日炎炎
的中午，农民还在地里为禾苗除草松土，汗水一滴一滴地落在 了禾苗下的泥土中。锄禾，用锄头去掉禾田里的杂草，翻松土
壤（与锄头有关）。
（ 4 ）出自《悯农（之一）》， 诗句的意思是： 春天种下一粒谷物的种子，秋天便可收获上万颗的粮 食。种，播种（与耧有关）。收，收割，收获（与镰
说说诗句的意思，结合对诗句的理解，明确词语的意思，
最后判断一下与什么农具有关。
参考答案：（1）出自《四时田园杂兴》， 诗句的意思是： 白天男人在田里除草，晚上妇女在家里搓麻线。耘田，在田里 除草（与锄头有关）。
（ 2 ）出自《四时田园杂兴》，诗句的意思是：只有那小
小的孩童不懂得耕种和纺织。耕，耕田，用犁把土翻松（与木 犁有关）。
（4）要培养良好的交际习惯，学会倾听同学的发言，不要随
便打断同学的话。
三、示例欣赏
教师：同学们，今天我们要讨论关于“怎样保护 我们周围的环境”的问题，我想问问大家，“我们周 围”指哪些地方？ 学生甲：我们周围就是指我们学校附近、家的附
近等。
教师：对，那么你们希望我们周围的环境是怎样 的呢？
学生甲：大家都希望生活在整齐、美丽、舒适的环 境里。 教师：那么，你们对目前我们周围的环境有哪些看
赏析：李清照的这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的 英雄气概，讽刺了南宋统治者屈辱偷生、逃跑妥协的政策，表 现了诗人的爱国情怀。
前两句诗人抒写对人生应有的态度，显示出不屈不挠的斗
争精神和光明磊落的胸怀。“生当作人杰，死亦为鬼雄”—— 这就是李清照的人生观，是她在国家危亡之际发出的慨叹，也 是对南宋统治者强烈的讽刺和谴责。后两句诗人用项羽宁死不 屈的英雄气概，鞭挞了南宋统治者的无耻行径，借古讽今，正 气凛然。全诗语言质朴，气概豪壮，讽刺有力。
在孤独生活中的浓重哀愁、孤独、惆怅。代表作有《声声慢》
《一剪梅》《如梦令》等。其文学创作具有鲜明独特的艺术风 格，对后世影响较大。
原文： 夏日绝句 生当作人杰①，
死亦②为鬼雄③。
至今思项羽④， 不肯过江东⑤。
【注释】 ①〔人杰〕人中豪杰。②〔亦〕相当于“也”。 ③〔鬼雄〕鬼中之雄杰，对死于国事的战士的褒称。
由人扶着，中部安置耧斗（dǒu），可以同时完成开沟和下种两项 工作。有的地区称耩子（jiǎnɡ zi）。 镰刀：由刀片（形状像弯钩）和木把构成， 有的刀片上带小 锯齿，是收割庄稼和割草的农具。 锄头：松土和除草的农具，上有竹或木柄， 下装平刃铁器。
3. 点拨：要正确地判断出带点的词语和什么农具 有关，必须理解这些词语的意思，然后根据具体的意思 做出判断。因此，可先找出这些诗句分别出自哪首诗，
刀有关）。
诵读与欣赏
作者： 李清照（1084~1155 ？），济南章丘人，号易安居士。宋 代女词人，婉约派代表。词风清新委婉，感情真挚，且以北宋、
南宋生活变化呈现不同特点。前期反映闺中生活、自然风光、
别思离愁，清丽明快。后来因为丈夫去世再加亡国伤痛，诗词 变得凄凉悲痛， 抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感，表达了自己
苏教版·六年级下册
语文与生活
1.木mù犁lí 耙bà 耧lóu 镰lián 刀dāo 锄chú 头tou
2.参考答案：木犁：农田或旱地翻土用的农具，古时用畜力
（如牛等）牵引。
耙：碎土、平地的农具。它的用处是把耕过的地里的大土块 弄碎弄平。有钉齿耙和圆盘耙等。
耧：播种用的农具，前面由牲畜牵引，后面向上的横木扶手
学生丙：这种现象很普遍，人们为了方便， 而把生 活垃圾倾倒在湖泊、河流里，把工业废水排放到小河里， 这些行为真是太不道德了。 学生丁：是啊！湖泊里的水变黑了，变臭了。小河
里的鱼儿不再欢快地畅游了，鸟儿也不在这里栖息了。
我们人类更是自食其果，遭到了无情的报复：健康被损 害，出现了许多怪异的病症，有的人甚至付出了生命的 代价。
法呢？
学生甲：两个月前，我被这座城市的清洁的街道、 漂亮的花木所吸引而留了下来。我相信同学们也是为这 座美丽的城市而感到非常骄傲的。转眼两个月过去了， 我渐渐对这座城市有了一些更深入的了解，我看到了一
些我不愿意看到的现象。比如，小河上漂浮着白色垃圾。
学生乙：我也看到了，我家门前的那条河上漂浮着
很多一次性饭盒和塑料袋，现在还散发着一股臭味。
状极度不满和失望。她企盼着有忠勇之士横刀立马，项羽 身上寄托着她收复失地、重整山河的爱国梦想。
口语交际
一、话题分析
在社会这个大舞台上，无论是国际、国内， 无论是城 市、农村，也无论是学校、社区，每天都会有引起大家关注 的热点问题或新闻，如日本的核辐射、食品污染等。这次口 语训练要求选取当前的热点话题进行口语交流，表述自己独
Байду номын сангаас
参考答案： 李清照生活在我国的南北宋之交。当时的宋遭受金的 侵略，但统治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛弃中原 河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。尽管项羽 是一个失败的英雄，但其慷慨赴死、宁死不屈、悲壮豪迈 的英雄气节，是值得人们敬仰的，也是当时南宋统治者所
不具有的。李清照和许多爱国志士一样，对南宋政权的现