人工智能助推教师队伍建设
学校人工智能助推教师队伍发展实施方案范文
学校人工智能助推教师队伍发展实施方案范文一、背景与目标随着人工智能技术的快速发展，教育领域正面临前所未有的变革。
为了适应这一趋势，提高学校教育质量，根据XX县教育和体育局《XX县加强高效课堂建设的指导意见》精神，学校以新课程标准为指导，以全面提高课堂教学效益为目标，以促进教师和学生共同发展为根本，以创新教学模式为重点，进行高效课堂建设，提升我校教育教学质量。
鉴于我校为首批人工智能助推教师队伍发展的试点学校，为了提高教师教学科研的效率和质量，针对我校实际，制定本方案。
1.助力“高效课堂”建设：通过数智化手段，优化教学方式，提高教学效率，促进学校课堂改革，助力教学高质量发展。
2.促进科研创新：围绕“学校办学与品牌”建设方案，利用数智化资源，实践智能教研，为教育科学研究提供更好的研究资源和条件，锻造研究型团队和打造学术型校园。
3.提高管理效率：借助XX智能研修平台通过数智化手段，国家中小学智慧教育平台资源，优化管理流程，提高管理效率。
4.服务学生成长:利用数智化资源和手段,建设学生成长电子档案，通过多样化手段服务学生成长需求，五育融合，促进学生全面发展。
二、成立领导组组长：XXX副组长：XXX成员：教学中心全体成员、各年级主任、各学科教研组长、备课组组长三、技术顾问组组长：XXX成员：XXX外部技术专家：智能研修教室管理员：智能研修平台、国家中小学智慧教育平台、以及省市县平台管理员：指导学科教师常态化应用，做好平台资源管理与日常服务工作。
依托平台资源开展应用培训，有效提升教师在备课、研修场景中使用优质资源的能力。
开展线上线下相结合、巡回指导、联合举办活动等多种形式的平台应用培训。
四、主要任务与措施（一）提升教师队伍素质1、开展智能研修平台使用培训，提升教师对研修平台的认知和应用能力。
2024年春季学期期初组织全校教师学习认识智能研修平台的使用及功能。
（教师发展中心及技装中心负责）2.加强对各类平台优质资源、各类应用场景、应用模式的研究，引导教师积极学习，改进教育教学方式。
人工智能助推教师队伍建设资金投入方案
人工智能助推教师队伍建设资金投入方案一、引言随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
为了更好地利用人工智能技术助推教师队伍建设，提高教育质量，本方案提出了一系列资金投入方向，旨在全面提升教师队伍的信息化素养和人工智能应用能力。
二、资金投入方向1.人工智能设备采购为教师配备人工智能设备，如智能终端、教学机器人等，方便教师进行课堂教学和学生辅导。
2.教师培训与进修组织教师参加人工智能技术培训和进修课程，提高教师的信息化素养和人工智能应用能力。
3.软件开发与维护投入资金用于人工智能教育软件的研发和维护，以满足教师的教学需求。
4.数据安全与隐私保护加强数据安全与隐私保护的投入，确保教师和学生个人信息的安全。
5.后期运营与维护为确保人工智能设备的正常运行，需要投入资金进行设备的后期运营与维护。
6.人才培养与引进积极引进具有人工智能背景的优秀人才，同时加强内部人才培养，为教师队伍注入新鲜血液。
7.创新研究与发展鼓励教师开展人工智能与教育的创新研究，推动人工智能技术在教育领域的应用与发展。
8.合作交流与推广加强与其他地区或学校的合作与交流，推广人工智能教育应用的成功经验。
9.激励机制与政策保障制定相应的激励机制和政策保障措施，鼓励教师积极参与人工智能教育应用。
10.评价与反馈机制建立完善的评价与反馈机制，对各项投入进行科学评估，不断优化资金投入方向。
三、资金管理措施1.设立专项资金账户，确保资金专款专用。
2.建立严格的审批和报销制度，规范资金使用。
3.加强内部审计和外部监管，确保资金使用的合法性和有效性。
4.定期对投入进行绩效评估，优化资金分配。
5.鼓励社会资本参与，拓宽资金来源。
四、结语通过以上资金投入方案的实施，将有助于提高教师队伍的人工智能应用能力，推动教育信息化的发展。
同时，需要加强资金管理，确保投入的有效性和可持续性，为教师队伍的建设提供有力保障。
人工智能助推教师队伍建设的项目
人工智能助推教师队伍建设的项目在如今这个信息化、智能化的时代，教育领域也慢慢迎来了“智能化”的浪潮。
你看，老师们不再只是站在讲台上“念经”，他们的角色早已经变得多元起来。
而这种转变，离不开一种不可忽视的力量——新兴技术，特别是在教师队伍建设上，智能工具的加入简直是雪中送炭。
你可能会问，智能化的东西到底能给教师队伍建设带来什么样的助推？嗯，说实话，它带来的变化，简直就像给老师们的“工作力”加了个速，效果不小。
智能化的技术像一把万能的钥匙，帮老师们打开了很多教学的新天地。
以前，我们的老师得花很多时间准备课件，甚至连批改作业都忙得不可开交。
你看，那时候的老师呀，忙得像陀螺，根本没有时间去研究教育的新方法。
如今，借助智能工具，老师们可以利用各种自动化的系统，快速批改作业、分析学生的学习情况，甚至根据学生的学习数据给出个性化的教学建议。
学生的学习进度一目了然，老师们可以根据这些信息及时调整教学策略。
这不仅提升了教学效率，老师的“负担”也轻了不少。
真是“节省时间，事半功倍”呀！再说了，智能技术还能大大提升教师的专业素养。
你想啊，教育资源不均衡的问题一直是个老大难问题，尤其是在偏远地区，优质的教学资源少得可怜。
不过，智能化的教育工具却让这种情况得到了缓解。
很多在线平台、虚拟课堂等技术工具，让教师们不出门也能接触到全国各地、甚至全世界的教育资源。
比如说，原本某些特定领域的专家只能通过面授方式提供培训，而现在通过线上平台，专家们可以随时随地进行远程讲座和课程分享。
你说，这能不让教师们的眼界大开、知识不断更新吗？要知道，教师的专业素质提升了，学生的学习质量自然也会水涨船高。
再来看看，智能技术还大大改变了教师的教学方式。
你会发现，以前的教师大多以“讲”居多，课堂上都是老师在“单枪匹马”地讲解知识点，学生们坐在下面听得昏昏欲睡。
然而，今天的课堂可不止这些了！你看，各种互动式的教学手段越来越普及，老师们不再是“独角戏”，而是和学生们一起“玩”教学。
教育部办公厅关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知
教育部办公厅关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2018.08.07•【文号】教师厅〔2018〕7号•【施行日期】2018.08.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知教师厅〔2018〕7号宁夏回族自治区教育厅、北京外国语大学：为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》《教育部等五部门关于印发〈教师教育振兴行动计划（2018—2022年）〉的通知》（教师〔2018〕2号）精神，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，经研究，教育部决定在宁夏和北京外国语大学开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，现将相关事宜通知如下。
一、目标任务通过开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，探索人工智能助推教师管理优化、助推教师教育改革、助推教育教学创新、助推教育精准扶贫的新路径，为在全国层面推开人工智能助推教师队伍建设行动，探索模式，积累经验，奠定基础。
二、工作内容（一）宁夏试点工作主要内容宁夏人工智能助推教师队伍建设行动试点工作作为“互联网+教育”示范省（区）建设的重点内容之一，主要开展如下试点行动。
1. 教师智能助手应用行动。
遴选一批具备条件的学校，建立人工智能助推教师队伍建设行动实验校，积极推动教师利用智能助手和情境化学习资源等优质资源，创新教育教学，提高教师工作效能，探索开展智能教育。
2. 未来教师培养创新行动。
在宁夏大学和宁夏师范学院建立教师教育创新基地，与人工智能骨干企业或高水平师范大学联合建立实验室，创新教师培养环境，开设人工智能课程，探索培养适应人工智能等新技术挑战的教师。
3. 教师智能研修行动。
升级宁夏教师网络研修平台，探索建立教师发展测评系统，支持教师有效选学，精准推送课程资源，优化培训成效评价，探索开展教师智能研修。
人工智能助推教师队伍建设专题案例
人工智能助推教师队伍建设专题案例嘿，大家知道吗？人工智能可真是个厉害的玩意儿啊！就好比有了一双神奇的手，在推动着教师队伍建设不断向前呢！
咱先来说说智能教学工具吧！比如说那个智能课件生成器，哇塞，老师以前做个课件可能得花好长时间，又是找资料又是排版的，累得够呛。
但现在有了这玩意儿，一下子就变得轻松多啦！就好像有个小助手在旁边帮忙，嗖嗖就生成了精彩的课件，这不就为老师省下了好多宝贵的时间和精力嘛！“哎哟喂，这多方便啊！”一位老师感叹道。
还有智能批改作业的工具呢！以前老师批改作业那可是个大工程，一本本翻，一道道看。
现在呢，人工智能一下子就把作业批完啦，还能给出详细的分析和建议。
这就像有个超级细心的小帮手在帮老师干活呀！有个学生就说：“哇，老师现在改作业好快呀，我们也能更快知道自己的问题了呢！”老师们也纷纷表示：“真的太省力啦！”
再想想看，人工智能还能根据每个学生的学习情况提供个性化的学习方案呢！这就如同给每个学生配了个专属的学习教练，能精准地找到他们的薄弱点并加以强化。
“这得多厉害呀，以前哪能想到呢！”家长们对此也特别满意。
人工智能助推教师队伍建设真的是超赞的呀！它让老师们能把更多的精力放在和学生交流互动、引导启发上，学生们也能得到更好的教育和培养。
难道我们不应该大力支持和利用人工智能，让教育变得更美好吗？
总之，人工智能就是教师队伍建设的强大助力，我们要好好把握，让教育事业更上一层楼！。
人工智能，助推教师队伍建设
人工智能，助推教师队伍建设
作者：
来源：《河南教育（教师教育）》2021年第11期
近日，教育部发布《关于实施第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》（以下简称《通知》），明确要求深入推进人工智能等新技术与教师队伍建设的融合，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。
《通知》要求，各试点单位要立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，做好三至五年的试点工作整体规划，坚持统筹推进，加强系统集成，以教育新型基础设施建设为基础，以教师队伍建设改革为抓手，以落实立德树人根本任务为落脚点，积极推进人工智能、大数据、第五代移动通信技术（5G）等新技术与教师队伍建设的融合，形成新技术助推教师队伍建设的新路径和新模式，打造高水平专业化创新型教师队伍，支撑教育强国战略与教育现代化。
如今，学校不断探索利用人工智能技术辅助教育信息化建设的新路径，教师利用人工智能技术创新教学方式，学生利用人工智能技术提高学习效率，已成为常态。
特别是新冠肺炎疫情期间，居家线上教学实际上是对教育信息化建设的一次“大练兵”。
人工智能助力教育信息化建设，助推教師队伍建设，需要学校创建智能化教育环境，提升教师信息化素养与应用能力，聚焦教师队伍建设的突出难题，推进师生应用人工智能促进教学方式和学习方式改革，为教师减负和赋能。
本期我们邀请局长、专家、校长等，在《局长在线》《专家视角》《校长方略》等栏目，围绕该项工作推进展开思考，探讨实施路径，真正让教育信息化成果惠及每位师生。
(完整word版)人工智能助推教师队伍建设工作实施方案
(完整word版)人工智能助推教师队伍建设工作实施方案为了推动XXX教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，结合石嘴山市互联网+教育和人工智能助推教师队伍建设工作，我校启动实施人工智能助推教师队伍建设行动试点工作。
为保证试点工作科学有效开展，特制定如下工作方案：一、工作目标通过开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，探索人工智能助推教师管理优化、助推教师教育改革、助推教育教学创新，助推教育教学研究精准化，实现教师队伍建设与人工智能的全面融合，逐步达到教师人人想用、人人会用、人人用好人工智能技术的新局面，为在平罗县推开人工智能助推教师队伍建设行动，探索模式，积累经验，奠定基础。
二、组织机构组长：XXX副组长：XXXXXXXXX成员：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX三、工作内容（一）以“三通两平台”为抓手，为人工智能助推教师队伍建设行动保驾护航。
2019年年初，我校与XXX协作，由XXX承当校内网络教学环境建设，提升网速，实现校园宽带网络全掩盖、优质资本班班通、网络研究人人通，为人工智能助推教师队伍建设行动打下坚实的基础。
（二）以“宁夏教育资源云平台”为依托，提高教师信息化水平和自主筛选、加工、整合教学资源的能力。
学校定期统计教师利用网络从事教学活动的频率、课件使用效果和教师自己制作的课件资源的数量，对教师的教学活动及信息技术应用水平进行评价，对学生的研究进展进行统计分析，教学资源收集、大数据分析为学校教学活动提供技术条件支撑。
（三）利用教学助手、希沃授课助手让课堂更精彩。
课堂上教师要会用手机掌握电脑上的ppt放映，而且会利用手机照相功能，把学生做的题直接传输到电脑那一端，在大屏幕上显示学生的作业、作品，还有聚光灯的效果，把周围都打上黑光，只有老师想出示的部分是亮的，像一个魔幻的舞台一样，的提高学生的注意力。
希沃授课助手软件不仅要在有网络的情况下运用，在没有网络或网络突发掉线等情况时依然会用，可以用电脑上的热点解决这个问题，在无网络的情况下，也能够使用这个软件。
人工智能助推教师队伍建设改革的建议和对策
人工智能助推教师队伍建设改革的建议和对策随着人工智能技术的不断发展和应用，教育领域也面临着前所未有的变革和挑战。
人工智能已经逐渐渗透到教育教学的方方面面，对教育教学模式、教师队伍建设等方面提出了新的要求和挑战。
为适应这种变化，推动教师队伍建设改革，提高教师的智能化水平，有必要制定一系列的建议和对策。
一、优化教师招聘选拔机制1. 引入人工智能辅助选拔技术，采用大数据分析、人机对话等技术手段，对教师应聘者进行综合评价，提高选拔的科学性和准确性。
2. 设立专门的人工智能教师选拔和培训机构，配备专业的人工智能教育专家，建立教师人工智能素养测试和评估体系。
二、加强教师人工智能教育培训3. 制订并实施教师人工智能教育培训课程体系，对在职教师进行集中培训，提高教师的人工智能应用能力和教学水平。
4. 建立教师人工智能学习社区，鼓励教师自主学习和交流，推广人工智能教育最佳实践，促进教师专业成长。
三、推动人工智能教育资源开发和共享5. 鼓励各级教育部门和学校利用人工智能技术开发教育资源，包括智能化教学软件、课程设计工具等，提高教学效率和质量。
6. 建立人工智能教育资源共享评台，方便教师获取和共享优质的人工智能教学资源，促进教育资源的全面共享和充分利用。
四、加强人工智能教育实践和应用7. 支持学校建设智能化校园，推动人工智能技术在教育教学中的应用，提高教学管理的智能化水平。
8. 鼓励教师在课堂教学中尝试人工智能教育工具，探索人工智能教学模式，促进传统教学向智能化教学的转变。
五、建立完善的教师人工智能素养评估体系9. 设立教师人工智能素养考核标准，定期对教师的人工智能应用能力进行测评和评估，鼓励教师不断提升自身的人工智能素养。
10. 建立教师人工智能素养评估结果的追溯和反馈机制，为教师提供个性化的人工智能教育培训和发展建议。
人工智能技术的应用对教师队伍建设提出了新的挑战和要求，需要从招聘选拔机制、教师培训、教育资源开发与共享、教育实践与应用、教师素养评估等多个方面进行综合推进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人工智能助推教师队伍建设作者：刘金星来源：《教育家》2020年第20期习近平总书记指出，人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，加快发展新一代人工智能是事关我国能否抓住新一轮科技革命和产业变革机遇的战略问题。
积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新，充分发挥人工智能的优势，构建平等、适合、开放、灵活的教育，是目前乃至更长时期我国人工智能教育发展的目标。
2018年，教育部启动人工智能助推教师队伍建设试点，宁夏作为全国首家人工智能助推教师队伍建设试点省区，于2019年1月，在石嘴山市召开了宁夏回族自治区人工智能助推教师队伍建设行动试点启动会，会议同时确定了石嘴山市作为宁夏试点城市。
试点启动以来，石嘴山市全方位构建人工智能助推教师建设行动路线图、时间表，积极开展了大量而卓有成效的探索。
培育“头雁”：发挥校长、骨干教师引领带动作用，加快试点推进进程人工智能与教育的结合是改革、创新的过程。
大数据、“互联网+”背景下的智能教学应用，将深刻改变教育的生态，从理念到行动、从载体到内容，将无一不在发生着变化。
对学校而言，怎么改，改什么？对教师而言，将面临一个全新的工作环境，既要人机协同，提供个性化、多样性和适应性的教学，更要关注学生思维方式和核心素养的培养，教学标准更高，育人要求也更加精细。
至此，推进“试点应用”不仅要统一提高思想认识，更要培育试点应用的领头人、带路者。
校长是学校的首席教师，校长对人工智能等新技术和应用理解程度、评价方向和决策水平决定一个学校试点推进的好坏和成败。
拥有一批精通人工智能和信息化，敢于探索和应用人工智能等新技术、主动迎接新技术对教育教学挑战，开展课堂教学实践探索的校长、骨干教师队伍，将会大面积提升学校的信息化应用水平、提升技术与教育的融合创新能力，加快试点行动进程。
试点启动以来，石嘴山市坚持试点校带动、骨干引领，分层、分类推进教师培训，集中优势，对标设计培训项目，采取多角度、全方位的培训和实践性体验活动等，将人工智能普适性培训与高端引领相结合，重点打造推进试点工作的“领头雁”“排头兵”。
石嘴山市先后举办了市县区教育部门领导、全市校长“互联网+教育”和人工智能助推教师建设的专项培训班;组织县区管理者、校长和教研员等赴北京、杭州参加人工智能高级研修班，让校长、教师充分了解、感受人工智能、信息化发展的前沿信息，了解人工智能时代的到来，教育面临的机遇和挑战，教师的角色转变及课堂教学改革的现实问题，实地体验观摩高精尖企业的技术，加强与智能技术研发人员的沟通交流，学习人工智能理论和新技术在教育教学中的应用。
建成了石嘴山市教师信息化和人工智能培训中心，改善了教师培训研修条件;举办学科教师“互联网+教育”和教育云“学科网”、个人空间等专项培训;各类智能学科教学助手专项等培训;开展“互联网+教育”“人工智能研修”等高层次培训研修活动，邀请多位专家进校调研指导并作专题讲座;邀请北京师范大学精准教研课题项目组成员跟进指导学校教师作课、研讨，借助移动终端和网络教研空间，开展协同备课、智能诊断等活动，使教师更多体验教育信息化先进设备带来的方便快捷及学习研究共同体在促进教师发展方面的作用，进一步明确试点推进中“技术与教育”融合的思路和发展路径。
截至2019年9月底，围绕“互联网+教育”和人工智能助推教师队伍建设各级各类培训已达40余场次，培训教师5600多人次，占全市教师人数的65%以上。
在培训后的座谈中，有校长表示：“对于人工智能赋能教育，听了不少、也有所了解。
但真正看到了、体验后才感受到它的魅力所在。
”系統化的理论培训和体验式学习，使教师从不熟知到了解应用人工智能等新技术有了很大的转变。
一批具有前瞻性、专业化、高素养的优秀教师、校长脱颖而出，成为学校信息化发展和教学改革的中坚力量，为试点应用提供了良好的队伍支持保障。
找准发力点：探索智能助手应用，助力教师教学，为教师赋能减负智能教学应用关键在教师。
如何为教学赋能，提质增效？面对众多的智能应用工具，如何选择？如何让教师获得新技能，拥有管理数字技术并将其传授给学生，帮助学生习得使用数字技术应用并进行高效协作和创造性问题解决的能力，是保障教育稳步发展的关键。
试点行动以来，石嘴山市按照“精选项目，逐级推进，提炼总结，发展创新”的思路，与高校及企业洽谈确定合作试点项目。
从教师教学常规工作入手，以解决教师重复性、低效工作为发力点，开展人工智能助手应用，为教师教学提供有力的支撑。
积极探索以转变教师教学方式和学生学习方式为主的智能课堂教学助手应用，帮助教师智能备课、授课、阅卷，掌握学情，使教师在数据分析基础上为学生提供更有针对性的精准教学干预;探索数理化生教学工具、人机对话英语训练、智慧阅读和电子触控屏教学工具为主的学科智能教学助手应用，减轻教师负担，提升课堂教学效率;探索以大数据驱动教研、智能化课堂观察、课堂行为观察系统，分析教师教学行为和学生学习情况，为改进教学管理、加强教学策略研究提供依据，提高教研实效;深入推进基于翻转课堂模式的智能课堂教学应用，通过使用优质教育资源和按需推送备课和学习资源，促进教与学方式的改变，推进课堂教学变革和教师专业成长;探索以各类成熟和教学机器人为主的体验性、沉浸式创新性学习助手，开阔学生学习视野、推进创新素养教育深入;探索以电子班牌、家校共育平台为主的智能班级管理助手应用，提升教师班级和学生管理效率和质量。
通过探索应用，有效催生了石嘴山市校长和教师队伍现代教育理念，使教师从“被动使用”到“主动应用”到“善于应用”有了很大的转变，为试点的全面推开奠定坚实的应用基础。
聚焦课堂：积极构建数字化和智能化应用，促进课堂教学模式变革智能教育的关键和难点在于智能技术在真实的教学环境中的实践和应用，在于技术与教育者、教学材料与理念方法的深度融合。
传统教学固有的弊端是教师教什么、学生只能学什么;教学过程受时空限制，并不能给所有学生提供普遍的交流互动实际操作机会，因而教学过程往往因信息的不对等表现为一种自上而下的灌输，缺乏发现问题、解决问题的过程。
而人工智能辅助可以增加实际操作，改变传统的教学模式和固有的教学管理思维。
试点推进以来，石嘴山市积极探索借力互联网、人工智能等新技术，构建数字化和智能化课堂应用，打造“以学生为中心”的自主合作和反思互动的课堂，使传统课堂教学逐步向现代教学方式转变，助推以学生发展为中心的理念落地。
探索“平板+平台+资源”教学方式，生发课堂教学结构的变革。
开设数字化教学实验班，借力宁夏教育云等学习资源平台，配备可触控教学终端和教学录播转播系统，学生人手一台智能学习专用平板，老师配备相应移动教学设备。
课前，教师利用其丰富的网络资源，搜集整理设计本节课所需要的课件、微课、习题等资源，选择性地推送到学生的平板上，学生在平板终端完成课程内容的碎片化学习，实时反馈到教师终端。
课中，组织学生对学习情况进行小组汇报，针对学生学习中的困惑、难点、重点开展合作学习、探究学习、点拨性指导。
课后，推送相应的作业习题并反馈学生学习情况，对个别学困生进行个性化辅导。
改变传统课堂教学中对每个学生平均发力的教学模式，打破传统教学中以教师为中心的思维惯性。
课堂逐渐从以往教师讲、学生听，向以智能终端（平板电脑）的多元化技术（大数据、人工智能、移动互联网等）支持为依托，开展以合作学习、探究式学习和个性化学习为主的新型教学模式转变。
探索精准化、个性化教学，助力学生个性化、自主化学习能力快速提升。
以人工智能、大数据为代表的智能化教育技术，将加快推动人才培养模式变革，实现规模化教育和个性化培养有机结合。
石嘴山市针对课堂教学难以精准化、个性化问题，从学习过程入手，探索“互联网+”等技术应用于学生个性化学习，为有效学习提供支撑。
石嘴山市第三中学依托大数据系统平台，无感化采集学生日常课堂测验、周考、月考、期中、期末等数据，收集学生的错题情况，形成学生的个性化错题本，根据学生的错题情况和知识点掌握情况对学生进行精准画像，为学生举一反三推荐个性化纸质作业——个性化学习手册。
学生根据形成的个性化学习手册，在智能引擎的导引下，进行自适应学习，大大提高了学生个体化学习能力，增强了学习效果。
石嘴山市第十五中学“微课+问题清单”数学项目组，改变传统教学中教师备课不备学情、课后统一留作业的现象，课前学生通过观看微课学习，老师借助教学平台给学生推送问题清单，并要求完成清单上的任务。
学生通过智能技术应用积极参与到课堂学习和课后巩固中去，逐渐养成了自主学习、合作学习的习惯和能力。
探索双师教学应用，充分挖掘教育资源，推进优质资源共享。
人工智能赋能教育的目标是改善学习和促进教育公平。
着眼于教育公平，如何让优质的资源惠及辖区内更多的学校、更多的师生，解决校际、区域信息化应用发展的不平衡，优质教育资源不足等问题，石嘴山市积极探索利用远程在线教育平台，建立在线课堂，开展线上互动教学。
探索双师教学应用，搭建城乡学校“在线手拉手”研修平台，依托城市学校精准扶贫乡村移民学校，建成一批在线课堂，基本实现农村薄弱学校优质资源全覆盖。
同时积极开展薄弱学校与优质学校“在线手拉手”活动，建成与北京、上海等地优质师资对接的远程在线课堂，开展远程授课。
石嘴山市光明中学结合学校艺术体育教学特色，在音体美学科与全国知名高校艺术学院建在线“教学名师港”，定期开展在线教学和在线教研活动，扩大了优质教育资源的覆盖面，推进优质教育资源共享。
系统推进：开展试点工作创新探索，为教师教学创新提供保障试点的逐渐铺开，我们意识到，没有好的保障和激励性措施，将影响试点深入开展。
先期进入试点的学校发挥了较好的带动作用，但同时，教师中也有一部分群体总是跟不上。
为了克服上述问题，做到既发挥名校、先进校、试点校的带动作用，也引导更多学校参与，提高教师信息技术与课堂教学融合水平。
石嘴山市进一步完善出台了相关政策，鼓励教师积极探索，试点工作呈现诸多亮点和特色。
制度创新。
完善信息化应用名师培养、中小学教师奖励性绩效工资分配指导意见、中小教师职称评定及岗位晋级考核评价意见等制度措施，增加了教师信息素养考核、管理和评价等内容;建立了骨干教师智能教育培养提升，人工智能、信息化实验校建设管理办法及成果奖励表彰制度;建立智能教学能手和人工智能助推教师队伍建设行动试点骨干学校评选表彰制度，发挥校长、骨干教师的示范、引领带动作用。
首批评选出先进学校10个，人工智能教学能手35名，极大调动了学校和教师参与人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的积极性和主动性。
模式创新。
点面结合试点布局模式。
试点工作铺开后，石嘴山市加大了顶层设计力度，在高中阶段全面推进“大数据精准教学系统”的应用，助推示范性高中学校精准教学;在初中阶段全面开展数学学科工具应用全覆盖的模式创新，同时也有分布在各试点学校的单项智能教学应用，形成了点面结合试点布局模式。